《2019-2020年高中物理 《勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律》教案 教科版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中物理 《勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律》教案 教科版必修1（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年高中物理《勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律》教案教科版必修1 知識與技能 1. 掌握勻變速直線運(yùn)動的速度公式，知道它是如何推導(dǎo)出來的，知道它的圖象的物理意義，會應(yīng)用這一公式分析和計(jì)算. 2. 掌握勻變速直線運(yùn)動的位移公式，會應(yīng)用這一公式分析和計(jì)算. 3. 能推出勻變速直線運(yùn)動的位移和速度的關(guān)系式，并會運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算.過程與方法 從表格中分析處理數(shù)據(jù)并能歸納總結(jié).培養(yǎng)學(xué)生將已學(xué)過的數(shù)學(xué)規(guī)律運(yùn)用到物理當(dāng)中，將公式、圖象及物理意義聯(lián)系起來加以運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀 從具體情景中抽象出本質(zhì)特點(diǎn),既要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，還要具體問題具體分析.

2、 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用數(shù)學(xué)工具推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動的速度公式和位移公式. 教學(xué)難點(diǎn)1.注意數(shù)學(xué)手段與物理過程的緊密聯(lián)系. 2. 將公式、圖象及其物理意義聯(lián)系起來. 3. 獲得勻變速運(yùn)動的規(guī)律，特別是用圖象描述運(yùn)動.圖象的應(yīng)用和公式的選擇是兩個(gè)難點(diǎn).教具準(zhǔn)備多媒體工具，作圖工具 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 物理學(xué)中將物體速度發(fā)生變化的運(yùn)動稱為變速運(yùn)動.一般來說，做變速運(yùn)動的物體，速度變化情況非常復(fù)雜.本節(jié)，我們僅討論一種特殊的變速運(yùn)動——勻變速直線運(yùn)動. 推進(jìn)新課 一、勻變速直線運(yùn)動的特點(diǎn) 合作探究 請同學(xué)們閱讀P33勺實(shí)例并合作討論表31的數(shù)據(jù). 從數(shù)據(jù)中可知

3、：小車速度不斷增大，但是加速度保持不變.得出結(jié)論:物理學(xué)中，稱物體加速度保持不變的直線運(yùn)動為勻變速直線運(yùn)動.勻變速直線運(yùn)動是一種最簡單而且特殊的變速直線運(yùn)動，它的重要特點(diǎn)是：物體在直線運(yùn)動過程中，加速度為一恒量.當(dāng)加速度與速度同向時(shí)，物體做勻加速直線運(yùn)動；當(dāng)加速度與速度反向時(shí)，物體做勻減速直線運(yùn)動.勻變速直線運(yùn)動是一種理想化的運(yùn)動,自然界中并不存在，但是為了討論的方便，人們通常將某些物體的運(yùn)動或其中一段運(yùn)動近似認(rèn)為是勻變速直線運(yùn)動. 二、勻變速直線運(yùn)動的速度—時(shí)間關(guān)系v-t=v0+at 速度公式:a=v+at（由加速度定義推導(dǎo)） 0 其中v-t為末速度（時(shí)間t秒末的瞬時(shí)速度） v0為

4、初速度（時(shí)間t秒初的瞬時(shí)速度） a為加速度（時(shí)間t秒內(nèi)的加速度） 討論:一般取vo方向?yàn)檎?，?dāng)a與V。同向時(shí)，a〉0；當(dāng)a與V。反向時(shí)，a〈0. 當(dāng)a=0時(shí)，公式為v-t=v0 當(dāng)v0=O時(shí)，公式為v-t二at 當(dāng)a<0時(shí)，公式為v-t二v0-at（此時(shí)a只能取絕對值） 可見：v-t=v0+at為勻變速直線運(yùn)動速度公式的一般表達(dá)形式（只要知道V。和a就可求出任一時(shí)刻的瞬時(shí)速度. 速度—時(shí)間圖象: （1）由v-t=v°+at可知，v-t是t的一次函數(shù)，根據(jù)數(shù)學(xué)知識可知其速度一時(shí)間圖象是一傾斜的直線. （2）由v-t圖象可確定的量： 可直接看出物體的初速度;可找出對應(yīng)時(shí)刻的瞬時(shí)

5、速度; 可求出它的加速度（斜率=加速度）; 可判斷物體運(yùn)動性質(zhì); 可求出t時(shí)間內(nèi)的位移. 例如：根據(jù)圖3-1-1我們可以求出： 圖3-1-1 (1) 甲的初速度為2m/s，乙的初速度為12m/s； (2) 在第2s末甲、乙瞬時(shí)速度相同，均為6m/s； (3) 甲做勻加速運(yùn)動，加速度為2m/s2;乙做勻減速運(yùn)動，加速度為-3m/s2； (4) 甲、乙前2s內(nèi)的位移分別為：s=(2+6)X2/2m=8m 甲 s=(12+6)X2/2m=18m. 乙 三、位移—時(shí)間關(guān)系 1. 平均速度公式= 由于物體做勻變速運(yùn)動，物體的速度變化是均勻的，它在時(shí)間t內(nèi)的平均速度等于初

6、速度和末速度的平均值. 2. 位移一時(shí)間關(guān)系s=v0t+at2. 教師精講 1. 推導(dǎo) 因?yàn)閟=，=,所以s=Xts=(v+v+at)t=vt+at2. 000 2. 討論：當(dāng)a=0時(shí)，s=vt 0 當(dāng)v=0時(shí)，s=at2； 當(dāng)aVO時(shí)，s=v0t-at2(此時(shí)a只能取絕對值). 3. 位移公式s=vot+at2也可由速度圖象推出. 例題剖析1］如圖3-1-2所示，下列說法正確的是() A.前1Os B. 15s末回到出發(fā)點(diǎn) C. 前1Os的平均速度為4m/s D. 15s物體的位移為60m 解析：a1=0.8m/s2aj-1.6m/s215s末的速度為

7、零，但是15s內(nèi)的位移為60m前10s內(nèi) 的平均速度為40/10m/s=4m/sl5s內(nèi)的位移為X8X15m=60m. 答案:CD ［例題剖析2］—物體做勻加速直線運(yùn)動，位移方程為s=(5t+2t2)m,則該物體的初速度為，加速度為，2s內(nèi)的位移大小是. 解析：與標(biāo)準(zhǔn)方程相比較一次項(xiàng)系數(shù)為初速度，二次項(xiàng)系數(shù)的兩倍為加速度,v°=5m/s,a=4m/s2,s=18m. 答案：5m/s4m/s18m ［例題剖析3］以8m/s勻速行駛的汽車開始剎車，剎車后的加速度大小為2m/s2,試求： (1) 汽車在第3s末的速度為多大？通過的位移為多大？ (2) 汽車開始剎車后的最大位移. (

8、3) 汽車通過最大位移中點(diǎn)時(shí)的速度. 解析：(1)由公式v-t=vo+at可知vo為8m/s，加速度a為-2m/s2,3s末的速度為2m/s由公式s=v。七+航2可知s=15m? (2) 汽車最大滑行位移為16m. (3) 汽車滑行過最大位移中點(diǎn)時(shí)的速度為4m/s. 答案：(1)2m/s;15m(2)16m(3)4m/s 教師精講 位移—時(shí)間關(guān)系s=v0t+at2 另一種推導(dǎo)方法:根據(jù)勻變速直線運(yùn)動v-t圖來推導(dǎo)(微元法). 圖3-1-3 意義：勻變速直線運(yùn)動的物體在時(shí)間t內(nèi)的位移數(shù)值上等于速度圖線下方梯形的面積. 思考：若是非勻變速直線運(yùn)動，這一結(jié)論還適用嗎？

9、 課堂小結(jié) 速度公式v-t=v0+at和位移公式s=v0t+at2是勻變速直線運(yùn)動的兩個(gè)基本公式，在一條直線上的矢量可用“+”“－”號表示其方向.一般以v0的方向?yàn)檎较?所以與v0的方向相同為正，與v0的方向相反為負(fù). 布置作業(yè) 1.某質(zhì)點(diǎn)的位移隨時(shí)間而變化的關(guān)系式為s=4t+2t2,s和t的單位分別是m和s,則質(zhì)點(diǎn)的初速度與加速度分別為() A.4m/s與2m/s2B.0與4m/s2 C.4m/s與4m/s2D.4m/s與0 2?汽車以20m/s的速度做勻速直線運(yùn)動，剎車后做勻減速運(yùn)動，加速度的大小為5m/s2,則剎車后6s內(nèi)汽車的位移是() A.30mB.40mC.10m

10、D.0 3. 試證明勻變速直線運(yùn)動物體在時(shí)間t內(nèi)的平均速度為：=.(利用速度和位移公式或者用v-t圖進(jìn)行說明) 板書設(shè)計(jì) 勻變速運(yùn)動的規(guī)律 一、勻變速直線運(yùn)動的特點(diǎn) v-t=v0+at 討論:一般取vo方向?yàn)檎较?，?dāng)a與V。同向時(shí)，a〉0；當(dāng)a與vo反向時(shí)，a〈0. 當(dāng)a=0時(shí)，公式為v-t=v0； 當(dāng)v0=0時(shí)，公式為v-t=at； 當(dāng)a〈0時(shí)，公式為v-t=v0-at(此時(shí)a只能取絕對值). 速度—時(shí)間圖象: (1)由v-t=v°+at可知，v-t是t的一次函數(shù)，根據(jù)數(shù)學(xué)知識可知其速度一時(shí)間圖象是一傾斜的直線. 圖3-1-5 (2)由v-t圖象可確定的量

11、： 可直接看出物體的初速度; 可找出對應(yīng)時(shí)刻的瞬時(shí)速度; 可求出它的加速度(斜率=加速度) 可判斷物體運(yùn)動性質(zhì); 可求出t時(shí)間內(nèi)的位移. 、位移—時(shí)間關(guān)系 s=v0t+at2. 2019-2020年高中物理《勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版 必修1 【課程分析】 《勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用》系高中物理新課標(biāo)中的共同必修模塊的物理1的“運(yùn)動的描述”部分，它敘述道：能用公式和圖像描述勻變速直線運(yùn)動，體會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、頻閃照相或其他實(shí)驗(yàn)方法研究勻變速直線運(yùn)動。 新課程人教版必修第一冊第二章第七節(jié)，重點(diǎn)講述了關(guān)于勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用，

12、推導(dǎo)了平均速度公式和速度-位移公式，著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識處理物理問題能力，在處理過程中，一般可先進(jìn)行文字運(yùn)算，得出用已知量表達(dá)未知量的關(guān)系，然后進(jìn)行數(shù)值計(jì)算。同時(shí)它是對前面勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的鞏固溫習(xí)，在此基礎(chǔ)上得以提高，為下一節(jié)《自由落體運(yùn)動》打好實(shí)驗(yàn)和方法上的基礎(chǔ)。 教學(xué)構(gòu)思】 、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1)掌握勻變速直線運(yùn)動的速度、位移公式。 (2) 會推出勻變速直線運(yùn)動的s=(v+v)t、v2-v2=2as，并會應(yīng)用它們。 0tt0 (3) 會利用勻變速直線運(yùn)動規(guī)律來解決實(shí)際問題。 (4) 提高勻變速直線運(yùn)動的分析能力，著重物理情景的過程，從而得到一般的學(xué)習(xí)

13、方法和思維。 (5) 培養(yǎng)學(xué)生將已學(xué)過的數(shù)學(xué)規(guī)律運(yùn)用到物理當(dāng)中，將公式、圖象及物理意義聯(lián)系起來加以運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。 ?過程與方法 利用多媒體課件與課堂學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合，探究勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用的方法和思維。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 既要聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，還要具體問題具體分析。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1．速度公式、位移公式及位移和速度的公式的推導(dǎo)。 2．會運(yùn)用公式分析、計(jì)算。 三、教學(xué)難點(diǎn) 具體到實(shí)際問題當(dāng)中對物理意義、情景的分析。 四、教學(xué)方法 講授法、討論法、問題法、實(shí)驗(yàn)法。 五、教學(xué)用具 多媒體課件（flash和authorware制

14、作）、投影儀、計(jì)算機(jī)、筆和紙。 六、課時(shí)安排：1課時(shí) 七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 教學(xué)程序 教師的活動 學(xué)生的活動 1?觀看自制“速度的 理解”MTV 融合課堂氣氛，引出課題，導(dǎo)出學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 將生活概念轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念 2. 導(dǎo)出 2.觀看交通影視 進(jìn)行交通安全法規(guī)教育，學(xué)會科學(xué)判斷汽車是否超速違章駕駛. 1?鞏固 2.導(dǎo)出 3.頻閃方法研究汽車的運(yùn)動 1. 清楚運(yùn)動的研究可以是多角度 2. 掌握頻閃方法研究運(yùn)動 1. 通過手邊的筆紙作教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體會高科技的本質(zhì)含義 2. 理解頻閃的意義：能提供等時(shí)性的照片 4.方向的影響 公式中5個(gè)物理量有四個(gè)是矢量，

15、只有時(shí)間是標(biāo)量。是矢量的物理量，方向和大小等同重要，也會影響物理量大小的改變. 1. 知道方向的影響，從而理解矢量的含義 2. 注重物理情景過程的分析，而不是盲目的帶公式 3?學(xué)會多角度來解決同一問題 5.實(shí)際問題的思考 1.具體問題具體分析 2?考慮是否會提前剎車 3.物理公式中要有物理含義，不 1. 鞏固勻變速直線運(yùn)動的公式 2. 物理公式的應(yīng)用有時(shí)還要考慮有尢實(shí)際意義 是單純的數(shù)學(xué)公式 3.同一問題可以從不同角度來解決 6.摩擦痕跡 1.由安全檢查，這種常見的問題作為本節(jié)的結(jié)束，說明物理思考要回到生活中去 2?參考系的作用 1. 從“速度的理解”MT

16、V生活的事例開始，又由“安全檢查”生活事例結(jié)束，體會物理來源于生活，又要反作用于生產(chǎn) 2. 學(xué)會不同參考系看同一問題，其角度不同，但結(jié)果卻相同 3. 綜合運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動規(guī)律 7.鞏固練習(xí) 鞏固?檢查本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行自我檢測 這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動的速度公式、位移公式及其推論，在應(yīng)用時(shí)，要注意物理過程，要結(jié)合實(shí)際具體分析。 九、作業(yè)： 溫習(xí)本節(jié)內(nèi)容，并從物理的眼光去重新審查生活中有哪些勻變速直線運(yùn)動的事例，然后解釋它。 十、板書設(shè)計(jì)： 勻變速直線運(yùn)動X—?！?-——和滙曲?柯__>,Vf-_2a-v 十一、課后反思： 1．利