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1、用紙造一座橋 【教學目標】 科學概念 ●設計和建造橋需要綜合考慮很多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結構等。 過程與方法 ●應用形狀結構的知識來進行設計和制作。 ●經(jīng)歷設計、制作、介紹交流的過程，體會設計的重要性。 情感、態(tài)度、價值觀 ● 發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)。 ● 發(fā)展尊重他人、認真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。 【教學重點】 ●按要求完成紙橋建設。 【教學難點】 ●闡釋建橋過程中運用到的科學道理。 【教學方法】 實驗探究法 自我評價法 【教學準備】 1、學生每4人為一小組，分頭準備膠帶、剪子、尺子。 2、教師為各

2、小組準備舊報紙一張，砝碼、鑷子一套。 【教學過程】 一、新課導入 師：我們見過很多橋，也走過不少的橋，今天請同學們再欣賞幾橋梁的照片。 PPT出示各種橋梁照。 這些橋梁既宏大又堅固，可以提供大大小小各種車輛行駛。它們大多都是用鋼索、水泥、石頭制成的，所以它們都具有很大的承受力。今天，老師給你們提供了一些素材和工具，請你們也制作一座自己的橋，你們愿意嗎？ 看看桌面上的材料，一張報紙、膠帶、剪刀、尺子，你覺得用這些材料來制作一座橋，可能嗎？ （學生發(fā)言環(huán)節(jié)一：可能嗎？） 師：大家說的都有道理，就薄薄的一張紙當然不能當橋用，可是通過前幾節(jié)的學習，我們知道改變了它的厚度、形狀，可就不同

3、了。 請大家看一組圖片。（PPT） 師：看到了紙橋的強大了吧？你們也想創(chuàng)作自己的作品嗎？準備好了嗎？ 生：準備好了！ 二、新知探究----紙橋的制作與評比 （一）再次明確建紙橋的要求 （學生發(fā)言環(huán)節(jié)二：建橋要求） 師：在做之前，再次了解一下我們對要做的這座橋的要求，書上的要求很明確，請一位同學來給大家概括一下。 生：一是紙橋的跨度為35厘米；二是紙橋的寬為10厘米；三是紙橋必須承重200克。 （二）組內(nèi)討論造橋方案 1、明確制作要求 師：很好。跨度35cm，也就是說橋的長度至少35cm，寬度為10cm，也就是橋面寬10cm，還能放200g的物體。也就是在你們做完以后我們可

4、以拿200克的砝碼，或者200克的物體放在橋是，看它是否塌陷，如果沒有塌陷，即證明實驗成功。 （學生發(fā)言環(huán)節(jié)三：注意的問題） 師：報紙很柔軟，要達到書上的要求看來難度不小。所以先請各小組再次討論一下在建橋過程中需要注意的問題。 2、探討建造紙橋過程中需要注意的問題 （學生分組討論） 師：好，時間到，請大家踴躍發(fā)言。 生1：要考慮報紙的特性。它很軟，要想達到實驗的要求，必須想法增強它的抗彎曲能力。 師：很好。你們想到什么辦法了嗎？ 生1：我們想把它做成圓筒形來增強它的承重能力。 是：不錯的注意。運用了我們前面學過的知識：通過增加材料的厚度來增強材料的抗彎曲能力。還有其他辦法嗎？

5、 生2：我們打算做成瓦楞形。 師：很好。也運用了我們前面學過的知識，改變材料的形狀可以增強材料的抗彎曲能力。還有嗎？ 生3：我打算做成三角形的，因為三角形具有穩(wěn)定性。 師：你的數(shù)學知識很扎實呀。剛才各組都發(fā)表了自己的看法，很有見地。那么，我們還需要考慮哪些問題？ 生4：要考慮報紙的數(shù)量----只能用一張。 生:5：先設計好，再動手，否則把報紙剪壞了就麻煩了。 生6：膠帶只是用來起固定作用，不能用來增強報紙的抗彎曲能力。 生7：使用剪刀要注意安全。 …… 3、討論造橋方案，畫出設計圖紙。 師：同學們考慮得非常周到，這些注意點在待會兒我們的制作過程中肯定都會遇到，大家都得小心

6、細致。剛剛一位同學說要先設計好方案再動手，否則報紙剪壞了就麻煩了。他說得很對，事實上橋梁專家們在建造任何一座橋梁的時候都經(jīng)過了精密的考查，反復的計算，無數(shù)次的圖紙修改后才真正動工建造的，那么我們這些小小設計師們也先把你們的方案在實驗報告紙上畫出來吧，然后再動手操作好嗎？注意在你們的紙上甚至要把長度數(shù)據(jù)都標出來，這樣方便剪貼。 （學生開始畫圖紙） （學生發(fā)言環(huán)節(jié)四：方案匯報） 下面請各小組匯報你們的制作方案！ 組長1：這是我們小組準備制作的斜拉橋，在橋面下面粘上幾排三角形，因為三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形。中間裝上兩根立柱，然后用幾根線拉住它。 組長2：這是我們小組準備做的拱橋，用上六

7、個橋墩，橋面可以是報紙折疊起來的，這樣增加它抵抗彎曲的能力。 組長3：我們小組就準備做像瓦楞紙那樣的橋面。本來想用5層瓦楞紙來增強報紙抵抗彎曲的能力。但是材料不夠，只好用3層。 組長4：我們也準備做斜拉橋，但是我們不用線，拉索也只有4條。 師：看來同學們興致很高，充分開動了腦筋，準備得很充分，設計方案各有千秋。但是否能符合書上的條件呢？這需要實踐的檢驗。下面，就請各小組開始制作。請抓緊時間，注意安全。 （四）學生分小組建紙橋，老師巡回指導。 （五）交流分享，教師點評 （學生發(fā)言環(huán)節(jié)五：作品展示） 師：同學們請安靜，我看各小組都造好了，有些小組已經(jīng)完成了檢測。下面我們進行交流，待會

8、兒請各小組推薦一位同學帶上你們的作品，依次到講臺前來與大家分享你們的成果。 組長1：這是我們的斜拉橋。 組長2：這是我們做拱橋。 組長3：這是我們做的瓦楞形橋。 組長4：這是我們小組做的斜拉橋。 師：同學們能再這么短的時間里把紙橋造得這么好，真不容易，看來大家下來沒少花功夫。雖然有個別小組的作品沒有完全達到要求，但不要緊，你們下來之后再想法改進，爭取下節(jié)課再給大家展示出優(yōu)秀的作品來。關鍵是同學們在這個動手制作的過程中，更加深刻地領悟了本單元學習的知識，鍛煉了自己的動手能力，增強了合作精神。 三、課堂小結 （學生發(fā)言環(huán)節(jié)六：課堂小結） 師：本堂課你感受最深的是什么？ 生1：看似容易動手難。 生2：合作很重要。 生3：理論需要實踐去檢驗。 生4：改變材料的形狀能改變它的抗彎曲能力。 生5：要把知識轉化為實踐可真不容易。 …… 師：同學們講得很好，不但講到了知識方面，還講到了關于合作、關于動手能力等方面的內(nèi)容。