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陜西省九年級下冊期末復(fù)習 期末測試（二） 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、選擇題 1 . 下列關(guān)于名著知識及文學(xué)常識的表述，有誤的一項是（ ） A．《藤野先生》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》，文章記述了作者在留學(xué)日本仙臺時，與他的老師藤野先生在交往過程中的幾件事，表達了對老師的尊敬與懷念之情。 B．《回憶我的母親》選自《朱德選集》，作者朱德，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家。 C．《列夫托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者是茨威格，他是奧地利著名小說家、傳記作家。 D．《美麗的顏色》選自《居里夫人傳》，體裁是傳記。傳記是一種常見的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。 2 . 選出下列加點字的注音有誤的一項（ ） A．鬼使神差(chāi)攝?。╯h）尷尬（g）灰燼（jn） B．以訛傳訛（）瀕臨（bīn）璀璨(cn)賒賬（shē） C．瞬息萬變（shn)逶迤（wěi）矜持（jin）安謐（m） D．橫空出世（hng）蒼穹（qing）趨勢（qū）慷慨（kǎi） 3 . 下列加點字注音全都正確的一項是（ ） A．狡黠（ji）行頭（xng）諺語（yn）不知好歹（dǎi） B．聰穎（yǐng）國殤（shāng）囫圇（ln）浮光掠影（l） C．涉獵（sh）洋溢（y）怯懦（ru）吹毛求疵（cī） D．詭譎（ju）拘泥（n）躊躇（ch）如坐針氈（zhān） 4 . 下列對句中加點詞語的解釋不正確的一項是（ ） A．一年之計在于春。（打算，計劃） B．那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。（形容氣勢洶洶、盛氣凌人） C．濟南的冬天是響晴的。（晴朗無云） D．我想拆散一家人，分成兩路，各得其所。（各做各的一份事情，不管別人怎樣說） 5 . 下列各句中，沒有語病的一項是（ ） A．當人體免疫力大幅受損的情況下，“超級真菌”會乘虛而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標簽，使人聞之色變。 B．近年來，《戰(zhàn)狼》《流浪地球》等一批精良藝術(shù)品質(zhì)和積極價值取向的文藝作品受到觀眾廣泛認可，這充分證明過硬品質(zhì)是新時代文藝實現(xiàn)文化引領(lǐng)的基本條件。 C．中國的哲學(xué)蘊含于人倫日用之中，中國建筑處處體現(xiàn)著人倫秩序與和而不同的東方智慧，五千年前的中華文明正是良渚大量建筑遺址的見證者。 D．當前，以芬太尼類物質(zhì)為代表的新型毒品來勢兇猛，已在一些同家引發(fā)嚴重的社會問題;將芬太尼類物質(zhì)整類列入管制，是中國政府處理毒品問題的創(chuàng)新性舉措。 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀議論文，完成后面小題 《治學(xué)需要悟性》 李啟明 ①治學(xué)不是一件輕松容易的事情，既需要“板凳甘坐十年冷”的堅守，也需要“心有靈犀一點通”的悟性。對于悟性，字典里的解釋是：人對事物的分析和理解的能力。許多事實證明，善于從感性認識上升到理性認識，從而不斷提高悟性，是治學(xué)的必然要求。 ②增強對研究對象的感性認識是提高悟性的基礎(chǔ)，也是治學(xué)的第一步。如果對研究對象缺乏基本了解和感受，連基本概念、基本事實、基本問題都沒有搞清楚，就無法“悟”，學(xué)術(shù)研究也就很難進行下去。倘若勉強為之，結(jié)果只能是胡拼亂湊、窮于應(yīng)付，以至誤人害己。 增強對研究對象的理性認識是提高悟性的關(guān)鍵。感受到了的東西常常不能立刻理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感受它。感性認識是對事物的表面認識，只有理性認識才能解決本質(zhì)問題，讓人恍然大悟。當然，從感性認識到理性認識要經(jīng)歷一個艱辛的探索過程，正所謂“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。從增強理性認識角度提高學(xué)術(shù)研究的悟性，需要強化幾種意識。 ③見微知著的問題意識。愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。有時候，解決問題僅僅需要運用已有的方法和技能，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要悟性與創(chuàng)造性。具有問題意識，注重細心觀察，善于見微知著，是一種重要的悟性。這種悟性有利于提高研究和解決問題的創(chuàng)造性。 ④由表及里的挖掘意識。由表及里、由淺入深是“悟”的重要路徑。做學(xué)問不能只做“表面文章”，而應(yīng)不斷向深處挖掘。一位哲人曾經(jīng)說過：人不但有外在的眼睛，而且有內(nèi)在的眼睛；外在的眼睛看現(xiàn)象，內(nèi)在的眼睛看本質(zhì)。這啟示我們，提高學(xué)術(shù)研究的悟性，不但要運用外在的眼睛去觀察，而且要運用內(nèi)在的眼睛去探析，不斷增強由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的挖掘意識和能力。 ⑤打破常規(guī)的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是治學(xué)的靈魂，也是悟性的集中體現(xiàn)。只會按常理和一般的游戲規(guī)則“出牌”，只能做出一般化的東西，出不了精品力作。只有勇于和善于打破常規(guī)，注重運用發(fā)散思維、逆向思維等非常規(guī)思維，既遵循已有規(guī)則，又創(chuàng)造新的模式，才能做出大學(xué)問，取得大成就。 ⑥舉一反三的貫通意識。所謂貫通，就是巧妙地將一種理論，一種原則或者一種思路靈活地運用到相關(guān)聯(lián)的不同實踐中去?？鬃诱f過：“吾道一以貫之”；“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”這說明，世上萬事萬物雖然千差萬別，但相互聯(lián)系；同一種理論、原則和思路，常?？梢杂脕斫鉀Q具有關(guān)聯(lián)性的不同問題。因此，做學(xué)問也應(yīng)強化貫通意識，善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三，觸類旁通，以收事半功倍之效。 6 . 找出本文的論點，并簡述你的判斷依據(jù)。 7 . 文章是從哪幾方面對論點進行證明的？ 8 . 說說你對“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”這句話內(nèi)涵的理解。 9 . 聯(lián)系上下文，說說最后一段中劃線句子的作用。 10 . 請給本文補充一個事實論據(jù)。 閱讀下面的選文，回答小題 同情的眼神 ①很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉?？磥硭牡却坪跏峭絼诘?。寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了。 ②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的?！? ③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠。 ④當他們走近一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經(jīng)過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會是什么?” ⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能夠得到幫助。” ⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手?！澳脑u價把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了?！? 11 . 第②段中“打量”一詞的作用是 12 . 第④段中騎手的“好奇心”是什么？ 13 . 第⑤段中老人說“我已經(jīng)在這里等了一些時間”是可信的，因為： 14 . 分析第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”。 (1)“美好的品德”是指： (2)“我知道誰有更美好的品德”的依據(jù)是： 15 . 第②段中說，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強調(diào)“看著那人的眼睛”? 16 . 第⑥段“那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手”一句中“觸動”的是什么? 三、句子默寫 17 . 補出下列句子中的空缺部分。 ①《寓公移山》中從側(cè)面體現(xiàn)移山艱難的句子是__________。 ②一封朝奏九重天，__________。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》） ③__________，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲秋思》） ④報君黃金臺上意，__________。（李賀《雁門太守行》） ⑤__________，風多雜鼓聲。（楊炯《從軍行》） ⑥岑參的詩《走馬川行奉送封大夫出師西征》中與“風掣紅旗凍不翻”一樣表現(xiàn)邊塞奇冷的詩句是：__________。 四、對比閱讀 文言文閱讀 （甲）當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則媼袍敝衣處其間。略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 （乙）賈逵①年五歲，明惠過人。其姊韓瑞之婦，嫁瑤無嗣②，而歸居焉，亦以貞明見稱。聞鄰中讀書，旦夕抱逵隔籬而聽之。造靜聽不言，姊以為喜。至年十歲，乃暗誦《六經(jīng)》。姊謂速曰：“吾家貧困，未嘗有教者入門，汝安知天下有《三墳》《五典》而誦無遺句耶？”逵曰：“憶昔姊抱逵于籬間，聽鄰家讀書，今萬不遺一?！蹦藙兺ブ猩Ｆひ詾榕脾郏蝾}于扉屏④，且誦且記，期年，經(jīng)文通遍。 （選自王嘉《拾遺記賈逵勤學(xué)》） （注釋）①賈逵：東漢經(jīng)學(xué)家，天文學(xué)家。②嗣：子孫后代、③牒：供寫字用的竹片或木片。④屏：屏風。 18 . 下列語句中加點詞解釋不正確的一項是（ ） A．同舍生皆被綺繡（同“披”，這里是穿的意思） B．余則缊袍數(shù)衣處其間（破舊） C．未嘗有教者人門（不曾） D．期年，經(jīng)文通遍（期待） 19 . 選出下列加點詞語意思，用法相同的一項（ ） A．余則缊袍數(shù)衣處其間其真無馬邪（《馬說》） B．亦以貞明見稱不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》） C．蓋余之勤且艱若此其姊韓瑤之婦 D．以衾擁覆，久而乃和問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（《桃花源記》） 20 . 下列與“亦以貞明見稱”句式不相同的一項是（ ） A．為暴漲攜之去（《河中石獸》） B．帝感其誠（《愚公移山》） C．未嘗有教者入門 D．天子為動（《周亞夫軍細柳》） 21 . 選出對（甲）（乙）兩段選文理解不正確的一項（ ） A．（甲）段寫出了宋濂從師求學(xué)的艱難、生活異常艱苦的經(jīng)歷。 B．宋濂寫自己求學(xué)的艱苦，是想用自己的例子來訓(xùn)斥馬生學(xué)習不用功。 C．（乙）文寫出了賈逵從小靠隔籬笆墻聽他人讀書強記，經(jīng)文通遍的勤學(xué)故事， D．賈逵是一位家境貧窮、喜歡學(xué)習，創(chuàng)造條件克服了這些困難，獲得了知識的人。 22 . 將文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 （2）聞鄰中讀書，旦夕抱逵隔籬而聽之。 五、詩歌鑒賞 閱讀下面的古詩，完成下列小題。 東欄梨花 蘇軾 梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。 惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。 （注解）雪：指梨花。 23 . 除了以“雪”比喻梨花，詩歌還用了哪些詞來描繪梨花？寫“柳深青”有什么目的？ 24 . 看著梨花，詩人產(chǎn)生“惆悵”的心情，反映了詩人怎樣的思想感情？ 六、綜合性學(xué)習 25 . 下面是某校在“走進漢字，規(guī)范漢字"探究活動中，通過不同途徑搜集到的資料。請認真閱讀，回答問題。 [材料一]“漢字書寫”和我們密切相關(guān)。據(jù)報道，北京市規(guī)定，戶外廣告禁用“諧音成語”，類似“與食(時)俱進"等不規(guī)范的諧音成語將禁止出現(xiàn)在北京戶外廣告中。凡使用編造的諧音成語等不規(guī)范用語用字作為企業(yè)或廣告名稱者，今后將一律不予登記或備案。北京市有關(guān)部門今年將聯(lián)手開展語言文字規(guī)范工作，從企業(yè)名稱登記、廣告宣傳審批、交通指示牌、景區(qū)說明牌、公交線路站牌等方面，排查并消除用語用字不規(guī)范現(xiàn)象。 [材料二]下面表格是對我縣某中學(xué)七年級100名學(xué)生漢字書寫情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。 書寫情況 字跡不清 字跡潦草 錯別字較多 字跡工整 字體規(guī)范美觀 各項人數(shù) 16 35 29 12 8 [材料三]筆者對十部網(wǎng)絡(luò)小說第一章中的錯別字字數(shù)進行調(diào)查(注:每章約3000字)，得出如下結(jié)果:平均每部出現(xiàn)錯別字46個;個別作者錯別字過百;錯別字最少的為24個。 （1）通過對以上三則材料的探究，你認為如今漢字的使用和書寫存在哪幾個方面的問題? _________________________________________________________________________________ （2）下列四則宜傳語的內(nèi)容，比較符合本次活動主題的一項是（________） A．讀萬卷書，行萬里路 B．不怕讀書難，就怕心不專 C．說話字正腔圓，寫字橫平豎直 D．創(chuàng)造使科學(xué)之樹常青 26 . 語文學(xué)習，得法于課內(nèi)，得益于課外。請你參加以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學(xué)習活動，完成下列任務(wù): （1）[活動一:觀圖表明現(xiàn)象]閱讀下面的圖表資料，請概括其揭示的未成年人讀書的現(xiàn)象，并緊扣主題說說造成這種現(xiàn)象的原因是什么。 上圖是有關(guān)機構(gòu)公布的國民閱讀指標數(shù)據(jù)(國民閱讀率指標指的是有一定閱讀行為的人在所有被調(diào)查者中所占的比率） ___________________________________________________ （2）[活動二:析表格倡好書]下面是“中學(xué)生課外閱讀閱讀目的情況調(diào)查表”， 請寫出兩個調(diào)查結(jié)論。 閱讀目的 增加知識 提高文學(xué) 素養(yǎng) 休閑娛樂（以言情、武打、玄幻、穿越等網(wǎng)絡(luò)小說為主） 做人處事 專題研究 人數(shù) 158 139 229 104 13 比例 50.9% 44.8% 73.8% 33.5% 4.1% ______________________________________________________ （3）[活動三:寫對聯(lián)抒情志]根據(jù)活動二調(diào)查的結(jié)果，圍繞多閱讀名著經(jīng)典，為目的，擬寫對聯(lián)。 上聯(lián):豆蔻年華，讀名著浸潤心田創(chuàng)美好未來 下聯(lián):______________________________________________ 七、作文 27 . 閱讀下面的文字,按要求作文。 一彎月,是故園對游子的呼喚;一縷風,是荒漠對綠洲的呼喚;一闋詞,是民族對經(jīng)典的呼喚……離亂的國度呼喚和平,嶄新的時代呼喚奮斗,共同的夢想呼喚擔當…… 請以“　　　　的呼喚”為題,寫一篇不少于600字的作文。 （提示與要求） (1)請自主選擇詞語,把題目補充完整。 (2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。 (3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。 (4)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。 28 . 情境作文 閱讀下面的文字，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外）。不少于600字文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。 一個晴朗的傍晚，放學(xué)了，爸爸在校門口等著接我回家，我撲進爸爸懷里，說：“我都一天沒見到太陽了！”爸爸說：“陽光一直都在呀……” 第 13 頁 共 13 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 三、句子默寫 1、 四、對比閱讀 1、 五、詩歌鑒賞 1、 六、綜合性學(xué)習 1、 2、 七、作文 1、 2、