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第九課 保護(hù)自我
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第九課 保護(hù)自我
第一框 身邊的侵害與保護(hù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道身邊存在的青少年受侵害的現(xiàn)象；
2、知道我過(guò)法律為保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)有特殊保護(hù)措施；
3、引導(dǎo)學(xué)生在不培養(yǎng)自我防范能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解身邊的種種侵害表現(xiàn)及原因。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道身邊存在著種種侵害，理解青少年為什么會(huì)受到侵害。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
閱讀教材第九課的前言故事，思考：故事給我們什么啟示？
二、自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)合作（自學(xué)教材P91頁(yè)—92
2、頁(yè)，自己獨(dú)立地在書上勾劃出下列問(wèn)題的答案。）
自學(xué)思考下列問(wèn)題：
1、我們身邊存在著來(lái)自哪些方面的侵害？
2、為什么青少年總是會(huì)容易受到侵害？
3、我們可以尋求哪些方面的保護(hù)？
4、青少年為什么要加強(qiáng)自我保護(hù)？
三、展示探究
1、以小組為單位討論教材P91頁(yè)“周欣和小創(chuàng)”受到的侵害，并回答書上的相關(guān)問(wèn)題。
2、以小組為單位討論教材P92頁(yè)“杜鵑”受到的侵害，并回答書上的相關(guān)問(wèn)題。
四、歸納與提升
通過(guò)自學(xué)和展示階段，相信你已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)了吧，現(xiàn)在請(qǐng)你談?wù)劊簩W(xué)完這節(jié)課你最大的收獲是什么？（用一句話概括）
五、反饋與檢測(cè)
三維P54-55頁(yè)
六、教學(xué)反思;
第
3、二框 防范侵害，保護(hù)自己
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道青少年應(yīng)該提高警惕，具有高度的自我保護(hù)意識(shí)，從而初步具有防范意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：幫助學(xué)生提高警惕
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：同重點(diǎn)
導(dǎo)學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
請(qǐng)同學(xué)講述身邊發(fā)生的青少年受到侵害的案例，想想這些侵害可以避免嗎？怎樣避免呢？
二、自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)合作（自學(xué)教材P93頁(yè)—97頁(yè)，自己獨(dú)立地在書上勾劃出下列問(wèn)題的答案。）
自學(xué)思考下列問(wèn)題：
1、為什么要提高警惕？
2、怎樣用智慧保護(hù)自己？
3、黨和國(guó)家為什么要高度重視對(duì)青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù)/
4、保護(hù)青少年合法權(quán)益的兩部專門法律是什么？
5、青少年怎樣防范侵害，保護(hù)自己？
三、展示探究活動(dòng)
1、以小組為單位討論教材P93頁(yè)“李明和小燕”的故事，并回答書上的相關(guān)問(wèn)題。
2、以小組為單位討論教材P95頁(yè)“小吳和小任”的故事，并回答書上的相關(guān)問(wèn)題。
四、拓展提升
仔細(xì)觀察教材P96的四副漫畫，思考：漫畫的同學(xué)遇到了哪些險(xiǎn)情？你能為他們脫離險(xiǎn)情想出哪些好辦法？
五、反饋與檢測(cè)
三維P56-57頁(yè)
六、教學(xué)反思：
第九課保護(hù)自我
