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1、6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 1園丁贊歌園丁贊歌 記敘要選好角度記敘要選好角度 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 2 古之學(xué)者必有師。師者，古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。所以傳道受業(yè)解惑也。 韓愈韓愈6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 3一日之師一日之師, ,終身為父。終身為父。 關(guān)漢卿關(guān)漢卿 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 4蔡蕓芝老師蔡蕓芝老師 魏巍魏巍我的老師我的老師 壽鏡吾老師壽鏡吾老師魯迅魯迅從百草園到從百草園到三味書(shū)屋三味書(shū)屋 韓麥爾老師韓麥爾老師都德都德 最后一課最后一課梁?jiǎn)⒊蠋熈簡(jiǎn)⒊蠋熈簩?shí)秋梁實(shí)秋記梁任公記梁任公先生的一次演講先生的一次演講

2、6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 5 從小學(xué)到高中，我們接觸許許從小學(xué)到高中，我們接觸許許多多的老師，頭腦中留下許多難忘的多多的老師，頭腦中留下許多難忘的情景，有些老師我們至今難以忘懷。情景，有些老師我們至今難以忘懷。作家也一樣，作家們通過(guò)作家也一樣，作家們通過(guò)記敘記敘來(lái)贊美來(lái)贊美他們的老師的崇高品質(zhì)，寫(xiě)出了一個(gè)他們的老師的崇高品質(zhì)，寫(xiě)出了一個(gè)又一個(gè)偉大難忘的老師。又一個(gè)偉大難忘的老師。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 6 記敘是把人物的記敘是把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事情的變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)情的變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種方式。的一種方式。 記敘文是通過(guò)對(duì)記敘文是通過(guò)對(duì)具

3、體、真實(shí)的人和事的具體、真實(shí)的人和事的記敘來(lái)反映現(xiàn)實(shí)、表達(dá)記敘來(lái)反映現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的一種文體。思想感情的一種文體。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 7你認(rèn)為什么樣的記你認(rèn)為什么樣的記敘文算是上乘之作？敘文算是上乘之作？6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 8v條理清楚條理清楚v人物個(gè)性鮮明人物個(gè)性鮮明v感情真摯動(dòng)人感情真摯動(dòng)人 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 9 如何做到條理清楚，如何做到條理清楚，人物個(gè)性鮮明，感情人物個(gè)性鮮明，感情真摯動(dòng)人呢？真摯動(dòng)人呢？ 選取好選取好記敘的角度記敘的角度 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 10記敘的角度有三種：記敘的角度有三種： v第一人

4、稱(chēng)的記敘第一人稱(chēng)的記敘v第二人稱(chēng)的記敘第二人稱(chēng)的記敘v第三人稱(chēng)的記敘第三人稱(chēng)的記敘 記敘的人稱(chēng)，就是作者記敘的觀(guān)察點(diǎn)、立足點(diǎn)。也可以說(shuō)，是指作者以什么樣的身份。站在什么位置上來(lái)進(jìn)行記敘的。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 11第一人稱(chēng)的記敘第一人稱(chēng)的記敘 以以當(dāng)事人的口吻當(dāng)事人的口吻來(lái)記敘的，叫來(lái)記敘的，叫第一人稱(chēng)記敘。作者在文章里以第一人稱(chēng)記敘。作者在文章里以“我我”（或（或“我們我們”）的身份直接）的身份直接出現(xiàn)，所記敘的都是出現(xiàn)，所記敘的都是“我我”（或（或“我們我們”）的）的所見(jiàn)、所聞、所做、所見(jiàn)、所聞、所做、所感所感。 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 12 我常常把童年在大

5、自然中的陶醉，我常常把童年在大自然中的陶醉，比擬成一朵長(zhǎng)醉不醒的睡蓮。細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)比擬成一朵長(zhǎng)醉不醒的睡蓮。細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的枝蔓，支撐起我的骨架；圓圓的綠色的枝蔓，支撐起我的骨架；圓圓的綠色葉子，編織成我一個(gè)個(gè)夢(mèng)的搖籃。我在葉子，編織成我一個(gè)個(gè)夢(mèng)的搖籃。我在一條東流的春水中，起伏顫動(dòng)，每一朵一條東流的春水中，起伏顫動(dòng)，每一朵童腮般的粉艷的花蕾里，都藏著我幼小童腮般的粉艷的花蕾里，都藏著我幼小的精靈。我睡臥花叢，任風(fēng)兒搖擺，任的精靈。我睡臥花叢，任風(fēng)兒搖擺，任春水顛簸；不管它流向哪里，都流不走春水顛簸；不管它流向哪里，都流不走我的精靈，我的夢(mèng)境我的精靈，我的夢(mèng)境待睡蓮的花蕾待睡蓮的花蕾睜開(kāi)睡眼，則童年的歲

6、月，已被流水馱睜開(kāi)睡眼，則童年的歲月，已被流水馱走，東去的春水，便再也不回頭了。走，東去的春水，便再也不回頭了。 叢維熙叢維熙裸雪裸雪6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 13 我自愧沒(méi)有生花妙筆，不能傾吐胸中的柔我自愧沒(méi)有生花妙筆，不能傾吐胸中的柔情，我時(shí)而癡情焦慮，時(shí)而熱烈希望，時(shí)而又情，我時(shí)而癡情焦慮，時(shí)而熱烈希望，時(shí)而又心中悚然，若有所畏懼。讓這張素箋來(lái)證明你心中悚然，若有所畏懼。讓這張素箋來(lái)證明你的美貌在我心中燃起的愛(ài)火是多純潔、多熾熱的美貌在我心中燃起的愛(ài)火是多純潔、多熾熱吧！話(huà)雖如此，但是我的愛(ài)情是無(wú)法傳達(dá)的，吧！話(huà)雖如此，但是我的愛(ài)情是無(wú)法傳達(dá)的，我的胸臆是語(yǔ)言所不能表述的。你

7、的美貌使我我的胸臆是語(yǔ)言所不能表述的。你的美貌使我心中充滿(mǎn)了驚奇之感，你的通達(dá)事理使我傾倒，心中充滿(mǎn)了驚奇之感，你的通達(dá)事理使我傾倒，你的善良使我膜拜。情欲使我顛倒，疑慮使我你的善良使我膜拜。情欲使我顛倒，疑慮使我迷惘，急躁的心情使我受盡折磨。迷惘，急躁的心情使我受盡折磨。 【英】斯末萊特【英】斯末萊特藍(lán)登傳藍(lán)登傳6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 14 第一人稱(chēng)的記敘有第一人稱(chēng)的記敘有什么妙處和不足呢？什么妙處和不足呢？ 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 15 第一人稱(chēng)的記敘，便于作者直接第一人稱(chēng)的記敘，便于作者直接充分地表達(dá)自己的思想感情，讀起來(lái)充分地表達(dá)自己的思想感情，讀起來(lái)使人感

8、到真實(shí)、親切、自然。使人感到真實(shí)、親切、自然。 但美中不足的是，這種記敘只限但美中不足的是，這種記敘只限于于“我我”（或（或“我們我們”）的所見(jiàn)所聞，）的所見(jiàn)所聞，不是不是“我我”所親身經(jīng)歷的人和事就無(wú)所親身經(jīng)歷的人和事就無(wú)法直接記敘，在反映生活的廣度和記法直接記敘，在反映生活的廣度和記敘人物的深度上受到一定的限制。敘人物的深度上受到一定的限制。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 16第三人稱(chēng)的記敘第三人稱(chēng)的記敘 以局外人的身份來(lái)記敘的，通常叫第以局外人的身份來(lái)記敘的，通常叫第三人稱(chēng)的記敘。這種記敘，作者三人稱(chēng)的記敘。這種記敘，作者站在旁觀(guān)站在旁觀(guān)者的立場(chǎng)者的立場(chǎng)，用，用“第三者第三者”的口

9、吻，將的口吻，將“他他”或或“她她”的經(jīng)歷和事情的變化過(guò)程告訴讀的經(jīng)歷和事情的變化過(guò)程告訴讀者。者。 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 17 烙印除掉之后，海絲特發(fā)出一聲深長(zhǎng)的嘆息，烙印除掉之后，海絲特發(fā)出一聲深長(zhǎng)的嘆息，從這一聲嘆息中，恥辱和苦悶的重荷，從她的精從這一聲嘆息中，恥辱和苦悶的重荷，從她的精神上離開(kāi)了。?。《嗝粹惠p松！在她沒(méi)有感覺(jué)神上離開(kāi)了。??！多么怡然輕松！在她沒(méi)有感覺(jué)到自由以前，她是不曉得它有多么重！由于另一到自由以前，她是不曉得它有多么重！由于另一種沖動(dòng)，她取掉那束著頭發(fā)的一般規(guī)格的帽子，種沖動(dòng)，她取掉那束著頭發(fā)的一般規(guī)格的帽子，于是濃密烏黑的發(fā)落在她的雙肩上，在豐茂

10、中即于是濃密烏黑的發(fā)落在她的雙肩上，在豐茂中即刻現(xiàn)出光與影，而且使她的容貌增添了柔和的美?？态F(xiàn)出光與影，而且使她的容貌增添了柔和的美。仿佛從女性?xún)?nèi)心中涌現(xiàn)出來(lái)的一種燦爛溫柔的微仿佛從女性?xún)?nèi)心中涌現(xiàn)出來(lái)的一種燦爛溫柔的微笑，戲舞在她小嘴邊，并從她的雙眼里發(fā)射著光笑，戲舞在她小嘴邊，并從她的雙眼里發(fā)射著光芒。在她那久已蒼白的頰上，燒起一片紅潮。少芒。在她那久已蒼白的頰上，燒起一片紅潮。少女的希望和前所未有的幸福，就都一起聚集在此女的希望和前所未有的幸福，就都一起聚集在此刻的幻術(shù)圈里?？痰幕眯g(shù)圈里。 【美】霍?！久馈炕羯＜t字紅字6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 18 他的精力很充沛，態(tài)度和悅誠(chéng)懇

11、而又善于他的精力很充沛，態(tài)度和悅誠(chéng)懇而又善于體貼，聲音洪亮自然。他說(shuō)話(huà)時(shí)像一個(gè)老練的演體貼，聲音洪亮自然。他說(shuō)話(huà)時(shí)像一個(gè)老練的演說(shuō)家一樣的明晰有力，而且能極自如地運(yùn)用豐富說(shuō)家一樣的明晰有力，而且能極自如地運(yùn)用豐富的詞藻。他是個(gè)第一流的牧師，能夠?qū)λ矚g的詞藻。他是個(gè)第一流的牧師，能夠?qū)λ矚g的人毫無(wú)顧忌地暢談一切，更能夠在教訓(xùn)別人時(shí)的人毫無(wú)顧忌地暢談一切，更能夠在教訓(xùn)別人時(shí)不至引起對(duì)方的反感，在強(qiáng)迫別人聽(tīng)從自己的意不至引起對(duì)方的反感，在強(qiáng)迫別人聽(tīng)從自己的意思時(shí)不使別人感到屈辱，有時(shí)甚至能夠在干涉別思時(shí)不使別人感到屈辱，有時(shí)甚至能夠在干涉別人的私事時(shí)不顯得魯莽無(wú)禮。他的熱忱和同情心人的私事時(shí)

12、不顯得魯莽無(wú)禮。他的熱忱和同情心的源泉，一刻也不會(huì)干枯的源泉，一刻也不會(huì)干枯 【英】蕭伯納【英】蕭伯納康蒂妲康蒂妲6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 19 第三人稱(chēng)的記敘有第三人稱(chēng)的記敘有什么妙處和不足呢？什么妙處和不足呢？6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 20 第三人稱(chēng)的記敘述，不受第三人稱(chēng)的記敘述，不受敘述范圍的限制，能較自由廣敘述范圍的限制，能較自由廣闊地反映生活，它的局限是缺闊地反映生活，它的局限是缺乏第一人稱(chēng)的親切感。乏第一人稱(chēng)的親切感。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 21第二人稱(chēng)的記敘第二人稱(chēng)的記敘 有沒(méi)有第二人稱(chēng)的記敘呢？有沒(méi)有第二人稱(chēng)的記敘呢？存在爭(zhēng)議存在爭(zhēng)議 6/

13、26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 22提提 醒醒 在文章中，無(wú)論是采用第一人稱(chēng)的記敘，還是在文章中，無(wú)論是采用第一人稱(chēng)的記敘，還是采用第三人稱(chēng)的記敘，都要特別注意人稱(chēng)的統(tǒng)采用第三人稱(chēng)的記敘，都要特別注意人稱(chēng)的統(tǒng)一。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章最好采用一種記敘的一。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章最好采用一種記敘的人稱(chēng)，否則會(huì)因不斷變換觀(guān)察點(diǎn)、立足點(diǎn)而使人稱(chēng)，否則會(huì)因不斷變換觀(guān)察點(diǎn)、立足點(diǎn)而使記敘的頭緒不清，脈絡(luò)混亂。當(dāng)然，提倡記敘記敘的頭緒不清，脈絡(luò)混亂。當(dāng)然，提倡記敘人稱(chēng)的統(tǒng)一，并不是絕對(duì)排斥同一片文章中的人稱(chēng)的統(tǒng)一，并不是絕對(duì)排斥同一片文章中的人稱(chēng)轉(zhuǎn)換，有些文章，為了避免第一人稱(chēng)的局人稱(chēng)轉(zhuǎn)換，有些文章，為了避免第

14、一人稱(chēng)的局限，有時(shí)將記敘的第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)交替起限，有時(shí)將記敘的第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)交替起來(lái)使用。不過(guò)這種交替不能過(guò)于頻繁，在人稱(chēng)來(lái)使用。不過(guò)這種交替不能過(guò)于頻繁，在人稱(chēng)轉(zhuǎn)換處，必須交待清楚。轉(zhuǎn)換處，必須交待清楚。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 23我們來(lái)看看寫(xiě)我們來(lái)看看寫(xiě)老師的好文章老師的好文章6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 24 陳老師個(gè)子很高。他常穿一件灰布陳老師個(gè)子很高。他常穿一件灰布中山裝，兩肩膀瘦塌塌的，中山裝，兩肩膀瘦塌塌的，背脊骨卻像背脊骨卻像竹竿一般直。竹竿一般直。他講課時(shí)，一只手搭在課他講課時(shí)，一只手搭在課桌上，另一只手的指縫里，就夾住一顆桌上，另一只手的指縫里

15、，就夾住一顆粉筆。他的手掌片開(kāi)后，奇大，白白的，粉筆。他的手掌片開(kāi)后，奇大，白白的，筋凸出來(lái)，筋凸出來(lái)，薄薄的像菜刀。薄薄的像菜刀。一課結(jié)束時(shí)，一課結(jié)束時(shí)，他粉筆一丟，兩手掌合住，相互擦一擦，他粉筆一丟，兩手掌合住，相互擦一擦，沙沙的，那聲音很像剃頭師在刮布上刮沙沙的，那聲音很像剃頭師在刮布上刮剃刀。剃刀。 李祥森李祥森小學(xué)老師小學(xué)老師6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 25 初二教我們物理的，是剛從師專(zhuān)初二教我們物理的，是剛從師專(zhuān)畢業(yè)的一位男教師，姓何。他個(gè)兒不畢業(yè)的一位男教師，姓何。他個(gè)兒不高，身材瘦削單薄，高，身材瘦削單薄，叫人想起鄭板橋叫人想起鄭板橋的竹子的竹子；他的頭發(fā)黑而柔，；他

16、的頭發(fā)黑而柔，呈三七分呈三七分匍匐于最高海拔上匍匐于最高海拔上，很順?lè)苡袟l理；，很順?lè)苡袟l理；黑發(fā)下是一幀白凈清香的臉，很年輕黑發(fā)下是一幀白凈清香的臉，很年輕很有書(shū)卷氣；何老師沒(méi)戴眼鏡，一對(duì)很有書(shū)卷氣；何老師沒(méi)戴眼鏡，一對(duì)眼珠，很黑，不動(dòng)時(shí)似乎在親切微笑，眼珠，很黑，不動(dòng)時(shí)似乎在親切微笑，偶爾蝌蚪般地倏忽游動(dòng)時(shí)偶爾蝌蚪般地倏忽游動(dòng)時(shí)，便將蘊(yùn)藏，便將蘊(yùn)藏的一股靈氣瀉了出來(lái)。的一股靈氣瀉了出來(lái)。 樂(lè)曉薇樂(lè)曉薇紅臉兒紅臉兒 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 26 袁老師大眼睛，短頭發(fā)，中等個(gè)，袁老師大眼睛，短頭發(fā)，中等個(gè)，端莊，穿著永遠(yuǎn)得體，不戴項(xiàng)鏈，不端莊，穿著永遠(yuǎn)得體，不戴項(xiàng)鏈，不戴戒指

17、，但沒(méi)有讓你感覺(jué)到她沒(méi)有錢(qián)，戴戒指，但沒(méi)有讓你感覺(jué)到她沒(méi)有錢(qián)，而是讓你感覺(jué)到她比很多戴項(xiàng)鏈戴戒而是讓你感覺(jué)到她比很多戴項(xiàng)鏈戴戒指的人有錢(qián)，只化淡妝，輕描淡寫(xiě)，指的人有錢(qián)，只化淡妝，輕描淡寫(xiě)，恰到好處，恰到好處，不哇啦哇啦跟學(xué)生說(shuō)話(huà)不哇啦哇啦跟學(xué)生說(shuō)話(huà)。 梅子涵梅子涵女兒的故事女兒的故事 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 27 我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。多，我至今不能忘記他。 先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是號(hào)是“徐老虎徐老虎

18、”，因?yàn)樗麅?。他的相貌很，因?yàn)樗麅?。他的相貌很古怪，古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很，很容易成為漫畫(huà)的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，容易成為漫畫(huà)的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些有些像像聊齋志異聊齋志異繪畫(huà)中的夜叉的模樣繪畫(huà)中的夜叉的模樣。他。他的鼻子眼睛嘴像是過(guò)分地集中在臉上很小的鼻子眼睛嘴像是過(guò)分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。特征。 梁實(shí)秋梁實(shí)秋我的一位國(guó)文老師我的一位國(guó)文老師

19、6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 28 這位新老師給我的第一個(gè)印象，這位新老師給我的第一個(gè)印象，就是面目的丑陋和身材的矮瘦。他的就是面目的丑陋和身材的矮瘦。他的眼睛出奇地細(xì)小，眼睛出奇地細(xì)小，里面滾轉(zhuǎn)著一顆黃里面滾轉(zhuǎn)著一顆黃豆大的瞳仁豆大的瞳仁，連顏色也是黃黃的。鼻，連顏色也是黃黃的。鼻子顯得分外尖削，嘴角邊還生有一撮子顯得分外尖削，嘴角邊還生有一撮稀疏的黃須。因?yàn)槟昙o(jì)大了，腰背也稀疏的黃須。因?yàn)槟昙o(jì)大了，腰背也就十分傴僂，仿佛永遠(yuǎn)俯屈著身子。就十分傴僂，仿佛永遠(yuǎn)俯屈著身子?？吹剿吹剿?，很容易使你聯(lián)想到一只膽小很容易使你聯(lián)想到一只膽小的鼬鼠的鼬鼠。不過(guò)，外表雖然引不起人家。不過(guò)，外表雖

20、然引不起人家的尊敬，據(jù)說(shuō)他的文理倒是很亨通的尊敬，據(jù)說(shuō)他的文理倒是很亨通的的 王西彥王西彥私塾師私塾師 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 29作業(yè)作業(yè)請(qǐng)以請(qǐng)以“我的老師我的老師”為話(huà)題，寫(xiě)一篇為話(huà)題，寫(xiě)一篇800800字的文字的文章章要求：要求：所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)；所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)； 立意自定；立意自定； 標(biāo)題自擬；標(biāo)題自擬； 文體自選；文體自選； 不少于不少于800800字；字； 不得抄襲。不得抄襲。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 30 謝 謝！6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 31佳作展臺(tái)佳作展臺(tái) v師生之間江蘇 楊輝 人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的朋友關(guān)系，

21、我認(rèn)為師生之間的關(guān)系如同父子、母女一樣，特別是我們住校生，這種感覺(jué)尤其明顯。記得我上初一的時(shí)候，由于剛離開(kāi)家，獨(dú)立生活能力較差，照顧不好自己，三天兩頭有病。當(dāng)時(shí)我們的班主任閻喚民老師經(jīng)常給我們做小鍋飯。 有一天，我突然患了急性痢疾，閻老師趕忙叫車(chē)把我送回家。我不認(rèn)識(shí)路，幾駿周折，到家已是深夜一點(diǎn)了，老師又乘車(chē)趕回學(xué)校，第二天還得上課。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)得流下了眼淚。第二天閻老師又買(mǎi)了蘋(píng)果到家里看望我。我看著老師那斑白的鬢角，滿(mǎn)是皺紋的臉，那慈祥有神帶有血絲的眼睛，我又一次流下了淚。老師坐在床邊給我補(bǔ)課，還不斷地安慰我：“不要著急，慢慢養(yǎng)病，落下來(lái)的功課我給你補(bǔ)上，保證你其中考試獲得好成績(jī)?！崩蠋熥吡耍?/p>

22、我望著他的背影，心里有說(shuō)不出的滋味：老師多親?。?由于閻老師待我們像慈父一般，我們都很尊敬他。他有愛(ài)抽煙、喝酒的毛病，經(jīng)?？人浴Ｍ瑢W(xué)們勸他：“老師，別抽煙了，我家有戒煙糖，如果你需要，我給您拿來(lái)?！崩蠋熆粗覀冞@些天真無(wú)邪的孩子們，高興地笑了，并把抽了一半的煙狠狠地摔在地上，說(shuō)：“從今天起不抽了，堅(jiān)決聽(tīng)從你們的勸告！”我們都圍著老師高興地笑了，笑得是那樣的甜。由于某種原因，閻老師調(diào)走了。老師臨走的那一天，同學(xué)們都 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 32v去送行，我們舍不得老師，都嗚嗚地哭了。老師說(shuō)話(huà)了：“怎么啦？昨天你們那么高興，今天怎么都哭了？我老了，教得不好，以后有一個(gè)年輕的老師教你們

23、，他比我強(qiáng)?！闭f(shuō)著，他拿出幾本書(shū)來(lái)，“這幾本書(shū)送給你們，也許對(duì)你們會(huì)有用處。”聽(tīng)到這里，我們哭得更厲害了 閻老師走了，但是我們還是經(jīng)常通信。他在信里經(jīng)常鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)；同學(xué)們則希望老師保重身體。我們師生之間，就像父子、父女之間一樣親密。感悟賞評(píng)： 本文從標(biāo)題上看，是一種依存關(guān)系，宜采用第一人稱(chēng)的記敘角度。作者在本文中運(yùn)用第一人稱(chēng)的記敘角度就寫(xiě)出了師生間發(fā)生的五件事：閻老師給“我”開(kāi)小灶；閻老師關(guān)心“我”的病情并為“我”補(bǔ)課；閻老師聽(tīng)學(xué)生勸戒煙；師生分別閻老師贈(zèng)書(shū)；別后師生通信交流。這五件事在“師愛(ài)生，生敬師”的情感統(tǒng)領(lǐng)下，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，體現(xiàn)了師生如父子、父女般的親密關(guān)系，贊頌了老師熱愛(ài)學(xué)生的崇高品質(zhì)，表達(dá)了鮮明的主題。