《山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》導學案（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、紫藤蘿瀑布 課題：紫藤蘿瀑布 課型： 編號 學習目標：1、用圈點勾畫法，感知課文大意，梳理文章結構?！　? 2、通過反復誦讀體會作者寄寓在景物描寫中的感情。　　 3、借助于背景資料深入理解文章的主旨?！　? 一、自主學習 目標導學 知識點鏈接：A、作者簡介 宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《三生石》獲1977～1978年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、丁香結》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和

2、文化氣息。 B、了解紫藤 “紫藤”簡介：亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質藤本。奇數(shù)羽狀復葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。 自學導讀： 先把課本通讀一遍，完成自學檢測題目，整理“探究展示”題目的類型、解題思路、應注意的問題，記入自學展示 精講點撥環(huán)節(jié)準備課堂展示。 自學檢測： 1.注音練習： 迸濺（ ）忍俊不禁（ ）仙露瓊漿（ ）盤虬臥龍（ ） 詞語解釋 ⑴迸濺； ⑵繁密； ⑶稀落 ； ⑷伶仃；

3、 ⑸酒釀；⑹挑逗； ⑺忍俊不禁； ⑻仙露瓊漿； ⑼盤虬臥龍。 雙音節(jié)詞：輝煌、發(fā)端、終極、迸濺、挑逗、春紅、嚷嚷、沉淀、花苞、綻開、疑惑、繁密、籠罩、枯槐、稀落、試探、伶仃、遺憾、撫摸、酒釀?！　　　? 四字短語：蜂圍碟陣、忍俊不禁、仙露瓊漿、佇立凝望、察言觀色、盤虬臥龍、萬花燦爛?！? 2.梳理結構　　 A、用_____線勾畫表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的語詞；　　 B、用～～ 線勾畫“我”所做、所思、所感的語句； 　　 C、用幾個短語簡要而準確地概括勾畫出來的主要內容。　　 文章分成了三個板塊，分別為：　　 3.歸納大意　　

4、用一句話準確而簡潔地來概括課文的內容。　　 請同學們拿起筆，用2分鐘時間寫一下并與同桌交流一下?！? 探究展示：捕捉感情：　　 1.作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？請同學們細讀課文，用三角標注表示感情的詞句?！　? 感情變化：　　 驚喜——　 2.是什么觸使作者的感情發(fā)生了這樣的變化？ 3.請用文中的話說說，現(xiàn)在作者的心境怎樣？　 4.經(jīng)過這一番情感的變化與歷練，作者得出了什么結論？ 5.作者是怎樣把花的不幸與人的不幸聯(lián)系起來的，采用了什么表現(xiàn)手法？其作用是什么？　　 二、合作互助 質疑解惑 1、交流自學檢測答案。遇到的問題是： 2、交流探究展示

5、3、交流學習目標 4、交流遇到的疑難點 三、自學展示 精講點撥 探究展示中題目的解題思路是： 解題中應注意的問題是： 四、反串互動 拓展提升 品美句、析美詞 　　請同學們找出你認為寫得精彩的句子或用得好的詞語，從用詞、修辭、寫作手法的角度進行品析。 　?。?、先找，再美讀，然后品析，小組交流。每人完成三處 　　２、全班交流： 　　　　 　　范例：?、拧奈匆娺^開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 體會：將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。 　　　 五、感悟成功 顆

6、粒歸倉 通過本節(jié)課的學習你收獲了什么？ 六、達標測試 鞏固落實 1.請你欣賞某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產生哪些感悟？（托物言志） （有向日葵、爬山虎、白楊樹、牽?；ǖ龋? 2、背誦詩歌假如生活欺騙了你 （俄）普希金 假如生活欺騙了你 不要悲傷 不要心急 憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜 相信吧 快樂的日子將會來臨 心兒永遠向往著未來 現(xiàn)在卻常是憂郁 一切都是瞬息 一切都將會過去 而那過去了的 就會成為親切的回憶 《紫藤蘿瀑布》寫作時的背景： 　　 作者深受“文化大革命”的摧殘，雖已過去多年，但心靈上的創(chuàng)傷仍無法愈合。作者的弟弟當時正處于癌癥晚期

7、，命在旦夕，作者面對弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。正是在這種情形下作者寫了這篇文章，因而心情是異常焦慮不安。　　 作者這種焦慮不安的心情是有文為證的?！　　? 《哭小弟》 宗璞　　 小弟50歲，正是精力充沛，積累了豐富的學識經(jīng)驗，大有作為的時候，有多少事等他去做??！醫(yī)院發(fā)現(xiàn)他的腫瘤已相當大，需要立即做手術，他還想去參加一個技術討論會，問能不能開完會再來。他在手術后休養(yǎng)期間，仍在看研究所里的科研論文，還做些小翻譯。直到臥床不起，他手邊還留著幾份國際航空材料，總是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不進時，他忽然說想吃蝦，要對蝦。他想活，他想活下去?。?　　 《哭小弟》 宗璞　

8、　 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍看，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。　　 　1982年10月28日　上午7時，他去了。 　　 這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實呢！他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當盛年的弟弟了。他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣。你到哪里去了，小弟！　　 我那惟一的弟弟，永遠地離去了。父親（著名哲學家馮友蘭）為此為小弟寫挽聯(lián)：“是好黨員，是好干部，壯志未酬，灑淚豈只為家痛；能嫻科技，能嫻藝文，全才罕遇，招魂也難再歸來！”　　 這樣壯志未酬的人，不只他一個啊！　　 我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”；我哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個人坐一輛汽車！我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！　　 已經(jīng)是遲開了，讓這些遲開的花朵盡可能延長他們的光彩吧?。ü?jié)選，有改動。）