《山東省諸城市密州街道盧山初中七年級語文上冊 6《我的老師》 導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省諸城市密州街道盧山初中七年級語文上冊 6《我的老師》 導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、我的老師
第一部分:設(shè)計簡案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)本文用樸素的語言表達(dá)真情實感、圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法
體會課文的思想內(nèi)容,樹立尊師愛生的思想
教學(xué)重點、難點
學(xué)習(xí)作者傳神、細(xì)膩的描寫方法和質(zhì)樸的語言
設(shè)計思路
這篇教材感情真摯,語言樸素,應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以加深學(xué)生對課文的理解,從而更好地體會作者的思想感情。并充分利用教材,啟發(fā)學(xué)生多思,使學(xué)生掌握分析文章的途徑和方法。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
介紹作者、解題:
魏巍,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下,讀了平民小學(xué)、高 小,勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范??谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在
2、戰(zhàn)士們中間,解放戰(zhàn)爭時,在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后,主要作品有散文集《誰是最可愛的人入長篇小說《東方》等。
《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?!袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文,看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。
第二部分:課前預(yù)習(xí)
給加點字注音或?qū)憹h字
旋即 教誨 熾熱 半晌
痣 卜問 時辰 褪色
ke(
3、 )頭 tui( ) 色 yu( )錢
黑痣( ) 焚香( ) 狡猾( )
解釋下列詞語
平生:
察覺:
溫柔:
心靜如水:
卜問:
莫大:
3.填空
(1)本文作者 ,是當(dāng)代著名的 。他的主要作品有 。
(2)本文是篇回憶性 。作者在文中回憶的老師名叫 。
課文劃分段落,并試著寫出段落大意。
文中“我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心
4、要打的意思。”一句中“狡猾”一詞在這里是什么含義?它是褒義詞還是貶義詞?你能說說它的表達(dá)效果嗎?
熟讀課文,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)我們見了她 就圍上去。(不自覺、不覺得、不由得、由不得、恨不得)
(2)我跟母親非常 他,不知道他的死活。(想念、紀(jì)念、懷念、牽掛、牽連)
(3)這時候蔡老師 了我,批評了我的“反對派”們……(幫助、援助、救助、支持)
完成課后練習(xí)。
第三部分:當(dāng)堂檢測
每逢放假的時候,我們就更不愿意離開她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊??此帐斑@樣那樣的東西的情景。蔡老師!我不知道你
5、當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!至于暑假,對于一個喜歡她的老師的孩子來說,又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里,席子鋪在當(dāng)屋,旁邊染著蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么時辰,我忽然爬起來,(甲)她往外就走。母親喊住我:
“你要去干什么?”
“找蔡老師……”我(乙)地回答。
“不是放暑假了么?”
哦,我才醒了??纯茨菈K席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來,勸說了一會,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師??!至今回想起來,我還覺得 這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比??!什么時候,我能再見一見我的蔡老師呢?
選擇恰當(dāng)
6、的詞語填入語段句子中甲、乙兩處的括號里。(填序號)
甲( ) 乙( )
A模模糊糊 B迷迷糊糊
這個語段中的記敘六要素分別是:
時間: 地點:
人物: 起因:
經(jīng)過: 結(jié)果:
3.作者對蔡老師一直是以第三人稱“她”來稱呼的,但在畫線的句子中改用第二人稱“你”。下列選項中對其作用分析恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )
A直接對話,更加真實
7、 B直接抒情,更加親切
C形式變換,更加活潑 D敘述自如,更加簡潔
4.對“默默地”一詞所表達(dá)的感情分析正確的是( )
A表達(dá)了“我”對自己喜愛的老師所想念的感情。
B表達(dá)了“我”對自己喜愛的老師依依惜別的深情。
C表達(dá)了“我”關(guān)心自己喜愛的老師的心情。
D表達(dá)了“我”埋怨老師放假回家的心情。
5.最能體現(xiàn)本段中心的一句話是:
第四部分:課后延伸
春風(fēng)化雨
她是學(xué)生的朋友,用愛來交換愛,在理解中交換信任。
“早上好!孩子們!”每天早晨,她總是踏著鈴聲,走進(jìn)初三(4)班教室,面對40位生氣
8、 (悖悖、渤渤、勃勃)的少男少女,帶領(lǐng)他們踏上探求知識的列車去遠(yuǎn)征。當(dāng)她那富有穿透力的目光發(fā)現(xiàn)小玲玲的眼神變得那么暗淡無光時,她把小玲玲叫到了自己身旁,如父母對子女循循開導(dǎo),在理解和信任中,期待她打開心靈的窗戶。
就在那天晚上,施老師結(jié)束了教工大會,跨上自行車,頂著凜 (冽、洌、例)的北風(fēng),沿著鄉(xiāng)間小道,向著小玲玲家飛馳而去。突然,眼前一堆亂石,她來不及剎車,連人帶車,人仰“馬”翻,但她還是忍著傷痛,一瘸一拐走到了小玲玲的家。小玲玲撫摸著老師流著鮮血的手,一顆顆晶瑩的淚珠奪眶而出,一頭撲進(jìn)老師的懷抱。
孩子變化的癥結(jié)終于找到,小玲玲心中的銹鎖已經(jīng)打開。是父母的爭吵使她失去了
9、家庭的溫暖,為尋求溫暖,年幼無知的小玲玲跌進(jìn)了早戀的泥坑……
應(yīng)該讓小玲玲的父母重歸于好,孩子不能失去母愛和父愛;“十六歲的花季”不能過早開放結(jié)出苦果;學(xué)生畢竟涉世不深,當(dāng)他們向著生活邁出第一步的時候,難免會摔跤,作為他們的班主任應(yīng)不失為他們的帶路人,在人生的十字路口,教他們學(xué)會正確的選擇。
如春風(fēng)化雨,是施老師的情和愛使小玲玲的家破鏡重圓 。是施老師的事業(yè)心和責(zé)任感,使一棵遭到病蟲害的小樹又恢復(fù)了生機(jī)
10、和活力。
在文中括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~。
“剎車”,加點字在此處應(yīng)該讀 。如這樣組詞應(yīng)該讀什么?“剎那”: “古剎”
下列句子中引號的作用是 ( )
連人帶車,人仰“馬”翻
A、引用 B、特定稱謂
C、強(qiáng)調(diào)指出 D、諷刺、否定
4、“孩子變化的癥結(jié)終于找到……”本句運(yùn)用了什么修辭手法?寫出兩個可以替代“癥結(jié)”的詞。
二段中的“期待”一詞換成“等待”好不好?為什么?
文章從第二段起敘述了老師幫小玲玲解決思想
11、矛盾的事,如果換成老師認(rèn)真向?qū)W生傳授知識的事,行不行?為什么?
老師的眼淚
楊旭輝
上高中的時候,我們班只是個普通班,比起學(xué)校里抽出的尖子生組成的六個實驗班來說,考上大學(xué)的機(jī)會不多,因此除幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)很努力外,我們大多數(shù)人只是等著畢業(yè)混個文憑,然后找個工作。
班上的班主任兼英語老師是個剛從師范學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生,他非常敬業(yè),每天催著我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),作業(yè)作業(yè)再作業(yè)。但是說歸說,由于許多人抱著破罐子破摔的想法,我們的成績?nèi)匀簧喜蝗?,在全校各科考試中排名屢屢倒?shù)。直到高二的一次英語聯(lián)考,張榜公布的我們班的成績卻破天荒的超過幾個實驗班的學(xué)生,這使我們接連興奮了好幾天。
12、
發(fā)考卷的時候到了,老師平靜地把卷子發(fā)給我們。我們欣喜地看著自己幾乎從沒考過的高分,老師說:“請同學(xué)們計算一下自己的分?jǐn)?shù)?!睌?shù)著數(shù)著,我的分竟比實際分?jǐn)?shù)高出20分,同學(xué)們也紛紛喊了起來:“老師,我們怎么多算了20分。”課堂上亂了起來。
老師把手?jǐn)[了一下,班上靜了下來。他沉重地說:“是的,我給每位同學(xué)都多加了20分,這是我為自己的臉面,也是為你們的臉面多加的20分。老師拼命地教你們,也就是希望你們?yōu)槔蠋煚幙跉?,讓老師不要在別的老師面前始終低著頭,也希望你們不要在別的班的同學(xué)面前總是低著頭?!?
老師接著說:“我來自山村,我的父母都去得早,上中學(xué)時我曾連紅薯、土豆都吃不起;大家放暑假,我每天到建
13、筑工地拉地磚,曾因饑餓而暈倒,但我就是憑著一股要強(qiáng)的精神上完師院,生活教會我在任何時候都不能認(rèn)輸。而你們只不過分在普通班就喪失了信心,我很替你們難過?!?
這時候教室里安靜極了,我和我的同學(xué)們都低下了頭。老師繼續(xù)說:“我希望我的學(xué)生們也做要強(qiáng)的人,任何時候都不服輸,現(xiàn)在還只是高二,離高考還有一年多的時間,努力還來得及,愿你們不靠老師弄虛作假就掙回足夠的分?jǐn)?shù),讓老師能把頭抬起來,繼續(xù)要強(qiáng)下去?!?
“同學(xué)們,拜托了!”說完,老師低下了頭,竟給我們深深地鞠了一躬。當(dāng)他抬起頭的時候,我們看到他的眼睛流出了淚水。
“老師!” 班里的女生們都哭了起來,男生們眼里也含滿了淚水。
那一節(jié)課,我們什么也沒
14、有學(xué),但一年后的高考,我們以普通班的身份奪得了全校高考第一名。據(jù)校長講,這在學(xué)校的歷史上是從未有過的。
我們每一個學(xué)生都記住了老師的眼淚。
1、為什么老師會給每個學(xué)生的成績加20分,是虛榮心嗎?如果不是,那是為什么?
2、老師再三教導(dǎo),但學(xué)生為何無動于衷?
3、老師的親身經(jīng)歷是為了告訴學(xué)生什么道理?
4、讀完文章,它給你哪些啟示?
5、文章末尾“我們每一個學(xué)生都記住了老師的眼淚”,那么在你的學(xué)習(xí)生活中有什么令你刻骨銘心的呢?說說你的經(jīng)歷。
第五部分:片段寫作
在教你的老師中,哪位老師給你留下的印象最為深刻?為什么?你能用簡短的文字描述一下嗎?(外貌、動作、神態(tài)等)