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1、三年級語文上冊?我的弟弟“小蘿卜頭〞?教學(xué)設(shè)計－教學(xué)教案-小學(xué)三年級語文教案
教學(xué)要求 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解“小蘿卜頭〞的特點及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭〞具有遠大的革命理想，為建立新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活?！ ?、指導(dǎo)學(xué)生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文?！ ?、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達才能?！ 〗虒W(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭〞的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做?！ 〗虒W(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭〞在獄中的艱辛生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活?！ ≌n前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)
2、“小蘿卜頭〞的其它事跡?！ 〗虒W(xué)課時 兩課時
第一課時 教學(xué)要求 1、讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容?！ ?、指導(dǎo)學(xué)生會認本課四個生字，可以有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭〞的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做?！ 〗虒W(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭〞在獄中的艱辛生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)?！ 〗虒W(xué)過程
一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣 1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？ 2、看到題目后，你還能想些什么嗎？〔“小蘿卜頭〞長得什么樣？有多大年紀(jì)？他有什么特點？是怎樣的一個人
3、？〕同學(xué)們想知道這些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù) 三、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語?！ ?、再次讀課文，邊讀邊想剛剛大家質(zhì)疑的問題?！ ∷?、精讀課文，深化感悟 1、說一說，課文給你最深的印象是什么？ 2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭〞的句子，理解他的特點?！ ?、熟讀深思：〔1〕大家為什么叫他“小蘿卜頭〞？〔2〕弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的？他為什么這樣做？ 4、小組討論交流 5、集體交流 要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言?！ ∥濉⒅笇?dǎo)學(xué)生感情朗讀
4、
第二課時 教學(xué)要求 1、通過交流搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識?！ ?、通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達才能?！ ?、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易?！ 〗虒W(xué)重點 通過交流資料，深化理解作者筆下的“小蘿卜頭〞?！ 〗虒W(xué)難點 懂得今天的幸福生活來之不易?！ 〗虒W(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、練習(xí)按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同?！ ?1)弟弟穿的是〔媽媽改小的〕囚衣?！ ?2)弟弟吃的是〔發(fā)霉發(fā)臭的〕牢飯?！ ?3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他〔總是〕先〔輕輕地〕敲幾下門…… (4)他〔牢牢〕記住媽媽的話：將來革命成功了，還要建立〔新〕中國?！ ? 有括號里的詞語，使句子表達的意思更詳細，更深化?！ ?、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼中的“小蘿卜頭〞是什么樣的？ 二、和同學(xué)交流課前你搜集的有關(guān)“小蘿卜頭〞的其它事跡?！ ∪?、我和“小蘿卜頭〞比童年 1、理解了“小蘿卜頭〞，我們來進展一下比較想一想，〔1〕我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭〞有什么不同？〔2〕我打算怎樣向“小蘿卜頭〞學(xué)習(xí)？ 2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論
三年級語文上冊《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學(xué)設(shè)計－教學(xué)教案-小學(xué)三年級語文教案
