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1、《課題3　制取氧氣》教學設計 ? 一、教學設計思路 1、教學分析 “制取氧氣”課題是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·化學》（九年級）第二單元課題3的內容。本課題是學生練習了實驗基本操作后接觸到的第一個氣體制取實驗，有利于進一步熟悉常見儀器的使用，通過對實驗室制取氧氣的原理和思路的分析，有利于培養(yǎng)學生的實驗探究能力和創(chuàng)新意識，更為今后學習其他氣體的制取打下良好的基礎。 2、教學策略 本課題的編寫意圖是讓學生能夠自己動手探究，綜合練習化學實驗基本操作，因而變演示實驗為隨堂探究實驗是很有必要的。我們在教學中擬引導學生從生活體驗出發(fā)，

2、通過具體的實驗探究得出制取氧氣的原理，理解催化劑和分解反應的概念，了解催化劑在化工生產(chǎn)中的應用，培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力和實驗動手能力，讓學生在相互合作、交流的環(huán)境中去學習新知識，掌握運用新知識。 二、教學目標 1．了解實驗室制取氧氣的反應原理，理解催化劑和分解反應等概念，培養(yǎng)學生的實驗技能； 2．通過探究氧氣的制法，讓學生初步學習實驗探究方法和運用比較學習法； 3．激發(fā)學生學習化學的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 三、教學重、難點 氧氣制法的實驗探究過程。 四、教學過程 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 知識回顧 【復習提問】大家一起回顧上一節(jié)課學習

3、的氧氣的實驗室制取的原理 【追問】二氧化錳在反應中的作用是什么？ 回憶制取氧氣的藥品、原理 思考、回答。 讓學生通過回顧氧氣的實驗室制取的原理，為以下裝置的選取做鋪墊。 介紹實驗室制取氣體需要探究的內容 【介紹】反應原理——發(fā)生裝置的選取——收集裝置的選取——制取步驟——驗證氣體——驗滿氣體 認真聽講，認識實驗室制取氣體的步驟 讓學生有一個整體的認識 介紹實驗室制取氧氣的裝置 (發(fā)生裝置) （收集裝置） 學生認識儀器的連接，裝置的分類 在學生學習了基本的實驗儀器后，讓學生認識發(fā)生裝置和收集裝置的連接。 氧 氣 制 取 探

4、 究 實 驗 【提問】如何檢查裝置的氣密性 查：檢查裝置的氣密性 如圖組裝好裝置，將導管一端伸入水中，用手緊握試管，觀察水中的導管口，如有氣泡冒出，說明裝置的氣密性好，不漏氣。 學生思考、回答。 操作探究 以問題帶出，使學生逐步認識實驗室制取氧氣的步驟，并理解每一步的作用。讓學生親身體驗實驗室制取氧氣的每一個步驟。 裝：裝藥品 將藥品氯酸鉀與二氧化錳以3：1裝入試管。 【提問】若為高錳酸鉀還應在試管口放一團棉花。目的是什么？ 定：固定儀器 一般自下而上，從左到右 【提問】將試管口略向下傾斜固定在

5、鐵架臺上，并使藥品平鋪在試管底部，原因是什么？ 操作探究 思考并回答：防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管阻礙氣體的排出，甚至使制得的氣體有顏色。 思考并回答：防止固體受熱時產(chǎn)生的水倒流使試管炸裂 在實驗操作中提出對應的問題，使學生邊探究、邊思考，對知識掌握更加牢固。 點：點燃 點燃酒精燈，先使酒精燈外焰在試管下方來回移動（ ），讓試管均勻受熱，然后對準藥品部位加熱。 【提問】加熱時，為什么要預熱？ 學生思考、回答：防止受熱不均勻炸裂試管。 通過適當?shù)奶釂柵囵B(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 氧 氣 制 取 探

6、 究 實 驗 收：收集氣體 【提問】在實驗室如何收集氧氣呢？我們可以根據(jù)氧氣的什么性質進行收集？ 向上排空氣法 排水法 【提問】 導管口開始有氣泡冒出時，不宜立即收集（？），當氣泡 地排出時，將導管放在集氣瓶口開始收集氣體。當氣體從集氣瓶口往外冒時，在水下用玻璃片蓋住瓶口。小心的把瓶移出水槽， 放在桌子上。 離、熄 收集完氣體后，要先將導管移出水面，然后再熄滅酒精燈。 【提問】 以上步驟的原因是什么？可以將步驟調換嗎？ 學生思考、回答：排水法（因為氧氣不易溶于水），向上排空

7、氣法（氧氣密度比空氣大） 因為剛開始排出的氣泡是試管中的空氣。 由于氧氣的密度比空氣大，所以收集好的氧氣，要正放在桌面上。 防止水槽中水的倒流，使試管炸裂。以上步驟不能調換。 通過適當?shù)奶釂柵囵B(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 驗 證 與 驗 滿 5、氧氣的驗證方法: 【提問】如何檢驗氧氣？ 6、氧氣的驗滿方法: 【提問】如何驗滿氧氣？ 將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復燃,證明該氣體為氧氣. 將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,證明氧氣已收集滿.

8、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W探究態(tài)度。 綜 合 針 對 訓 練 【小試牛刀】下圖是某同學加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，請你認真觀察，改正該裝置圖的錯誤之處 1、試管口改為略向下傾斜 2、試管口放一小團棉花 3、試管中的導管改為剛露出膠塞 4、酒精燈的放置位置要在藥品處 5、試管應夾在中上部 培養(yǎng)學生對知識的應用能力 氧 氣 的 性 質 實 驗 1、體驗氧氣性質: 木炭在氧氣中燃燒 實驗步驟: (1)在燃燒匙里放一小塊木炭，加熱，直到紅熱，觀察木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象。 (2)然后把盛有紅熱的木炭的燃燒匙伸進充

9、滿氧氣的集氣瓶里，再觀察木炭在氧氣中燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象。 (3)實驗完成后倒入少量澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。比較木炭在空氣和氧氣了燃燒有什么不同。 親身體驗木炭在氧氣中燃燒的化學性質 增強學生對知識的理解，培養(yǎng)學生的實驗能力 2、鐵絲在氧氣中燃燒 實驗步驟: 1. 集氣瓶底部要先放一些水 2.把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀，下端系一根火柴，待火柴快燃盡時，插入充滿氧氣的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象。 親身體驗鐵絲在氧氣中燃燒的化學性質 增強學生對知識的理解，培養(yǎng)學生的實驗能力 盤點收獲 一、 實驗室制取氧氣的步驟： 查、裝、定、點、收、離、熄 二、氧氣的驗證與驗滿 三、氧氣的性質體驗 1、木炭在氧氣中燃燒 2、鐵絲在氧氣中燃燒 學生回顧所學知識 讓學生梳理所學 的知識 5