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課文導(dǎo)入 生活是豐富多彩的 生活中到處都是美 我們能感受到田園生活自然的柔美 我們能感受到斷臂維納斯殘缺之美 我們亦能感受到體育競(jìng)技中的力量之美 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇美文 蔚藍(lán)的王國(guó) 共同走進(jìn)屠格涅夫的夢(mèng)境 去欣賞他夢(mèng)中那片美麗而又神奇的大海 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解有關(guān)屠格涅夫的文學(xué)常識(shí) 2 欣賞本文優(yōu)美形象的語(yǔ)言 感受散文詩(shī)的意境 3 感受作者自由 快樂(lè) 幸福 無(wú)憂無(wú)慮的情懷 作者簡(jiǎn)介 伊凡 謝爾蓋耶維奇 屠格涅夫 1818 1883 19世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家 主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō) 羅亭 貴族之家 前夜 父與子 處女地 中篇小說(shuō) 阿霞 初戀 等 相關(guān)簡(jiǎn)介 屠格涅夫出生在奧廖爾省一個(gè)貴族家庭 但自幼厭惡農(nóng)奴制度 曾先后在莫斯科大學(xué) 彼得堡大學(xué)就讀 畢業(yè)后到柏林進(jìn)修 回國(guó)后和別林斯基成為至交 從1847年起為 現(xiàn)代人 雜志撰稿 出于自由主義和人道主義的立場(chǎng)反對(duì)農(nóng)奴制 屠格涅夫在大學(xué)時(shí)代就開(kāi)始創(chuàng)作 1847 1852年陸續(xù)寫(xiě)成的 獵人筆記 是其成名作 主要表現(xiàn)農(nóng)奴制下農(nóng)民和地主的關(guān)系 該作品反農(nóng)奴制的傾向觸怒了當(dāng)局 當(dāng)局以屠格涅夫發(fā)表追悼果戈里文章違反審查條例為由 將其拘捕 放逐 在拘留中他寫(xiě)了反農(nóng)奴制的短篇小說(shuō) 木木 19世紀(jì)50至70年代是屠格涅夫創(chuàng)作的旺盛時(shí)期 他陸續(xù)發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō) 羅亭 1856 貴族之家 1859 前夜 1860 父與子 1862 煙 1867 處女地 1859 從19世紀(jì)60年代起 屠格涅夫大部分時(shí)間在西歐度過(guò) 結(jié)交了許多作家 藝術(shù)家 如左拉 莫泊桑 都德 龔古爾等 參加了在巴黎舉行的 國(guó)際文學(xué)大會(huì) 被選為副主席 主席為維克多 雨果 1883年屠格涅夫病逝于法國(guó)巴黎 體裁介紹 散文詩(shī)兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁 它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn) 在本質(zhì)上它屬于詩(shī) 有詩(shī)的情緒和幻想 給讀者美和想象 在內(nèi)容上它保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié) 在形式上它有散文的外觀 不像詩(shī)歌那樣分行和押韻 但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感 散文詩(shī)一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸 注意描寫(xiě)客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片斷 這些特點(diǎn) 決定了它題材上的豐富性 也決定了它的形式短小靈活 散文詩(shī)是一種現(xiàn)代文體 是適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)人們敏感多思 復(fù)雜縝密等心理特征而發(fā)展起來(lái)的 感知理解 1段 1 描繪一下你想象的或見(jiàn)到過(guò)的大海的情景 2 朗讀課文 思考以下問(wèn)題 讀了這篇文章 你看到了什么 聽(tīng)到了什么 有什么感受 蔚藍(lán)的王國(guó) 指的是什么 是什么樣的 作者為什么說(shuō) 我見(jiàn)到過(guò)你 在夢(mèng)中 是作者想象出來(lái)的蔚藍(lán) 光明 青春 幸福的王國(guó) 表達(dá)了作者對(duì)大海的向往之情 齊讀第一自然段 理解感知 2 6段 作者筆下的大海亦真亦幻 文章的語(yǔ)言優(yōu)美而充滿詩(shī)情畫(huà)意 在這篇散文詩(shī)中 作者不僅通過(guò)文字明顯的達(dá)到繪畫(huà)的效果 而且取得了聽(tīng)覺(jué)的效果 轉(zhuǎn)化為音樂(lè) 他借助大自然之聲和音樂(lè)之聲的描寫(xiě) 組成了作品的音響效果 現(xiàn)在找同學(xué)朗讀課文的2 6自然段 大家思考哪些詞語(yǔ) 短語(yǔ)寫(xiě)出景物什么特點(diǎn) 文中哪些句子采用了修辭方法 有什么好處 理解感知 2 6段 1 用蔚藍(lán) 光明 青春 幸福這些詞語(yǔ)來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大海的向往和熱愛(ài)之情 2 我們幾個(gè)人坐在一條精美華麗的小船上 白色的風(fēng)帆鼓了起來(lái) 宛似天鵝的胸膛 帆的上面掛著幾面隨風(fēng)輕揚(yáng)的小旗 這里運(yùn)用了比喻的修辭手法 突出白色的船帆在大海上漲滿風(fēng)的情景 3 我只看到四周是一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的海 海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪 用金鱗來(lái)比喻在陽(yáng)光的照耀下海面上波光粼粼的美麗景象 理解感知 2 6段 4 我們有時(shí)發(fā)出 神仙的笑聲 夢(mèng)中人和神仙一樣都是那么的愉快 高興 自由自在 無(wú)拘無(wú)束 5 頭頂同樣是蔚藍(lán)的大海 運(yùn)用了比喻的修辭表現(xiàn)了天同海一樣都是那么藍(lán)的美麗景象 使我們能想到最近學(xué)過(guò)的那篇文章里的哪句話 自上而下 全是那么清亮 那么藍(lán)汪汪的 整個(gè)的是一塊空靈的藍(lán)水晶 濟(jì)南的冬天 6 四周的海洋也情不自禁地顫栗起來(lái) 擬人 大海波浪在輕輕翻卷 大海也被我們所吟誦的詩(shī)句打動(dòng)了 自然和人的情感產(chǎn)生共鳴 理解感知 2 6段 這一部分寫(xiě)人寫(xiě)景 重在寫(xiě)人 寫(xiě)了人們?cè)诖蠛Ｉ系目鞓?lè)行為 人是快樂(lè)的 年輕的 海是美麗的 夢(mèng)幻的 理解感知 7 11段 1 我們剛剛感受到了作者夢(mèng)中大海的神奇和夢(mèng)幻 其實(shí)作者夢(mèng)中還有一個(gè)更美的地方 仙島 指讀課文第7 11自然段 思考仙島上有哪些景物 這些景物又有哪些特點(diǎn) 讓你感受到它的神奇 晶瑩明澈的仙島 島上的璧玉寶石光艷奪目 仙島隆起的岸上飄來(lái)醉人的芳香 一些島上像下雨似的朝我們的身上飄灑白玫瑰花和鈴蘭花 一群五彩繽紛長(zhǎng)翼的鳥(niǎo) 飄來(lái)一陣甜滋滋的聲音 珍珠似的浪花 微微飄動(dòng)的風(fēng)帆 輕快的小船在微波中飄蕩 船尾潺潺的流水 一切都在傾訴著愛(ài)情 2 小結(jié)妙處 1 不同的色彩 視覺(jué) 2 天籟之音 聽(tīng)覺(jué) 3 醉人的芳香 嗅覺(jué) 4 運(yùn)用多種修辭 擬人 比喻 理解感知 7 11段 3 仙島上出現(xiàn)的女人為什近在咫尺 卻又看不見(jiàn) 她是誰(shuí) 什么樣 永不衰敗的天堂 是什么樣的地方 作者想象出這樣美好的情節(jié)表現(xiàn)出他怎樣的情感 小結(jié) 這部分寫(xiě)了海上的神仙世界 這一部分也寫(xiě)人寫(xiě)景 重在寫(xiě)景 文章著力描寫(xiě)一個(gè)海上的神仙世界 作者把一個(gè)充滿神奇 充滿美 充滿愛(ài)的海上世界寫(xiě)的真正如天堂一般 這其實(shí)是通過(guò)夢(mèng)幻的手段把作者充滿愛(ài)心的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái) 似乎是一位美麗善良的愛(ài)之神 海之神的化身 永不衰敗的天堂應(yīng)該是充滿光明 幸福的地方 理解感知 12段 齊讀最后一部分 思考修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)的情感 在結(jié)構(gòu)上的作用 散文詩(shī)的最后一段和開(kāi)頭是間接反復(fù) 內(nèi)容在反復(fù)中略有變化 把久積心頭的對(duì)大海的愛(ài)噴發(fā)出來(lái) 總結(jié)全文 在夢(mèng)中 點(diǎn)明詩(shī)篇的內(nèi)容是想像中的情景 合作探究 1 作者僅僅想描寫(xiě)大海的優(yōu)美景色嗎 還想表現(xiàn) 贊美 謳歌 傾訴 什么 表達(dá)自己對(duì)美好事物和美好生活的追求與熱愛(ài) 贊美美好的青春生活 歌頌美好的愛(ài)情 表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆 2 找同學(xué)歸納主旨 深情地描述了蔚藍(lán)色的大海 描寫(xiě)了種種美好的景物和快樂(lè)的人們 通篇都充溢著激情 蔚藍(lán)的王國(guó)表達(dá)了自己對(duì)美好事物的追求和熱愛(ài) 贊美美好的青春生活 歌頌愛(ài)情的美好 表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆 拓展練習(xí) 1 描述自己 夢(mèng) 中的王國(guó) 用你喜愛(ài)的方式 表達(dá)出所有你能想到的一切有關(guān)藍(lán)天碧海間的景和物 2 提供材料 適當(dāng)點(diǎn)撥 學(xué)生口頭創(chuàng)作一段富于想像力的科幻作品 能夠說(shuō)出自己的創(chuàng)作思路也可以 材料 2005年10月17日上午9時(shí)整載著我國(guó)兩位航天人物的 神舟 六號(hào)飛船被發(fā)送上天 并成功返回地面 以 神舟 暢想 為話題 口頭表述一下幻想 神舟 飛船的未來(lái)歷程 作業(yè) 1 以 我夢(mèng)中的 為題 仿照課文寫(xiě)一篇散文 2 閱讀屠格涅夫其他作品 如 獵人筆記 等