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從古到今話交通,說教材,大家好：《從古到今話交通》是品德與社會四年級下冊第三單元的第三個主體活動，而交通的變遷是第一課時，是讓學(xué)生通過查找資料，了解交通設(shè)施、交通工具的演變歷史，內(nèi)容豐富，輻射面大。,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，選用靈活多樣的教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。,說教學(xué)目標(biāo),1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化。2、懂得交通設(shè)施、交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運用資料的能力。4、知道未來交通的發(fā)展趨勢——綠色環(huán)保的交通工具。,教學(xué)重、難點,重點：是了解橋、車的演變過程。難點：是了解交通設(shè)施、交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的。,教學(xué)活動一,課前預(yù)習(xí)教材，進行資料搜集，并采訪長輩所經(jīng)歷的交通工具和交通設(shè)施都是怎樣的，近距離感受身邊的交通發(fā)展變化。四年級學(xué)生在搜集、整理資料以及口頭表達能力方面已有一定基礎(chǔ)，而且思維比較活躍，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)前，調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，進行課前資料的調(diào)查搜集，使學(xué)生共同參與、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，從而激起學(xué)生的探究興趣。,教學(xué)活動二,是以“整理、交流、展示”為中心，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，做學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。,教學(xué)環(huán)節(jié)一,第一環(huán)節(jié)是圖片展示，循路明理。教師按照時間順序，用圖片展示法和師生互動法介紹“橋”的發(fā)展史。這樣做，既能讓學(xué)生了解“橋”的發(fā)展史，突出教學(xué)重點。又能讓學(xué)生學(xué)會整理資料、匯報資料的方法，起到示范引路的作用。還能讓學(xué)生通過了解“橋”的發(fā)展演變過程，懂得交通設(shè)施、交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧，突破了教學(xué)難點?？赏耙慌e三得”。,獨木橋,筒形橋,石拱橋,南京長江大橋,南京長江大橋,立交橋,,教學(xué)環(huán)節(jié)二,第二環(huán)節(jié)是分組合作，匯報交流，讓思維得到碰撞升華。我把學(xué)生分成幾個小組，運用學(xué)到的方法，進行小組合作學(xué)習(xí)，分別研究“自行車、汽車、火車、船、飛機和路”的發(fā)展史，用自己喜歡的方式進行研究、交流、匯報。這樣做，既能培養(yǎng)學(xué)生分析資料、運用資料的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生匯報學(xué)習(xí)時，教師及時調(diào)控，進行資料的補充和完善。,交通的變遷,交通的變遷,交通的變遷,交通的變遷,教學(xué)環(huán)節(jié)三,第三環(huán)節(jié)是拓展延伸，明理導(dǎo)行。我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說他們心目中最理想的交通工具是什么樣的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為他們的思維飛翔提供支點。,舟、車、路的出現(xiàn),家鄉(xiāng)交通的變化,十幾年前,家鄉(xiāng)交通的變化,家鄉(xiāng)交通新面貌調(diào)查一下，家鄉(xiāng)的交通有些什么變化。,板書設(shè)計,我的板書設(shè)計簡單明了，重點突出交通工具和交通設(shè)施的變化是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的這一重要特點。,教學(xué)總結(jié),總之，本節(jié)課我以學(xué)生為重心，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。,下節(jié)課見,