阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案 - 淄博新課程網(wǎng)絡(luò)教研
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1、【精品文檔】如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除,僅供學(xué)習(xí)與交流 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案 - 淄博新課程網(wǎng)絡(luò)教研 .....精品文檔...... 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案 教學(xué)目標(biāo):? ? ?一、?掌握課文的生字生詞,整體感知課文。? ? ?二、?準(zhǔn)確把握阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人,體會(huì)作者“不虛美、不隱惡”真實(shí)寫人的主張。? ? ?三、?領(lǐng)會(huì)文中帶有感情色彩的詞句,體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。? ? ?四、?領(lǐng)會(huì)作者圍繞人物特點(diǎn)選擇典型材料的方法。? ? ?五、?學(xué)習(xí)用一兩件事真實(shí)、生動(dòng)、傳神地寫熟悉的人物。? ? ?重點(diǎn):目標(biāo)二、目標(biāo)三?
2、 ? ?難點(diǎn):目標(biāo)四? ? ?課時(shí)安排:兩課時(shí)。第一課時(shí)完成目標(biāo)一、二、三;第二課時(shí)完成目標(biāo)四;課后完成目標(biāo)五。? ? ?第一課時(shí)????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? ?一、引入:有誰(shuí)還記得我們初一學(xué)過(guò)的,我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事?記得這故事是誰(shuí)講的嗎?我們今天來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生專門寫她的一篇文章。板書課題:阿
3、長(zhǎng)與《山海經(jīng)》。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍生字生詞。? ? ?出示小黑板或投影。? ? ?二、檢查預(yù)習(xí),完成目標(biāo)一:點(diǎn)名回答? ? ?(一)注音:??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? ????擄(?????)去?????震悚(?????)????惶(????)急????瘡(????)疤(????)? ? ????詰(?????)問(wèn)?????懼憚(?????)???
4、?粗拙(?????)???疏(????)懶????駭(????)? ? ?(二)為下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字選擇正確的解釋,將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。? ? ?1、莫(名)其妙?(????)? ? ?A??名字????????B??說(shuō)出??????????C??名譽(yù)??????????D??有名的? ? ?2、(念)念不忘?(????)? ? ?A??惦記,常常地想????B??念頭????C??讀????????????D??“廿”的大寫? ? ?3、(疏)懶?????(????)? ? ?A??分散????????B??不親密????????C??粗心??????????D?
5、?不熟悉? ? ?4、煩瑣之(至)?(????)? ? ?A??極??????????B??以至??????????C??到????????????D??至于? ? ?(三)點(diǎn)評(píng)檢查情況并一分鐘記憶。? ? ?三、導(dǎo)入:? ? ????現(xiàn)在我們看到課文的標(biāo)題。作者將阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》連在了一起,那么,她與《山海經(jīng)》有什么關(guān)系呢?? ? ?她除了給我講過(guò)美女蛇的故事還為我做過(guò)什么事?在少年魯迅的眼里,她又是怎樣的一個(gè)人呢?? ? ????請(qǐng)大家將課文仔細(xì)地閱讀一遍,解決下列問(wèn)題。? ? ?四、課文講解,完成目標(biāo)二、三:? ? ?(一)、仔細(xì)閱讀課文,思考下列問(wèn)題
6、,可以自由討論。? ? ?1、?看看文章寫了阿長(zhǎng)哪些事情?重點(diǎn)寫哪些事情?依課文記敘順序列出。? ? ?2、?依次領(lǐng)會(huì)并歸納每件事情所刻畫出的阿長(zhǎng)的形象特征,再總結(jié)歸納阿長(zhǎng)的形象,再體會(huì)這樣寫真人實(shí)事的好處。? ? ?3、?依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情態(tài)度的詞句,對(duì)比前后的感情有什么變化。? ? ?????這樣寫有什么好處?這是一種什么寫法?? ? ?4、?領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情。? ? ?(二)學(xué)生回答,教師歸納。? ? ?1、?明確問(wèn)題一:適當(dāng)引導(dǎo),大概意思正確即可。從記敘事件的篇幅的長(zhǎng)短、情節(jié)的具體? ? ?及表達(dá)的中心思想可得知哪些
7、是重點(diǎn)。? ? ????喜歡切切察察。不許我走動(dòng)。睡覺(jué)擺大字。? ? ????懂得許多規(guī)矩如元旦吃福橘,還教給我很多道理。? ? ????給我講長(zhǎng)毛的故事。? ? ????給我買來(lái)《山海經(jīng)》。? ? ????其中“給我買來(lái)《山海經(jīng)》”一事是重點(diǎn)。? ? ?2、?明確問(wèn)題二:引導(dǎo)歸納,教師小結(jié)? ? ????“切切察察”“豎起第二個(gè)手指,在空中上下?lián)u動(dòng),或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”的神態(tài)――饒舌多事。? ? ?擺“大”字等細(xì)節(jié)描寫――不拘小節(jié)?;町嫵鏊酿埳喽嗍露植痪行」?jié)的性格特征。? ? ????元旦吃福橘,將福橘“塞在我嘴里”,雖是迷信卻是真誠(chéng)善良的祝福。
8、教給我的很多道理也是出于對(duì)我的關(guān)心愛(ài)護(hù)。? ? ????講長(zhǎng)毛的故事,講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來(lái),再要放,就炸了!”的話,更是讓人看到長(zhǎng)媽媽的無(wú)知和淳樸。? ? ????寫到買《山海經(jīng)》時(shí),作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細(xì)節(jié)來(lái)寫,作者只是隨意地告訴阿長(zhǎng)《山海經(jīng)》的事,她卻真的買了回來(lái),而令作者對(duì)她產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長(zhǎng)媽媽的善良、熱心和對(duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。? ? ????而文章自始至終就一直在刻畫她對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)的品質(zhì):從她“不許我走動(dòng)”到吃福橘的祝福和“曬褲子的竹竿底下,是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的”道理及后來(lái)買《山海經(jīng)》都充分體現(xiàn)出來(lái)。? ? ????所以她雖然
9、饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理,但又爽朗、熱心、樂(lè)于助人、關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子;有無(wú)知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn),但更有著淳樸、善良、仁慈的美德。? ? ????點(diǎn)評(píng):作者這樣寫阿長(zhǎng),“不虛美”,“不隱惡”真實(shí)寫人的主張,是一種尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜,沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝,將阿長(zhǎng)這個(gè)人物寫得更加真實(shí)感人。因此本文是寫真人實(shí)事散文的典范之作。? ? ?3、?明確問(wèn)題三:? ? ????作者對(duì)她的“喜歡切切察察”和“不許我走動(dòng)”及“睡覺(jué)擺大字”是“實(shí)在不大佩服”甚至“最討厭”的。? ? ????對(duì)她的煩瑣的規(guī)矩和很多道理也覺(jué)
10、得“非常麻煩”;? ? ????而后對(duì)她講的“長(zhǎng)毛故事”卻產(chǎn)生“空前的敬意”,但很明顯這并不是真正崇敬和敬愛(ài)的心意,因?yàn)椤斑@種敬意”,后來(lái)竟“淡薄起來(lái)”,甚至“完全消失”。? ? ????最后她買來(lái)《山海經(jīng)》時(shí),作者產(chǎn)生了“新的敬意”,這才是真正的崇敬和敬愛(ài),才是發(fā)自內(nèi)心的、深切的、永久的敬意,因?yàn)樽髡哒f(shuō):書的模樣,到現(xiàn)在還在眼前。這樣才有作者后來(lái)的真摯的感激、懷念之情,所以最后作者發(fā)出一聲深沉的祝福:仁厚黑暗的地母啊,愿在你懷里永安她的魂靈!? ? ????這樣欲褒先貶,使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真實(shí)可感、鮮明突出。這種先抑低后揚(yáng)起的
11、寫法就叫先抑后揚(yáng)。? ? ?4、?明確問(wèn)題四:? ? ????總觀全文,作者先是“不大佩服”,后來(lái)發(fā)生“新的敬意”,到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來(lái)刻畫阿長(zhǎng)這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象,刻畫出了一個(gè)淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛(ài)小孩的長(zhǎng)媽媽形象,抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
12、???????????? ? ?(三)小結(jié):將上面歸納的內(nèi)容整理成表格形式,構(gòu)成附表一。? ? ? ?五、作業(yè):鞏固性訓(xùn)練? ? ?1、?語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)本課練習(xí)一、二、三、四,鞏固訓(xùn)練目標(biāo)一、二、三。? ? ?2、?課文后面的練習(xí)一、二,鞏固訓(xùn)練目標(biāo)二、三。? ? ?六、板書設(shè)計(jì):? ? ????見(jiàn)附表一。? ? ??????????????????????????????????? ? ?附:參考資料及文章:潘旭瀾《<朝花夕拾>的藝術(shù)》??施承權(quán)、黃政安《魯迅散文、散文詩(shī)選讀》??? ? ?《語(yǔ)文第三冊(cè)教師教學(xué)用書》????越國(guó)旗主編的初二語(yǔ)文(上)《中學(xué)教
13、材全解》? ? ? ? ?第二課時(shí)? ? ?一、回顧目標(biāo)二、三,導(dǎo)入本堂課的講述內(nèi)容:? ? ???(一)設(shè)計(jì)問(wèn)題,在思考中回顧舊知識(shí),在思考中導(dǎo)入新內(nèi)容:? ? ????1、上節(jié)課我們分析了阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象,誰(shuí)能夠口頭表述出她的形象特征?? ? ????2、作者在刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象時(shí),用了一種什么寫法?? ? ????3、作者敘述的幾件事情中,屬于“抑”的方面的事件有哪些?屬于“揚(yáng)”的方面的事件有哪些?? ? ????4、如果要在課文中將這些事件劃分開(kāi)來(lái)怎么劃?可以將課文劃成幾個(gè)部分?? ? ???(二)明確問(wèn)題,導(dǎo)入新課:? ? ????1、明確:
14、饒舌多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理,但又爽朗熱心、樂(lè)于助人、關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子;有無(wú)知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn),但更有淳樸、善良、仁慈的美德。? ? ????2、明確:先抑后揚(yáng)。? ? ????3、明確:屬于“抑”的方面的事件有:A、喜歡切切察察;B、不許我走動(dòng);C、睡覺(jué)擺大字;D、懂得許多規(guī)矩,教給我很多道理;E、講“長(zhǎng)毛”的故事屬于“揚(yáng)”的方面的事件有:F、買《山海經(jīng)》? ? ????4、明確:這些事件可以劃分成兩部分:抑一部分;揚(yáng)一部分。根據(jù)這些事件的劃分,又可以將課文劃分成三部分或四部分:開(kāi)頭部分,介紹阿長(zhǎng)的稱呼、稱呼的由來(lái)和她的外形特點(diǎn)。然后是“抑”的部分。再就是“揚(yáng)”的部分。最
15、后是結(jié)尾部分補(bǔ)敘她的身世,并抒發(fā)懷念之情。其中“抑”的部分又可以劃分成三個(gè)小層。讓學(xué)生自己歸納段意及層意。? ? ???(三)導(dǎo)入:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三部分--“揚(yáng)”的部分。? ? ?二、閱讀課文第三部分,完成目標(biāo)四:? ? ???(一)、檢查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,解釋下列詞語(yǔ)并給加括號(hào)的字注音:? ? ??????(霹)(靂)__?__:????????????????????????????震(悚)__:? ? ????????粗(拙)__:????????????????????????????孤(孀)__:? ? ???(二)、設(shè)計(jì)問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容
16、的掌握情況及對(duì)藝術(shù)特色的體會(huì)。? ? ????1、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?? ? ????2、當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來(lái)了”,“我”有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出怎樣的心情?? ? ????3、“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?!? ? ????????為什么會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”?為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”?? ? ????4、“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛(ài)的寶書?!睘槭裁催@么說(shuō)?? ? ????5、文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情??
17、? ????6、劃出描寫阿長(zhǎng)的句子,判斷這些句子運(yùn)用了哪幾種描寫方法?? ? ????7、分析“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來(lái)了”一句有哪些精妙之處,寫出了人物的哪些特點(diǎn)?? ? ???(三)、解決問(wèn)題,學(xué)生自由討論,老師歸納作答。? ? ????1、明確問(wèn)題一:“我知道她并非學(xué)者,說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn),也就都對(duì)她說(shuō)了?!?說(shuō)明我對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》沒(méi)抱任何希望,只是說(shuō)說(shuō)而已。? ? ????2、明確問(wèn)題二:“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái),打開(kāi)紙包?!闭f(shuō)明我聽(tīng)到以后很震驚,很感動(dòng),表現(xiàn)了我極度驚喜、興奮的心情。? ? ????3、明確問(wèn)題三
18、:為我買來(lái)《山海經(jīng)》,她確有偉大的神力。? ? ????????????????????別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。? ? ????4、明確問(wèn)題四:這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人我買來(lái)的,當(dāng)時(shí)給了我非常大的震動(dòng),讓我產(chǎn)生過(guò)感激和“新的敬意”? ? ????5、明確問(wèn)題五:仁厚黑暗的地母啊,愿在你懷里永安她的魂靈!? ? ????6、明確問(wèn)題六:“她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了,……我給你買來(lái)了!”外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。? ? ????????????????????“穿著新的藍(lán)布衫”寫一人普通婦女的打扮。? ? ?????????
19、???????????“一見(jiàn)面,就將一包書遞給我”寫她對(duì)我的關(guān)切、愛(ài)護(hù)之情。? ? ????????????????????“高興”寫為我買來(lái)了而高興,可見(jiàn)長(zhǎng)媽媽的仁慈、善良。? ? ????????????????????“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來(lái)了!”寫出了一個(gè)淳樸、熱心、關(guān)愛(ài)孩子的阿長(zhǎng)。? ? ????7、明確問(wèn)題七:“哥兒”的稱呼,有地方特色,但更透著阿長(zhǎng)對(duì)我的親熱、疼愛(ài)之情?!叭呓?jīng)”的說(shuō)法非常傳神地展現(xiàn)了一個(gè)不識(shí)字的普通婦女形象。但就是這么一個(gè)不識(shí)字的人竟給我買到了《山海經(jīng)》,所以當(dāng)聽(tīng)了這話時(shí),“似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)?!本惋@得真實(shí)自然,毫不夸張了。因此這處語(yǔ)言描寫生動(dòng)傳神地展現(xiàn)了阿長(zhǎng)雖然不識(shí)字沒(méi)文化但卻淳樸、熱心、關(guān)愛(ài)孩子的形象特征,非常吻合人物的特點(diǎn)。? ????????????????????? ? ???(四)小結(jié):這部分圍繞阿長(zhǎng)的淳樸熱心、關(guān)愛(ài)孩子的性格特點(diǎn)寫了阿長(zhǎng)給我買《山海經(jīng)》一事,通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)傳神地刻畫出了一個(gè)善良、仁慈、關(guān)愛(ài)孩子的長(zhǎng)媽媽的高大形象。? ? ?三、作業(yè):? ? ????1、課文后練習(xí)三,鞏固目標(biāo)四。? ? ????2、課六后練習(xí)四,完成目標(biāo)五。
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