《山東省日照市后村鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課桃花源記》課件（共23張PPT）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省日照市后村鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課桃花源記》課件（共23張PPT）（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、朗讀課文朗讀課文朗讀課文朗讀課文晉晉晉晉1、課文以什么為線索？按照怎樣的順序進(jìn)行記敘的？2、從第二段的描寫中 ，可以看出這是一個(gè)怎樣的社會(huì)？ 漁人的行蹤發(fā)現(xiàn)桃林-進(jìn)入桃源-出而復(fù)尋這是一個(gè)祥和寧?kù)o、安居樂(lè)業(yè)的社會(huì)。3、桃花源中的人怎樣對(duì)待漁人的？這樣寫說(shuō)明什么？ 見(jiàn)漁人乃大驚,問(wèn)所從來(lái),便要還家,設(shè)酒殺雞作食,咸來(lái)問(wèn)訊,余人各復(fù)延至其家,皆出酒食 這樣寫，說(shuō)明桃花源中人好奇且熱情好客,生活富足。4、漁人出桃源后，雖“處處志之”而“不復(fù)得”，作者這樣寫的意圖是什么？5、你喜歡桃花源嗎？為什么？ 暗示讀者，桃花源是子虛烏有的，僅是作者的一種理想。主題思想 本文虛構(gòu)了一個(gè)和平、寧?kù)o、平等、安樂(lè)的理想

2、社會(huì)，描寫了一幅沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、人人安居樂(lè)業(yè)、彼此和睦相處的幸福生活圖景，寄托了作者的社會(huì)理想，隱含了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和抨擊，反映了人民群眾的美好愿望。1.指出下邊詞語(yǔ)古今意義的不同指出下邊詞語(yǔ)古今意義的不同交通妻子絕境無(wú)論不足古義：交錯(cuò)相通古義：交錯(cuò)相通今義：運(yùn)輸事業(yè)的總稱今義：運(yùn)輸事業(yè)的總稱古義：妻子兒女古義：妻子兒女今義：男子的配偶今義：男子的配偶古義：與世隔絕的地方古義：與世隔絕的地方今義：沒(méi)有出路的境地今義：沒(méi)有出路的境地古義：更不用說(shuō)古義：更不用說(shuō)今義：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)今義：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)古義：不值得古義：不值得今義：欠缺、不夠今義：欠缺、不夠課堂練習(xí)課堂練習(xí)2.找出文中的同義詞要要悉悉延延并、咸、具、皆并、咸、具、皆課堂練習(xí)課堂練習(xí)