《學(xué)生管理系統(tǒng)需求分析 總體設(shè)計(jì) 詳細(xì)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)生管理系統(tǒng)需求分析 總體設(shè)計(jì) 詳細(xì)設(shè)計(jì)（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第一章 引言 1. 1 編寫目的 本需求規(guī)格說(shuō)明書是為了開發(fā)學(xué)生信息管理系統(tǒng)而編寫，主要面向系統(tǒng)分析員、程序 員、測(cè)試員、實(shí)施員和最終用戶。 本說(shuō)明書是整個(gè)軟件開發(fā)的依據(jù)，它對(duì)以后階段的工作起指導(dǎo)作用，也是項(xiàng)目完成后系 統(tǒng)驗(yàn)收的依據(jù)。 1. 2項(xiàng)目背景 開發(fā)軟件的名稱：學(xué)生信息管理系統(tǒng) 項(xiàng)目的任務(wù)提出者：江漢大學(xué)文理學(xué)院 開發(fā)者：袁俊 用戶：江漢大學(xué)文理學(xué)院學(xué)生信息管理員 實(shí)現(xiàn)軟件的單位：06軟件一班 兼容系統(tǒng)：Windows XP SP2/SP3 開發(fā)工具：ASP.NET+ Microsoft SQL Serve 1. 3相關(guān)術(shù)語(yǔ) Microsoft S

2、QL Server：數(shù)據(jù)庫(kù)工具 計(jì)工具 Macromedia Dreamweaver 8： 1. 4 [1] 參考資料 《軟件工程模型與方法》，肖丁等，北京郵電大學(xué)出版社。 《ASP.NET+Dreamweaver8案例精粹》武新華等，西安電子科技大學(xué)出版社 [2] [3]《信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)案例教程》陳承歡，清華大學(xué)出版社。 第二章 需求規(guī)定 2．1 功能分析 在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中,主要有用戶登

3、陸、學(xué)生信息管理、課程信息管理、用戶管理等 功能，功能分析如下： 1)用戶登陸 學(xué)生信息管理網(wǎng)站采用用戶名及密碼驗(yàn)證模式，進(jìn)入學(xué)生信息管理網(wǎng)站前，用戶必須在登 陸頁(yè)面輸入用戶名及密碼，只有驗(yàn)證通過(guò)的用戶方可進(jìn)入學(xué)生信息管理網(wǎng)站操作主頁(yè)面。 (2)學(xué)生信息管理 包括3個(gè)功能模塊: (3)課程信息管理 包括3個(gè)功能模塊: 學(xué)生個(gè)人信息的添加、學(xué)生信息的查詢以及學(xué)生信息的修改于刪除。 課程基本添加與刪除處理、成績(jī)查詢處理以及學(xué)生選課信息的查詢處 理。 (4)用戶管理 包括2個(gè)功能模塊: 用戶信息查詢以及用戶的刪除與處理。 2?2性能要求分析 (1)系統(tǒng)

4、易操作性 所開發(fā)的系統(tǒng)應(yīng)做到操作簡(jiǎn)單，盡量使系統(tǒng)操作不受用戶對(duì)電腦知識(shí)水平的限制。 (2)系統(tǒng)具有可維護(hù)性 由于系統(tǒng)涉及的信息比較廣，數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)需定期修改，系統(tǒng)可利用的空間及性能也隨 之下降，為了使系統(tǒng)更好地運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)院可以對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)及一些簡(jiǎn)單的功能進(jìn)行獨(dú)立的維護(hù) 及調(diào)整。 (3)系統(tǒng)具有開放性 該系統(tǒng)能夠在開放的硬件體系結(jié)構(gòu)中運(yùn)行，并且能與其他系統(tǒng)順利連接，不會(huì)因外部系 統(tǒng)的不同面要做在量的修改工作。 2? 3 邏輯模型的建立 經(jīng)過(guò)以上調(diào)查分析，明確以所開發(fā)系統(tǒng)的功能需求和性能要求，發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題，弄 清了系統(tǒng)的功能，為系統(tǒng)邏輯模型的建立提供了依據(jù)。系統(tǒng)分析的主要

5、成果是建立系統(tǒng)的邏 輯模型，本系統(tǒng)的邏輯模型主要以系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)詞典作為描述功具。 2．3．1 數(shù)據(jù)流圖 (1)頂層圖 分析學(xué)生信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)來(lái)源和去向，確定外部項(xiàng)，繪制出數(shù)據(jù)流圖的頂層圖 (2)頂層數(shù)據(jù)流圖從總體上反映了學(xué)生信息管理系統(tǒng)的信息聯(lián)系。按自頂向下、逐層分解 的方法對(duì)頂層圖進(jìn)一步細(xì)化，劃分出幾個(gè)主要的功能模塊，并明確各功能之間的聯(lián)系，繪制 jr 7 出數(shù)據(jù)流圖的0層圖，如圖2-2所示。 錄入學(xué)生信息 輸入學(xué)號(hào) 輸入學(xué)生學(xué)號(hào) 用戶言息 選擇您要添加的課 學(xué)生信息 課程表 輸入學(xué)生學(xué)號(hào) 學(xué)生選課信息/ 學(xué)生言息 數(shù)據(jù)? 選課表

6、 學(xué)攀績(jī) 選課表 ?選擇編輯或修改的 用戶言息 ■'學(xué)生基本信息 *學(xué)生成績(jī)信息 圖 2-2 學(xué)生信息管理系統(tǒng)的0層圖 2．3．2 數(shù)據(jù)字典 2．3．2．1 數(shù)據(jù)流詞條描述 （1）學(xué)生信息描述 數(shù)據(jù)流 學(xué)生信息 數(shù)據(jù)流來(lái)源 SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)?；拘畔⒈? 數(shù)據(jù)去向 學(xué)生信息管理頁(yè)面 數(shù)據(jù)流組成 學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月、所在班級(jí) （2）選課信息描述 數(shù)據(jù)流 學(xué)生選課信息 b T F 數(shù)據(jù)流來(lái)源 SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)中課程表、選課表 數(shù)據(jù)去向 課程信息管理頁(yè)面 數(shù)

7、據(jù)流組成 學(xué)生學(xué)號(hào)、課程號(hào)、課程名匕亠' （3）學(xué)生成績(jī)查詢描述 數(shù)據(jù)流 學(xué)生成績(jī)信息工 數(shù)據(jù)流來(lái)源 SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)生成績(jī)表 數(shù)據(jù)去向 課程信息管理頁(yè)面 數(shù)據(jù)流組成 V 學(xué)生學(xué)號(hào)、課程名、分?jǐn)?shù) （4）用戶信息描述 數(shù)據(jù)流a 用戶信息 數(shù)據(jù)流來(lái)源FlU SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)中用戶信息表 數(shù)據(jù)去向 用戶管理頁(yè)面 數(shù)據(jù)流組成 用戶名、用戶密碼 2．3．2．2數(shù)據(jù)元素詞條描述 學(xué)生學(xué)號(hào)定義 數(shù)據(jù)兀素名稱 學(xué)號(hào) 簡(jiǎn)要描述 為學(xué)生基本信息、選課信息和成績(jī)的查詢提供查詢條件 類型 字符型 長(zhǎng)度

8、 12 取值范圍 不超過(guò)12個(gè)字符 2. 4 輸入需求 用戶需輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)進(jìn)入相應(yīng)用戶界面 2. 5 輸出需求 跟據(jù)用戶需求輸出相應(yīng)信息。 學(xué)生信息管理系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì) 一．系統(tǒng)模塊的實(shí)現(xiàn) 在系統(tǒng)中包括以下功能：系統(tǒng)管理、學(xué)籍信息管理、課程信息管 理、成績(jī)信息管理、幫助。分為以下幾個(gè)模塊 主窗體 標(biāo)題 名 稱 系統(tǒng)管理 sysMenu ……用戶管理 Control ……退出系統(tǒng) Exit 學(xué)籍管理 sInfo 課程管理 cInfo 成績(jī)管理 rlnfo 幫助 help ……使用說(shuō)明 howto ……關(guān)于 about <

9、 1.1登錄模塊 為了系統(tǒng)的安全，在進(jìn)入系統(tǒng)之前首先會(huì)出現(xiàn)一個(gè)登錄模塊，用戶只有在輸入正 確的用戶名和正確的密碼之后，才能進(jìn)入系統(tǒng)。 用戶登錄窗體中放置了兩個(gè)文本框（Textbox），用來(lái)輸入用戶名和密碼；兩個(gè)按 鈕（CommandButton）用來(lái)確定或者取消登錄。 設(shè)置一個(gè)SSTab控件，供不同用戶登錄時(shí)選擇用戶權(quán)限，超級(jí)用戶擁有一切權(quán)限 包括添加刪除和修改以及對(duì)用戶的管理），普通用戶擁有受限制的權(quán)限（查詢 及修改密碼），提高了數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性。添加用戶窗體的創(chuàng)建 進(jìn)入系統(tǒng)后，將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)主窗體，選擇系統(tǒng)管理模塊下的添加用戶，就可以進(jìn) 入添加用戶窗體，可以通過(guò)該窗體增加新的用戶。

10、 在這個(gè)窗體中放置了三個(gè)文本框，用來(lái)輸入用戶名和密碼；兩個(gè)按鈕用來(lái)確 定是否添加用戶；三個(gè)標(biāo)簽用來(lái)標(biāo)示文本框的提示。 修改密碼窗體的創(chuàng)建 在系統(tǒng)管理模塊下，進(jìn)入修改密碼窗體，用戶可根據(jù)需要修改自己的密碼。 -AN 是否修改密碼；兩個(gè)標(biāo)簽用來(lái)標(biāo)示文本框的內(nèi)容。 在這個(gè)窗體中放置了兩個(gè)文本框，用來(lái)輸入密碼和確認(rèn)密碼；兩個(gè)按鈕用來(lái)確定 13學(xué)籍管理模塊 添加學(xué)籍信息功能 選擇主窗體中學(xué)籍管理模塊下的添加學(xué)籍信息，就可進(jìn)入添加學(xué)籍信息的窗 體，在該窗體中我們可以對(duì)學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生日期、班號(hào)等學(xué)生的 信息進(jìn)行添加。設(shè)計(jì)時(shí)我盡可能設(shè)想各種邊界條件，如記錄為空，輸入為空，輸 入出

11、錯(cuò)等，當(dāng)輸入的信息滿足這些邊界條件時(shí)，將會(huì)彈出一個(gè)提示框提醒用戶， 以便用戶能及時(shí)地做出修改。添加的信息將全部存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中。 在窗體上放置多個(gè)文本框和下拉式文本框，用來(lái)輸入學(xué)籍信息；兩個(gè)按鈕用 來(lái)確定是否輸入學(xué)籍信息；一個(gè)按鈕用來(lái)退出窗體；多個(gè)標(biāo)簽用來(lái)提示文本框中 需要輸入的內(nèi)容。 修改學(xué)籍信息功能 點(diǎn)擊學(xué)籍管理模塊下的修改學(xué)籍信息，就進(jìn)入修改學(xué)籍信息的窗體，在該窗體中 我們可以對(duì)前面添加的學(xué)籍信息進(jìn)行修改。由于用戶的需求不同，有的是要對(duì)學(xué) 生的信息做個(gè)別的改動(dòng)，有的是需要?jiǎng)h除該條記錄，所以該窗體同時(shí)包括了修改 記錄的功能和刪除記錄的功能。又考慮到用戶的誤操作，為了方便，我在該窗體 中

12、增添了取消修改的功能，可一次性把輸入文本框的內(nèi)容全部置空。 查詢學(xué)籍信息功能 進(jìn)入學(xué)籍管理模塊下的查詢學(xué)籍信息窗體，在該窗體中可以對(duì)學(xué)生的信息進(jìn) 行查詢，有三種查詢方式。我在設(shè)計(jì)時(shí)，一方面考慮到簡(jiǎn)潔的因素，用戶可以只設(shè)置一種查詢方式進(jìn)行查詢；另一方面又為了避免數(shù)據(jù)的重復(fù)，用戶可以輸入詳 細(xì)的信息，也就是同時(shí)設(shè)置多種查詢方式進(jìn)行查詢。進(jìn)入查詢窗體時(shí)，myflexgrid 中會(huì)顯示出所有學(xué)生的學(xué)籍信息，如果不設(shè)置查詢方式就進(jìn)行查詢，是無(wú)效查詢， 系統(tǒng)會(huì)給出提示。在設(shè)置好查詢方式后，便開始查詢，將在myflexgrid中顯示出 用戶所需的學(xué)生的學(xué)籍信息。 1?4課程管理模塊 1.4.1課程信

13、息瀏覽功能 \ 點(diǎn)擊主窗體中課程管理模塊下的課程信息瀏覽，可進(jìn)入課程信息瀏覽窗體。為了 V vJ 用戶的使用方便，我使用了 SSTab控件，故在該窗體中同時(shí)包含了課程信息的添 加和修改的功能。并且我還在窗體上設(shè)置了myflexgrid控件。添加和修改記錄后, 對(duì)于數(shù)據(jù)有何變化都可以在myflexgrid中顯示出來(lái)，使用戶對(duì)所做的操作一目了 然。 年級(jí)課程設(shè)置功能 1?5成績(jī)管理模塊 置。 進(jìn)入課程管理模塊下的年級(jí)課程設(shè)置窗體，可以對(duì)每一個(gè)年級(jí)的課程進(jìn)行設(shè) 1.5.1成績(jī)信息管理功能 點(diǎn)擊成績(jī)管理模塊下的成績(jī)信息瀏覽，進(jìn)入成績(jī)信息瀏覽窗體，考慮到美觀和實(shí) 用性，界面設(shè)置如下圖。

14、用Frame控件在窗體中劃定一個(gè)可瀏覽成績(jī)信息地方， 再在Frame中添加MSFlexGrid控件，運(yùn)行時(shí)將在MSFlexGrid中顯示所有學(xué)生的成 績(jī)信息。使用Toolbar來(lái)建立工具條。點(diǎn)擊工具條中的修改、添加和查詢按鈕就可 分別進(jìn)入修改成績(jī)信息窗體、添加成績(jī)信息窗體和查詢成績(jī)信息窗體。這三個(gè)窗 體的界面設(shè)置分別類似于學(xué)籍管理下修改學(xué)籍信息窗體、添加學(xué)籍信息窗體和查 詢學(xué)籍信息窗體。 1.6其它 操作人員在遇到困難時(shí)即可進(jìn)入幫助菜單尋求幫助。幫助菜單下的 “使用說(shuō)明” 將解答你的疑問(wèn)。幫助菜單下的“關(guān)于”詳細(xì)地列出了關(guān)于作者的一些情況，關(guān)于 版權(quán)的一些情況和關(guān)于系統(tǒng)的一些情況。進(jìn)入打

15、印菜單欄，可對(duì)你所需要的信息 進(jìn)行打印。 二 系統(tǒng)后期工程 在開發(fā)這個(gè)軟件系統(tǒng)的漫長(zhǎng)過(guò)程中，面對(duì)著極其錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，人的主觀認(rèn)識(shí) 不可能完全符合客觀現(xiàn)實(shí),在本次設(shè)計(jì)過(guò)程中，我采用循環(huán)測(cè)試法，力求在每個(gè) 階段結(jié)束之前通過(guò)嚴(yán)格技術(shù)審查，即每完成一個(gè)功能，就進(jìn)行測(cè)試，盡可能早的 發(fā)現(xiàn)并糾正差錯(cuò)，完成模塊測(cè)試之后再進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試。 \ 在該設(shè)計(jì)中，我偏重考慮了當(dāng)用戶輸入的信息出錯(cuò)時(shí)，系統(tǒng)就會(huì)出現(xiàn)提示，以便讓 用戶知道出錯(cuò)的原因，并能及時(shí)做出修改，所以我站在用戶的角度考慮，■盡可能 設(shè)想各種邊界條件，如記錄為空，輸入為空，輸入出錯(cuò)等，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾 正錯(cuò)誤，取得了一定的效果。 當(dāng)然，該學(xué)生信息

16、管理系統(tǒng)也存在一些不足之處。在成績(jī)管理界面，當(dāng)3次改變 成績(jī)?yōu)椴煌膬?nèi)容時(shí)，程序會(huì)出錯(cuò)。雖然嘗試了很多方法，仍不能解決。再一點(diǎn) 就是關(guān)于打印和年級(jí)課程信息設(shè)置都未能實(shí)現(xiàn)，這有待于以后的進(jìn)一步提高。 一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)性能的優(yōu)劣，效率的高低始終應(yīng)當(dāng)由用戶來(lái)做出判決，應(yīng)用系統(tǒng)在 運(yùn)行過(guò)程中，用戶會(huì)提出一些新的需求和建議，我就會(huì)根據(jù)用戶需求的變化，對(duì) 本系統(tǒng)做出一定的修改，使其進(jìn)一步地得到完善和提高。 概述 1.1.目的 為了徹底解決了長(zhǎng)期困擾教學(xué)信息化工作當(dāng)中安全性、可靠性的問(wèn)題； 為了使管理人員可以隨時(shí)看到更新的數(shù)據(jù)，極大地提高信息傳遞的速度；為 了管理者再也不必為聘用專門的操作人員來(lái)給眾多

17、教師編輯學(xué)生成績(jī)資料 而殫精竭慮，在此，設(shè)計(jì)了學(xué)生課程成績(jī)查詢管理信息系統(tǒng)，使得各個(gè)使用 者在操作上，從此變得那么從容簡(jiǎn)單，省時(shí)又省心。 1.2.參考文檔 [1] 張海藩?軟件工程導(dǎo)論[M].第4版.北京：清華大學(xué)出版社.2007.25-63. [2] 趙洋，張麗，王恩東,李玉紅.基于B/S結(jié)構(gòu)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí) 現(xiàn)[J].沈陽(yáng)化工學(xué)院學(xué)報(bào).2007,21(2).140-142. [3] 游應(yīng)德?基于Intemet的學(xué)生信息管理系統(tǒng)一學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)[D].電 子科技大學(xué)?成都：電子科技大學(xué),2007. [4] 鄭若忠，王鴻武.數(shù)據(jù)庫(kù)原理與方法.湖南科學(xué)技術(shù)出版社. 2.丿

18、 總體 2.1.層次圖 登陸 查 詢 信 息 首頁(yè) 2.3功能設(shè)計(jì)A 學(xué)生成績(jī)單錄入部分可以對(duì)某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)錄入，但是一次只能錄入一 條成績(jī)記錄，同時(shí)可對(duì)缺考、免考、補(bǔ)考學(xué)生成績(jī)進(jìn)行錄入。 學(xué)生成績(jī)顯示/修改部分可以對(duì)已錄入的成績(jī)進(jìn)行顯示和修改,但是只能對(duì)系 統(tǒng)默認(rèn)的當(dāng)前學(xué)期的記錄進(jìn)行修改。 學(xué)生成績(jī)顯示/刪除部分可以對(duì)已錄入的成績(jī)進(jìn)行顯示和刪除，但是也只能對(duì) 系統(tǒng)默認(rèn)的當(dāng)前學(xué)期的記錄進(jìn)行刪除。 2.3.運(yùn)行環(huán)境設(shè)計(jì) 2.3.1. 硬件設(shè)計(jì) 1. 服務(wù)器： CPU：P4 2.0G 以上 內(nèi)存：512M 硬盤：60G以

19、上 網(wǎng)絡(luò)：100M /1000M Ethenet 2?客戶機(jī)： CPU： 500Mz 內(nèi)存：64M以上 硬盤：1G以上 網(wǎng)絡(luò)：10M Ethenet 2.3.2.軟件設(shè)計(jì) 1?服務(wù)器： 操作系統(tǒng)：Windows 2000/XP/2003 WEB 服務(wù)：IIS5.0 數(shù)據(jù)庫(kù)：SQL Server 2000 （建議打 Service Pack 3 補(bǔ)?。? 2. 客戶機(jī)： 操作系統(tǒng)：Windows系列之一 瀏覽器：IE6.0以上版本 采用sql server2000網(wǎng)絡(luò)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，存儲(chǔ)讀取數(shù)據(jù)將同步進(jìn)行。 3 ?詳細(xì)設(shè)計(jì) 錄入成—對(duì)學(xué)生各科成績(jī)錄入 -刪

20、除成績(jī)—— 刪除退學(xué)學(xué)注的成績(jī) 改成績(jī)—— 擇修改項(xiàng)目進(jìn)行 部分修改 1■■查詢成績(jī)— 姓名對(duì)學(xué)空成績(jī)查詢 退岀并重新登陸 判定樹表示教師端模塊 4? 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)Ma ir 4.1.數(shù)據(jù)分析 第一層：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)分析 此類報(bào)表主要反映學(xué)校教師、學(xué)生和課程等的資料情況。此類報(bào)表是將系 統(tǒng)中較為常用的學(xué)生、教師和課程等基礎(chǔ)資料以報(bào)表的形式予以反映。 在本層需要設(shè)計(jì)三個(gè)主表，分別用來(lái)存儲(chǔ)學(xué)生資料、教師資料和課程資料。 第二層：業(yè)務(wù)流程數(shù)據(jù)及業(yè)務(wù)流程數(shù)據(jù)庫(kù)分析 在編輯此類表單時(shí)，可以點(diǎn)擊相應(yīng)的下拉按鈕，這時(shí)所有的選項(xiàng)資料都會(huì)顯 來(lái)，您可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)

21、編制表單，使整個(gè)過(guò)程更加清晰，操作更加簡(jiǎn)便。 在本層需要設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生成績(jī)主表，用來(lái)存儲(chǔ)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)表。 4.2.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 4.2.1.設(shè)計(jì)原則 1. 密碼管理：學(xué)生修改學(xué)生查詢密碼；教師可以修改查詢密碼。 2. 每個(gè)教師可以查看所有學(xué)生的成績(jī)，包括每門課程的成績(jī)、每門課程的 平均成績(jī)、每個(gè)分?jǐn)?shù)段的成績(jī)。 3. 學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)號(hào)查詢本人的成績(jī)。 4. 教師可以登記、修改、查詢自己所講授課程的學(xué)生的成績(jī)、該課程的總 分、平均成績(jī)、各分?jǐn)?shù)段成績(jī)?nèi)藬?shù)統(tǒng)計(jì)、不及格學(xué)生的名單、成績(jī)等等。 4.2.2.數(shù)據(jù)庫(kù)組成 數(shù)據(jù)表3個(gè)： 學(xué)生表（5個(gè)字段：xh, xm, xb, csrq,

22、bj）,其中有各班學(xué)生的記錄 課程表（4個(gè)字段：kch,kcm, js, xf）,其中有課程的記錄； 成績(jī)表（3個(gè)字段：xh, kch, cj），其中有學(xué)生成績(jī)的記錄。 學(xué)生基本信息表（St uden t）描述如下： 表 Student 學(xué)生期末成績(jī)表（Grade）描述如下: 表 Grade 課程名 課程 學(xué)生的課程管理(Course)描述如下: 4.2.3.面 表 Course 任課教師 象數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法 1) 考慮對(duì)象的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)屬性 對(duì)象屬性決定了數(shù)據(jù)庫(kù)或包含具有相同類型對(duì)象的表的內(nèi)容。 2) 描述數(shù)據(jù)實(shí)體及其屬性 包含所有靜態(tài)屬性的單個(gè)對(duì)象被稱作數(shù)據(jù)實(shí)體。每個(gè)單獨(dú)的數(shù)據(jù)實(shí)體必須唯 一，這樣可以與其他實(shí)體區(qū)分。包含在數(shù)據(jù)實(shí)體中的對(duì)象的性質(zhì)被稱作為屬 性。(attribute) 3) 用方法來(lái)說(shuō)明對(duì)象的行為 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象的行為決定了數(shù)據(jù)對(duì)象參與事務(wù)的特征。事務(wù)的發(fā)生對(duì)應(yīng)著 事件，通過(guò)使用響應(yīng)事件的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)事務(wù)。 4）在單個(gè)表中合并不同實(shí)體 可以在單個(gè)表中包含不同對(duì)象類型的說(shuō)明，只要可以按照相同方式描述屬性 和行為，以及區(qū)分不同對(duì)象類型即可。