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愛護(hù)公物人人有責(zé),共享單車使用方便，價(jià)格實(shí)惠，解決了很多人的出行問題，越來越受到各地市民的喜愛。,損害單車事件卻層出不窮，這是為什么？,,想到了一個(gè)問題：為什么自己家的單車騎了很多年還是完好無損？為什么共享單車卻這么容易損壞呢？,討論討論。,損害單車事件卻層出不窮，這是為什么？,李校長(zhǎng)又聯(lián)想到我們學(xué)校讀書走廊里的桌椅板凳也損壞嚴(yán)重，有的凳子的腿被摔斷了，有的桌面被劃了一道道的痕跡。那為什么同學(xué)家里的凳子和桌子都可以使用很久也不會(huì)壞呢？這到底是什么原因呢？,想一想：,同學(xué)們，學(xué)校洗手間里提供了免費(fèi)的洗手液、紙巾，你又是怎么使用的？你是本著節(jié)約的原則使用？還是一次抽出很多紙巾，甚至把這些紙巾當(dāng)成玩具，造成嚴(yán)重浪費(fèi)？,想一想：,如何像愛護(hù)自己家里的東西一樣愛護(hù)公共財(cái)物?,說一說：,什么是“公物”呢?,公物，即公共物品，包括公眾的物件、設(shè)施或場(chǎng)地等。,舉例：學(xué)校的公物,物件：桌椅、書柜、門窗、墻壁、圖書車等；設(shè)施：多媒體設(shè)備、體育設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、消防設(shè)備等；場(chǎng)所：教室、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、草地等。,為什么要愛護(hù)公物？,你喜歡這樣的環(huán)境嗎？,,如果我們不愛惜公物，我們的生活環(huán)境質(zhì)量就會(huì)越來越差。,,你認(rèn)為他愛護(hù)公物嗎？,我們要愛惜圖書館的書籍，不能撕毀。,,我們要愛惜課室內(nèi)的設(shè)備，不能涂污。,,你認(rèn)為他愛護(hù)公物嗎？,在校園內(nèi)，不能隨手扔垃圾,,你認(rèn)為他愛護(hù)公物嗎？,被撕裂的‘‘軀干”,保護(hù)你，傷害我！,破壞公物的原因,蓄意發(fā)泄滋事。這些學(xué)生往往素質(zhì)低下，且有一定的逆反心理；缺乏保護(hù)意識(shí)而無意損壞，如關(guān)門窗時(shí)過度用力等。,怎樣去愛護(hù)公物？,1、遵守社會(huì)公德、愛護(hù)公物和公共設(shè)施，不得損壞公共場(chǎng)所任何設(shè)施；2、愛惜花草樹木，不得攀折樹木、花草；3、愛護(hù)教室的課桌凳、門窗、多媒體等設(shè)備，愛護(hù)寢室內(nèi)的一切設(shè)施設(shè)備；4、注意節(jié)約，及時(shí)關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)窗、鎖門，杜絕浪費(fèi)，保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全；5、自覺制止破壞公物行為，勇于檢舉破壞公物的行為，向一切破壞公物行為作斗爭(zhēng)……,愛護(hù)公物是一個(gè)人高尚道德之所在，愛護(hù)公物是一個(gè)人崇高品質(zhì)的體現(xiàn)，愛護(hù)公物是一個(gè)人美好心靈的寫照。愛護(hù)公物能顯示一個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚，體現(xiàn)一個(gè)民族的素質(zhì)，反映一個(gè)國(guó)家的精神。愛護(hù)公物，從我做起。讓愛護(hù)公物成為我們每一個(gè)同學(xué)的自覺行動(dòng),讓愛護(hù)公物成為我們每一個(gè)同學(xué)的良好習(xí)慣.讓我們一起杜絕損壞公物的可恥行為.愛護(hù)公物,從身邊做起,從小事做起,從我做起.,愛不愛護(hù)公物就可以反映出一個(gè)人的修養(yǎng),愛護(hù)公物是集體生活的需要,就比如說我們的教室,如果大家都不去愛護(hù),把燈弄壞,桌子亂涂亂劃,垃圾亂丟等等,這樣的環(huán)境我們還會(huì)去有心情讀書和生活嗎?一個(gè)中學(xué)生連最起碼的這點(diǎn)意思都沒有,那以后走入社會(huì)必定也就不會(huì)有很什么大的成就。愛護(hù)公物應(yīng)該從小事做起,比如說不要在雪白的墻壁上亂涂亂劃,或是留下你"美麗的"足印,不要在地板上亂吐痰,不要把垃圾留在課桌里。,做為一名學(xué)生,理應(yīng)做到愛護(hù)公物,不破壞,損壞公物,而且對(duì)那些故意損壞公物的行為提出批評(píng),在課間休息時(shí)要文明，不要在教室里追逐吵鬧。曾有看到過一些同學(xué)喜歡拿筆在桌子上亂寫什么名字啊,罵人的話之類的,更有的喜歡在講臺(tái)上玩投影，讓那投影來一個(gè)360的大轉(zhuǎn)彎，這些可都是屬于破壞公物的行為啊,我們做為一名中學(xué)生,至少"道德"二字是不能忘的。,害群之馬當(dāng)休矣,歷史上有這樣一個(gè)故事：有一次，黃帝要到具茨山去拜見賢人大隗（ku）。方明、昌寓在座一左一右護(hù)衛(wèi)，張若、他朋在前邊開路，昆閽（hūn）、滑稽在車后隨從。他們來到襄城原野時(shí)，迷失了方向，七位圣賢找不到一個(gè)人指路。這時(shí)，他們遇到一個(gè)放馬的孩子，便問他：“你知道具茨山在哪嗎？”孩子說：“當(dāng)然知道了。”“那么你知道大隗住在那里嗎？”那孩子說：“知道?！秉S帝說：“這孩子真叫人吃驚，他不但知道具茨山，還知道大隗住在那里。那么我問你，你是否知道如何治理天下呢？”孩子說：“治理天下，就像我放牧馬群一樣，只要能把危害馬群的馬驅(qū)逐出去就行了?！秉S帝大受啟發(fā)，稱牧童為天師，再三拜謝，方才離開。,害群之馬,這就是典故害群之馬之出處。害群之馬，比喻危害社會(huì)或集體的人。這個(gè)故事告訴我們，達(dá)到社會(huì)和諧、文明，最理想辦法就分化、教育、打擊、“消滅”害群之馬。,,,下面讓我們欣賞一則笑話：,在一個(gè)水池里突然間死了一男一女，究竟是怎么死的，警方還在調(diào)查中。夜深人靜時(shí)，小李的媽媽和來福走在了這條路上，小李的媽媽時(shí)不時(shí)的往后看，心里時(shí)分害怕。這時(shí)，來福突然說了一句話，把她媽媽嚇到了：“媽媽，你看上面有兩個(gè)人。”“不要亂說話，走，快點(diǎn)走。”她媽媽趕快拉著她走。這事一傳十，十傳百，很多人都知道了。記者就來到了小李家里：“小李，你說你上次在那里看到兩個(gè)人，是真的嗎?”記者問小李。“是真的。”她很認(rèn)真的說?！昂冒桑銕胰ァ！庇浾呔徒行±顜?。到了那里，來福用手指著電線桿上說：“你看，有兩個(gè)人?！泵鎸懙模骸皭圩o(hù)公物，人人有則?！?未滿12周歲是不可以單獨(dú)騎自行車上學(xué)的，共享單車也是不可以的！,提醒同學(xué)們：,東方網(wǎng)3月27日消息：據(jù)《勞動(dòng)報(bào)》報(bào)道，一位年僅11歲的男生在共享單車騎行過程中被客車卷入車底身亡。昨日中午1點(diǎn)多，發(fā)生在浙江北路天潼路路口的這起慘劇再次引發(fā)社會(huì)對(duì)于共享單車使用問題的關(guān)注。這也是目前發(fā)生在上海的首例不滿12歲未成年人使用共享單車致死案例。據(jù)悉，昨天下午1點(diǎn)15分左右，在天潼路浙江北路路口，一輛大型客車與一輛自行車發(fā)生碰撞，一名男生被卷入車底。當(dāng)時(shí)男生騎著一輛ofo共享單車。記者第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)目擊者證實(shí)，事發(fā)時(shí)一輛大型客車由天潼路東向西轉(zhuǎn)彎，駛?cè)胝憬甭?。隨后在路口將小黃車連人帶車卷入車底。發(fā)生事故后，司機(jī)和目擊者第一時(shí)間撥打了報(bào)警電話。消防隊(duì)員隨后趕到。但是小孩和車子都被卡在車底，消防隊(duì)員不得不使用千斤頂?shù)仍O(shè)備將車頂起，把男生從車底救出。記者從靜安警方獲悉，民警第一時(shí)間到場(chǎng)處置，并將傷重昏迷的男童送往醫(yī)院。記者從相關(guān)部門證實(shí)，男童送醫(yī)后不治身亡，年僅11歲，目前讀小學(xué)四年級(jí)。,,,安全警鐘,據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生因意外死亡的人數(shù)平均每天就有四十多人，這意味著每天就有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生消失！觸目驚心的數(shù)字給我們敲響了安全警鐘!,,(2017年3月22日)上午9時(shí)許，河南省濮陽縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生一起學(xué)生踩踏事故，目前已致2人死亡，20余人受傷，其中2人重傷。該校副校長(zhǎng)劉文華稱，事故發(fā)生時(shí)學(xué)生們像洪水一樣往下沖。,作為小學(xué)生，我們?cè)谛@里應(yīng)該怎樣做才能避免踩踏事故的發(fā)生？,進(jìn)出教室要有秩序、不要推擠,有序進(jìn)出，順利又迅速,,,推擠容易產(chǎn)生意外,在教室和走廊奔跑、追逐玩耍容易發(fā)生意外,上下樓梯時(shí)……,靠右行走、不要奔跑,