《九年級(jí)語文上冊(cè)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件10長(zhǎng)春版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件10長(zhǎng)春版.ppt（29頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1,2,茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,3,世上瘡痍,詩中圣哲;民間疾苦,筆底波瀾.----郭沫若草堂留后世,詩圣著千秋.----朱德,,4,走進(jìn)杜甫憂國憂民的感情世界,杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩歌賞析,5,作者簡(jiǎn)介,杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老,生于河南鞏縣。他曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。杜甫生活在唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他憂國憂時(shí)，留傳至今有1450多首詩歌，思想與藝術(shù)造詣極高，是我國詩壇承先啟后，繼往開來的集大成者，最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被尊為“詩圣”他的詩被后人公認(rèn)為詩史.,杜甫（712---770）,6,公元759年末，安史之亂以后，杜甫流離到四川成都，由于得到嚴(yán)武等人的資助，在成都西郊的浣花溪畔找到了一塊荒地，蓋了一座小茅草房居住下來，即“杜甫草堂”。茅屋剛蓋起來不久，就在這年的八月遭到一場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗劫，屋頂?shù)拿┎荼还巫?，屋?nèi)徹夜漏雨不止，詩人一家在寒冷中度過了一個(gè)難眠之夜。這就是《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中所描寫的景象。,,背景介紹：,7,,,成都杜甫草堂,8,初讀,要求:1.讀準(zhǔn)字音.2.把握句讀.,,9,讀準(zhǔn)字音把握句讀,怒號(hào)ho三重茅chng掛罥jun沉塘坳o布衾qīn俄頃qǐng喪亂sāng廣廈sh大庇b突兀w見此屋xin,（1）南村群童/欺我/老無力（2）何時(shí)/眼前突兀/見此屋（3）吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足,,10,再讀,要求:1.結(jié)合課下注釋疏通大意，有疑難處可與同桌或小組成員交流。然后自己對(duì)照課文，用現(xiàn)代漢語說說詩歌內(nèi)容。2、根據(jù)文章內(nèi)容說說詩中描寫了幾幅畫面，并為其命名。,11,讀懂大意,請(qǐng)參考示例，從二三兩節(jié)中任選一小節(jié)，用具體形象的語言說說你所看到的畫面。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。示例：讀這幾句詩，我看到枯黃的茅草，在狂風(fēng)的咆哮中漫天飛卷。一位頹然的老人，站在剛下過雨的泥濘中。他右手拄著老樹枝做的拐杖，左手里緊攥著幾根茅草。他駝著背，披著發(fā)，臉上布滿皺紋，深深的皺紋里還夾雜著些許泥土。他的眼睛渾濁不堪，似乎在焦急地搜尋著什么。,12,茅屋為秋風(fēng)所破歌,秋風(fēng)破屋圖,群童抱茅圖,長(zhǎng)夜沾濕圖,遙望廣廈圖,焦灼苦痛,憤懣無奈,窘境難眠,濟(jì)世情懷,13,三讀,文中是否還有讓你感到費(fèi)解的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜砼c大家交流。,14,思考1、茅草被卷走了，這些草如果拾起來，還可以修理茅屋。這時(shí)，一群頑童把草抱走了。群童為何抱茅？2這時(shí)詩人著急，他說：“南村群童欺我老無力”，杜甫寫此詩時(shí)只有49歲，為什么用一個(gè)“老”字，是否用得不準(zhǔn)確？3、“歸來倚杖自嘆息”，他嘆息什么？4“長(zhǎng)夜”僅指詩人筆下的凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎?,,15,思考,5“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！”杜甫在這樣艱難困苦的處境之下，他又在想些什么呢？請(qǐng)讀第四節(jié)詩。長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱(屈原)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂(范仲淹)位卑未敢忘憂國(陸游)商女不知亡國恨,隔江猶唱>(杜牧),16,四讀：深情誦讀要求：讀出詩人的愁苦，讀出詩人的潦倒，讀出詩人的痛心、痛惜、痛苦，讀出詩人發(fā)自肺腑的祈盼，讀出他憂國憂民的博大胸襟。,,,,,,17,誦讀揣摩,八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（起勢(shì)稍高，語速較慢。前兩句語氣偏重，“怒號(hào)”、“卷”等應(yīng)重讀，讀出風(fēng)之猛烈。后三句應(yīng)邊讀邊想像詩人視線緊緊追隨茅草遠(yuǎn)去的情形，最后一句語調(diào)低沉婉轉(zhuǎn)，讀出詩人的痛心之情。）,,18,誦讀揣摩,南村群童/欺我/老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。（前兩句應(yīng)讀得短促，音色渾濁，讀出老弱之態(tài)和氣憤之情。讀后三句要邊讀邊想像詩人想要大聲疾呼卻喊不出來的情形，“呼不得”的“呼”和“自嘆息”的“自”，字音要拖長(zhǎng)，“息”字卻要讀得短促又略帶感嘆氣息，讀出詩人的痛惜和無奈之情。）,19,誦讀揣摩,俄傾qǐng風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾qīn多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪sāng亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！(讀前兩句，想像烏云翻滾、大雨即臨的情景。“定”“黑”等字可讀得短促有力。讀三到六句，想像布被似鐵、屋破雨滴的艱難處境，語調(diào)戚戚，“鐵”“裂”等韻腳要讀得干脆有力。最后兩句中，“何由徹”三字的音調(diào)可作拖長(zhǎng)處理，讀出詩人凄苦、激憤之情。),20,誦讀揣摩,安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)/眼前突兀/見此屋，吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足?。ㄗx這幾句話，語調(diào)要高，語氣要強(qiáng)，音色要亮?！皬V廈”“千萬間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”等詞句要讀得粗獷有力、鏗鏘雄壯，“死亦足”三字要特別用力，“足”字咬字要飽滿，氣息可延長(zhǎng)。整個(gè)詩節(jié)要讀得連貫，以形成奔騰洶涌的氣勢(shì)，恰切地表現(xiàn)了詩人奔放的激情和殷切的渴望以及博大的胸懷。）,,21,拓展延伸對(duì)話詩人,假如我們能夠穿越時(shí)光的隧道，回到一千多年前，站在詩人杜甫的面前，你想對(duì)這位可敬的老人說些什么？可參考示例；也可不拘泥于形式，自由地說一段話。示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身處狂風(fēng)暴雨，你依舊倔強(qiáng)地綻放著，始終沒有泯滅那善良博大的人性之光，無數(shù)人的心靈因你而點(diǎn)亮。（提示：明星、航標(biāo)、風(fēng)帆、燈塔、旗幟、豐碑、高山、大海、舵手……）,,“洛陽四面數(shù)百里州縣，皆為丘墟”，“汝、鄭等州，比屋蕩盡，人悉以紙為衣。”經(jīng)濟(jì)凋敝，物資短缺，物價(jià)飛漲，僅米價(jià)就比開元時(shí)高漲三百多倍，可謂斗米萬錢。全國人口從五千多萬銳減至一千多萬。北自河北，南到安徽，叛軍所過之處，人民不死於兵禍，則流亡他地，數(shù)百里內(nèi)荒無人煙。,,拓展延伸,你能從他們身上發(fā)現(xiàn)與杜甫的共同點(diǎn)嗎？“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹“位卑未敢忘憂國”的陸游“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同“我以我血薦軒轅”的魯迅“為中華之崛起而讀書”的周恩來,拓展與探究,結(jié)合杜甫所寫的其它反映安史之亂的詩歌，你能從中發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)“喪亂”帶給國家百姓的苦難嗎？“國破山河在，城春草木深?！薄洞和贰澳和妒敬?，有吏夜捉人……室中更無人，惟有乳下孫。”——《石壕吏》“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！薄蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安?！薄对乱埂?26,當(dāng)席卷風(fēng)聲的馬蹄湮沒長(zhǎng)安的街道當(dāng)病疲的人群背著饑餓的行囊亡命天涯你的夢(mèng)境是關(guān)于黎民寒士的主題誰說你是詩人詩人是灑脫飄逸之神而你衣衫襤褸飽含著太多的淚水你的眼淚是上帝的淚水,致杜甫,27,課堂小結(jié),偉大的詩人，總是把自己的命運(yùn)與民族、國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，在這狂風(fēng)暴雨無情襲擊的秋夜，詩人推己及人，憂國憂民的思想躍然紙上，深深地打動(dòng)了一代又一代的讀者。愿我們永遠(yuǎn)將其銘記于心，永不忘“為中華之崛起”而讀書。,28,作業(yè):,假如你是一位電視劇編?。▽?dǎo)演），打算寫（導(dǎo)）一部有關(guān)杜甫的歷史劇，結(jié)合此詩，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一些情節(jié)和畫面，請(qǐng)進(jìn)行合理的想象，把有關(guān)的畫面描寫出來，并適當(dāng)加入主人公動(dòng)作、神態(tài)的描寫。,29,示例鏡頭一：深秋季節(jié)，北風(fēng)呼呼地刮，咆哮著，怒號(hào)著，漫卷著地上的枯黃落葉。這時(shí)，有一位頹然的老人，那就是老年的杜甫，站在剛下過雨的泥濘中。他右手拄著老樹枝做的拐杖，左手里緊攥著幾根茅草。他駝著背，頭發(fā)散亂，臉上布滿皺紋，皺紋很深，里面還夾著一些泥土，他的眼睛暗淡無光。,