《2019年秋季九年級語文上冊 第四單元 15 我的叔叔于勒習題課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年秋季九年級語文上冊 第四單元 15 我的叔叔于勒習題課件 新人教版.ppt（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,15我的叔叔于勒,課堂突破,1．請將課文后“讀讀寫寫”的詞語在原文用彩筆畫出，并給詞語注音。組長檢查結果：A.優(yōu)B．良C．中D．差略2．理清文章思路，整體把握文章。線索：小說以____________________________________為線索。情節(jié)：盼于勒——(______)于勒——(______)于勒——(______)于勒主旨：小說通過敘述菲利普夫婦不認弟弟于勒的故事，塑造了兩個冷酷無情的小人物形象，表現(xiàn)他們嫌貧愛富、虛偽自私的性格，深刻地揭示了______________________________________________________。,菲利普夫婦對于勒的感情變化,贊,見,躲,資本主義社會中人與人之間,的赤裸裸的金錢關系,3．閱讀文章，你認為小說中菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么？__________________________________________________________4．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)我母親對我們的jijū()生活感到非常痛苦。(2)可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊zhnqio()上去散步。(3)據(jù)說他當初行為不正，zāot()錢。(4)一個衣服lnlǚ()的年老水手拿小刀一下qiokāi()牡蠣。,課堂突破,資本主義社會中人與人之間的赤裸裸的金錢關系。,拮據(jù),棧橋,糟蹋,襤褸,撬開,(5)我一直盯著父親，看他zhngzhngqsh()地帶著兩個女兒和nǚx()向那個衣服襤褸的年老水手走去。(6)我也duānxing()了一下那個人。(7)父親……一面gōngwi()，一面打聽有關他職業(yè)上的事情。(8)聽說他在那邊kuchu()過一個時期，可是您看他今天已經落到什么田地！(9)對于叔叔回國這樁shnjiǔwěn()的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔的錢置一所bish()。(10)我父親臉色早已shbi()，兩眼呆直，啞著嗓子說。(11)果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻yǔrjzēng()。,課堂突破,鄭重其事,女婿,端詳,恭維,闊綽,十拿九穩(wěn),別墅,煞白,與日俱增,5．下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A．我方鄭重其事地警告美方：停止在中國南海的挑釁行為。B．這篇小說情節(jié)抑揚頓挫，具有很強的感染力，真是令人愛不釋手。C．他雖是一個技術嫻熟、經驗豐富的選手，但這次奧運會上強手如林，想要奪冠，也并非是十拿九穩(wěn)的事。D．目前，我國消費者對于牛肉特別是優(yōu)質牛肉的需求量與日俱增。,課堂突破,B,(抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉折。這里指小說情節(jié)應該用“跌宕起伏”。),6．下列對病句的修改不正確的一項是()A．為了給百姓創(chuàng)立更為優(yōu)良的就醫(yī)環(huán)境，衛(wèi)生部準備在全國推廣“先診療后結算”的服務模式。(把“創(chuàng)立”改為“創(chuàng)造”或“創(chuàng)設”)B．在我國“兩彈一星”事業(yè)發(fā)展進程中，我國涌現(xiàn)了一大批令人敬仰的英雄事跡。(把“事跡”改“人物”)C．一個衛(wèi)生城市的標志不僅在于環(huán)境的潔凈，更在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識。(去掉“一個”)D．工作后是否繼續(xù)學習，是一個人能夠具有發(fā)展?jié)摿Φ闹匾ＷC。(去掉“是否”),課堂突破,(在“文明意識”后面加“的提高”。),C,7．根據(jù)以下文字，給“知識經濟”下一個定義。(40字以內)以前的經濟，以傳統(tǒng)工業(yè)為產業(yè)支柱，以稀缺自然資源為主要依托。而“知識經濟”則以高技術產業(yè)為第一產業(yè)支柱，以智力資源為首要依托。因此，“知識經濟”是一種可持續(xù)發(fā)展的經濟，它是一種新型的經濟。________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,知識經濟是以高技術產業(yè)為第一支柱，以智力資源為首要依托的可持續(xù)發(fā)展的新型經濟。,閱讀《我的叔叔于勒》，回答下面問題。8．閱讀第⑩段，聯(lián)系上下文，說說“我”為什么自作主張給了于勒叔叔十個銅子的小費。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．結合文章內容，賞析文中A、B兩處畫線句子。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,因為“我”是一個善良、純真的孩子，知道于勒叔叔的真實身份后，發(fā)自內心地同情他，但迫于父母的態(tài)度，只好用這種方式給予于勒叔叔一點幫助。,A處是心理描寫，這句話飽含諷刺意味。強調了“我”和于勒之間的親緣關系，表現(xiàn)了“我”對處于貧困的于勒叔叔的同情，以及對父母不認于勒叔叔行為的困惑和不滿。B處是環(huán)境描寫，渲染了沉悶、壓抑的氣氛，襯托出我們發(fā)財夢破滅后的沮喪、失望的心情。,10．“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇到他。”文章結尾有什么深刻含義？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．選文通過菲利普夫婦動作、語言、神態(tài)等描寫，細致入微地表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點？請舉例分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,從十年來念念不忘的殷切期盼到避之唯恐不及的轉變，表現(xiàn)了世態(tài)炎涼，反映了菲利普夫婦的自私、冷酷，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。,當菲利普知道那個賣牡蠣的就是于勒時，他“臉色早已煞白，兩眼呆直”，“回到我母親身旁，是那么神色張皇”，“坐在長凳上，結結巴巴地說：‘是他，真是他！’”這些動作、神態(tài)、語言的描寫，形象地表現(xiàn)出菲利普確認于勒的身份后失望、沮喪、恐慌的心理，說明他一心盼望于勒回來只是為了金錢。母親確認于勒的身份后，“突然暴怒起來，說：‘我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?！边@些語言描寫表現(xiàn)了母親發(fā)現(xiàn)窮于勒時既害怕孩子們知道，又怕于勒會拖累自己的震驚、暴怒的心理，表現(xiàn)了母親只認錢不認親情的自私、冷酷、無情、唯利是圖的性格特點。,閱讀《守橋》，回答下面問題。12．閱讀②—⑧段，概括補充“守橋”的情節(jié)。開端：老葛看見洪水涌來，一棵大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：______________________________________________________________________________________________________________________高潮：___________________________________________________________結局：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。,課外拓展,老葛拉不動卡在橋洞口的桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。,老葛奮不顧身跳進洪水中，用鋸子鋸樹。,13．第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．品味下面的句子中的加點詞語。(1)老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！盻_______________________________________________________________________________________________________________,課外拓展,渲染緊張氣氛，突出洪水的來勢之猛；推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文老葛冒著生命危險守橋做鋪墊；烘托人物緊張擔憂的心情，使老葛的性格更加鮮明。,心理描寫。寫出了老葛看到桃樹堵住橋洞后的震驚，表現(xiàn)出老葛對桃樹堵住橋洞會導致橋坍塌的緊張和擔憂。,(2)校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文章以“守橋”為標題有什么妙處？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課外拓展,生動形象地寫出校長先是感到意外，沒想到老葛會提出上課的要求；隨之理解老葛心情，被老葛的舉動深深打動；最后對老葛充滿敬意，畢竟像老葛這樣全心全意為教育的人太少了。,是文章的線索，貫穿全文(或概括了老葛平日守橋、洪水中護橋、洪水后修橋的主要內容)；具有深層含義，暗示老葛守護孩子、守護自己心中的教育的信念；概括了文章的主要情節(jié)，突出人物性格；揭示主旨，寄寓了作者的情感。,考點鏈接考點：描寫的作用1．外貌、神態(tài)描寫的作用：交代人物的身份、地位、處境、經歷，烘托人物的心情或表現(xiàn)人物的思想性格。2．語言、動作描寫的作用：生動形象地表現(xiàn)出怎樣的情景，表現(xiàn)人物怎樣的心理，反映人物怎樣的精神品質，推動情節(jié)的發(fā)展。3．心理描寫的作用：生動形象地反映出人物的思想，揭示人物怎樣的性格或品質。4．環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時間；渲染怎樣的氣氛；烘托人物怎樣的感情；預示人物怎樣的命運，為下文情節(jié)做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示主題。,課外拓展,