《九年級化學(xué)全冊 第1章 開啟化學(xué)之門 第3節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué) 第2課時 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)教學(xué) 滬教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)全冊 第1章 開啟化學(xué)之門 第3節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué) 第2課時 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)教學(xué) 滬教版.ppt（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2課時怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué),,二、學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究,以觀察、實驗、實踐為主的探究活動是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。它包括以下8個要素：提出問題→猜想與假設(shè)→設(shè)計實驗→進(jìn)行實驗→收集證據(jù)→解釋結(jié)論→反思與評價→表達(dá)與交流,,鎂是一種重要的金屬，它可能有什么性質(zhì)？它和鐵、銅等常見金屬的性質(zhì)有什么相同和不同之處？,通過下列實驗，探究鎂帶的某些變化和性質(zhì)。,閱讀課本P.19活動與探究的5項進(jìn)行實驗探究,1、顏色狀態(tài)2、是否容易被折斷3、是否可以導(dǎo)電4、在空氣中點燃的現(xiàn)象5、在食醋中的變化,根據(jù)你對鐵、銅、鋁的了解，猜想是鎂可能具有哪些性質(zhì)？,,【猜想與假設(shè)】：（1）鎂是一種銀白色的固體，硬度不大（2）鎂條能夠?qū)щ姡?）鎂能與酸發(fā)生反應(yīng)；（4）鎂能與空氣中成分（氧氣）發(fā)生作用；,,【實驗設(shè)計】：（1）取一段鎂條觀察外觀，看看是否容易扭曲；（2）將鎂條連接電路，觀察燈泡是否發(fā)亮；（3）經(jīng)過砂紙表面打磨后，投入到食醋中，觀察現(xiàn)象；（4）經(jīng)過砂紙表面的打磨后，用酒精燈加熱，觀察是否能夠燃燒；,,鎂條的燃燒,銀白色固體,銀白色固體,紫紅色固體,容易,不容易,不容易,可以,可以,可以,劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量熱，產(chǎn)生白煙，生成一種白色粉末狀固體,不能燃燒，表面變黑,不能燃燒，表面變黑,鎂條漸少，產(chǎn)生大量氣泡,鐵絲漸少，產(chǎn)生少量氣泡,沒有變化,,通過實驗和觀察，你對所提出的問題有什么認(rèn)識？一些煙花和照明彈都含有鎂粉，鎂粉有這一用途的原因主要是因為鎂可以在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光。,三、學(xué)習(xí)化學(xué)需要使用化學(xué)符號,為了研究和描述物質(zhì)組成和變化的方便，用國際統(tǒng)一的元素符號來表示元素和物質(zhì)。為了簡潔地表示物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化，人們還使用物質(zhì)的化學(xué)式來書寫化學(xué)方程式。,觀察與思考,為了方便地描述化學(xué)反應(yīng)，可以用文字書寫反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件，如磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式可表示為：,化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成，但在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程中，元素本身并未發(fā)生變化，只不過是重新組合形成了新物質(zhì)。,課堂小結(jié),回憶本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新的知識？你還存在哪些疑問？,