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孫權(quán)勸學(xué),《資治通鑒》,故事情節(jié)：,孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)蒙肅議論蒙肅結(jié)友,情節(jié)之妙（詳略、正側(cè)、人物描寫方法）,詳略：詳“勸學(xué)”“議論”，略“就學(xué)”“結(jié)友”正側(cè)：正面寫“勸學(xué)”經(jīng)過，側(cè)面寫呂蒙學(xué)業(yè)的長進“議論”。人物描寫方法：以對話為主。,品讀對話,,①“不可不學(xué)！”,②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”,③“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”,雙重否定，語氣堅決，孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，嚴(yán)厲中可見關(guān)心厚望。,反問，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅和責(zé)備。,現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。,魯肅：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”,十分驚奇，呂蒙判若兩人，魯肅既吃驚，又贊嘆。側(cè)面反映蒙因才略長進大。,呂蒙：“大兄何見事之晚乎！”,為自己的進步深感自豪。,人物風(fēng)采：,,孫權(quán)——呂蒙——魯肅——,嚴(yán)格要求，關(guān)愛部下，語重心長，勤學(xué)善勸。虛心聽勸，勤學(xué)刻苦。敬才愛才,學(xué)個成語,吳下阿蒙：刮目相待：,原指三國時期吳國大將呂蒙，意思是說人沒有學(xué)問?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，如學(xué)識大進，地位升高，脫貧致富等。用新的眼光來看待。,體驗反思昔日吳下阿蒙，經(jīng)過發(fā)奮努力，讓同僚刮目相待，我們想到《傷仲永》，對比這兩個人物有何想法？聯(lián)系生活體驗談?wù)劇?主席魅力,習(xí)主席2014年接受俄羅斯電視臺專訪時說：“我個人愛好閱讀、看電影、旅游、散步。你知道，承擔(dān)我這樣的工作，基本上沒有自己的時間。今年春節(jié)期間，中國有一首歌，叫《時間都去哪兒了》。對我來說，問題在于我個人的時間都去哪兒了？當(dāng)然是都被工作占去了?，F(xiàn)在，我經(jīng)常能做到的是讀書，讀書已成了我的一種生活方式?！彼信e了自己曾經(jīng)閱讀過的多位俄羅斯作家的作品，“如克雷洛夫、普希金、果戈里、萊蒙托夫、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、涅克拉索夫、車爾尼雪夫斯基、托爾斯泰、契訶夫、肖洛霍夫，他們書中許多精彩章節(jié)和情節(jié)我都記得很清楚?！?,故事情節(jié)：勸學(xué)——就學(xué)——議論——結(jié)友。,,,你我共勉：少看電視多讀書，少玩手機多讀書！,我也來做：1、用“吳下阿蒙”“刮目相待”造句2個。2、呂蒙與仲永給我的啟示。3、我來勸學(xué)（寫給正在厭學(xué)或沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲漫畫的你的同學(xué)）,