《2022年《探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版 6.2 探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律教學(xué)設(shè)計一、教材及學(xué)情分析“探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書物理八年級下冊第六章第二節(jié)，這節(jié)課在本章及整個電學(xué)部分都具有重要地位，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)其它物理概念（如電阻、電功）的基礎(chǔ)，是掌握電學(xué)中的物理規(guī)律（如歐姆定律等）、認(rèn)識電學(xué)中的物理現(xiàn)象必不可少的知識；本節(jié)課的學(xué)生實驗用電壓表測電壓，是電學(xué)中最基本的技能之一； 實驗中關(guān)于串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系，是進(jìn)行電路分析的基本根據(jù)。可見，本節(jié)在整個電學(xué)中，處于基礎(chǔ)地位。本節(jié)課的目標(biāo)有兩個：在技能方面是練習(xí)用電壓表測電壓，在知識方面是研究串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

2、這是一節(jié)探索性實驗課，讓學(xué)生自主實驗、觀察記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。 學(xué)生對探索性實驗有濃厚的興趣，這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動有利于提高認(rèn)知能力和實驗?zāi)芰?，但由于學(xué)生的探究能力尚不夠成熟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究能力是本節(jié)課的難點。二、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（1）探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。（2）練習(xí)連接電路和使用電壓表的技能。（3）會利用串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓規(guī)律解題。2過程與方法（1）通過探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系，體驗科學(xué)探究的過程，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。（2）能運用實驗法、數(shù)據(jù)分析法歸納總結(jié)物理規(guī)律。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）利用生動有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。（2）培

3、養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。（3）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、教學(xué)資源本節(jié)課為學(xué)生分組探究實驗。每組的器材有： 電壓表 1 只、規(guī)格不同的小燈泡2 只 （有兩個組是規(guī)格相同的小燈泡2 只）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干等。教師演示用的器材：電壓表1 只、規(guī)格不同的小燈泡2 只、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干，大蘋果 1 只，實物投影及配套設(shè)備等。四、教學(xué)設(shè)

4、計思路為充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既學(xué)到知識， 又培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和協(xié)作精神，本節(jié)課采用問題解決教學(xué)模式和探究式學(xué)習(xí)模式。即先創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，由學(xué)生猜想，把問題具體化，由學(xué)生分組進(jìn)行探究解決問題， 再通過交流與合作總結(jié)實驗結(jié)論，最后進(jìn)行梳理反思，增強(qiáng)對知識的理解并活化知識。五、教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情景引入新課（利用實物投影） 請同學(xué)們觀察演示板的電路是如何連接？電流有什么特點？若閉合開關(guān)， 兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？師閉合開關(guān)和同學(xué)們一起觀察燈的發(fā)光情況， 并提出問題為什么兩燈的發(fā)光情況會不一樣？據(jù)學(xué)生的回答，

5、 老師引出本節(jié)實驗要探究的問題： 串聯(lián)電路電壓會有什么關(guān)系？學(xué)生認(rèn)真觀察電路的連接方式并回答問題。學(xué)生積極思考并說出自己的想法。學(xué)生思考會想到可能是電壓不同的緣故。學(xué)生：猜想1：和電流的規(guī)律一樣，電壓可能是相等的。猜想 2：由于燈的亮度不同，串聯(lián)時電壓不相等。猜想 3大部分學(xué)生會認(rèn)為電流相等所以燈的發(fā)光亮度相同，而意料之外的實驗現(xiàn)象會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。教師對學(xué)生的猜想結(jié)果要有充分的前瞻性。學(xué)生的猜想會是豐富多彩的。實驗探究串聯(lián)電路電壓的關(guān)系1請同學(xué)們討論，做這個實驗我們需要哪些實驗器材？它們的作用各什么？然后再畫出實驗電路圖。2實驗時要測出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正確使用電壓表？3實

6、驗時還應(yīng)該注意哪些事項？4教師根據(jù)本實驗的要求引導(dǎo)學(xué)采用小組式教學(xué)。學(xué)生討論，完成實驗器材的選擇和實驗方案的設(shè)計。請一位學(xué)生將電路圖畫在黑板上。（如圖1 所示）培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)思維的方法。學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)苡行岣邔W(xué)生的思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)，教師不要包辦。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載生設(shè)計表格。5教師示范操作，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄實驗數(shù)據(jù)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做

7、實驗。師將實物連接投影在屏幕上供實驗連接有困難的小組參考。教師將學(xué)生實驗記錄的數(shù)據(jù)投影到屏幕上。對實驗的進(jìn)行點評，表揚實驗中學(xué)生的閃光點。6教師提問。表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB 兩點、 BC兩點、 AC兩點，測量電壓值。并正確敘述電壓表使用方法。生答：連接實物過程中開關(guān)要斷開，檢查好電路再進(jìn)行實驗。學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康牡囊螅O(shè)計好實驗準(zhǔn)備記錄。學(xué)生做實驗。學(xué)生將讀出的實驗數(shù)據(jù)填入已設(shè)計好的表格里。綜合各組的實驗數(shù)據(jù)得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路 兩 端 的 總 電 壓 。 表

8、 達(dá) 式 ：U=U1+U2。串聯(lián)時當(dāng)兩燈型號相同時，燈兩端的電壓相同； 兩燈型號不同，燈兩端的電壓不同。讓學(xué)生養(yǎng)成記錄原 始 數(shù) 據(jù) 的 習(xí)慣，不要“湊數(shù)據(jù)”。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和運用表格分析數(shù)據(jù)、解 決 問 題 的 能力。搜集各組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)可得 一 般 性 的 規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)歸納的能力實驗探究并聯(lián)電路電壓的關(guān)系1通過剛剛的實驗得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系， 同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣規(guī)律？2如何設(shè)計實驗來驗證同學(xué)們的猜想呢？電壓表要測出哪些數(shù)據(jù)？下面同學(xué)們自己進(jìn)行科學(xué)探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。生積極思考并說出自己的猜測。學(xué)生想好后，請一位同學(xué)將電路圖畫在

9、黑板上，并說明實驗時就測出 AB兩點、 CD兩點、 EF兩點的電壓。培養(yǎng)學(xué)生實驗的遷移能力和自主探究的能力。讓學(xué)生明確實驗時應(yīng)測的量。教師要做好課名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載師對實驗有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)。實驗完畢， 請同學(xué)們將實驗數(shù)據(jù)填寫在黑板的表格中， 師生共同分析總結(jié)得出并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。學(xué)生們設(shè)計表格、連接實物、動手實驗。實驗完畢歸整器材結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩

10、端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達(dá)式為：U=U1+U2堂調(diào)控。教師要適當(dāng)滲透誤差理論，讓學(xué)生理解誤差是不可避免的，實驗的結(jié)論是在誤差范圍內(nèi)成立的。知識拓展（1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？（2）兩燈電壓相等時，兩燈一定是并聯(lián)嗎？（3）利用電壓表測水果電池的電壓。介紹水果電池的制作方法：將兩種不同的金屬片插到不同的水果中，就能成為一個水果電池，同學(xué)們你能利用 電 壓 表 可 測 出 水 果 電 池 的 電 壓嗎？學(xué)生總結(jié)出二者的相同點和不同點。學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)論能馬上想出答案并起來交流。學(xué)生們好奇搶著測水果電池的電壓。應(yīng)注意糾正表達(dá)不準(zhǔn)

11、的知識點。補(bǔ)充課外知識增加 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 興趣。鞏固練習(xí)（1）投影練習(xí)電壓表的讀數(shù)。（2）利用串并聯(lián)電路電壓的關(guān)系計算 A燈的電壓值。 布置作業(yè) 要求學(xué)生對自己的本節(jié)課探究活動進(jìn)行回顧、分析，并思考在探究過程初 中 學(xué) 生 做 實驗、解題往往做完了不檢查，不總結(jié)。其實，“評估”是一切工作的重要環(huán)節(jié)，通過評估可以發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補(bǔ)，還 可 以 總 結(jié) 經(jīng)驗，有利于將來的學(xué)習(xí)和工作。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - -

12、 - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載中，哪些問題真正弄懂了，哪些問題還不清楚， 實驗設(shè)計有沒有不合理的地方，操作中有沒有什么失誤等等。六、課后反思這是一節(jié)實驗課， 重點是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索問題的能力。根據(jù)實驗課學(xué)生急于動手的特點， 我通過有趣的實驗迅速切入本節(jié)實驗課的主題，將方法的獲得、 能力的提升融入到獲取知識的過程中。注重培養(yǎng)學(xué)生的親身體驗，使每位學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探索的全過程中，體驗成功和失敗的滋味，逐漸使學(xué)生的思想走向成熟。讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的過程，體驗實驗的基本過程。 在探索過程中，并能不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給以及時的表揚，和不斷鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -