《2022年《主視圖、左視圖、俯視圖》教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年《主視圖、左視圖、俯視圖》教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載主視圖、左視圖、俯視圖教學(xué)設(shè)計(jì)羅偉（江蘇省徐州市第二十四中學(xué)）內(nèi)容：蘇科版七年級(jí)上冊(cè)P134P136 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動(dòng)過(guò)程，初步體會(huì)從不同方向看同一個(gè)物體所看到的形狀往往是不同的發(fā)展空間觀念；2能識(shí)別簡(jiǎn)單物體的主視圖、左視圖、俯視圖；3在動(dòng)手操作、觀察、交流過(guò)程中，進(jìn)一步感知立體圖形與平面圖形的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握立體圖形主視圖、左視圖、俯視圖知識(shí)以及畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的三視圖。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從不同方向畫(huà)簡(jiǎn)單組合體的三視圖。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題出示廬山的兩幅圖片，播放蘇軾的題西林壁古詩(shī)的音樂(lè)。師：美麗的廬山讓人流連忘返，橫看成嶺側(cè)成峰，說(shuō)明從不同的角度看到的風(fēng)景

2、一樣嗎？生：不一樣。出示中國(guó)核動(dòng)力航空母艦分別從正面、左面、上面拍攝的三幅圖片。師：中國(guó)不僅河山秀美，而且科技也很發(fā)達(dá)。航空母艦是中國(guó)幾代人的夢(mèng)想，也是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的標(biāo)志，第一幅圖是從哪個(gè)方向看到的？生：正面。師：第二幅圖呢？生：側(cè)面。師：我們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)了從側(cè)面觀察物體，側(cè)面也分左右， 具體地講，是從左面看到的。師：第三幅圖呢？一起說(shuō)。生齊聲：上面。師：從不同的方向看物體，看到的圖形相同嗎？生：不相同。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共

3、9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的圖片入手，激發(fā)學(xué)生的興趣?！慷?、自學(xué)一學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。師：下面請(qǐng)大家圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)自學(xué)課本P134-P135 主視圖、左視圖、俯視圖這部分內(nèi)容。在自學(xué)過(guò)程中，可以拿出學(xué)具，按照課本中出現(xiàn)的幾何體，擺一擺，再觀察、做題。注：自學(xué)大約五分鐘?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，可以有目標(biāo)的自學(xué)；擺學(xué)具，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察再做題使學(xué)生認(rèn)識(shí)由感性向理性轉(zhuǎn)變?！咳?、交流展示出示幻燈片桌面上放著一個(gè)圓柱和一個(gè)長(zhǎng)方體，請(qǐng)說(shuō)出下面三幅圖分別是從哪一個(gè)方向看到的？（1

4、）（2）（3）師：請(qǐng)同學(xué)回答上面三幅圖分別是從什么方向看到的。生口答?！驹O(shè)計(jì)意圖：從最基本的入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察基本幾何體，并畫(huà)出相應(yīng)的三視圖 】出示幻燈片名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀察下表中所示物體，并將看到的圖形填入表中。師：對(duì)于簡(jiǎn)單的幾何體，你會(huì)畫(huà)出分別從正面、左面、上面看到的圖形嗎？學(xué)生利用視頻展臺(tái)展示所畫(huà)圖形。師：圓錐從左面看、正面看都是三角形，上面看可以看到一個(gè)點(diǎn)

5、和一個(gè)圓。出示幻燈片從上面看從左面看從正面看主視圖左視圖俯視圖從正面看到的圖形，稱為主視圖 ;從左面看到的圖形，稱為左視圖 ;從上面看到的圖形，稱為俯視圖 。師：我們一起來(lái)鞏固一下：5.4 主視圖左視圖俯視圖正面看左面看上面看物體長(zhǎng)和高寬和高長(zhǎng)和寬（ 注：黑體字為板書(shū)內(nèi)容）【設(shè)計(jì)意圖： 幫助學(xué)生對(duì)三視圖有關(guān)概念的理解，掌握三視圖的特點(diǎn)，并用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，幫助學(xué)生掌握三視圖的的內(nèi)在聯(lián)系?！克?、練習(xí)鞏固（一）辨一辨出示三棱柱和它的三個(gè)視圖，找學(xué)生判斷。學(xué)生口答。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - -

6、 - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）你會(huì)嗎水平放的圓柱、倒立的圓錐、球這三種幾何體，找學(xué)生回答每個(gè)幾何體的三個(gè)視圖的形狀。師：倒立的圓錐從上面看看不到頂點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：第三個(gè)幾何體球的三個(gè)視圖都是圓，為下一題做鋪墊，沒(méi)有出示正方體，給學(xué)生想象能力。 】（三）眾里尋它師：從不同的方向看物體，看到的圖形往往是不同的，有沒(méi)有都相同的物體呢？試一試，你能找到它嗎？小組交流，學(xué)生回答。生：正方體和球。師：正方體的三個(gè)視圖都是什么圖形？球呢？生：正方體的三個(gè)視圖都是正方形。球的三個(gè)視圖都是圓。（四）做一做1、如右圖所示

7、的物體，你知道下面的三幅圖分別是什么視圖嗎？（ 1）（2）（3）學(xué)生做完之后，小組交流，找學(xué)生回答。2、分別畫(huà)出圖中兩個(gè)物體的主視圖、左視圖、俯視圖。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載師： 前面我們能判斷出物體的三個(gè)視圖，如果給出一個(gè)物體， 怎么畫(huà)出它的三個(gè)視圖呢？先看第（ 1）小題。師：從正面看是什么呢？生：三角形。首先教師畫(huà)出主視圖。師：從左面看呢？生 1：平行四邊形。生 2：

8、長(zhǎng)方形。師：到底是什么呢? 教師拿出學(xué)具，讓學(xué)生從遠(yuǎn)處觀察，學(xué)生恍然大悟，還是長(zhǎng)方形。師又讓學(xué)生拿出一張紙，斜放著觀察，學(xué)生終于明白了。教師畫(huà)出左視圖。按照與左視圖同樣的方法，學(xué)生弄懂了俯視圖也是長(zhǎng)方形。教師畫(huà)出主視圖。師板書(shū)如下：主視圖左視圖俯視圖【設(shè)計(jì)意圖：教師板書(shū)三視圖的畫(huà)法（結(jié)合教具） 為第二題做鋪墊，因?yàn)榈诙}也有一個(gè)斜面。也為學(xué)生畫(huà)圖做鋪墊，雖然教材不要求將畫(huà)出的主視圖、左視圖、 俯視圖擺放成標(biāo)準(zhǔn)位置，但在輔導(dǎo)習(xí)題和中考試題中還是這樣畫(huà)的。在以學(xué)生自學(xué)、合作為方式的教學(xué)中，也不能忽視教師的主導(dǎo)作用，教師的講解、板書(shū)、示范也是不可或缺的環(huán)節(jié)，葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)： “教師教也是為了不教。

9、” 】名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載主視圖左視圖俯視圖2、分別畫(huà)出圖中兩個(gè)物體的主視圖、左視圖、俯視圖。(2)學(xué)生做2（2）小題，完成后小組交流，找學(xué)生利用視頻展臺(tái)匯報(bào)。然后出示電腦所畫(huà)圖形。學(xué)生做題時(shí)不會(huì)的地方可以交流，對(duì)于還是不明白的學(xué)生，教師再拿出學(xué)具讓學(xué)生觀察，最后找學(xué)生用視頻展臺(tái)匯報(bào)，?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐操作，觀察思考，經(jīng)歷探索的過(guò)程，學(xué)會(huì)畫(huà)

10、一些基本圖形的三視圖?！浚ㄎ澹┐钜淮?，畫(huà)一畫(huà)師：下面難度增加了，先動(dòng)手搭一個(gè)幾何體，再在方格紙上畫(huà)出它的三視圖?！驹O(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生會(huì)從三個(gè)方向看，到根據(jù)所給的平面圖形判斷三視圖的名稱，再到畫(huà)出簡(jiǎn)單物體的三視圖，最后先自己擺出幾何體，再畫(huà)出三視圖， 是由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，是循序漸進(jìn)的過(guò)程。】五、檢測(cè)反饋：師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了嗎？下面通過(guò)四個(gè)題目來(lái)檢測(cè)你學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生用三分鐘時(shí)間完成下面4 題：1、 把如圖所示物體的主視圖、左視圖、俯視圖的名稱填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - -

11、 - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、徐州市20XX年中考數(shù)學(xué)試題3、常州市20XX年中考數(shù)學(xué)試題3、如圖所示圓柱的左視圖是（）（第 3 題）ABCD 4、泰州市20XX年中考數(shù)學(xué)試題小組長(zhǎng)改卷，匯報(bào)得分情況。【設(shè)計(jì)意圖： 第一題是課本練一練中的題目，其余三個(gè)題目是江蘇省中考試題，在此鞏固所學(xué)知識(shí)，反饋學(xué)生掌握情況?！棵麕煔w納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 9

12、 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載六、課堂小結(jié)找學(xué)生談一談這節(jié)課你有什么收獲。師補(bǔ)充：主視圖、左視圖、俯視圖與觀察者的角度有關(guān)。教師拿出模型演示。師：我們?cè)谟^察事物的時(shí)候要從多個(gè)角度觀察，才能認(rèn)清事物的面目?！驹O(shè)計(jì)意圖： 對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步歸納，鞏固新知識(shí)， 加深印象， 讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師補(bǔ)充的話也蘊(yùn)含著生活哲理。】【設(shè)計(jì)背景與思考】近年來(lái)，徐州市開(kāi)展了“學(xué)講活動(dòng)”，這節(jié)課正是在這種背景下探索的新的教學(xué)模式，在上公開(kāi)課之前， 全體數(shù)學(xué)教師對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了交流和討論，可以說(shuō)這節(jié)課是全校數(shù)學(xué)教師集體智慧的結(jié)晶。“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)教學(xué)方式”（簡(jiǎn)稱“學(xué)講方式” ） 指的

13、是：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)組織形式，以“學(xué)進(jìn)去”、 “講出來(lái)”作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求的課堂教學(xué)方式。它是近年來(lái)徐州市課堂改革的初步成果，確立了學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的變化，給課堂教學(xué)帶來(lái)了前所未有的活力與效益?！皩W(xué)講方式”的基本環(huán)節(jié)：自主先學(xué)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、檢測(cè)反饋、小結(jié)反思。這節(jié)“學(xué)講方式”公開(kāi)課，有幾個(gè)非常鮮明的的特點(diǎn)。1、教師是按照“學(xué)講方式”的基本環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的。對(duì)于教師出示的問(wèn)題，先自學(xué)， 比如通過(guò)從不同方向看幾何體，畫(huà)出所看到的圖形，還有部分基礎(chǔ)差的同學(xué)不明白的地方，通過(guò)小組討論，通

14、過(guò)“兵教兵”實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的教學(xué)。然后借助黑板、視頻展臺(tái)等媒體，由學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)成果，探究主視圖、左視圖、俯視圖的內(nèi)在聯(lián)系，怎么表達(dá)等，培養(yǎng)學(xué)生觀點(diǎn)概括、問(wèn)題表述、問(wèn)題解決以及表達(dá)、交流等綜合能力。質(zhì)疑拓展比如給出一個(gè)不規(guī)則的幾何體，怎樣畫(huà)三視圖，在小組討論的基礎(chǔ)上，把共性的問(wèn)題、組內(nèi)尚未解決的問(wèn)題、需要探究拓展的問(wèn)題通過(guò)互教互議等進(jìn)一步加以解決。然后出示練習(xí)題進(jìn)行檢測(cè)反饋。最后小結(jié)反思，引導(dǎo)學(xué)生概括本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2、教師能堅(jiān)持陶行知先生“教學(xué)做合一”的教學(xué)思想，課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生在課堂中、小組內(nèi)、黑板前、展臺(tái)前“講出來(lái)”、“教別人”，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。名師歸納總

15、結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)的核心知識(shí)和能力。主視圖、左視圖、俯視圖在教材中是一個(gè)很小的知識(shí)點(diǎn)， 但教師不僅能準(zhǔn)確地把握其中的核心知識(shí)，還能深入挖掘其中的思維價(jià)值，著眼于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。3、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于教師給出的問(wèn)題，每個(gè)小組輪流回答，回答之前可以交流，第一個(gè)同學(xué)如果回答正確，得五分，回答錯(cuò)誤，第二個(gè)同學(xué)回答，正確得三分，激發(fā)學(xué)習(xí)小組的集體榮譽(yù)感和每個(gè)同學(xué)的興趣、熱情。另外， 課堂上還有一些不足之處，比如少部分同學(xué)沒(méi)有參與討論，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，注意力不夠集中等，相信自己會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法，使全班同學(xué)都能主動(dòng)、快樂(lè)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -