《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -1.1 中國(guó)的熱極—認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)︳青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -1.1 中國(guó)的熱極—認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)︳青島版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中國(guó)的熱極 ——認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：青島2011課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第一單元。 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正負(fù)數(shù)的意義。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。 2.會(huì)認(rèn)讀溫度計(jì)上的讀數(shù)，并在溫度計(jì)上標(biāo)出指定溫度。會(huì)在數(shù)軸上簡(jiǎn)單的表示一些數(shù)。 3.在用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4.引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考探究和小組合作，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力及與人合作的能力。 教學(xué)重難、點(diǎn)：了解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)在溫度計(jì)上標(biāo)出指定溫度并會(huì)在數(shù)軸上簡(jiǎn)單的表示一些數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：

2、 教師：智慧教室系統(tǒng)、視頻、課件。 學(xué)生：初步了解希沃白板的使用，移動(dòng)、書寫等功能。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1.做游戲。 師：大家喜歡做游戲嗎？老師出示一個(gè)詞語，請(qǐng)大家快速說出它的反義詞。 上車 轉(zhuǎn)入 減少 東 順時(shí)針 師：在語文知識(shí)的海洋里，我們可以找到兩種意義相反的詞語，那在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋里，有沒有兩種意義相反的數(shù)，比如5。 學(xué)生自由發(fā)言。 師：同學(xué)們想知道答案嗎？那我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。 二、 自主學(xué)習(xí)，探究新知 （一）認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。 1.出示信息 （1）如意湖夏季水位上漲1.2米，冬季水位下降0.5米。 （2）超

3、市3月份盈利5000元，4月份虧損1500元。 （3）倉(cāng)庫(kù)周一進(jìn)貨40噸，周二出貨13噸。 師：老師這里有三組數(shù)據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式記錄下來。 2. 匯報(bào) 選取三種不同的記錄方式進(jìn)行展示： （1） 用文字記錄。 學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)得到：可以表達(dá)清楚意思但是太麻煩。 （2） 用各種符號(hào)記錄。 請(qǐng)展示的同學(xué)介紹自己的記錄方式表達(dá)的意思，其他同學(xué)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)得到：簡(jiǎn)單但是其他人不能讀懂信息。 （3） 用“+”和“-”記錄 請(qǐng)展示的同學(xué)介紹自己的記錄方式表達(dá)的意思，其他同學(xué)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)得到：可以清晰表達(dá)信息而且簡(jiǎn)便。 追問:你為什么選擇“+”和“-

4、”？ 預(yù)設(shè)：+號(hào)和-號(hào)表示的意義相反，這里記錄的水位變化，超市盈利情況，還有進(jìn)出貨情況都是表達(dá)相反意義的量。 歸納：這兩個(gè)符合可以表達(dá)相反意義的量。 3.介紹正號(hào)和負(fù)號(hào)。 師：這種想法和數(shù)學(xué)家想的一樣，只是加號(hào)、減號(hào)是運(yùn)算中的讀法，當(dāng)表達(dá)相反意義量的時(shí)候“+”叫做正號(hào)，讀作：正，“-”叫做負(fù)號(hào)，讀作：負(fù)。（板書：+:正號(hào) -：負(fù)號(hào)） 提問：那正號(hào)和一個(gè)數(shù)組合在一起怎么讀呢？ 學(xué)生嘗試讀作：正一點(diǎn)二。 教師肯定并寫作：+1.2。 依次板書：+1.2、+5000、+40。 提問：那負(fù)號(hào)和一個(gè)數(shù)組合在一起怎么讀呢？ 學(xué)生嘗試讀作：負(fù)零點(diǎn)五。 教師肯定并寫作：-0.5。 依

5、次板書：-0.5、-1500、-13。 4.認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。 提問：那帶有正號(hào)的數(shù)叫做什么數(shù)呢? 預(yù)設(shè)：正數(shù)。 提問：那帶有負(fù)號(hào)的數(shù)叫做什么數(shù)呢? 預(yù)設(shè)：負(fù)數(shù)。 師：同學(xué)們太厲害了，你們起的名字和數(shù)學(xué)家一樣，現(xiàn)在老師出示一些數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們快速判斷是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。 出示數(shù)：+4 +7 -2.3 4 學(xué)生快速判斷，當(dāng)出現(xiàn)4時(shí)學(xué)生會(huì)有疑問，教師解釋在數(shù)學(xué)中為了簡(jiǎn)便，正號(hào)可以省略不寫。 歸納：正數(shù)我們以前見過，本節(jié)課我們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)的是負(fù)數(shù)。 （板書：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)） 提問：負(fù)號(hào)可以省略嗎？ 預(yù)設(shè)：不能，這樣無法區(qū)分正數(shù)和負(fù)數(shù)。 提問：還能列舉出來正數(shù)和負(fù)

6、數(shù)嗎？ 預(yù)設(shè)：能，正數(shù)和負(fù)數(shù)都有無數(shù)個(gè)。 提問：你在生活中哪些地方見到過負(fù)數(shù)？ 學(xué)生自由回答，說一說負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。 （二） 溫度計(jì)上的負(fù)數(shù)。 出示三個(gè)地方某天的溫度： 哈爾濱 零下5℃ ，銀川 0℃ ， 濟(jì)南 零上5℃ 1.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 要求：（1）想一想如何在溫度計(jì)上標(biāo)出溫度？ （2）請(qǐng)?jiān)跍囟扔?jì)上標(biāo)出這三個(gè)溫度 （3）思考：零上5℃和零下5℃分別表示什么意思？ 三人為一小組進(jìn)行討論，并在學(xué)習(xí)單上標(biāo)記。 2.小組展示。 請(qǐng)小組上去匯報(bào)，其他小組評(píng)價(jià)。 歸納：0是負(fù)數(shù)和正數(shù)的分界點(diǎn)，零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)表示。（

7、板書：0是分界點(diǎn)） 3. 請(qǐng)學(xué)生標(biāo)記指定的溫度并說一說自己的想法。 （三） 在數(shù)軸上表示數(shù)。 1.介紹數(shù)軸。 師：老師給大家變一個(gè)小魔術(shù)，老師將溫度計(jì)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，去掉外殼，留下零點(diǎn)和帶有刻度的線，規(guī)定從左向右為正方向，我們把這樣的直線叫做數(shù)軸。 2.在數(shù)軸上表示數(shù)。 （1）請(qǐng)學(xué)生在數(shù)軸上表示+4、-2.5并說一說自己的想法，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。 請(qǐng)學(xué)生選取自己喜歡的數(shù)表示在數(shù)軸上。 提問：+4距離零點(diǎn)有幾格? 預(yù)設(shè)：4格。 提問：那數(shù)軸上還有沒有哪個(gè)數(shù)距離零點(diǎn)也是4格？ 預(yù)設(shè)：-4。 教師介紹像+4和-4這樣距離零點(diǎn)格數(shù)相同的數(shù)，互為相反數(shù)。 請(qǐng)學(xué)生找出剩下數(shù)的相反數(shù)

8、。 提問：數(shù)軸上的所有數(shù)都有相反數(shù)嗎？ 預(yù)設(shè)：0沒有相反數(shù)，所以0既不是負(fù)數(shù)也不是正數(shù)。 歸納：0既不是負(fù)數(shù)也不是正數(shù)。（板書：0既不是負(fù)數(shù)，也不是正數(shù)） （2） 請(qǐng)學(xué)生觀察數(shù)軸上正數(shù)、負(fù)數(shù)、0的大小。 預(yù)設(shè):負(fù)數(shù)在數(shù)軸的左邊都比0小，正數(shù)在數(shù)軸的右邊，都比0大。 歸納：負(fù)數(shù)小于零小于正數(shù)。（板書：負(fù)數(shù)＜0＜正數(shù)） 三、 走進(jìn)生活，解決問題 1.選出負(fù)數(shù)。 做游戲，規(guī)定時(shí)間內(nèi)選出負(fù)數(shù)。 2.通常，我們規(guī)定海平面的平均海拔高度為0米。 （1）珠穆朗瑪峰高出海平面8844.43米，記作： （2）吐魯番盆地低于海平面15

9、5米，記作： 3.小法官。 （1）任何一個(gè)負(fù)數(shù)都比正數(shù)小。 （ ） （2）一個(gè)數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)。 （ ） （3）因?yàn)椤?”前面沒有“+”號(hào)，所以“4”不是正數(shù)。 （ ） （4）上車5人記作“+5人”，則下車4人記作“-4人”。（ ） （5）正數(shù)都比0大，負(fù)數(shù)都比0小。 （ ） （6）5゜C和+5゜C所表示的氣溫一樣高。 （ ） 4.搶答賽 三個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行智力搶答賽， 答對(duì)一題得10分，答錯(cuò)一題扣1

10、0分，不答得0分。各個(gè)團(tuán)隊(duì)得分情況如下： 一號(hào)隊(duì)：0分 二號(hào)隊(duì)：+20分 三號(hào)隊(duì)：-10分 請(qǐng)你根據(jù)三個(gè)團(tuán)隊(duì)的得分，說一說他們的答題情況。 四、回顧全課，進(jìn)行小結(jié) 本節(jié)課你有哪些收獲？ 五、板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù) 負(fù)數(shù) ＜ 0 ＜ 正數(shù) -：負(fù)號(hào) +：正號(hào) -0.5 分界點(diǎn) +1.2 -1500 +5000 -13 +40 4 注意：0既不是負(fù)數(shù)，也不是正數(shù)