《轉(zhuǎn)化與化歸思想》PPT課件.ppt
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第4講轉(zhuǎn)化與化歸思想轉(zhuǎn)化與化歸思想方法，就是在研究和解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)采用某種手段將問(wèn)題通過(guò)變換使之轉(zhuǎn)化,進(jìn)而得到解決的一種方法.一般總是將復(fù)雜的問(wèn)題通過(guò)變換轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，將難解的問(wèn)題通過(guò)變換轉(zhuǎn)化為容易求解的問(wèn)題，將未解決的問(wèn)題通過(guò)變換轉(zhuǎn)化為已解決的問(wèn)題.轉(zhuǎn)化與化歸思想在高考中占有十分重要的地位，數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，總離不開(kāi)轉(zhuǎn)化與化歸，如未知向已知的轉(zhuǎn)化、新知識(shí)向舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化、復(fù)雜問(wèn)題向簡(jiǎn)單問(wèn)題的轉(zhuǎn)化、不同數(shù)學(xué)問(wèn)題,之間的互相轉(zhuǎn)化、實(shí)際問(wèn)題向數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化等.各種變換、具體解題方法都是轉(zhuǎn)化的手段，轉(zhuǎn)化的思想方法滲透到所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和解題過(guò)程中.1.轉(zhuǎn)化與化歸的原則（1）熟悉化原則：將陌生的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的問(wèn)題，以利于我們運(yùn)用熟知的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決.（2）簡(jiǎn)單化原則：將復(fù)雜問(wèn)題化歸為簡(jiǎn)單問(wèn)題，通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題的解決，達(dá)到解決復(fù)雜問(wèn)題的目的，或獲得某種解題的啟示和依據(jù).（3）直觀化原則：將比較抽象的問(wèn)題化為比較直觀的問(wèn)題來(lái)解決.,（4）正難則反原則：當(dāng)問(wèn)題正面討論遇到困難時(shí)，可考慮問(wèn)題的反面，設(shè)法從問(wèn)題的反面去探討，使問(wèn)題獲解.2.常見(jiàn)的轉(zhuǎn)化與化歸的方法轉(zhuǎn)化與化歸思想方法用在研究、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，思維受阻或?qū)で蠛?jiǎn)單方法或從一種狀況轉(zhuǎn)化到另一種情形，也就是轉(zhuǎn)化到另一種情境使問(wèn)題得到解決，這種轉(zhuǎn)化是解決問(wèn)題的有效策略，同時(shí)也是成功的思維方式.常見(jiàn)的轉(zhuǎn)化方法有：（1）直接轉(zhuǎn)化法：把原問(wèn)題直接轉(zhuǎn)化為基本定理、基本公式或基本圖形問(wèn)題.（2）換元法：運(yùn)用“換元”把式子轉(zhuǎn)化為有理式,或使整式降冪等，把較復(fù)雜的函數(shù)、方程、不等式問(wèn)題轉(zhuǎn)化為易于解決的基本問(wèn)題.（3）數(shù)形結(jié)合法：研究原問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系（解析式）與空間形式（圖形）關(guān)系，通過(guò)互相變換獲得轉(zhuǎn)化途徑.（4）等價(jià)轉(zhuǎn)化法：把原問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)易于解決的等價(jià)命題，達(dá)到化歸的目的.（5）特殊化方法：把原問(wèn)題的形式向特殊化形式轉(zhuǎn)化，并證明特殊化后的問(wèn)題、結(jié)論適合原問(wèn)題.（6）構(gòu)造法：“構(gòu)造”一個(gè)合適的數(shù)學(xué)模型，把問(wèn)題變?yōu)橐子诮鉀Q的問(wèn)題.（7）坐標(biāo)法：以坐標(biāo)系為工具，用計(jì)算方法解決幾何問(wèn)題是轉(zhuǎn)化方法的一個(gè)重要途徑.,（8）類比法：運(yùn)用類比推理，猜測(cè)問(wèn)題的結(jié)論，易于確定.（9）參數(shù)法：引進(jìn)參數(shù)，使原問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的形式進(jìn)行解決.（10）補(bǔ)集法：如果正面解決原問(wèn)題有困難，可把原問(wèn)題的結(jié)果看做集合A，而把包含該問(wèn)題的整體問(wèn)題的結(jié)果類比為全集U，通過(guò)解決全集U及補(bǔ)集UA獲得原問(wèn)題的解決，體現(xiàn)了正難則反的原則.3.轉(zhuǎn)化與化歸的指導(dǎo)思想（1）把什么問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，即化歸對(duì)象.（2）化歸到何處去，即化歸目標(biāo).（3）如何進(jìn)行化歸，即化歸方法.化歸與轉(zhuǎn)化思想是一切數(shù)學(xué)思想方法的核心.,一、常量與變量的轉(zhuǎn)化與化歸例1設(shè)f（x）是定義在R上的單調(diào)增函數(shù)，若f（1-ax-x2）≤f（2-a）對(duì)任意a∈［-1，1］恒成立，求x的取值范圍.思維啟迪本題為抽象函數(shù)的單調(diào)性的應(yīng)用問(wèn)題，應(yīng)轉(zhuǎn)化為大家熟悉的一元二次不等式（或一元一次不等式來(lái)解決）.解因?yàn)閒(x)是R上的增函數(shù)，所以1-ax-x2≤2-a，a∈［-1，1］.（*）方法一（*）式可化為：a(1-x)≤x2+1.①,（1）當(dāng)1-x>0時(shí)，①式變?yōu)閷?duì)任意a∈［-1，1］恒成立，只要∴0≤x＜1或x≤-1.（2）當(dāng)1-x＜0，①式變?yōu)椋簩?duì)任意a∈［-1，1］恒成立，只要∴x>1.（3）當(dāng)1-x=0,①式顯然成立.綜上所述，實(shí)數(shù)x的取值范圍是：x≤-1或x≥0.,方法二（*）式可化為：a(x-1)+x2+1≥0,對(duì)a∈［-1，1］恒成立.令g(a)=(x-1)a+x2+1.則當(dāng)且僅當(dāng)解之，得x≥0或x≤-1.即實(shí)數(shù)x的取值范圍是x≤-1或x≥0.探究提高通過(guò)以上兩種方法的比較可以看出，若按常規(guī)方法求解，問(wèn)題較麻煩；若將變量與參數(shù)變更關(guān)系，a為主元，轉(zhuǎn)換思考的角度，使解答變得容易.這種處理問(wèn)題的思想即為轉(zhuǎn)化與化歸的思想.,變式訓(xùn)練1設(shè)y=(log2x)2+(t-2)log2x-t+1,若t在［-2，2］上變化時(shí),y恒取正值,求x的取值范圍.解設(shè)y=f(t)=(log2x-1)t+(log2x)2-2log2x+1,則f(t)是一次函數(shù)，當(dāng)t∈［-2，2］時(shí)，f(t)>0恒成立.則由解得log2x＜-1或log2x＞3,∴x的取值范圍是,二、正難則反的轉(zhuǎn)化與化歸例2已知三條拋物線：y=x2+4ax-4a+3,y=x2+(a-1)x+a2,y=x2+2ax-2a中至少有一條與x軸相交，求實(shí)數(shù)a的取值范圍.思維啟迪三條拋物線中至少有一條與x軸相交的情況比較多，反面為三條拋物線與x軸都不相交，只有一種情況.解令y=0，由,解得∴滿足題意的a的取值范圍是探究提高本題若從正面討論則需分類討論求解，繁不堪言，但從其反面“三條拋物線都不與x軸相交”著手，求出a的取值范圍，再求其補(bǔ)集，則使問(wèn)題簡(jiǎn)單得多了.一個(gè)題目若出現(xiàn)多種成立的情況，則不成立的情況一般較少，易從反面考慮，在排列組合中有較多這樣的問(wèn)題.,變式訓(xùn)練2一個(gè)自動(dòng)報(bào)警器由雷達(dá)和計(jì)算機(jī)兩部分組成，兩部分有任何一個(gè)失靈，這個(gè)報(bào)警器就失靈.若使用100小時(shí)后，雷達(dá)部分失靈的概率為0.1，計(jì)算機(jī)失靈的概率為0.3，且兩部分失靈與否是獨(dú)立的，求這個(gè)報(bào)警器使用100小時(shí)后失靈的概率.解先考慮報(bào)警器不失靈的概率，即求雷達(dá)和計(jì)算機(jī)均不失靈的概率.記“使用100小時(shí)后雷達(dá)失靈”為A，記“使用100小時(shí)后計(jì)算機(jī)失靈”為B，由于A與B相互獨(dú)立，則報(bào)警器使用100小時(shí)后失靈的概率為,三、以換元為手段的轉(zhuǎn)化與化歸例3已知a∈R，求函數(shù)y=（a-sinx）（a-cosx）的最小值.思維啟迪本題考查函數(shù)的最值問(wèn)題、化歸思想及運(yùn)算能力.觀察到等式右邊是關(guān)于sinxcosx與sinx+cosx的三角式,可設(shè)t=sinx+cosx,則原問(wèn)題可轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題.解函數(shù)可化為y=sinxcosx-a(sinx+cosx)+a2.設(shè)t=sinx+cosx，則而,于是,y=f(t)原問(wèn)題化歸為求二次函數(shù)在上的最值問(wèn)題。（1）當(dāng)時(shí)，若t=a，（2）當(dāng)時(shí)，f(t)在上單調(diào)遞減，,（3）當(dāng)時(shí)，f（x）在上單調(diào)遞增.探究提高此類問(wèn)題換元后將問(wèn)題化為熟知的二次函數(shù)問(wèn)題,這種做法常被采用，在一個(gè)代數(shù)式中若sinxcosx與sinx+cosx同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，常設(shè)t=sinx+cosx進(jìn)而表示出sinxcosx，原式轉(zhuǎn)化為含有t的代數(shù)式進(jìn)行求解，使問(wèn)題順利解決.,變式訓(xùn)練3已知奇函數(shù)f(x)的定義域?yàn)閷?shí)數(shù)集R,且f(x)在［0,+∞)上是增函數(shù),當(dāng)時(shí),是否存在這樣的實(shí)數(shù)m,使f(cos2-3)+f(4m-2mcos)>f(0)對(duì)所有的均成立?若存在,求出所有適合條件的實(shí)數(shù)m;若不存在,則說(shuō)明理由.解因?yàn)閒(x)在R上為奇函數(shù),又在［0,+∞)上是增函數(shù),故f(x)在R上為增函數(shù),且f(0)=0.由題設(shè)條件可得,f(cos2-3)+f(4m-2mcos)>0.,又由f(x)為奇函數(shù),可得f(cos2-3)>f(2mcos-4m).∵f(x)在R上為增函數(shù),∴cos2-3>2mcos-4m,即cos2-mcos+2m-2>0.令cos=t,∴0≤t≤1.于是問(wèn)題轉(zhuǎn)化為對(duì)一切0≤t≤1,不等式t2-mt+2m-2>0恒成立.∴t2-2>m(t-2),即恒成立.又∴存在實(shí)數(shù)m滿足題設(shè)的條件,,四、等與不等的轉(zhuǎn)化與化歸例4若f(x)是定義在R上的函數(shù)，對(duì)任意實(shí)數(shù)x都有f(x+3)≤f(x)+3和f(x+2)≥f(x)+2，且f(1)=1，則f(2010)=.思維啟迪通過(guò)兩個(gè)不等關(guān)系,轉(zhuǎn)化為f(x+1)=f(x)+1這個(gè)等量關(guān)系.解析∵f(x+1)≤f(x+3)-2≤f(x)+3-2=f(x)+1,f(x+1)≥f(x+4)-3≥f(x+2)+2-3≥f(x)+4-3=f(x)+1,∴f(x)+1≤f(x+1)≤f(x)+1.∴f(x+1)=f(x)+1.∴數(shù)列{f(n)}為等差數(shù)列.∴f(2010)=f(1)+20091=2010.,2010,探究提高恰當(dāng)運(yùn)用題設(shè)，由函數(shù)的性質(zhì)推得f(x)+1≤f(x+1)≤f(x)+1，即f(x+1)=f(x)+1，從而實(shí)現(xiàn)了由“不等”向“等”的轉(zhuǎn)化.在不等式中存在著相等的可能；反之，相等關(guān)系也必然是不等關(guān)系的臨界情況.這也正是我們利用不等條件求值和利用相等條件求范圍的出發(fā)點(diǎn).變式訓(xùn)練4若a、b是正數(shù)，且滿足ab=a+b+3，求ab的取值范圍.解方法一（看成函數(shù)的值域）∵ab=a+b+3，即a>1或a0,∴a>1,故a-1>0.,當(dāng)且僅當(dāng)即a=3時(shí)取等號(hào).又a>3時(shí)，是關(guān)于a的單調(diào)增函數(shù).∴ab的取值范圍是［9，+∞）.方法二（看成不等式的解集）∵a，b為正數(shù)，,方法三若設(shè)ab=t,則a+b=t-3,∴a，b可看成方程x2-(t-3)x+t=0的兩個(gè)正根.從而有：解得t≥9,即ab≥9.∴ab的取值范圍是［9，+∞）.規(guī)律方法總結(jié)在將問(wèn)題進(jìn)行化歸與轉(zhuǎn)化時(shí)，一般應(yīng)遵循以下幾種原則：（1）熟悉化原則：將陌生的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為我們熟悉的問(wèn)題.,（2）簡(jiǎn)單化原則：將復(fù)雜的問(wèn)題通過(guò)變換轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題.（3）直觀化原則：將較抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為比較直觀的問(wèn)題（如數(shù)形結(jié)合思想，立體幾何問(wèn)題向平面幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化）.（4）正難則反原則：若問(wèn)題直接求解困難時(shí)，可考慮運(yùn)用反證法或補(bǔ)集法或用逆否命題間接地解決問(wèn)題.,一、選擇題1.方程sin2x+cosx+k=0有解,則k的取值范圍是()A.B.C.D.解析求k=-sin2x-cosx的值域k=cos2x-cosx-1當(dāng)時(shí)，當(dāng)cosx=-1時(shí)，kmax=1，故選D.,D,2.已知數(shù)列{an}對(duì)任意的p,q∈N*滿足ap+q=ap+aq且a2=-6,那么a10等于（）A.-165B.-33C.-30D.-21解析由ap+q=ap+aq,a2=-6,得a4=a2+a2=-12,同理a8=a4+a4=-24,所以a10=a8+a2=-24-6=-30.3.設(shè)a>1,若對(duì)于任意的x∈［a，2a］，都有y∈［a，a2］滿足方程logax+logay=3，這時(shí)a的取值的集合為（）A.{a|1(1+cos2)cos，且∈(0,2)，那么角的取值范圍是（）A.B.C.D.解析注意到不等式(1+sin2)sin＞(1+cos2)cos,等價(jià)于sin3+sin>cos3+cos,而f(x)=x3+x在R上是增函數(shù),于是f(sin)>f(cos)sin>cos,再結(jié)合∈(0,2),得到,C,二、填空題6.函數(shù)的值域?yàn)?解析∵f(x)的定義域?yàn)閤∈［0,1］,∴設(shè)則,7.若x,y∈R,集合A={(x,y)|x2+y2=1},B={(x,y)a>0,b>0}，當(dāng)A∩B有且只有一個(gè)元素時(shí)，a、b滿足的關(guān)系式是.解析A∩B有且只有一個(gè)元素可轉(zhuǎn)化為直線與圓x2+y2=1相切，故∵a>0,b>0，,8.如果函數(shù)f(x)=x2+bx+c對(duì)任意實(shí)數(shù)t都有f(2+t)=f(2-t)，那么f(2),f(1),f(4)的大小關(guān)系是.解析轉(zhuǎn)化為在同一個(gè)單調(diào)區(qū)間上比較大小問(wèn)題.由f(2+t)=f(2-t)知f(x)的對(duì)稱軸為x=2.∴f(x)在［2，+∞）上為單調(diào)增函數(shù).f(1)=f(22-1)=f(3)∵f(2)下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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