2012高中語文 第三單元散文 第10課《散文兩篇》課件 粵教版必修1
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第三單元,,第10課,,晨讀 新課啟航,,識記 知識必備,,,片段背誦,資料助讀,,探究 文本研讀,,領(lǐng)悟 學(xué)海覽勝,,,,,,整體把握,文本層析,,,,寫法簡析,寫法借鑒,,,積累 寫作點(diǎn)滴,,素材檔案,佳作欣賞,,,應(yīng)用體驗(yàn)之旅,,◎ 第9 課 《荷塘月色》 ◎ 第10課 《散文兩篇》 ◎ 第11課 《揀麥穗》 ◎ 第12課 《我與地壇(節(jié)選)》 ◎ 第13課 《沙田山居》,人 生 1.人生是一條長河,有時怒濤翻滾,有時又波平如鏡;有時急流暗涌,有時又狂風(fēng)大作。我們就是那掌舵人,只要認(rèn)準(zhǔn)方向,沉著應(yīng)付,“乘風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄?!?,在人生的長河中,我們定會有驚無險(xiǎn)。 人生也是一座大山,云霧繚繞,高不可攀。我們就是那登山者,不畏艱險(xiǎn),永不退縮,向人生這座大山挑戰(zhàn)。我們相信“有志者事竟成”。 人生更是一個謎團(tuán),如迷宮似圍城,我們就是生活在這座圍城里的人。人渴望自由,心渴望飛翔,明知步步兇險(xiǎn),明知機(jī)關(guān)重重,但我們還是執(zhí)著地、堅(jiān)定不移地向前走。我們堅(jiān)信“陽光總在風(fēng)雨后”。,2.人生道路,是一條曲線,坑坑洼洼,曲曲折折。它上面,既留有得意者的歡欣,也流淌過失敗者的淚水;既有順利者的喜悅,又有受挫者的苦惱。在人生道路上,一帆風(fēng)順的幸運(yùn)兒,也許有,但卻少得可憐。而且,正由于人生像條曲線,生命才變得充實(shí)而有意義。當(dāng)一個人,走完了自己的坎坷旅程而驀然回首時,他定會為自己留下的曲折而執(zhí)著的印跡而欣慰,對大千世界報(bào)以滿意的一瞥……人生的曲線,鼓人信心,給人希望,激人奮進(jìn),展示了人類奮斗的力量。,世紀(jì)名人——冰心 冰心(1900─1999),中國女作家、詩人。原名為謝婉瑩,福建長樂人。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭的愛國海軍軍官,在海浪、艦甲、軍營中冰心度過了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強(qiáng)欺凌的屈辱歷史,更激發(fā)了她的愛國之情。1918年入北平協(xié)和女子大學(xué)學(xué)醫(yī),后改學(xué)文學(xué)。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會,努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨等。1923年赴美留學(xué),專事文學(xué)研究。1926年回國后,相繼在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任教。,主要作品有小說《斯人獨(dú)憔悴》《去國》《超人》《秋風(fēng)秋雨愁煞人》《小橘燈》《空巢》等;詩歌《繁星》《春水》等;兒童文學(xué)《寄小讀者》《再寄小讀者》等;散文《往事》《關(guān)于女人》《櫻花贊》《關(guān)于男人》等。有《冰心文集》行世。,冰心晚年的兩篇力作 文章所選的兩篇散文都是冰心老人的晚年之作?!断肌肥潜耐砟昊貞浧鹚氖昵暗囊欢瓮?,引發(fā)自己對人生的深刻理解和感悟,給讀者一種人生哲理的啟示。 《我的家在哪里?》寫于上世紀(jì)90年代初期,改革開放進(jìn)入了一個新的高潮,窮得只剩下錢了,精神生活上卻出現(xiàn)了空虛,深圳曾一度被人們稱為文化的,沙漠。文化建設(shè)、環(huán)境建設(shè)可以說是忽略了。作者看到了這一點(diǎn),對當(dāng)時中國文化精神領(lǐng)域表現(xiàn)出很大的擔(dān)憂?,F(xiàn)實(shí)中已經(jīng)找不到精神的家園了,所以冰心要尋找的她的家是精神上的家園,只有“中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”。,yì,cuǐ càn,sù,juàn,yī,ɡuà,zhāo,cháo,xiànɡ,hànɡ,xiànɡ,xiānɡ,xiānɡ,pánɡ,pù,pū,pù,bào,bào,枷,笳,眷,謄,溯,朔,惆,啁,藻,噪,操,揖,緝,輯,三、用準(zhǔn)詞語 (一)詞語辨析 1.迷惑 困惑,迷惑,困惑,2.暴露 顯露,暴露,顯露,3.熟悉 熟習(xí),熟悉,熟習(xí),(二)詞語解釋 1.詞義理解 (1)慢條斯理:形容動作緩慢,不慌不忙。 (2)無牽無掛:形容沒有拖累,非常放心。 (3)朝思暮想:非常想念或經(jīng)常想著某一件事。形容時刻想念。 (4)一無所有:什么也沒有。多形容非常窮,也指成績、知識等匱乏。 (5)相生相成:互相轉(zhuǎn)化,互相促進(jìn)。,“慢條斯理”雖然形容動作緩慢,但原因是,“不慌不忙”,這里老人的“慢”是因?yàn)椤靶袆硬?便”,因此與語意不符。,[內(nèi)容提要],《霞》 作者由四十年前的一句譯文寫起,通過對霞的理解和思考,從而深刻地領(lǐng)悟到:生命中不是只有快樂,也不是只有痛苦,快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。 《我的家在哪里?》 文章通過對夢中的“家”的描寫及其與現(xiàn)實(shí)的對照,表達(dá)出作者渴望一個清淡、素雅、平和、充滿親情與溫馨,而又不受外界干擾的“家”的愿望,以及對現(xiàn)實(shí)社會中那些權(quán)、利之爭表現(xiàn)出的深切的厭惡和憎恨。,[結(jié)構(gòu)概覽],一、閱讀《霞》第4~7段,回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò),(二)解讀文本精要 1.“但我直到幾十年以后,才體會到云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的”中“云彩”“云翳”分別比喻什么?這句話有什么作用? 提示:“云彩”比喻生命中的各種經(jīng)歷,“云翳”比喻生命中的挫折。這句話準(zhǔn)確地揭示了“云翳”與 “霞光”的關(guān)系,色彩絢麗,境界開闊,為下文揭示 “痛苦”與人生美麗的關(guān)系作了鋪墊。,[對應(yīng)考點(diǎn):分析修辭手法的作用],.,.,.,.,2.從最后一句話可以看出作者面對生命的暮年持怎樣的態(tài)度? 提示:黃昏的落霞使人留戀、惆悵,這是作者對生命暮年的體會,但作者沒有流于悲傷。把個體生命放在人類發(fā)展的角度去看,那么,生命是永恒的。這是作者的人生智慧,也體現(xiàn)了冰心老人樂觀曠達(dá)的襟懷。,[對應(yīng)考點(diǎn):分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度],二、閱讀《我的家在哪里?》第1~3段,回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò),[對應(yīng)考點(diǎn):體會作者的思想感情],(二)解讀文本精要 3.“我要回家,回中剪子巷。”這句話飽含著作者怎樣的感情? 提示:感情是復(fù)雜的,既有對往昔的回憶,又有對“中剪子巷”的思戀,以及希望回去的強(qiáng)烈愿望。,4.第2段對夢境的描寫有什么特點(diǎn)?車夫“把我舉上車去”,中剪子巷的人“慢條斯理”地互相作揖、請安、問好,這樣的夢境反映了什么? 提示:對夢中人物、對話、場景的描寫具體真切,如在眼前,可見童年生活深深地鐫刻在冰心老人內(nèi)心深處。車夫把我“舉”上車,以及人們的活動反映了作者童年時的故鄉(xiāng)是美好的,代表著真、善、美。雖然貧窮、落后,但那是一個沒有爭斗的美好世界。那里的男女老幼親如一家,它平淡、祥和、溫馨。這也是作者懷念故鄉(xiāng)的原因。,[對應(yīng)考點(diǎn):理解文意],三、閱讀《我的家在哪里?》第4~7段,回答問題。 (一)梳理行文脈絡(luò),(二)解讀文本精要 5.作者提到“北京的前圓恩寺,在夢中我也沒有去找過,更不用說美國的娜安辟迦樓、北京的燕南園、云南的默廬、四川的潛廬、日本東京麻市區(qū),以及倫敦、巴黎、柏林、開羅、莫斯科一切我住過的地方”,運(yùn)用了什么寫法?有何用意? 提示:運(yùn)用了對比手法。通過將現(xiàn)實(shí)的家,如北京的前圓恩寺和夢中的家對比,得出“只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”。同時還點(diǎn)了題。,[對應(yīng)考點(diǎn):分析表現(xiàn)手法的作用],6.最后一段用了什么表現(xiàn)手法?有何作用? 提示:排比和對比?!盁o權(quán)”“無官”“無級” “無款”“無舊”形成排比,和“有一個朝思暮想的家”形成對比,表達(dá)了作者對庸俗現(xiàn)實(shí)的嫌厭和對家的無限思念。,[對應(yīng)考點(diǎn):分析表現(xiàn)手法的作用],1.巧妙的構(gòu)思 《霞》一文的作者由四十年前的一句譯文引出話題——霞,通過對朝霞和晚霞的描寫進(jìn)而體悟到生命的真諦,表現(xiàn)了其獨(dú)特的匠心和非凡的藝術(shù)功力。《我的家在哪里?》表達(dá)的是想家、戀家這一人世間永恒的話題。作者別出心裁地借助一個夢境、一番感想,把自己向往、眷戀“靈魂深處永久的家”的情感表達(dá)得真摯感人。,2.象征和對比手法的運(yùn)用 《霞》中的“霞”象征著人生的精彩、幸福和快樂。但精彩、幸福、快樂只有和挫折、痛苦相互襯托,相互重疊,才能構(gòu)成精彩、完整、充實(shí)的人生?!段业募以谀睦??》一文中作者寫了兩個世界:一個是兒時的世界,心中的世界,潛意識中的世界,這是一個美好的無爭斗的世界——夢中的家;一個是現(xiàn)實(shí)的世界,真實(shí)的世界,充滿爭斗的世界,一個涌動著暗流的世界。夢中的世界與現(xiàn)實(shí)的世界兩相對照,褒貶十分鮮明。,3.語言平實(shí)自然而富于哲理 《霞》全文四百余字,寫得從容不迫,灑脫自如。在平易、簡潔的文字中,蘊(yùn)涵著深邃的人生哲理。例如,“云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的”。唯有豐富的生命內(nèi)容,才會有多彩的云霞,生命的霞光才會越美麗。只有經(jīng)歷了挫折、困難和艱辛,生命才會變得堅(jiān)強(qiáng)、豐富。,[技法指導(dǎo)],如何讓語言富含哲理 富含哲理的語言可以使作文具有很強(qiáng)的思辨性,給人以啟發(fā)和思考。因此,富有哲理的語言可以讓文章具有更深刻的意蘊(yùn)。 那么,怎樣才能讓自己作文的語言富含哲理呢?,1.?dāng)⑹鲋袧B透感悟。要想寫出見解獨(dú)到的文章,必須對生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受和領(lǐng)悟。 2.議論中點(diǎn)亮哲思。好的議論往往內(nèi)涵豐厚,能引發(fā)人們深入思考,獲得人生的教益。,3.抒情中滲透理性。在準(zhǔn)確優(yōu)美的語言中洋溢著理性的思考,意味深沉,個性鮮明,能體現(xiàn)出作者較高的思想素質(zhì)和認(rèn)識水平。 4.煉句中升華主題。精警深刻的用詞,雋永深摯的造句,總能給人怦然心動的美感。用富于意蘊(yùn)的詞句表達(dá)思想,必定會綻放絢麗的光彩。,[嘗試運(yùn)用],請你以“秀出一百分的你”為題,寫一段富含哲理的短文,150字左右。 答:,參考答案:不要因?yàn)闆]有沉魚落雁的美貌而自卑,因?yàn)樯咸旖o你一顆聰慧的頭腦;不要因?yàn)闆]有傲人的成績而痛苦,因?yàn)槟氵€有一顆善良的心;不要因?yàn)闆]有富有的財(cái)富而憤憤不平,因?yàn)槟氵€有溫暖的家庭和愛你的親人。在漫漫人生路上,不要因?yàn)槿鄙偈裁炊豢鞓?,要看清自己的特長并加以發(fā)揮,你也會擁有精彩的人生。所以,拋開弱點(diǎn),發(fā)揮特長,秀出一百分的人生。,課內(nèi)素材,1.冰心在《霞》一文中說:“生命中不是只有快樂,也不是只有痛苦,快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的?!?生命應(yīng)是豐富多彩的,只有成功沒有失敗的生命是罕見的,也是殘缺的;只有快樂沒有痛苦的生命是少有的,也是缺乏深刻的。這是作者對人生富有哲理的深層感悟。 [應(yīng)用角度] “痛與樂”“成功與失敗”等。,2.冰心在《我的家在哪里?》一文中說:“我這人真是‘一無所有’!”又說“萬萬沒想到我還有一個我自己不知道的,牽不斷、割不斷的朝思暮想的‘家’!” 家是心靈的港灣,是精神的歸宿。杜甫有“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”的流露;宋之問有“近鄉(xiāng)情更切,不敢問來人”的擔(dān)心。家是魂?duì)繅衾@的棲息之地,遠(yuǎn)方的游子不過是一只線系故居的風(fēng)箏。 [應(yīng)用角度] “家”“思念故土”等。,鮮活素材,愛是不變的主題 巴金和冰心的一生都有個不變的主題:愛。他們愛祖國,愛人民,愛家鄉(xiāng),愛家人和朋友。在新時期的思想解放運(yùn)動中,他們沖破阻力,一南一北,遙相呼應(yīng),相互理解,相互支持,發(fā)表了一篇篇振聾發(fā)聵的作品,為反思“文革”、思想解放、推動社會發(fā)展起到了積極作用,成為上世紀(jì)80年代中國文化的中流砥柱,他們真實(shí)的聲音,代表了中國知識分子的良,知。正如巴金研究會副會長周立民所說:“他們的友誼超出了個人情感,它表現(xiàn)了中國當(dāng)代知識分子攜手共進(jìn)、堅(jiān)守良知、捍衛(wèi)正義、高揚(yáng)“五四”啟蒙精神、憂國憂民的博大胸懷和高貴品格?!?[熱評] 巴金與冰心是中國二十世紀(jì)文壇上兩顆耀眼的明星,他們?yōu)楝F(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們用自己的作品,用自己的行動,更用自己的心靈,點(diǎn)燃了人們對生活的希望。他們感動人們的,不僅僅是他們六十年如一日的友誼,還因?yàn)樗麄冃闹信炫戎臒崆?,涌動著的對祖國、對人民的愛。愛成了他們作品中不變的主題,成了照亮國人前行的明燈。,談 生 命 冰 心 我不敢說生命是什么,我只能說生命像什么。 生命像向東流的一江春水,他從最高處發(fā)源,冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流,合成一股有力的洪濤,向下奔注,他曲折地穿過了懸?guī)r峭壁,沖倒了層沙積土,挾卷著滾滾的沙石,快樂勇敢地流走,一路上他享受著他所遭遇的一切。有時候他遇到巉巖前阻,他憤激地奔騰了起來,怒吼著,回旋著,前波后,浪地起伏催逼,直到?jīng)_倒了這危崖,他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙,斜陽芳草里,看見了夾岸紅艷的桃花,他快樂而又羞怯,靜靜地流著,低低地吟唱著,輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風(fēng)雨,這激電,這迅雷,使他心魂驚駭,疾風(fēng)吹卷起他,大雨擊打著他,他暫時渾濁了,擾亂了,而雨過天晴,又加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中帶些幽幽的溫暖;這時他只想休憩,只想睡眠,而那股前進(jìn)的力量,仍催逼著他向前走,……終于有一天,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海,啊!他已到了行程的終結(jié),這大海,使他屏息,使他低頭,她多么遼闊,多么偉大!多么光明,又多么黑暗!大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他,他一聲不響地流入她的懷里。他消融了,歸化了,說不上快樂,也沒有悲哀!也許有一天,他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起,飛向西來,再形成一道江流,再沖倒兩旁的石壁,再來尋夾岸的桃花。,然而我不敢說來生,也不敢信來生! 生命又像一棵小樹,他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠伸,在早春潤濕的泥土中,勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上,巖石上,城墻上,只要他抬頭看見了天,??!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣,承受日光,在雨中吟唱,在風(fēng)中跳舞,他也許受著大樹的蔭遮,也許受著樹的覆壓,而他青春生長的力量,終使他穿枝拂葉地掙脫了出來,在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天,他也許開出滿樹的繁,花,蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧,小鳥在他枝頭欣賞唱歌,他會聽見黃鶯清吟,杜鵑啼血,也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年,他伸展出他如蓋的濃陰,來蔭庇樹下的幽花芳草,他結(jié)出累累的果實(shí),來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了,他的葉子,由濃綠到緋紅,秋陽下他又有一番的莊嚴(yán)燦爛,不是開花的驕傲,也不是結(jié)果的快樂,而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天,冬天的朔風(fēng),,把他的黃葉干枝,卷落吹抖,他無力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他,他一聲不響地落在她的懷里。他消融了,歸化了,他說不上快樂,也沒有悲哀!也許有一天,他再從地下的果仁中,破裂了出來。又長成一棵小樹,再穿過叢莽的嚴(yán)遮,再來聽黃鶯的歌唱。,然而我不敢說來生,也不敢信來生。 宇宙是一個大生命,我們是宇宙大氣中之一息。江流入海,葉落歸根,我們是大生命中之一滴,大生命中之一葉。在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。,要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒#涣鲃拥谋愠闪怂篮?;不是每一粒種子都能成樹,不生長的便成了空殼! 生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸,樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮,苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個警句,是“愿你的生命中有夠多的云翳,來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。,[美文評點(diǎn)] 文章運(yùn)用擬人化手法,形象化地揭示了生命的一般規(guī)律,周而復(fù)始,永不停息,生命的過程就是新陳代謝的過程。表現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和豁達(dá)樂觀的精神。最后用警句結(jié)尾,畫龍點(diǎn)睛,有力地深化了中心。,點(diǎn)擊下列圖片進(jìn)入“課下檢測”,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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