《人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下 加法結(jié)合律 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下 加法結(jié)合律 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4.3.2加法結(jié)合律課型新 授使用人主備人于守義修改人管英教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊第三單元，第29頁的例2。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的過程，通過對(duì)熟悉的實(shí)際問題的解決，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算定律。2.使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法結(jié)合律。3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)、習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)加法結(jié)合律的理解、掌握和應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：加法結(jié)合律的推導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件或小黑板。教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1課件（或小黑板、掛圖）出示例

2、2的情境圖：（1）從上面的情境圖中，你能夠獲取哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生根據(jù)情境圖回答：李叔叔騎自行車去旅行，第一天行駛了88千米，第二天行駛了104千米，第三天行駛了96千米。（2）根據(jù)上面的信息，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？（3）根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書： 第一天和第二天共騎了多少千米？ 第二天和第三天共騎了多少千米？ 第一天和第三天共騎了多少千米？ 三天一共騎了多少千米？（4）前3個(gè)問題，讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行集體訂正。（5）今天，我們重點(diǎn)來解決第4個(gè)問題。二、探索交流，解決問題1. 教學(xué)例2（1）出示例2，指名讀題：李叔叔騎車旅行，第一天騎了88千米，第二天騎了104千

3、米，第三天騎了96千米。李叔叔三天共騎了多少千米？（用兩種方法解答）（2）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)指導(dǎo)。（3）互動(dòng)交流 學(xué)生互動(dòng)交流，在小組內(nèi)展示自己的解題方法，小組內(nèi)互相補(bǔ)充，初步形成小組意見。（教師巡視，參與學(xué)生討論）（4）各組匯報(bào)：教師組織各小組推舉代表匯報(bào)各組的解題方法，重點(diǎn)說明先算什么，再算什么，結(jié)果怎樣。教師相機(jī)板書： 8810496=288（千米） 88（10496）=288（千米） （5）比較上面兩個(gè)算式，想一想這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。由兩種算法的結(jié)果相同，可以看出兩個(gè)算式有什么關(guān)系？這種關(guān)系可以怎樣表示？ （指名回答，教師板書如下：

4、） （88+104）+96=88+（104+96）（6）誰能用自己的話說說這兩個(gè)算式的關(guān)系？（可多指出幾名學(xué)生回答，初步感知加法結(jié)合律。）（7）將全班同學(xué)分成兩組，分別計(jì)算下面兩組題目。（課件或小黑板出示） A 組 B 組 （48+34）+66 48+（34+66） （39+25）+75 39+（25+75） 18+（82+72） （18+82）+72 46+（54+36） （46+54）+36 （分別指一名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，其他同學(xué)訂正）師：比較上面這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)算式的結(jié)果怎樣？用什么符號(hào)連接？每組等式說明了什么？ 觀察：相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？ 說

5、一說相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)算式的運(yùn)算關(guān)系。2共同優(yōu)化，形成結(jié)論在學(xué)生充分回答相對(duì)應(yīng)兩個(gè)算式的運(yùn)算關(guān)系的基礎(chǔ)上，教師出示填空內(nèi)容：三個(gè)數(shù)相加，先把（ ）相加，再同（ ）相加；或者先把（ ）相加，再同（ ）相加，它們的（ ）不變，這叫做加法結(jié)合律。（指名填空后齊讀）3. 抽象概括師：如果用字母a、b、c分別表示3個(gè)數(shù)，怎樣用字母表示加法結(jié)合律呢？（教師在算式“（88+104）+96”的三個(gè)數(shù)下面板書：（a+b）+c ，然后多指幾名學(xué)生回答，形成結(jié)論 ） （a+b）+c= a+（b+c）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1說一說，下面算式分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。 72+48=48+72 （ ） 42+32+56=42+（

6、32+56） （ ） 25+（75+28）=（25+72）+28 （ ）2用簡便方法計(jì)算下面各題。32+93+68 154+46+79+121（1）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指兩名學(xué)生板演。（2）集體訂正。四、回顧整理，反思提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些新的收獲？（根據(jù)學(xué)生的回答老師完善板書）板書設(shè)計(jì)： 加法結(jié)合律加法結(jié)合律 （88+104）+96=88+（104+96） a + b + c= a + （b + c ） A 組 B 組三個(gè)數(shù)相加，先把（ ）相加，再同（ ）相加；或者先把（ ）相加，再同（ ）相加，它們的（ ）不變，這叫做加法結(jié)合律。 （48+34）+66 = 48+（34+66） （39

7、+25）+75 = 39+（25+75） 18+（82+72） = （18+82）+72 46+（54+36） = （46+54）+36作 業(yè) 設(shè) 計(jì)基礎(chǔ)：1根據(jù)運(yùn)算定律，在下面的里面填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （1）278129118287（118） （2）（3247）6532（） （3）183（46a）（183）綜合：2. 用簡便方法計(jì)算下面各題，并說一說是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的？ 8918515 1686532353. 寫出幾個(gè)使用加法交換律的加法算式。4. 寫出幾個(gè)使用加法結(jié)合律的加法算式。拓展提升：5有一天，小明爸爸對(duì)小明說：你從1數(shù)到100，小明剛數(shù)完，爸爸便說出了這l00個(gè)數(shù)的結(jié)果是5050，你能幫小明說明為什么算得這么快嗎？教學(xué)反思：