《(2021年整理)小學數(shù)學教研組期末質(zhì)量分析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(2021年整理)小學數(shù)學教研組期末質(zhì)量分析（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學數(shù)學教研組期末質(zhì)量分析小學數(shù)學教研組期末質(zhì)量分析 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（小學數(shù)學教研組期末質(zhì)量分析）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為小學數(shù)學教研組期末質(zhì)量分析的全部內(nèi)容。小學數(shù)學教研組期末質(zhì)量分析2011年1月20102011學年度第一學期期末考試工作已圓滿結(jié)束了。本次命題以教材

2、為依據(jù)，以課改的總體目標和數(shù)學課程標準為指導，堅持以“學生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機,借此全面提高課堂教學質(zhì)量.我們根據(jù)縣教育局的精神對全校16年級的學生進行了質(zhì)量測試和抽樣分析。下面就期末測試小學數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題,結(jié)合當前教育教學現(xiàn)狀的了解和教學理念的學習，對全校數(shù)學教學質(zhì)量作一下粗淺的分析.一、基本情況全校共214人，到考214人,到考率100，總分19595.5分，全校平均91。6分，及格率達98。1，優(yōu)秀率達62.3%。二、命題說明 1、命題原則 （1)面向全體，注重“雙基”。 （2）靈活開放,注重開放. （3）聯(lián)系實際,注

3、重應用。 （4）“三維結(jié)合”，注重發(fā)展。 2、試題設計 本次期末素質(zhì)測試，試題覆蓋面廣，題型全面,可行性強。深淺適度,難易適中，死題活出，改變了以往照搬原題的現(xiàn)象，符合素質(zhì)教育的要求。命題全面、客觀地反映學生的知識水平，內(nèi)容覆蓋面廣,難易適中,試題設計充滿趣味，不乏生活氣息。在16年的試題中，我們分別編制了填空題、判斷題、選擇題、計算題、解決問題等各種形式的習題。其中，填空題主要以基礎知識為主，記憶型、理解型、應用型題目占90左右,分析型、綜合型題目占10左右。3、試題的主要特點和考查目的。 （1）突出基礎知識與基本技能的考查。本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，占卷面成績的90左右，主要

4、考查學生對基礎知識、基本技能和基本方法的掌握情況。通過考查可以看出90的學生對基礎知識掌握的很好,相信他們在以后的學習中如果遇到這樣的問題，他們都會解答。.（2）注重聯(lián)系學生的生活實際及社會實踐,體現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性。在出題過程中盡可能地聯(lián)系學生熟悉的生活、和學生親身經(jīng)歷的事情，體現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性，順應課程改革的要求。各年級的試卷中都有這種以現(xiàn)實生活中的實際問題和事物為背景來考查數(shù)學相關(guān)知識的題目，這些題目都是把數(shù)學知識與學生熟悉的生活實際問題結(jié)合起來,既體現(xiàn)了數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，而且便于學生聯(lián)系生活解決問題，同時使學生在答卷的同時也能感覺到身邊處處有數(shù)學，數(shù)學的用處很大。 (3）注重探究能力

5、的考查,引導學生用數(shù)學的眼光觀察周圍的世界。此次考試，我們在試卷中加強了對學生探究能力的考查。其目的是引導學生在數(shù)學學習的過程中，要經(jīng)歷觀察、比較、歸納、猜想的全過程。三、試卷分析主要成績:1、基礎知識掌握好。 從16年級的試卷成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出,填空題和計算題的得分較高.尤其是計算題得分率高,填空題的得分率也高。因為，在填空題中多數(shù)是知識記憶型和理解型的題目.由此可見,學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握的還是比較扎實的.2、學生解決問題的能力強大多數(shù)學生面對現(xiàn)實問題時，能主動的嘗試從數(shù)學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略,呈現(xiàn)出方法和策略的多樣化。原因在于現(xiàn)實的應用題教學能找

6、準學生真實的起點，讓學生進行真實的探究，獲得真實的體驗,個性得到一定的張揚。 3、學習習慣良好。 從卷面上看，90%字跡清晰、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的學生日常學習習慣好，學習態(tài)度認真仔細?？梢哉f，這些為學生今后的學習打下了基礎，提供了保證。但是并不能排除個別班級學生，書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。通過以上的分析,我們可以看出：我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實到教學實際之中。他們在夯實基礎的同時，關(guān)注了學生“數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度以及個性發(fā)展等全方位的綜合素質(zhì),促進了學生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力及學習習慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升.這些是我們工作的成績,我們也因此感到高興和欣慰.四、存在的問題

7、及原因。 1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。 具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高，對于比較陌生或變化的題目解答則不太理想,正確率較低.比如：六年級解決問題第題，此題不是書上原題，比較陌生。學生正確率較低. 2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。 從卷面上看，學生的判斷題、選擇題及應用題的得分率較低。尤其是選擇題,其次是判斷題和應用題。由此可見，學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差.五、改進措施。通過對1年級期末試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應采取以下措施，以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量的提高。1、要進一步加強對學生計算技能的訓練,切實使學生計算技能全部達到課標的要求，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關(guān)鍵所在。2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念.教學中引導學生理解基本概念時，一定要重視知識發(fā)生的過程和方法.把握概念的要點。3。要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓練，通過應用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力.