人音版二年級(jí)音樂下冊(cè)教案(全冊(cè))10753.doc
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. 二年級(jí)音樂下冊(cè)備課 一、教材簡(jiǎn)析 二年級(jí)教材為人音版教材的實(shí)驗(yàn)本,教材貫穿了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以《義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書》內(nèi)容為依據(jù),突出教科書以審美為核心的思想,注意面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,為教師的教學(xué)提供先進(jìn)、便捷的多媒體手段和豐富、生動(dòng)的教學(xué)資源。 二、任教年級(jí)基本情況 ?二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),初步具備一定的課堂常規(guī),對(duì)音樂的感受力,我們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。 三、教學(xué)目的及要求 ?激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)的興趣開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感能自然、有表情地歌唱學(xué)生樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的能力 四、教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱、學(xué)生樂于參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛精神 五、教學(xué)措施 ? 創(chuàng)設(shè)良好的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣,發(fā)展音樂感知和鑒賞 六、?教學(xué)進(jìn)度安排 1~2周??????第一單元????春天來(lái)了 3~4周??????第二單元????難忘的歌 5~6?周??????第三單元????童????趣 7~8?周?????第四單元????快樂的舞蹈 9~10周????第五單元????獸????王 10~11周????第六單元????愉快的勞動(dòng) 11~12周????第七單元????小音樂家 12~13周????第八單元????靜靜的? 13~14周????第九單元????飛呀飛 14~15周????第十單元????跳起舞 16周??總復(fù)習(xí)、????考試 第一課 春天來(lái)了 教 學(xué) 目 標(biāo): 1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。 2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器。 3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。 4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。 教 學(xué) 內(nèi) 容: 聆聽《嘀哩嘀哩》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽后,提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容? 2.可提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫出對(duì)歌曲旋律的感受。 3.邊聽邊表演歌曲。 聆聽《春曉》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽。 2.分小組創(chuàng)意,結(jié)合古詩(shī)詞做表演或配樂詩(shī)朗誦。 表演《小樹快長(zhǎng)高》 教學(xué)基本要求 1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上,用聽唱法學(xué)唱歌曲。 2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。 3.通過對(duì)小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛護(hù)樹木,保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 4.結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記,根據(jù)本班學(xué)生的水平?jīng)Q定是先奏后唱,還是先唱后奏,把演唱、演奏放在不難為學(xué)生的基點(diǎn)上操作,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到愛護(hù),逐漸培養(yǎng)對(duì)音樂課的興趣。 5.可將學(xué)生分成小組,自編表演動(dòng)作,然后一組一組地表演給大家看。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍),不告訴名稱,只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊,掌握時(shí)值。 2.教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,通過主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí),準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。 3.還可以視學(xué)生的能力情況,發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠,使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。 4.在演唱歌曲時(shí),遇到帶有“0”樂句,要唱的輕松自然,不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。 表演《郊游》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲,要有讓學(xué)生聽會(huì)的思想,讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)歌曲。在聆聽歌曲的過程中,可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng),積極地聽,感受音高,為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備。 2.可結(jié)合歌曲的表演提出問題,如:為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等,啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作,熟悉加入小鼓的節(jié)奏,完整地邊唱邊表演歌曲。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品,分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 2.可隨著歌曲的演唱,敲擊自制的樂器。但要事先確定節(jié)奏型,分小組練習(xí)后敲擊。 教 學(xué) 建 議 一、本課可安排兩課時(shí)完成。 二、教師可根據(jù)自己教學(xué)的情況,任意搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)每一教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)用課程的理念提示自己是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考,是否在教學(xué)中成為學(xué)生的朋友,是否使學(xué)生輕松愉快地度過每一個(gè)40分鐘。 教 材 分 析 l. 童聲齊唱《嘀哩嘀哩》 《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。 歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整,每樂段都是由四個(gè)4小節(jié)樂句構(gòu)成。第一樂段的第一樂句由大調(diào)主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成,開始時(shí)作下行,在明亮的音調(diào)中糅入了柔和的色彩,給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心,揭示了歌曲詠唱的主題--春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展,與之呼應(yīng)。在第一樂句重復(fù)出現(xiàn)(即第三樂句)之后,第四樂句不再像前面三個(gè)樂句那樣劃分兩個(gè)樂節(jié),而是全句一氣呵成,句末則運(yùn)用休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏: 顯得活潑、俏皮,頗具童趣。 第二樂段的前兩個(gè)樂句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏,配上象聲詞:“嘀哩嘀哩”,生動(dòng)而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫,富有童趣。第二樂句是第一樂句的下行四度模進(jìn),音區(qū)一高一低,仿佛是枝頭黃鸝一唱一和,相互對(duì)答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù),以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象,加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。 這首歌曲自創(chuàng)作以來(lái)深受孩子們喜愛,它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣詠唱春天,抒發(fā)了心中無(wú)限歡樂的感情。 2.歌曲《春曉》《春曉》是一首根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的同名詩(shī)創(chuàng)作的歌曲。《春曉》這首小詩(shī),初讀似覺平淡無(wú)奇,反復(fù)讀之,便覺詩(shī)中別有天地。千百年來(lái),人們傳誦它,探討它,仿佛這短短的四行詩(shī)里,蘊(yùn)藏著開掘不完的藝術(shù)寶藏。 詩(shī)人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情,只選取了春天的一個(gè)側(cè)面,從聽覺角度著筆,寫春之聲,那處處啼鳥,那瀟瀟風(fēng)雨。鳥聲婉轉(zhuǎn),悅耳動(dòng)聽,是美的。加上“處處”二字,啁啾起落,遠(yuǎn)近應(yīng)合,有使人應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨,紛紛灑灑,但在靜謐的春夜,這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢(mèng)般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩(shī)人在室內(nèi)的耳聞,然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然,使讀者自己去想像,去體味那鶯囀花香的爛漫春光,這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩(shī)人的感受,表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛?!洞簳浴返恼Z(yǔ)言平易淺近,自然天成,一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃,景真情真。 教學(xué)反思:利用自制打擊樂器為歌曲伴奏,學(xué)生很喜歡,但是要注意提示學(xué)生有強(qiáng)弱對(duì)比、聲音不能壓過音樂。 第二課 難忘的歌 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。 2.能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個(gè)音,按節(jié)拍為歌曲伴奏。 3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。 教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》 教學(xué)基本要求 1.聆聽歌曲,歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事? 2.復(fù)聽時(shí)邊聽邊表演。 3.用一句話談?wù)剬?duì)這首歌的感受。 聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲。聆聽時(shí),教師可利用錄像、圖片簡(jiǎn)介影片《英雄小八路》的故事。 提示:歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容? 2.復(fù)聽歌曲。提示:歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?每人簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做? 3.再次復(fù)聽,可輕聲合著音樂唱一唱,并用手擊節(jié)拍。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮,制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲,形成節(jié)奏聲勢(shì)。 2.分組編創(chuàng),編排小組表現(xiàn)效果,三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可,還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。 3.分組為大家表演,看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確,三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。 表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)基本要求 1.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律,在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教師可提示學(xué)生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。 2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。 3.跟琴小聲熟悉歌曲,對(duì)準(zhǔn)歌詞,尤其是一音多字處。 4.可在學(xué)會(huì)歌曲后,讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏,或拍擊或讀出,使歌曲的演唱更有氣勢(shì)(小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成,嘗試加入的效果)。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式,讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法,盡快加入器樂表演中去,嘗試伴奏、合作的愉快。 2.可讓學(xué)生聽著歌曲錄音伴奏,試著跟上歌曲的節(jié)奏。 3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍,教師要提示學(xué)生注意突出強(qiáng)拍,第一拍要強(qiáng),第三拍次之。 表演《賣報(bào)歌》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲。提示:這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述 。 2.復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片,聽音樂有感情地朗讀歌詞(可將不會(huì)的字注音)。 3.隨琴輕聲跟唱,認(rèn)真填詞。 4.分小組討論歌曲的情感。提示:說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。 5.分組編創(chuàng)動(dòng)作,也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演,如:拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子,分組表演。 6.歌曲學(xué)會(huì)后,加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.這是本課安排的一個(gè)聽辨音高的練習(xí)。可以有下面的幾種作法。 2.教師可先唱唱名,讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái),是第幾個(gè)?并模唱出來(lái)。 3.教師用琴?gòu)椬?,讓學(xué)生聽,說(shuō)出是第幾個(gè)報(bào)童并唱出。 4.教師可讓幾名學(xué)生分別唱出,讓學(xué)生排出順序,并說(shuō)出同學(xué)的名字。這種方法既可以聽辨音高,同時(shí)也可以聽辨人聲的音色,為將來(lái)聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)。 1.本課可安排三課時(shí)完成。 2.本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),更多地為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間,教師也應(yīng)積極地挖掘教學(xué)的空間,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合,創(chuàng)設(shè)課程,創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色,使自己的教學(xué)有聲有色,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下更喜歡上音樂課。 教 材 分 析 1.合唱《兒童團(tuán)放哨歌》 《兒童團(tuán)放哨歌》是《紅軍根據(jù)地大合唱》中的一首奮進(jìn)向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代。歌曲為2/4拍,五聲徵調(diào)式,不帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。 第一部分節(jié)奏鮮明,旋律鏗鏘、活潑跳躍,干脆利落,透著稚氣與頑強(qiáng)。 第二部分,旋律完全由新的因素構(gòu)成,節(jié)奏則起著前后統(tǒng)一的作用。四聲部卡農(nóng)式合唱,歌聲此起彼伏,既表現(xiàn)了革命力量的強(qiáng)大,也創(chuàng)設(shè)了兒童團(tuán)員在紅旗下成長(zhǎng)的意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。 歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了,翻身做主人的新生活開始了,頌揚(yáng)了***和他領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍是人民大救星的主題。 我們仿佛在歌聲中看到了手拿長(zhǎng)梭標(biāo),臂帶紅袖章的紅小鬼機(jī)智勇敢、嚴(yán)陣以待的神態(tài)。尤其是中段結(jié)尾處,作曲家巧妙地加了一個(gè)升記號(hào) ,將孩子們見到紅軍哥哥時(shí)天真而急不可待的甚至有點(diǎn)唐突的神態(tài)惟妙惟肖地刻畫出來(lái)。 作曲家介紹 瞿希賢(1919- )女作曲家。上海人。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。她的作品題材寬廣,風(fēng)格多樣,音樂語(yǔ)言清新生動(dòng),剛?cè)峒鎮(zhèn)洌哂絮r明的民族特色和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲比賽一等獎(jiǎng),合唱曲《全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)》獲1964年全國(guó)群眾歌曲一等獎(jiǎng),兒童歌曲《聽媽媽講那過去的事情》獲全國(guó)第二次少年兒童藝術(shù)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)音樂作品一等獎(jiǎng)。此外,大型聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等,也受到音樂界的好評(píng)。歌曲《新的長(zhǎng)征,新的戰(zhàn)斗》于1980年被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲。 2.合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞,寄明作曲。采用2/4拍,大調(diào)式,單二部曲式結(jié)構(gòu)。 開頭四句歌詞概括了少先隊(duì)員愛祖國(guó)、愛人民,決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng),誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法,和上下起伏度較大的旋律線條,刻畫出少先隊(duì)員昂首闊步、豪邁剛強(qiáng)的英雄形象。中間四個(gè)短句,同樣處理得果斷堅(jiān)定,鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮,為了給它作好鋪墊,曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進(jìn)”,用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次,把音樂逐步推進(jìn),使最后一句高潮得以突出,從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象,加強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。 作曲家介紹 寄明(1917-1998)女作曲家,原名吳亞貞。生于蘇州,原籍江蘇淮安。自幼會(huì)演奏多種樂器,曾在上海國(guó)立音專主修琵琶、鋼琴,后參加抗日歌詠活動(dòng)。1939年到延安魯藝任教,是延安時(shí)期的第一個(gè)鋼琴家。后任東北音專副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng),中華人民共和國(guó)成立后長(zhǎng)期從事電影作曲,曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說(shuō)唱性歌曲創(chuàng)作為主,其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作)、《誰(shuí)沾光》等,歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時(shí)。1953年起,先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時(shí)珍》、《平凡的事業(yè)》、《魯班的故事》等近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳,《我們是共產(chǎn)主義接班人》作于1962年,系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌,此曲于1978年被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌,并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎(jiǎng)。 3.歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲,曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌,4/4拍,五聲宮調(diào)式。 旋律以小跳、級(jí)進(jìn)為主,多采用重復(fù)的手法構(gòu)成,其典型的節(jié)奏 頓挫有致,幾乎貫穿整首歌曲,給人一種威武的進(jìn)行曲感受,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員“打倒軍閥,保衛(wèi)蘇維埃”的堅(jiān)定信念。 共產(chǎn)兒童團(tuán)即共產(chǎn)主義兒童團(tuán),是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(1927-1937),在革命根據(jù)地建立的勞動(dòng)兒童組織。當(dāng)時(shí),共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國(guó)***委托,在團(tuán)的組織中設(shè)立兒童局,專門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)兒童團(tuán)的工作,兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國(guó)***的領(lǐng)導(dǎo)下,加強(qiáng)對(duì)少年兒童的共產(chǎn)主義教育,領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭(zhēng),做一些力所能及的革命工作,如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等,并開展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動(dòng)。很多根據(jù)地的兒童團(tuán)員小小年紀(jì)走上了革命的道路,為新中國(guó)的解放事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。 4.歌曲《賣報(bào)歌》 《賣報(bào)歌》由安娥作詞,聶耳作曲,寫于1933年底。是一首多年來(lái)深受兒童喜愛的歌曲。 1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間,認(rèn)識(shí)了一個(gè)10歲左右賣報(bào)的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報(bào)館排隊(duì)等派報(bào),晚上賣報(bào)到深夜,賣不完就要影響一家人的生計(jì)。小毛頭的遭遇,給聶耳以深刻印象。就以她為原型,寫成《賣報(bào)歌》。1934年《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》在上海公演時(shí),聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童,并在過場(chǎng)戲中唱了這首歌。從此《賣報(bào)歌》傳遍全國(guó),久唱不衰。 《賣報(bào)歌》為F宮調(diào)式,2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏,簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲,生 動(dòng)地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象: 歌曲的基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式,所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格,唱起來(lái)朗朗上口,優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理:第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)了報(bào)童 內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。 作曲家介紹 聶耳(1912-1935)作曲家、音樂活動(dòng)家。原名守信,字子義(紫藝)。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達(dá)平等。云南玉溪人,生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂,會(huì)演奏多種民間樂器。大革命時(shí)期參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng),18歲到上海,翌年考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)”,向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。因不滿劇團(tuán)的方針,于1932年退出,去北平與李元慶等開展革命音樂活動(dòng)。后回上海參加劇聯(lián)音樂小組,發(fā)起組織了中國(guó)新興音樂研究會(huì)。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片公司工作,為左翼進(jìn)步電影、話劇、舞臺(tái)劇作曲。 他從事音樂創(chuàng)作時(shí)間只有兩年左右(1933-1935),卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺(tái)劇寫出了20首主題歌或插曲,創(chuàng)作了15首歌曲,整理改編了4首民族器樂合奏曲、2首口琴曲,共創(chuàng)作了41首音樂作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩(shī)”》、《中國(guó)歌舞短論》等15篇戰(zhàn)斗性的音樂論文和《時(shí)代青年》等3部電影劇本(生前未刊出)。他的作品具有鮮明的民族特征和時(shí)代精神,《大路歌》、《賣報(bào)歌》、《梅娘曲》傳唱至今。他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》,中華人民共和國(guó)成立后被定為代國(guó)歌、國(guó)歌。他第一個(gè)在歌曲中塑造了中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的光輝形象,是我國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的革命音樂的開路先鋒。 小故事:小毛頭與《賣報(bào)歌》 音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事。 1933年秋天的一個(gè)傍晚,聶耳約周伯勛到上海霞飛路(即現(xiàn)在的淮海中路)上走走。他邊走邊對(duì)朋友說(shuō):“這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,她把所賣報(bào)紙的名字喊得很動(dòng)聽。”?他早已注意到她,讓周伯勛也來(lái)聽一聽。 他們走到呂班路(現(xiàn)重慶南路)口,在有軌電車站附近果然看見了跑來(lái)跑去忙碌賣報(bào)的那個(gè)小女孩。她不過十來(lái)歲,瘦小的身上穿著打補(bǔ)丁的衣服,但漿洗得很干凈,她聲音清脆、響亮,有順序地叫賣報(bào)名,還同時(shí)報(bào)出報(bào)紙的價(jià)錢。聶耳買了幾份報(bào)紙,在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床,家里生活很困難。在回去的路上,聶耳心事沉重,他很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來(lái),要請(qǐng)?zhí)餄h或 安娥寫詞。 過了幾天,詞作家安娥把詞寫好,聶耳又找到賣報(bào)的小毛頭,把歌詞念給她聽,問她什么地方不合適可以改。小姑娘想了想說(shuō):“都挺好,但如果能把幾個(gè)銅板能買幾份報(bào)的話也寫在里面,我就可以邊唱邊賣報(bào)了?!甭櫠牶蠛桶捕鹕塘孔隽诵薷模诟柙~中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來(lái)小姑娘還真的 邊唱邊賣報(bào),自然她的報(bào)好賣多了。 聶耳早已去世了,但他的《賣報(bào)歌》將長(zhǎng)存于世 《大 家 來(lái) 勞 動(dòng)》教 案 教學(xué)內(nèi)容:1、節(jié)奏傳遞游戲。 2、為歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》配置勞動(dòng)聲音。 3、游戲圣誕晚會(huì) 教學(xué)理念:音樂是全方位的,教師的作用是組織與引導(dǎo),讓孩子們?cè)谕嬷袠?、玩中學(xué),本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺。 教學(xué)目的:1、結(jié)合生活中的聲音,引導(dǎo)孩子們感受三個(gè)到多聲部的疊置。 2、通過創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響,讓他們?cè)趧?chuàng)造中獲得樂趣、獲得知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響. 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子們?cè)谄涫煜さ膭趧?dòng)與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏, 使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺困難的情況下完成。 教學(xué)用具:多媒體課件、節(jié)奏卡片、動(dòng)物貼紙 教學(xué)過程:1、音樂律動(dòng)《洗手絹》 2、節(jié)奏傳遞游戲。 師:老師剛剛收到動(dòng)物王國(guó)寄來(lái)的信,我想請(qǐng)你們幫老師讀一讀,看哪一組的小朋友讀的又快又好 把節(jié)奏卡×、××、×—裝在小動(dòng)物信封里的,每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)上來(lái)讀會(huì),然后悄悄傳遞給他們的組員,由最后的同學(xué)上來(lái)告訴老師。 游戲后將三種節(jié)奏歸類,將學(xué)生分成三大組,構(gòu)成節(jié)奏疊置, 老師指揮學(xué)生律動(dòng)。 × × ?。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受三個(gè)聲部的疊) ×× ×× 置,運(yùn)用奧爾夫的律動(dòng)拍手、拍腿、排肩 × — 為下面的節(jié)奏創(chuàng)造做鋪墊。) 3、復(fù)習(xí)歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》 a、師:我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)一般會(huì)有什么樣的聲音呢? 生:掃地—沙沙沙 水聲—嘩嘩嘩 擦桌子—擦擦擦 拖地、擦窗等等 老師選用三種聲音分三組練習(xí),組成勞動(dòng)的聲音 口讀、手做動(dòng)作等。 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 (此處讓孩子們創(chuàng)造勞動(dòng)的節(jié)奏 擦 擦 擦 擦 將難點(diǎn)在不知不覺中解決。給 嘩 — 嘩 — 學(xué)生進(jìn)行兩次。) b.師:當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)是除了勞動(dòng)的聲音,周圍還有什么聲音呢? 生:汽車、建房子、唱歌等 (將節(jié)奏創(chuàng)造擴(kuò)展,在更廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。) 3、游戲圣誕晚會(huì) 師:今天是什么節(jié)日。 生:圣誕節(jié)。 師:剛剛動(dòng)物王國(guó)給我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)發(fā)來(lái)了動(dòng)物王國(guó)的通行證,邀請(qǐng)我們?nèi)退麄兏阋粋€(gè)圣誕晚會(huì),你們想不想去啊 生:想去。老師給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小動(dòng)物的貼紙,讓他們貼在頭上,貼什么動(dòng)物就扮那種動(dòng)物。 a、.將學(xué)生分成六組,讓他們自由選擇為晚會(huì)做準(zhǔn)備工作。 (孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動(dòng)的聲音節(jié)奏組合在一起,匯成一片勞動(dòng)的海洋,此處是課的延伸) b、師:晚會(huì)準(zhǔn)備好了,讓我們邀請(qǐng)我們的老師參加我們的晚會(huì)。 在歡樂的舞曲聲中師生同樂,下課。 教學(xué)后記: 第三課《童趣》 童 趣 教學(xué)內(nèi)容:《玩具交響曲》《出發(fā)》《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)目標(biāo):1 通過聆聽和表演,體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的 音樂情緒。 2 能雜音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。 3 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊拍手游戲。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)難點(diǎn):感受音樂情緒 教 具:鋼琴, 多媒體 教學(xué)過程: 一:聆聽《玩具交響曲》 1 導(dǎo)入 師:“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具?” 師:“今天我們就來(lái)聽一首關(guān)于玩具的歌”————出示《玩具交響曲》音樂 2 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂的音樂情緒。 3 復(fù)聽樂曲,試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂中有哪些特殊的聲音,在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。 4 聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作,表演或模仿敲擊某種樂器。 二:聆聽《出發(fā)》 1 導(dǎo)入 師: “看到小狗拉著雪橇你想到什么?”————出示《出發(fā)》圖文 2 初聽音樂 提示:音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的? 你仿佛聽到什么? 3 復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。 三 學(xué)唱《打花巴掌》 1 導(dǎo)入 師:“小朋友們有沒有玩過拍手游戲” 師:“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花,你們聽聽”——————————出示《打花巴掌》音樂 2 提問:他們都拍出什么花? 3 通過聽唱法學(xué)唱歌曲。 4 歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。 四 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 1 導(dǎo)入 師:“小朋友們有沒有看見過蝸牛”——————出示蝸牛圖 2聆聽音樂。————————出示《蝸牛與黃鸝鳥》音樂 提問:這首歌講的是關(guān)于蝸牛的什么故事? 3 用聽唱法學(xué)唱歌曲。 4 歌曲學(xué)會(huì)后請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作:有人做葡萄架,有人學(xué)黃鸝鳥和蝸牛。通過 音樂實(shí)踐體會(huì)堅(jiān)持下去就一定勝利的道理。 教后反思:在學(xué)欣賞課的時(shí)候,多給學(xué)生留出時(shí)間來(lái)聽,而且要多聽?zhēng)妆椋恳槐槎加袉栴}讓他們回答,這樣他們會(huì)很有興趣,如果再讓小組之間比賽的話效果會(huì)更好。 第四課《快樂的舞蹈》 第一課時(shí) 教學(xué)課題:快樂的舞蹈 教學(xué)內(nèi)容:《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學(xué)用具:道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì):個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng) 教學(xué)目標(biāo): 1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演,從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。 2、通過音樂律動(dòng)和音樂游戲,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏,能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。 教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性 教學(xué)難點(diǎn):1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性 2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性 教學(xué)過程: 一、 組織教學(xué) 師生問好: 1 2 4 | 5 — | 5 3 2 | 1 -| 同學(xué) 們好 ! 徐 老師您 好! 師:看這是什么?今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳努力獎(jiǎng),今天要看看誰(shuí)最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。 二、 進(jìn)入教學(xué) A、《加沃特舞曲》(為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊) 師:聽一聽這段音樂你熟悉嗎?曾經(jīng)在哪里聽過呢?(播放音樂) (1)聆聽音樂(節(jié)選) 師:誰(shuí)知道這段音樂叫什么名字?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。 (2)簡(jiǎn)單的律動(dòng)(2次) 師:請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂來(lái)做 (跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體,老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作,B段用另一組動(dòng)作) 設(shè)計(jì)目的:此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)) B、《假如幸福的話拍拍手吧》 圖片展示問:看老師手上拿的卡片上畫的是什么?你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,來(lái)試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來(lái)做卡片上的動(dòng)作,看看你的反應(yīng)夠不夠快。 1、玩一玩 (1) 用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)。 師:現(xiàn)在你來(lái)聽?。ú粠О樽嗦俜冻? (2) 教師范唱并在音樂休止時(shí)做出夸張的提示,幫助學(xué)生記歌詞。 師:這次我們跟音樂一起來(lái)好嗎?。ǜ魳吩俜冻? (3) 學(xué)生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。 (4) 學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。(教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆? 師:游戲玩得高興嗎?我們一起聽著音樂來(lái)唱一次好嗎? 2、唱一唱 (1) 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏(慢唱)邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。 (2) 看著歌詞歌譜跟著音樂(原速)跟唱 3、跳一跳 師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。 3、編一編 (1)啟發(fā) 師:如果你高興的時(shí)候你還會(huì)怎么樣?(啟示:唱唱歌、拍拍屁股) (2)把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。(叉腰、唱、跳、拍屁股) 師:現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢? 三、復(fù)聽《加沃特舞曲》 師:剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》,舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來(lái)一起手拉著手跳一跳吧? (1) 圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng) 師:音樂后三拍在原地做,其他跟著節(jié)拍走動(dòng),一句左右的換一個(gè)方向最后音樂結(jié)束后可以擺個(gè)造型,你可以自己來(lái)做造型,也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。 ① 先圍圓圈左右走動(dòng) 師:剛才我們是邊聽音樂邊走路,我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動(dòng)作。 ② 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。 師:想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢?(請(qǐng)學(xué)生合作示范)現(xiàn)在我們跟著音樂來(lái)試一次吧! 四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)(音樂:《拉德斯基進(jìn)行曲》) 師:剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色,現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始! 五、結(jié)束 帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開教室 師:我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀!好啦!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧! 第五課 《獸王》 設(shè)計(jì)理念: 新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中,生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。 3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象,并將它表現(xiàn)出來(lái)。 2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。 教學(xué)準(zhǔn)備: 老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體 教學(xué)安排: 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、演唱《兩只老虎》 2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。 提出問題:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力) 二、演唱《兩只老虎》: 變魔術(shù)導(dǎo)入新課:(請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師,在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上) “孩子們,老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟,好不好?請(qǐng)你閉上眼睛,一、二、三,變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈) 1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部 2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞 3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞 4、用“Lu”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合 5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn) 6、歌曲處理:有趣地 7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊表演 三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》: “兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來(lái)大獅子也來(lái)了。(出示獅子卡片)” 完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以引導(dǎo),讓孩子體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。 復(fù)聽樂曲,讓孩子認(rèn)真聆聽,獅子吼叫的次數(shù)。 再聽樂曲時(shí),將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子,讓孩子邊聽音樂邊貼卡片,并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來(lái)。 四、小結(jié): 今天我們見到了兩位“森林之王”,可以看出來(lái),同學(xué)們非常喜歡他們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?對(duì),我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友們,與它們和諧相處 第二課 教學(xué)內(nèi)容: 1、表演《貓虎歌》 2、聆聽《老虎磨牙》 3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱,進(jìn)入音樂課堂。 二、表演《貓虎歌》: 故事導(dǎo)入新課: “孩子們,今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好?”(如果有孩子聽過這個(gè)故事,就讓孩子來(lái)講述) “故事非常有意思,我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱,好嗎?”(老師有表情的范唱,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣) 用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。 讓孩子自由發(fā)揮,表演歌曲中的故事情節(jié),利用頭飾進(jìn)行小小表演唱,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái),培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。 三、聆聽、表演《老虎磨牙》 “好可愛的一只小貓,好糊涂的一只老虎,老師還有一位老虎朋友沒有請(qǐng)出來(lái)呢,你聽,他來(lái)了!” 1、初聽樂曲《老虎磨牙》 孩子們,你們聽老虎朋友在干什么呢?讓孩子初步感知音樂形象。 2、復(fù)聽樂曲 讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法,隨樂曲表演,讓孩子們體會(huì)音樂帶給自己的感受。 3、用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演 老師將準(zhǔn)備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學(xué)生,讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適,隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來(lái)。 四、小結(jié): 孩子們,你們的表演太精彩了,下課后,請(qǐng)大家自由組合,模仿一個(gè)場(chǎng)景,用你們自制的打擊樂器,來(lái)表現(xiàn)演奏它,下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。 教學(xué)后記: 第六課《愉快的勞動(dòng)》 設(shè)計(jì)理念: 新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.通過聆聽和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”,明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。 2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱,在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。 3.認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。 2、認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍. 教學(xué)安排: 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 、表演《小漁簍》 2、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。 提出問題:剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力;同時(shí),培養(yǎng)孩子的音樂記憶力,讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。) 二、表演《小漁簍》: “孩子們,老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲,大家想聽嗎? 1、完整初聽歌曲,讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。 2、有感情的朗讀歌詞,讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。 3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。 4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時(shí)糾正。 5、有感情的演唱歌曲,并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 三、編創(chuàng)與活動(dòng): “同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了。”(多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等) 1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。 2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。 3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。 4、比一比,哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢,旋律好聽,便將哪一組選為優(yōu)勝組。 (也許有些小組編寫的并不流暢,老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了,就是最大的收獲。) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》 2、聆聽《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。 (可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》) 二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》: 導(dǎo)入新課: “孩子們,上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律,有一位小姑娘可著急了,她說(shuō)她也有一首好聽的歌要送給大家,你們聽,她唱著歌來(lái)了?!? 1、完整地聆聽歌曲,老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。 “呀!小姑娘的歌唱的多好聽呀,歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動(dòng)作來(lái)表演,好嗎?” 2、復(fù)聽歌曲,邊聽邊做動(dòng)作表演。 3、分組聽音樂表演,看哪一組表演的好。 讓孩子自由發(fā)揮,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái),培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。 三、聆聽《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》: 1、完整地聆聽歌曲。(直接播放歌曲) “今天來(lái)了這么多的朋友,孩子們,你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的,聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫?!? 2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫? 3、再次復(fù)聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂,老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱,看看能記住哪一句,哪一句印象最深刻。 四、編創(chuàng)與活動(dòng): 1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫出對(duì)比線條,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫? 2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 1、表演《采山》 2、編創(chuàng)與活 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué):聽音樂《采山》進(jìn)教室,讓孩子初步感知音樂旋律。 二、表演《采山》: 新課導(dǎo)入:談話(有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣) 小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,走一走,然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。(播放多媒體課件,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等) 我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。 1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué)) 2、找出自己演唱覺得困難的地方,師生共同解決。 3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,邊演唱邊表演。 4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演,其他小朋友演唱。 5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。 如 。 6、跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。 三、編創(chuàng)與活動(dòng): “孩子們快看,老師這里有許許多多的小蘑菇,我們一起來(lái)克服困難,把他們采摘回去,好嗎?” 1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。 2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍,形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀,拍一拍自己組合的節(jié)奏。 3、每人選擇一種打擊樂器,分組用打擊樂器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。 教學(xué)后記: 第七課時(shí) 小音樂家 教學(xué)目的: 1、通過聆聽和演唱,感受音樂的不同情緒,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。 2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。 3、能用七個(gè)唱名編唱旋律,并能準(zhǔn)確地演唱。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn):用七個(gè)唱名編唱旋律。 教學(xué)方法:綜合音樂感教學(xué)法 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、簫、鋼琴。 課時(shí)安排:兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 表演《音樂小屋》;聆聽《單簧管波爾卡》。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 學(xué)生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進(jìn)入音樂教室。 二、表演《音樂小屋》 1、出示多媒體: 師:今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方,請(qǐng)看(多 媒體展示漂亮的音樂小屋),這個(gè)小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,你聽,它在唱歌呢!(一遍欣賞) 2、師:音樂小屋唱了些什么?(依據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)孩子們?cè)俾犚槐椋┱?qǐng)仔細(xì)聽: 3、師:音樂小屋里有好聽的音樂,它歡迎你也歡迎我,歡迎我們大家一起去唱歌,去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂輕輕拍手,讓我們帶著我們的快樂一起走進(jìn)音樂小屋。(師范唱) 4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞: 5、師:音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂,讓我們隨音樂一起來(lái)輕輕試唱一遍,找一找,你還有哪一句不太會(huì)唱。 6、根據(jù)學(xué)生情況,解決難點(diǎn)句。(重點(diǎn)解決一字多音的地方) 7、引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。 8、學(xué)生討論:帶著什么樣的情感演唱這首歌曲?哪些地方應(yīng)該唱的弱一些,哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些? 9、分組表演,師生共同評(píng)價(jià)(提示學(xué)生,評(píng)價(jià)要說(shuō)出為什么) 10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。 三、音樂游戲:三線跳拐子 1、打開音樂書39頁(yè),讓學(xué)生觀看三條線上標(biāo)記好mi sol la 三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線上跳舞,感受三個(gè)音在線、間的位置。 2、學(xué)生邊唱邊在手指五線譜上找出三個(gè)音的位置。 3、師彈琴唱唱名,邊唱邊用柯爾文手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。 4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。 四、復(fù)習(xí)鞏固: 1、分小組為歌曲加入打擊樂。 2、分組表演,學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)要有針對(duì)性,要說(shuō)出為什么) 五、聆聽《單簧管波爾卡》 師:除了節(jié)奏樂器,你還知道哪些樂器?(導(dǎo)入欣賞) 1、完整地聆聽全曲。 提示:聽了這首樂曲,你想要做什么? 2、教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈,樂曲歡快、流暢。 提示:在復(fù)聽時(shí)注意為樂曲設(shè)計(jì)動(dòng)作,相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示,用動(dòng)作劃分段落。 3、再聽樂曲,將自己的感受用圖形或線條畫下來(lái)。 提示:相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。 4、讓學(xué)生小結(jié)這首樂曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。 六、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 表演《簫》;編創(chuàng)與活動(dòng);聆聽《青蛙音樂會(huì)》。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。 二、導(dǎo)入新課 1、師:老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,想不想知道是什么?(師出示簫。若沒有實(shí)物,可用圖片代替)你認(rèn)識(shí)它嗎?根據(jù)學(xué)生回答的情況,教師來(lái)補(bǔ)充。 (簫,又名洞簫,吹奏樂器。這種單管豎吹的簫,早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前,橫吹豎吹的單管樂器統(tǒng)稱為笛或篴,所稱簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺八、簫管和豎篴,則是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛,明代將豎吹之篴稱為簫。 現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作,上端留有竹節(jié),下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開吹口,管身中部開六個(gè)按音孔,前面五個(gè)后面一個(gè),后面下方開出音孔兩個(gè),用以調(diào)音,其下開助音孔兩個(gè),可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。 常見的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫,管身較粗,節(jié)數(shù)不限,音色低沉宏亮,多用于獨(dú)奏或合奏;九節(jié)簫,管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾,有的在下端鑲骨圈;黑漆九節(jié)簫,管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫,發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美,多用于地方戲曲伴奏。 簫音色柔和、低音深沉,善于表現(xiàn)樂句悠長(zhǎng)、細(xì)膩、典雅的樂曲。適于獨(dú)奏、重奏,還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。) 2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲,請(qǐng)學(xué)生欣賞。 3、師:簫是人們極喜歡的樂器之一,下面老師就請(qǐng)同學(xué)們聽一首好聽的歌,名字就叫《簫》 三、學(xué)唱歌曲《簫》 1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手,感受節(jié)拍、旋律。 提示:歌中講述了一件什么事? 2、聽教師范唱。 3、學(xué)生隨跟音樂輕聲哼唱。 4、有感情地朗讀歌詞。 5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。 6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作,邊唱邊表演。 四、創(chuàng)編與活動(dòng): 1、看課本43頁(yè),隨琴唱一唱所出示的唱名。 2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來(lái),全體學(xué)生共同演唱。 b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒懸皇仔∏樱缓笳?qǐng)各組來(lái)表演。 五、聆聽《青蛙音樂會(huì)》 1、靜靜地聆聽全曲。提示:你在音樂中聽到了什么? 2、復(fù)聽音樂。 提示:說(shuō)一說(shuō)音樂有什么變化?請(qǐng)隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)短地?cái)⑹瞿懵牭降囊魳窌?huì)。 3、再聽音樂,跟著哼唱你喜歡的旋律,背唱一兩句給同學(xué)聽。 提示:動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂器或用人聲(學(xué)青蛙叫)加入到樂曲中,還要保持音樂的完整。 六、課堂小結(jié) 略。 第八課《靜靜的》 [教 學(xué) 目 標(biāo)] 1.通過聆聽,表演本課歌(樂)曲,體會(huì)音樂所表現(xiàn)的"靜"。能用有感情的聲音演唱。 2.能辨別不同物體的音色,選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。 3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。 教學(xué)安排 三教時(shí) [教 學(xué) 內(nèi) 容] 聆聽《天鵝》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽樂曲。 提示:樂曲使你想到了什么? 2.復(fù)聽樂曲。請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱前面一段(即主題)旋律。記住這一優(yōu)美的旋律。 3.隨著樂曲做天鵝的動(dòng)作。 聆聽《月亮河邊的孩子》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽全曲。 提示:月亮河邊的孩子在做什么?為什么? 2.復(fù)聽歌曲。提示:這首歌用什么方式拍擊,是拍手、拍腿,還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。 3.再聽歌曲??勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏,參與歌曲的表現(xiàn)。 [編創(chuàng)與活動(dòng)] 1.本課的編導(dǎo)與活動(dòng)安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲的音樂情緒的練習(xí)。 2.老師可提示學(xué)生,在聽辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實(shí)際上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區(qū)別,前者比后者更"靜"一些。但學(xué)生的感受不一定這樣,不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。 第一教時(shí) 小小搖籃曲 1.完整地聆聽歌曲錄音。教師用動(dòng)作提示學(xué)生邊聽邊輕輕拍手,感受歌曲的旋律,體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的音樂情緒。 2.聽教師范唱,輕聲跟唱。再聽琴跟唱,學(xué)生跟唱時(shí),教師要注意琴聲清晰。 3.朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。 4.聽琴填唱歌詞,有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱,但每個(gè)字詞都要交待清楚,而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量,使歌聲更有表現(xiàn)力。 第二教時(shí) 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 指名演唱 表演《月光光》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲錄音。提示:這首歌曲是"靜"的嗎?為什么?讓學(xué)生分析,月光下原本是"靜的",但是人們夜晚納涼,興沖沖地夸贊家鄉(xiāng),而客觀的"靜"被打破了,夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容,把握好演唱的感情,理解"靜靜的"主題的不同含義。 2.歌曲很短,教師可采用聽琴模唱的方式進(jìn)行,先聽教師彈一遍,學(xué)生再輕聲跟唱。 3.有感情地讀歌詞,為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。 4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。 [編創(chuàng)與活動(dòng)] 1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)自制打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。課本上介紹了很多物品,有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地……讓學(xué)生分辨出哪些物體發(fā)出的聲音清脆。 2.讓學(xué)生分組討論:敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動(dòng)腦筋想一想,還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創(chuàng)伴奏的節(jié)奏加入歌曲的表現(xiàn)。一組伴奏,其他同學(xué)演唱。試一試,哪一組伴奏的效果好。為什么?做簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。 生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現(xiàn),而不是在歌曲學(xué)會(huì)以后再加以處理。從小養(yǎng)成有感情地歌唱的良好習(xí)慣。 第三教時(shí) [教 材 分 析] 1.大提琴獨(dú)奏《天鵝》 《天鵝》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲,由大提琴演奏,兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后,大提琴奏出了如歌的抒情旋律,恰似天鵝的吟唱;同時(shí)鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托,展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂曲充滿了濃郁的詩(shī)情畫意。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據(jù)這首樂曲構(gòu)思的。 樂曲為6/4拍,行板速度,采用三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,每一句的句首旋律迂回下行,復(fù)又作音階式直線上升,旋律的氣息綿長(zhǎng)寬廣。中段的旋律系由前面主題發(fā)展而來(lái),也包含兩個(gè)樂句,但調(diào)性有所變化,運(yùn)用了模進(jìn)手法,情緒略顯活躍和激動(dòng),仿佛清風(fēng)拂過湖面,吹皺了平鏡似的湖面。第三段再現(xiàn)第一段主題,后句有所變化,力度稍作加強(qiáng),最后全曲在悠長(zhǎng)輕柔的樂聲中結(jié)束,宛若天鵝緩緩地游向遠(yuǎn)方……作者通過安嫻、幽靜略帶憂傷的音調(diào),形象地刻畫了"天鵝"純真的情感和高雅的姿態(tài)。 小故事:被埋沒了25年的圣-桑作品 《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然,這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是,最讓人不解的是,使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人,而是作曲家本人。 1886年,法國(guó)著名作曲家圣-桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。同年3月,作者親自指揮了這部作品的演出,受到了廣泛的歡迎。但是,就在這次演出后不久,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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