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1、教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們，上課之前做個(gè)小游戲好嗎?來 , 全班站起來 ,（ 1）出示“巧解手結(jié)”游戲規(guī)則： （1）2 人一組，面對面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握?。?（2）中途不準(zhǔn)松手，但可以轉(zhuǎn)身，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解開交叉結(jié)，成手拉手的形狀。（ 2）音樂停止，游戲結(jié)束，請成功同學(xué)談游戲成功的秘訣。師 : 請大家坐好 , 成功的同學(xué)請舉手 , 真棒 ! 誰來先示范一次，能說說你們成功的秘訣嗎 ?. 相互配合默契就很容易成功！同學(xué)們，剛才你們解開的只是手結(jié)，如果那是彼此的心結(jié)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的心理課堂，擁有一顆寬容的心。同學(xué)們, 你們看他是誰 ?( 佛), 他有外形什么特點(diǎn) ?是的 , 通常在它

2、的旁邊有這樣一句話 : 大肚能容天下難容之事 ., 孩子們，你是一個(gè)寬容的人嗎？下面，我們來做一個(gè)心理 小測試，拿出那一份關(guān)于寬容度的心理測試題目， 請大家仔細(xì)看題， 真真實(shí)實(shí)答題 , 讓我們來認(rèn)識下自己 , 測試題共有 10道題，每道題有“ A”“ B”兩個(gè)答案，最后統(tǒng)計(jì)自己的得分。 （出示測試題）( 出示。請大家看屏幕對照看自己屬于哪個(gè)分?jǐn)?shù)段的人。參考分析結(jié)果。得 710分的同學(xué)舉手 , 太棒了 , 說明老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)永遠(yuǎn)受他人歡迎的人。得 46分的同學(xué)， 師：在這老師給你的建議是，只有寬容別人的人才能得到他人的寬容， 希望你能像第一種心態(tài)的人學(xué)習(xí)， 做一個(gè)受他人歡迎的人

3、。0-3 分：說明你還不是一個(gè)寬容的人，你不但經(jīng)常生別人的氣，還總認(rèn)為別人是故意和你過不去的，而且你的情緒總是很低落， 別人也不喜歡和你相處。師：得分較低的孩子要注意了， 說明你在平時(shí)的生活中不夠?qū)捜?，容易?jì)較自己的得失，只有寬容才能讓自己真正快樂起來。通過這個(gè)心理測試，相信你現(xiàn)在對寬容也有了更深的理解，相信你以后也能努力以一顆寬容的心去對待別人， 使自己獲得更多更真誠的朋友！三、觀看情景劇，了解寬容的重要性。師 : 生活中擁有一顆寬容的心到底好不好呢 ?接下來，老師請大家打開書本第十九課讀讀檔案館里的故事 , 故事里的李明和張麗他們的的表現(xiàn)好么 , 好在那 ?是啊 ! 相信大家也為這倆位同學(xué)

4、豎起大拇指 , 接著老師給大家看的這份資料 , 通過兩件事的對比 , 能說說寬容好嗎 ?師：是啊，比大海寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人心。只有勇敢的人才懂得如何去寬容別人， 寬容是多么重要啊！ 希望大家在平時(shí)做一個(gè)寬容的孩子 .接下來我們做個(gè)小測試 , 兩只腳同時(shí)向前邁進(jìn)一步，你能做到嗎？規(guī)則： 1、不許借助任何物體和外力。 2、必須是邁，不能跳， 。師：做小測試時(shí)，用心體會，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生暢所欲言。生：兩只腳如同兩個(gè)人一樣，如果誰也不謙讓，那么誰都不能進(jìn)步。師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進(jìn)一步的。 互不相讓的雙腳會影響你前進(jìn)的速度。如果是互不相讓的兩個(gè)人，誰都不能進(jìn)步。一起來

5、讀讀這句名言 ,師出示名言：互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進(jìn)一步的。是啊 ! 現(xiàn)在，有一位叫小米的同學(xué)向老師傾訴了自己的困惑，讓我們一起來聽聽吧！（ 1）朗讀“小米的來信” （多媒體出示）：（ 2）你們能感受到小米的痛苦嗎？如果你遇到這樣的煩惱事，你的心情會怎樣？（很郁悶，整天想著這件事，影響學(xué)習(xí)，上課不專心，嚴(yán)重的話還會影響睡眠。 ）小米這樣下去行嗎？師: 那就讓我們大家一起來幫幫小米吧！讓她打開心結(jié)，消除煩惱。（ 4）每個(gè)同學(xué)先自己思考， 然后在小組內(nèi)交流，每組確定一個(gè)同學(xué) ,把你們組建議小米怎樣去解開心結(jié)的好點(diǎn)子集中起來匯報(bào).(5) 反饋：預(yù)設(shè)：學(xué)生 A、小米應(yīng)該理解小雨，他做了班長，事

6、情會多一些，要多為班級做事，為同學(xué)服務(wù) .( 出示理解他人，（理解法） )學(xué)生 B、小雨應(yīng)該換位思考（將心比心）一下，如果自己做了班長，也會和小米那樣， 要多為同學(xué)服務(wù)， 和好朋友在一起的時(shí)間自然就少了，這并不是不在意原來的朋友。 （出示換位思考、將心比心，（換位法）學(xué)生 C、小雨應(yīng)該和小米心平氣和地，真誠地溝通一下，讓好朋友知道他的想法，也許能消除誤會。（出示心平氣和， 以誠相待（溝通法）學(xué)生 D、小雨在和小米的溝通時(shí)，要尊重小米，認(rèn)真傾聽。 （尊重他人，善于傾聽（傾聽法、體諒法） ）老師（隨機(jī)）把學(xué)生的想法寫在心愿果上，老師小結(jié)：同學(xué)們，你們的這些方法很好，在剛才的交流中，我們還一起總結(jié)出

7、了幾種寬容他人的方法，我回去把你們的方法告訴小米，她一定能解開心結(jié)，與小雨坦誠相處！是的，理解別人，設(shè)身處地為別人著想。擁有一顆寬容的心去包容對方，一定能消除誤會， 化解矛盾，解開心結(jié)！同學(xué)們 , 小米的心結(jié)我們幫他解開了, 那書上趙欣的心結(jié)呢 ?你能用剛才的我們總結(jié)的方法去幫幫他嗎?打開書本 18 頁.五、 榜樣引導(dǎo)：師：在日常生活中， 我們可能也會有解不開的心結(jié)。 請大家拿出老師昨天讓大家寫的小紙條 , 誰來說說你的煩惱 , 讓大家利用板書上的方法或者你們自己想到的其它方法共同來幫他解開心結(jié)。幫幫你 .預(yù)設(shè) :紙條 1：交往中被同學(xué)誤解怎么辦？ ( 事例：我的朋友向我請教問題，我無意中把答

8、案說錯(cuò)了，他因此被老師批評了，事后，他說是我故意把錯(cuò)的答案說給他聽，要和我絕交。 )師：這是一個(gè)交往中被同學(xué)誤解的困惑， 想想可以用什么方法來解開心結(jié)？生：我建議你用用分析法， 冷靜下來認(rèn)真找找自己的原因，也可以用一下?lián)Q位法，站在對方的角度思考問題， 理解朋友當(dāng)時(shí)被老師批評后的郁悶心情，原諒他對自己的誤解，再真誠地與朋友溝通一下。或請朋友幫忙消除誤會，珍惜這段同學(xué)友情。師：是的，用一顆寬容之心待人，一定能消除誤會，愉快相處。紙條 2：被取討厭的“綽號” 。（事例：同學(xué)總叫我令我討厭的綽號，我很郁悶，我恨死那位給我取綽號的同學(xué)了！ ）師：這是被取討厭“綽號”的同學(xué)經(jīng)常碰到的困惑，你們建議他用什么

9、方法解開心結(jié)。生：我們建議這位同學(xué)用一下自我安慰法和忍讓法， 給你取綽號的同學(xué)，說明他很關(guān)注你，在意你，你不必和他計(jì)較，要知道退一步海闊天空。你還可以用溝通法， 與經(jīng)常叫你綽號的同學(xué)交流你的想法。我也想給取綽號的同學(xué)提個(gè)建議， 你在取綽號時(shí)要用一下?lián)Q位法， 如果別人叫你這個(gè)綽號， 你有什么感受，你可根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)， 取一些如：“小諸葛”、“小書迷”等綽號，既尊重人，聽者也愿意接受。師：你們的建議真不錯(cuò)， 老師相信這位被叫綽號的同學(xué)和取別人綽號的同學(xué)一定會用寬容的心，尊重和理解對方，解開彼此的心結(jié)。（2）下面請大家把小紙條放進(jìn)煩惱收集箱里。小組長給每組抽 1 張紙條，你們在小組內(nèi)， 幫他解開心結(jié)， 建議他用什么方法可以寫在這張紙條的下方。 如果要用幾個(gè)方法， 就要注意一下順序。 等會推薦出一名同學(xué)來匯報(bào)！七、活動結(jié)束，升華主題。1、孩子們，通過這節(jié)心理健康活動課，你有什么收獲？2、師小結(jié) ：聽到你們發(fā)自內(nèi)心的話語，老師非常感動，老師相信大家一定會成為寬容的孩子。 老師將你們的這些收獲編成了一首易誦易記的拍手歌，咱們一起來看看。（出示課件）