《2019人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文浪淘沙教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)“簸、涯”2個(gè)生字。2.有感情地朗讀本課三首古詩(shī)，疏通字詞，理解詩(shī)歌大意。3.能借助注釋、結(jié)合圖畫(huà)、展開(kāi)想象來(lái)理解詩(shī)句的意思。感受浪淘沙中黃河磅礴的氣勢(shì)和作者豐富的想象，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。4.感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.理解浪淘沙的詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受黃河磅礴的氣勢(shì)，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。3.體會(huì)詩(shī)人豐富奇特的想象和用詞的生動(dòng)傳神。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)語(yǔ)：在第一單元，我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)詞，同學(xué)們還能背

2、出來(lái)嗎？（指名背誦。）同學(xué)們背得真不錯(cuò)！這三首古詩(shī)詞都描繪了大自然的美麗風(fēng)光，相當(dāng)有畫(huà)面感。今天我們要學(xué)的這三首古詩(shī)也描繪了大自然的風(fēng)光，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想它們又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。2.板書(shū)課題：古詩(shī)三首。教師播放朗讀音頻，學(xué)生聽(tīng)讀三首古詩(shī)，觀賞插圖，進(jìn)入古詩(shī)描繪的情境。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.初讀古詩(shī)，掃清字詞障礙。（1）自由朗讀三首古詩(shī)，要求：借助拼音把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確，讀流利。借助課本注釋或者工具書(shū)了解不理解的字詞的意思。想想這三首古詩(shī)分別講了什么內(nèi)容。（2）指名讀三首古詩(shī)，教師相機(jī)指導(dǎo)讀正確。著重正音：九曲(q) 浪淘風(fēng)簸(b) 南朝(cho) 凈無(wú)苔(ti) 畦(q) 繞(ro)

3、 闥(t)著重辨形：“簸”要注意下部左邊的“其”，最后一點(diǎn)要小?！袄@”中“堯”是聲旁，有一首“堯字歌”可以用于辨字：堯字歌用水澆，用火燒；手兒撓，尾巴翹；日出東方天剛曉，左邊絞絲彎彎繞。驍勇善戰(zhàn)騎上馬，豐衣足食才富饒。（3）同桌間互相讀，互相正音。（4）齊讀，讀出節(jié)奏。浪淘沙九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇＝洗呵Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。書(shū)湖陰先生壁茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（5）學(xué)生再讀三首古詩(shī)，邊讀邊想，感受詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。畫(huà)出自己覺(jué)得好或難以理解的字詞。2.播放視頻資料，感受黃河的

4、氣勢(shì)，引入新課。過(guò)渡：同學(xué)們，對(duì)三首古詩(shī)有了大致的印象后，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首詩(shī)。我們先來(lái)看一段關(guān)于黃河的錄像?？粗S河波濤洶涌、奔流不息的畫(huà)面，你們感受到了什么？黃河是我們的母親河，自古以來(lái)就有無(wú)數(shù)詩(shī)人歌頌過(guò)她。那么詩(shī)人劉禹錫筆下的黃河有著怎樣的風(fēng)采和神韻呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。3.板書(shū)：浪淘沙。（1）學(xué)生齊讀詩(shī)題，結(jié)合課前預(yù)習(xí)和課本注釋說(shuō)一說(shuō)詩(shī)題的意思。（浪淘沙：唐代教坊曲，由劉禹錫、白居易創(chuàng)造。其形式為七言絕句，后又用作詞牌名?！袄颂浴钡囊馑际恰安ɡ颂韵础薄＃?）了解詩(shī)人。學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師適時(shí)提示學(xué)生注意劉禹錫的為官經(jīng)歷，了解他生活的時(shí)代背景。（出示資料卡）劉禹錫生平簡(jiǎn)介 劉

5、禹錫是我國(guó)唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家。他出生于公元772年，去世于公元842年，字夢(mèng)得，他自稱(chēng)是“家本滎上，籍占洛陽(yáng)”，他的祖上是漢朝的中山靖王劉勝。劉禹錫文學(xué)成就非常高，被稱(chēng)為“詩(shī)豪”。他從小誦讀儒家經(jīng)典，貞元九年參加科舉考試，和柳宗元一起進(jìn)士及第，也一起登博學(xué)鴻詞科。但是在考中不久之后劉禹錫因家中長(zhǎng)輩去世回家守喪。貞元十六年復(fù)出，他在淮南節(jié)度使那里做掌書(shū)記，上司杜佑很看重他。貞元十八年，劉禹錫調(diào)任京兆府渭南縣主簿，之后沒(méi)過(guò)多久就升任監(jiān)察御史。而我們頗為熟悉的大文豪韓愈、柳宗元也都在御史臺(tái)任職，他們?nèi)齻€(gè)人因?yàn)閻?ài)好相同，相互欣賞所以很快就成為好朋友，來(lái)往密切。貞元二十一年，唐德宗駕崩，唐順宗即位

6、。唐順宗即位后對(duì)自己的侍讀王叔文、王伾加以重用，當(dāng)時(shí)的唐朝已經(jīng)有很深的積弊，所以兩人希望改革弊政。劉禹錫和王叔文的關(guān)系很好，并且王叔文很欣賞劉禹錫的才華，于是就將劉禹錫升職，協(xié)助自己改革。但是這次改革并沒(méi)有成功，由于嚴(yán)重觸及頑固派的利益，所以在頑固派的反擊下失敗了。王叔文被賜死，王伾被貶后病亡，劉禹錫等參與變法的人都遭到貶謫。在之后的二十三年中，劉禹錫多次被召回京城，但是又一次次被貶到偏遠(yuǎn)之地，郁郁不得志的劉禹錫就這樣開(kāi)始了自己二十三年的飄零生活。一直到大和元年的時(shí)候，劉禹錫才被召回京城擔(dān)任東都尚書(shū)，之后又回到朝中任主客郎中，以后還擔(dān)任過(guò)很多官職，最后他因?yàn)槟昙o(jì)大了改任一些閑職。在會(huì)昌二年的時(shí)

7、候，劉禹錫因病在洛陽(yáng)去世，享年71歲。劉禹錫一生在官場(chǎng)上并不得志，但是他在文學(xué)上的成就極高，這也成就了他的一生。三、再讀課文，整體感知以四人學(xué)習(xí)小組為單位，合作學(xué)習(xí)浪淘沙。1.讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)意，不懂的地方做上記號(hào)，交流質(zhì)疑。預(yù)設(shè)一：“九曲”“萬(wàn)里沙”九曲黃河：自古以來(lái)黃河相傳有九曲十八彎的說(shuō)法。數(shù)千年來(lái)生活在這里的大多是少數(shù)民族，其中主要是藏族人民。他們根據(jù)黃河上游的地形、景觀等，將上游諸河段取了更有特色的名稱(chēng)，如卡日曲、約古宗列曲、扎曲、星宿海、瑪曲、析（賜）支、河曲、九曲、逢留等（藏語(yǔ)中，稱(chēng)“河”為“曲”）。所謂“九曲十八彎”只是一種概數(shù)的說(shuō)法，用來(lái)形容河套平原上黃河的曲折蜿蜒。萬(wàn)里沙：

8、這是說(shuō)黃河水里挾帶著大量泥沙，既寫(xiě)出了黃河泥沙多的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了黃河之長(zhǎng)。這里的“萬(wàn)里”也不是實(shí)指，而是夸張的說(shuō)法。過(guò)渡：大家想看一看黃河遠(yuǎn)景嗎？（出示圖片。）這就是九曲黃河，從高空俯瞰，如巨龍蜿蜒盤(pán)旋。黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，是世界第五大河流，流經(jīng)九個(gè)省和自治區(qū)。預(yù)設(shè)二：“浪淘風(fēng)簸”明確：“淘”是水流沖刷，淘洗；“簸”是顛動(dòng)搖蕩。這兩個(gè)動(dòng)詞連用，節(jié)拍非常緊促，渲染出黃河上的險(xiǎn)惡風(fēng)波，河水的洶涌澎湃。預(yù)設(shè)三：“自天涯”思考：“自”是什么意思？教師出示“自”的幾種釋義：自己；自然，當(dāng)然；從；由。第三種釋義說(shuō)得通，“自天涯”是說(shuō)好像來(lái)自遙遠(yuǎn)的天邊。預(yù)設(shè)四：“牽?？椗迸＠煽椗膫髡f(shuō)：牽牛和織女是銀河系

9、的兩個(gè)星座名。自古相傳織女為天上的仙女，下凡到人間與牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月初七的夜晚相見(jiàn)一次。2.學(xué)生簡(jiǎn)要概括詩(shī)意。過(guò)渡：我們已經(jīng)理解了字義，那么誰(shuí)能說(shuō)出詩(shī)意呢？（指名學(xué)生回答。）示例：黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波浪滾滾好像來(lái)自天邊?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，一起去尋訪牛郎織女的家。四、品讀欣賞，深入探究1.品味古詩(shī)描繪的意境，想象畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。（1）品讀第一、二句詩(shī)，教師提問(wèn)，指導(dǎo)朗讀。思考：自古黃河就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到黃河的雄偉壯觀？（九曲黃河、浪淘風(fēng)簸。）朗讀提示：讀出黃河雄偉壯闊、氣勢(shì)磅礴的力量美。（

10、2）品讀第三、四句詩(shī)，教師提問(wèn)，指導(dǎo)朗讀。思考：品評(píng)“上”字。這個(gè)字用得好嗎？可否改為“到、過(guò)、去”？預(yù)設(shè)：詩(shī)的語(yǔ)言精練，其中的每個(gè)字都要經(jīng)過(guò)推敲，也就是古人常說(shuō)的“煉字”。這里引導(dǎo)學(xué)生品讀“上”，就是讓他們體會(huì)詩(shī)歌用字的精練。教師可以讓學(xué)生把其他字填到詩(shī)中讀一讀，看效果有何不同?！吧稀蹦芙o人一種勇往直前、知難而進(jìn)的聯(lián)想，因?yàn)橐嬷鴽坝康暮铀喜皇且患菀椎氖隆Ｓ闷渌謩t不會(huì)有這種聯(lián)想。假設(shè)我們隨著詩(shī)人的腳步去到了牽?？椗募遥胂笠幌聲?huì)看到怎樣的畫(huà)面？（如：男耕女織、互敬互愛(ài)。）朗讀提示：最后一句要由豪邁轉(zhuǎn)為輕柔，讀出牛郎織女家的寧?kù)o美好。（3）小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最欣賞詩(shī)中哪一句所描繪的畫(huà)

11、面。示例：生1：我喜歡“九曲黃河萬(wàn)里沙”一句。讀到這一句，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出黃河自西向東綿延，像一條巨龍穿行在大地上的情形。生2：我喜歡第二句。讀到這一句，我仿佛聽(tīng)到了黃河咆哮的聲音，仿佛看到了濁浪滔天的情形，感受到了黃河磅礴的氣勢(shì)。讀這一句詩(shī)時(shí)我還想到了李白的詩(shī)句“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。生3：我喜歡最后兩句。讀這兩句，我仿佛看到了一個(gè)人撐著小船，在波濤洶涌的河水中逆流而上，毫不畏懼。經(jīng)歷了一番拼搏之后，他終于到達(dá)銀河，銀河是那么寧?kù)o，那么美好。2.拓展閱讀。朗讀浪淘沙組詩(shī)中的其他幾首，體會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵。過(guò)渡：詩(shī)人用精練的語(yǔ)言將現(xiàn)實(shí)中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，這是多么奇?zhèn)?/p>

12、的想象?。〉窃?shī)歌的妙處就在于給人以無(wú)窮的聯(lián)想，這首詩(shī)真的只是描述了自然界中奇?zhèn)サ木坝^和詩(shī)人神奇的想象嗎？我們對(duì)此不做過(guò)深的理解，但我們可以結(jié)合其他幾首詩(shī)來(lái)思考一下。浪淘沙一共有九首，我們挑出幾首有代表性的詩(shī)作，大家讀一讀，再結(jié)合我們今天學(xué)的詩(shī)想一想，說(shuō)不定會(huì)有新的體會(huì)。（出示課件）浪淘沙其六日照澄洲江霧開(kāi)，淘金女伴滿江隈。美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來(lái)。譯文朝陽(yáng)照在江霧初開(kāi)的小洲上，淘金的女伴早已布滿江濱。美人的首飾和侯王的金印，全都是從沙中浪底淘來(lái)的黃金。浪淘沙其八莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。譯文不要說(shuō)讒言如同兇惡的浪濤一樣令人恐懼，也不要說(shuō)被貶之人好像

13、泥沙一樣在水底埋沉。要經(jīng)過(guò)千遍萬(wàn)遍的過(guò)濾，歷盡千辛萬(wàn)苦，最終才能淘盡泥沙得到閃閃發(fā)光的黃金。預(yù)設(shè)：關(guān)于課文中這首浪淘沙的理解眾說(shuō)紛紜，有的說(shuō)是以淘金女的口吻講述了淘金的艱辛，表達(dá)了她們對(duì)“牛郎織女”那樣幸福生活的向往；有的說(shuō)銀河在這里指朝廷，“浪淘風(fēng)簸”指詩(shī)人為官生涯中無(wú)數(shù)次的坎坷動(dòng)蕩，但盡管如此，詩(shī)人仍然不屈服，以一種昂揚(yáng)向上的態(tài)度面對(duì)生活，體現(xiàn)了他的豪邁情懷。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能有感情地朗讀詩(shī)歌，理解本詩(shī)中奇特的想象，想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面即可。有興趣的學(xué)生可以結(jié)合時(shí)代背景去探索更深層的含義。五、朗讀悟情，背誦積累1.有感情地朗讀全詩(shī)，舉行配樂(lè)朗讀比賽。預(yù)設(shè)：可以指名朗讀，配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，給學(xué)生渲染出恰當(dāng)?shù)臍夥?。好?shī)不厭百回讀，在學(xué)完全詩(shī)后，通過(guò)各種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀詩(shī)，還可進(jìn)行小評(píng)比，看哪位學(xué)生讀得最好。2.想象畫(huà)面，結(jié)合板書(shū)，學(xué)生試背。3.延伸拓展，豐富積累。（1）課外搜集描寫(xiě)黃河的古詩(shī)詞。（2）課外搜集劉禹錫的其他名詩(shī)，讀一讀，背一背。六、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。