《下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2017-2018學(xué)年度下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析本次測(cè)試重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況?,F(xiàn)將全鎮(zhèn)二年級(jí)的試卷情況分析如下:一、基本情況學(xué)科應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)最高分最低分人均分優(yōu)秀率及格率綜合指數(shù)數(shù)學(xué)11891189100283.780.74320.908982.3%二、試卷分析本次的試卷考查的知識(shí)面較廣,類(lèi)型比較靈活,緊扣課本,貼近生活。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù),涉及到知識(shí)(概念)的形成過(guò)程,解題的思考過(guò)程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,采取我會(huì)填一填,我會(huì)判斷,我會(huì)選擇,我會(huì)算一算,我會(huì)畫(huà)一畫(huà),我會(huì)解決解決問(wèn)題等形式,進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知
2、識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。三、卷面分析。本次試卷共有六大題,不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握,而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。1.第一大題填空題共10小題,正確率達(dá)75%,失分原因主要有兩點(diǎn),一是填空題的第9小題,二是第10小題。第1小題正確率較高,失分較少。第2小題考察學(xué)生對(duì)乘法口訣進(jìn)行考察。大部分學(xué)生做的很好。第3小題正確率99%。第4.5小題得分較高。第6題知識(shí)點(diǎn)平時(shí)訓(xùn)練多,得分較高。第7題對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間進(jìn)行了考察第八題題目要求不太明確,失分較多。第九題失分較少第10小題,得分率89%2.第二
3、大題我會(huì)判斷。這大題共5小題第1小題,正確率92%,考察學(xué)生乘法口訣知識(shí)的理解。第2小題,正確率88%,主要錯(cuò)是因少數(shù)學(xué)生不能理解題意。第3小題,失分較少。第4小題,失分較少。第5小題,正確率85%。3.第三大題、我會(huì)選擇。共6小題。第1題,正確率90%。第2題,出錯(cuò)較多。第3題,失分較少。第4題,出錯(cuò)較少。第5題,大部分學(xué)生完成較好。少數(shù)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真觀察。第6題,得分較高。4.第四大題我會(huì)計(jì)算。這大題共2題。第1.2小題,考察了學(xué)生的計(jì)算能力。第五大題,我會(huì)畫(huà)圖對(duì)長(zhǎng)度單位和認(rèn)識(shí)時(shí)間進(jìn)行考察失分較少。第六題我會(huì)解決問(wèn)題。這大題共有5小題。主要考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。失分的
4、最大原因是學(xué)生不會(huì)自己分析問(wèn)題,有一部分學(xué)生可能做題時(shí)沒(méi)有習(xí)慣讀題,就盲目做題,往往是憑感覺(jué)做。第1小題,正確率70%,失分較多,原因是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題,不能理解題目的意思就盲目做題,導(dǎo)致失分較多。第2小題,考察學(xué)生第2題,正確率70%失分較多。第3小題。正確率85%平時(shí)訓(xùn)練較多,大部分學(xué)生都完成的很好。第4小題。書(shū)上的原題,出錯(cuò)較少。第5小題,題型簡(jiǎn)單,大部分學(xué)生完成的很好。四、存在問(wèn)題1、極個(gè)別學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,卷面不夠整潔,書(shū)寫(xiě)不夠整齊。 2、個(gè)別孩子計(jì)算粗心,性情浮躁,不能認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。 3、缺乏良好的讀題沒(méi)有弄清題意就盲目答題。 4、學(xué)生學(xué)得太死,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用
5、,平時(shí)練過(guò)的題在本次試卷中題型一變換,部分學(xué)生就不會(huì)答了,或是答非所問(wèn),造成丟分嚴(yán)重。 5、學(xué)生分析問(wèn)題的邏輯及方式有待提高,理解、分析應(yīng)用題能力相對(duì)薄弱。本次試卷中的“解決問(wèn)題”的題型難度并不大,但個(gè)別學(xué)生分析能力差,出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意多樣化的方式。 6、部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣,因此,卷子上原本可以得到的分?jǐn)?shù)卻丟失了。五、改進(jìn)措施1、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固,多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練,以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。 2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題,有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系,找出解決問(wèn)題的方法,從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。 3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。 4、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生要拔高要求,對(duì)學(xué)困生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo),從而提高教學(xué)質(zhì)量。 5、從學(xué)生的答題錯(cuò)誤中反思自己教學(xué)中的不足,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。 6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的思維,靈活性和靈活解題的能力。