《五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元《五月五賽龍會(huì)》教案蘇少版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元《五月五賽龍會(huì)》教案蘇少版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 五月五賽龍會(huì) 課 題：小學(xué)音樂(lè)五年級(jí) 教材簡(jiǎn)解： 女聲獨(dú)唱《五月五賽龍會(huì)》選自蘇州民歌《姑蘇風(fēng)光》（又名《大九連環(huán)》）?！豆锰K風(fēng)光》由 六首江南流行的時(shí)調(diào)連綴在一起，形成大型套曲的民歌形式，歌唱了蘇州十二個(gè)月的美妙景 致和民俗風(fēng)情?！段逶挛遒慅垥?huì)》是當(dāng)中的第三段，用“六花六節(jié)調(diào)”演唱，描繪了江南地 區(qū)端午節(jié)賽龍舟的場(chǎng)景。歌曲為徵調(diào)式，用蘇州方言演唱，依字行腔，有低吟淺唱的感覺(jué)， 富有地方特色的襯詞，體現(xiàn)出濃濃的古意和書(shū)卷氣。在旋律上，以曲折的級(jí)進(jìn)為主，旋律骨 干音以級(jí)進(jìn)進(jìn)行為主， 潤(rùn)腔豐富，裝飾音較多且細(xì)密，曲調(diào)的主要風(fēng)格曲折委婉， 清麗流暢, 圓潤(rùn)而細(xì)膩。 目標(biāo)預(yù)設(shè)：

2、 1、通過(guò)欣賞和演唱《五月五賽龍會(huì)》 ，感受蘇南民歌的細(xì)膩、軟糯。 2、通過(guò)欣賞，樂(lè)于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂(lè)。在欣賞與表演中體會(huì) 音樂(lè)與生活的聯(lián)系，感受來(lái)自民間音樂(lè)的淳樸之風(fēng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 跟著錄音模唱, 感受歌曲細(xì)膩、軟糯的蘇南民歌風(fēng)味，感受歌曲表現(xiàn)的端午劃龍船場(chǎng)景。 感受用方言演唱的獨(dú)特韻味。 設(shè)計(jì)理念： 關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐參與和能力培養(yǎng)， 在欣賞中獲得體驗(yàn)，在律動(dòng)中獲得體驗(yàn)，在表現(xiàn)中獲得體 驗(yàn)。一首簡(jiǎn)單的民歌，是一個(gè)流動(dòng)的、具有生命力的“民俗博物館”，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞 學(xué)生的主動(dòng)參與，從聽(tīng)、說(shuō)到唱、演，音樂(lè)的情緒就是學(xué)生的情緒。 設(shè)計(jì)思路： 鑼鼓聲聲

3、，龍舟騰馳（創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入）一一尋音探訪(fǎng)，童趣盎然（歌曲欣賞與表現(xiàn)）一 一意猶未盡，尋繹吟玩（課堂的拓展與延伸） 教學(xué)過(guò)程： 鑼、鑼鼓聲聲，龍舟騰馳一一組織教學(xué)與導(dǎo)入 （運(yùn)用看、說(shuō)、聽(tīng)、動(dòng)、唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入） 1、欣賞導(dǎo)入。 多媒體播放劉和剛演唱的《賽龍舟》，學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。 2、說(shuō)說(shuō)龍舟習(xí)俗一一端午節(jié)、吃粽子、掛菖蒲、喝雄黃等。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合多媒 體畫(huà)面呈示。 3、復(fù)習(xí)歌曲《包粽子》。 4、律動(dòng)：賽龍舟比賽。（背景音樂(lè)《賽龍舟》，分小組進(jìn)行。） （1）創(chuàng)編劃龍舟的節(jié)奏。 （2）創(chuàng)編劃槳?jiǎng)幼骱瓦汉嚷暋? （3）生練習(xí)：？ 一 |?? | 嘿戈IJ 呀 （4）

4、生活動(dòng)。 二、尋音探訪(fǎng)，童趣盎然一一欣賞《五月五賽龍會(huì)》 （通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)的模式，讓學(xué)生在初步感知以后，進(jìn)行分樂(lè)段賞析，在賞 析中進(jìn)行方言模唱，并在模唱中帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)民間音樂(lè)，想象音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，最終熱愛(ài) 音樂(lè)。） （一）“閱龍”一一初步感受 1、過(guò)渡，揭題。 2、聽(tīng)聽(tīng)，想想。（初步感受全曲，結(jié)合《賽龍舟》說(shuō)說(shuō)速度和情緒的變化。） 3、想想，說(shuō)說(shuō)。（根據(jù)音樂(lè)想象畫(huà)面和情節(jié)） 4、說(shuō)說(shuō)，連連（根據(jù)音樂(lè)選擇合適的畫(huà)面） （二）“悅龍”一一完整感受 1、歌曲分析：（1）方言演唱（2） 一字多音 （3）旋律級(jí)進(jìn) 2、歌曲表現(xiàn)： （1）歌聲悠揚(yáng)一一感受主題旋律 學(xué)生聆

5、聽(tīng)并模唱： 五月五是龍船會(huì)，攬船搖放浜。（浜：小河） 端陽(yáng)鑼鼓輕輕搖，沙拉一聲響。 打一招呀攬船搖放浜，（打招：轉(zhuǎn)向） 再打個(gè)招呀搖進(jìn)山塘。 （在聆聽(tīng)與模唱中體驗(yàn)旋律的變化與起落，感受江民族徵調(diào)。） （2 ）低吟淺唱一一為主題旋律配簡(jiǎn)單的合唱二聲部。 （3） 一唱一和一一表現(xiàn)兩個(gè)聲部。師現(xiàn)場(chǎng)指揮，學(xué)生分小組合作。 （三）“躍龍”一一歌曲表現(xiàn) 1、整體欣賞一遍 （背景用賽龍舟動(dòng)畫(huà)，用具有故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)把孩子們帶入情境。） 生欣賞并思考：賽龍舟表現(xiàn)了勞動(dòng)人民怎樣的一種精神？一一堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、團(tuán)結(jié)、熱愛(ài)生活、 勤勞等。 2、再聽(tīng)歌曲，提示學(xué)生想象畫(huà)面，并注意提示學(xué)生加入劃槳?jiǎng)幼?/p>

6、，老師做鼓手，小組長(zhǎng)當(dāng) 旗手。 3、生律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。（通過(guò)生動(dòng)的律動(dòng)讓學(xué)生在表現(xiàn)音樂(lè)情緒的同時(shí)，更深刻地體會(huì)到音樂(lè) 的社會(huì)性和生活性） 三、意猶未盡，尋繹吟玩一一課堂小結(jié) 1、欣賞《大九連環(huán)》，你能從中找出熟悉的旋律嗎？ 2、小結(jié)拓展一：媒體介紹《姑蘇風(fēng)光》（《大九連環(huán)》又名《姑蘇風(fēng)光》，民間小調(diào)。漢族民 間有將若干首時(shí)調(diào)連綴在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中《大九連環(huán)》就是代表。該 曲流行于江南蘇州地區(qū)，由“碼頭調(diào)”“滿(mǎn)江紅” “六花六節(jié)調(diào)” “鮮花調(diào)” “湘江浪調(diào)”組 成。該曲共有七段，盡管較長(zhǎng)，但由于調(diào)式和結(jié)構(gòu)在其中起了很大作用，所以很耐聽(tīng)，曲調(diào) 明快、活躍、鄉(xiāng)土味濃。彈詞吸收為女聲獨(dú)唱的小曲唱段?！段逶挛遒慅堉邸肪腿〔挠凇洞? 九連環(huán)》。） 3、拓展二：端午節(jié)相關(guān)文化。 端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、 五月節(jié)等。端午節(jié)為中國(guó)國(guó)家法定節(jié)假 日之一，已被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 端午節(jié)起源于中國(guó)， 最初是中國(guó)人民祛病防疫的節(jié)日。 春秋之前，吳越之地有在農(nóng)歷五月初 五以龍舟競(jìng)渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。 后因詩(shī)人屈原在這一天死去， 便成了中國(guó)漢族 人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。部分地區(qū)也有紀(jì)念伍子胥、曹娥等說(shuō)法。 端午節(jié)有吃粽子，喝雄黃酒，掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，賽龍舟的習(xí)俗。 4、下課，結(jié)束教學(xué)。