《小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《騎鵝旅行記》優(yōu)質(zhì)教案（四篇）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《騎鵝旅行記》優(yōu)質(zhì)教案（四篇）（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)騎鵝旅行記優(yōu)質(zhì)教案（四篇）小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)騎鵝旅行記教案設(shè)計(jì)【活動(dòng)要求】(1)每天至少讀30頁(yè),閱讀中,要用鉛筆畫出你認(rèn)為有趣或感動(dòng)的句子,并在書旁做批注。 (2)摘抄優(yōu)美詞語(yǔ),對(duì)不理解的詞語(yǔ)可以利用工具書解決,也可以向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。 (3)選擇你最喜歡的一個(gè)故事,為它配一幅插圖,并看圖復(fù)述故事,并談?wù)勀愕捏w會(huì)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入前段日子,老師推薦大家讀了一本好書,一起說(shuō)出它的名字,好嗎?:當(dāng)你第一次聽到尼爾斯騎鵝旅行記這個(gè)書名時(shí),你想到了什么?打開了這本書,和尼爾斯一起騎上白鵝,翱翔在藍(lán)天白云之間,經(jīng)歷了一段奇妙的空中旅行?？梢哉f(shuō),現(xiàn)在,尼爾斯已經(jīng)成了我們大家

2、非常熟悉的朋友。今天,就讓我們?cè)俅误w會(huì)尼爾斯騎鵝旅行記帶給我們的溫暖和感動(dòng)。來(lái)聊聊這本書，聊什么呢？我們可以從人物、故事、語(yǔ)言、感想這四方面來(lái)談?wù)劊ū緯@四個(gè)大點(diǎn)：人物、故事、語(yǔ)言、感想）來(lái)談?wù)劇?二、走進(jìn)人物都說(shuō)一本書就是一個(gè)故事，一個(gè)故事總是圍繞幾個(gè)人物展開的，理清了人物關(guān)系就能理清這本書的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)告訴我這本書有幾個(gè)主要人物，他們分別是誰(shuí)（相繼出示幻燈片），相對(duì)這些圖片，他們分別是誰(shuí)，送給他一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你用幾句話簡(jiǎn)單的介紹一下。正是這些個(gè)性鮮明、可愛活潑的人物構(gòu)成了一個(gè)有一個(gè)引人入勝的故事。三、走進(jìn)故事1.回顧一下這本書的主要內(nèi)容。依照老師的提示,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)) 出示:

3、尼爾斯騎鵝旅行記是一部故事,主人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)14歲的男孩子 。他生性粗野,對(duì)讀書 ,專愛搞 ,欺負(fù) ,他因?yàn)樽脚?,被變成了 大小,能通獸語(yǔ)的小人。他騎著 ,跟隨大雁,飛往 。一路上,他飽覽了祖國(guó)秀麗的風(fēng)光,并從 身上學(xué)到了許多珍貴的品質(zhì)。當(dāng)他重返家園的時(shí)候,他不但恢復(fù)了 ,而且成了一個(gè)有 ,有 的好孩子。2.頑皮、粗野、專愛欺負(fù)小動(dòng)物的尼爾斯最后變成了一個(gè)勇敢、善良、樂于助人,并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子,那么,在他的身上,到底發(fā)生了哪些有趣的故事,促使他有了這么大的改變呢?你記住了哪些小故事的名字?快來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(學(xué)生開火車說(shuō))3.發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多,昨天,老師已經(jīng)要求

4、大家把你最喜歡的一個(gè)故事用一幅畫畫下來(lái),現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們把你的大作拿出來(lái)吧!誰(shuí)愿意用一兩句話給大家講一講畫面的主要內(nèi)容。比一比,看誰(shuí)畫得最精美,表達(dá)得最清楚、明白。(先同桌說(shuō),再指名說(shuō)) 四、感悟語(yǔ)言我作為一個(gè)成年人，看這本書時(shí)也看的如癡如醉、廢寢忘食，我看我們班的同學(xué)在看的時(shí)候也看得津津有味，哈哈大笑，那么你能把你看到的最精彩的段落與大家分享嗎？出示句子：我最喜歡第頁(yè)，第段的這一句話，因?yàn)椤Ｎ?、千言萬(wàn)語(yǔ)讀了這段話，同學(xué)們更有很多想說(shuō)的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的筆，寫下你最真實(shí)的感受。（放音樂，出示句子）我最喜歡，因?yàn)椤Ａ?、廣而告之尼爾斯騎鵝旅行記這本書我們已經(jīng)讀完了,下面我們一起來(lái)了解一下,

5、在大家的心目中,尼爾斯騎鵝旅行記到底是一本什么樣的書。 出示:該書1907年出版,1909年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。到作者拉格洛芙去世時(shí),它總共發(fā)行了350萬(wàn)冊(cè),此后,每隔幾年都要再版一次,是瑞典文學(xué)作品中發(fā)行量最大的作品之一。該書迄今已被譯成50余種文字,并拍成電影和動(dòng)畫片。被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。瑞典一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就是以“尼爾斯”命名的。 (生自由讀):讀了這些,你們有什么想說(shuō)的嗎?總結(jié):在瑞典,上自國(guó)王、首相,下至平民百姓,幾乎每個(gè)人自幼都閱讀過(guò)這本書,凡是讀過(guò)這本書的人都會(huì)對(duì)作者心存感謝,這其中,包括我,包括你,包括我們?nèi)嗨械耐瑢W(xué)。最后老師祝愿大家:做一個(gè)“好讀書,讀好書”的好孩子,讓書

6、香伴著我們快樂地成長(zhǎng)!尼爾斯騎鵝旅行記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解書籍的各部分名稱及內(nèi)容。2、讓學(xué)生了解這本書及其作者在世界兒童文學(xué)史上的重要地位。 3、對(duì)這本書的故事梗概及人物特點(diǎn)有初步了解。4、學(xué)習(xí)閱讀過(guò)程中有針對(duì)性的摘抄，選取重點(diǎn)內(nèi)容寫感受。 5、激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)閱讀過(guò)程中有針對(duì)性的摘抄，選取重點(diǎn)內(nèi)容寫感受。激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、介紹書籍各部分名稱及內(nèi)容：封面：書名作者原作者主編出版社背景圖片等飄口：也叫靳口，作者簡(jiǎn)介、跟圖書相關(guān)的其他內(nèi)容。扉頁(yè)：有關(guān)“書籍、出版、印刷、裝幀、本冊(cè)、字?jǐn)?shù)”等的詳細(xì)資料封底：統(tǒng)

7、一書號(hào)和定價(jià)、版權(quán)或用來(lái)印目錄及其他非正文部分的文字、圖片。書脊：書名，作者，出版社等內(nèi)容。二、介紹本書的作者及書籍內(nèi)容：(18581940) 1904年夏她開始為寫“一本關(guān)于瑞典的、適合孩子們?cè)趯W(xué)校閱讀的書?一本富有教益、嚴(yán)肅認(rèn)真和沒有一句假話的書”做準(zhǔn)備。1906至1907年，尼爾斯騎鵝旅行記被作為歷史、地理教科書出版。這部童話巨著使她成為蜚聲世界的文豪，贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；1914年當(dāng)選為瑞典學(xué)院院士，挪威、芬蘭、比利時(shí)和法國(guó)等國(guó)家還把本國(guó)最高勛章授予她。 三、出示圖片，學(xué)生質(zhì)疑：看了這幅圖后，你提出什么問(wèn)題？我們先來(lái)了解一下書中的主要人物：尼

8、爾斯、白鵝馬丁、阿卡隊(duì)長(zhǎng)。提問(wèn)：大家想一想：尼爾斯在旅行過(guò)程中可能遇到什么樣的困難與危險(xiǎn)？調(diào)皮、懶惰的尼爾斯又有怎樣的表現(xiàn)？片斷一：四、指導(dǎo)讀書方法（摘抄、批注、讀后感）這種一起碼向前飛的日子太過(guò)癮了！在空中，就如同在清澈晶瑩的泉水中洗澡一樣。蔚藍(lán)的天空一望無(wú)垠，空氣新鮮涼爽。盡管向前看下面的大地就像 自己的掌心一樣清楚，一切都自動(dòng)地向你迎面而來(lái)河流、高山、村莊、城 市。無(wú)論向哪個(gè)方向看都是那么的有趣！成片的云朵仿佛在互相追逐著：這一堆這會(huì)兒追上了那一堆，過(guò)一會(huì)兒這一堆又落后了，再一會(huì)兒它們混到一起去了，隨后又分了開來(lái)，如同牧場(chǎng)的羊群一樣。（批注：痛快地飛翔在藍(lán)天上每個(gè)孩子都有類似的夢(mèng)想。尼爾

9、斯意外地實(shí)現(xiàn)這個(gè)美夢(mèng)。把在空中飛翔的感覺比喻成“在清澈晶瑩的泉水中洗澡”，多么貼切恰當(dāng)?shù)孛枥L出了那種自由、明朗的感覺?！罢菩囊粯忧宄拇蟮亍币采碓诳罩胁拍荏w會(huì)到吧?？罩械脑品路鸹盍艘粯樱耦B皮追逐的孩子，像溫順柔美的小羊飛翔的感覺就是這樣！你我都感受到了。 小精靈說(shuō)話了，他苦苦哀求尼爾斯放走他。說(shuō)這么多年來(lái)一起碼為他們一家人做好事，應(yīng)該得到更好的待遇。如果尼爾斯肯放掉他，就會(huì)送給他一枚古銀幣，一個(gè)銀勺子和一枚像他父親的銀掛表底盤一樣大的金幣。起初，尼爾斯感覺這個(gè)條件還不錯(cuò)。忽然又覺得他應(yīng)該要求獲得更多的財(cái)物和更大的好處，他應(yīng)該要求小精靈用魔法把那些書本內(nèi)容變進(jìn)自己的腦子里?。ㄅⅲ盒【`并沒有

10、招惹尼爾斯，被尼爾斯捉弄了還答應(yīng)給他那么多東西。但尼爾斯并不滿足，他想從小精靈那是得到更多更多的好處。這種頑皮、貪婪的想法，讓他最終陷入了危機(jī)?！班膏膏浮痹鹤永锏碾u和鵝都掉過(guò)頭來(lái)，盯著尼爾斯看，“他真是活該！他扯過(guò)我的雞冠！” “真是活該?。　蹦鸽u們也同樣高興。麻雀?jìng)兏呗暯衅饋?lái)：“快來(lái)看拇指大小的小人兒啊， 快來(lái)看尼爾斯的怪樣子??！”（尼爾斯變成了小人兒，所有被他捉弄過(guò)的小動(dòng)物全都幸災(zāi)樂禍的嘲笑他。這段描寫從側(cè)面寫出了尼爾斯以前對(duì)待小動(dòng)物行為的粗野，小動(dòng)物們對(duì)尼爾斯的苦大仇深。）五、在旅行的途中尼爾斯與伙伴們遇到哪些困難與危險(xiǎn)，他們又是靠什么來(lái)化解這些危險(xiǎn)的呢？（出示文字材料：為了尋找食物，被

11、螞蟻圍攻之后，尼爾斯的手、腳和臉都布滿了大水泡，跟胡蘿卜一紅腫。他的眼睛腫起來(lái)了，渾身發(fā)燒，疼得厲害，像被火燙過(guò)一般。為了讓尼爾斯能夠舒服一些，白鵝弄來(lái)了一大堆枯草，還把尼爾斯從頭到腳沾滿了浸濕了的有黏性的葉子，讓他在發(fā)燒的時(shí)候不那么難受。尼爾斯身上的葉子稍微變干了，白鵝就小心地揭去它們，放在沼澤的水里浸一下，然后再重新敷到紅腫的部位。（出示視頻：）你從中體會(huì)到什么？（板書：理解寬容勇敢愛心五、強(qiáng)盜山上的烏鴉、海底的城市、有魔法的笛子、馬丁成了俘虜、貓頭鷹的秘密?還有很多驚險(xiǎn)的旅行等待我們?nèi)ンw驗(yàn)。六、作業(yè)：閱讀尼爾斯騎鵝旅行記板書設(shè)計(jì)：尼爾斯騎鵝旅行記頑皮淘氣懶惰小人兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)愛心？尼爾斯騎鵝

12、旅行記閱讀指導(dǎo)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的愿望；2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析精彩片斷，積累規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作品的人物魅 力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天，老師帶來(lái)一本長(zhǎng)篇童話，請(qǐng)看大屏幕。出示介紹，開火車讀。什么書？齊讀。他被小精靈施了魔法，變成了一個(gè)這么點(diǎn)大的小人，朋友們又叫他（讀）大拇指兒，親熱一點(diǎn)，再讀。 二、推薦：2、你立刻想知道什么？看來(lái)你有非常濃厚的閱讀興趣，有好奇心，好！而 且，能抓住關(guān)鍵問(wèn)題。先讓我們認(rèn)識(shí)一下書中有哪些有趣的人物吧。 3、角色預(yù)覽（1）出示圖片，簡(jiǎn)介。（2）故事的開始，當(dāng)他還是一個(gè)“人”的時(shí)候，是一個(gè)怎樣的小男孩？老師這 里有一段動(dòng)畫片，你

13、們想看嗎？（影片） 4、先睹為快：（2）他的調(diào)皮搗蛋在文中也有精彩的描寫，看片段一。（自己讀，可以默讀，喜歡的句子可以大聲讀，也可以寫一寫，劃一劃，閱讀是一件快樂的事，就應(yīng)該自在一點(diǎn)）你可以試著讓文字變成動(dòng)畫，也很有趣。旅行歸來(lái)后，他變得怎么樣了呢？老師舉一個(gè)例子，（看屏幕，自己讀）態(tài)度變化大不大？這究竟是怎么一回事？想知道嗎？（3）好，老師現(xiàn)在先告訴你，他在旅行的途中，慢慢學(xué)會(huì)了做好事 出示，同樣自己讀 你對(duì)哪一段故事最感興趣？為什么？他變小后，不再肆無(wú)忌憚，不再任性妄為，善心開始萌發(fā)。甚至是他的敵人狐貍斯密爾，剛才講到，斯密爾一直追殺他們，要是你，你怕不怕？恨不恨 他？尼爾斯最后是怎么對(duì)狐

14、貍的呢？（請(qǐng)人讀片段二）你想對(duì)他說(shuō)什么？他做了那么多好事，連自己的死敵都救了，這是一本引人向善的書。（板：意善）（4）你愿意跟隨大雪山來(lái)的阿卡他們旅行嗎？永遠(yuǎn)呢？為什么？（大一點(diǎn)的動(dòng)物都可能傷害甚至吃掉他）如果你是他，有機(jī)會(huì)變成人的話，會(huì)不會(huì)抓?。磕釥査勾_實(shí)有好幾次機(jī)會(huì)，有沒有抓住呢？出示。你猜一猜，他的選擇。不說(shuō)出答案。為什么？出示一句話，不能背叛朋友，（這本書感情動(dòng)人，尤其是尼爾斯與莫頓之間深厚的友情，讓我非常感動(dòng)，板：情真）摘抄一句，讀，背。（5）騎在鵝背上看到的景物和我們平時(shí)看到的一樣嗎？讓我們跟著尼爾斯一起 看看吧。自讀片段三，自由讀，自由寫。你喜歡這個(gè)地方嗎？作者自幼腿有疾患，行走

15、艱難，但是她堅(jiān)持走了很多地方，為我們展示了一幅幅優(yōu)美的畫卷。（板：景美）五、1、同學(xué)們，這本書情真、意善、景美，相信這本書一定會(huì)帶你們走進(jìn) 一個(gè)“真善美”的境界。讀過(guò)的同學(xué)有愿意再讀一遍的嗎？為什么？ 2、這本書的語(yǔ)言也有特色，片段4，你覺得？六、小結(jié)：2、從尼爾斯的身上，我想到，一個(gè)人可以很多缺點(diǎn)，甚至人人都討厭他，但是，只要他心中有愛，學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人，就一定會(huì)得到愛的回報(bào)，受人歡迎。同時(shí)，書中還為我們描寫了其他形象鮮明的人物，值得關(guān)注。4、繼續(xù)推薦：格列佛游記，也是一片游記，里面有小人國(guó)、大人國(guó)，很有意思，不妨一看。板書：情真情真尼爾斯騎鵝旅行記意善景美尼爾斯騎鵝旅行記教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀目

16、的：1.初步掌握閱讀方法，激發(fā)閱讀經(jīng)典作品的愿望。 2.初步學(xué)會(huì)賞析精彩片斷，積累規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言。 3.初步培養(yǎng)品析作品的能力，感受作品的人物魅力。 閱讀準(zhǔn)備：課內(nèi)外結(jié)合閱讀尼爾斯騎鵝旅行記，兩周后開展閱讀交流活動(dòng)。課前閱讀要求：（1）閱讀作品前言，了解作品主要內(nèi)容、人物及作者。 （2）閱讀中不理解之處可查工具書，或向老師家長(zhǎng)請(qǐng)教。 （3）將自己認(rèn)為最精彩的片斷或句子摘抄在文摘卡上。 （4）選擇最喜歡的一個(gè)故事情節(jié)，為它設(shè)計(jì)一幅插圖。 活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣最近，我們讀了一本好書，書名叫尼爾斯騎鵝旅行記當(dāng)你第一次聽到這個(gè)書名時(shí)，你都想了些什么？過(guò)渡：是啊，我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦

17、的疑問(wèn)，打開了這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝，翱翔在藍(lán)天白云之間，經(jīng)歷了一段奇妙的空中旅行?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在尼爾斯已經(jīng)成了我們大家共同的朋友。今天，就讓我們?cè)俅巫呓釥査?，分享我們?cè)陂喿x中的點(diǎn)滴收獲！二、走進(jìn)尼爾斯騎鵝旅行記1.關(guān)注情節(jié)（1）回顧主要內(nèi)容看一部作品首先可以了解它的主要內(nèi)容，以便整體把握。讓我們一起來(lái)回顧一下本書的主要內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)提示，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。尼爾斯騎鵝旅行記講一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫脚⊙?，而被小妖精用魔法變成了一個(gè)小人。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群大雁出發(fā)作長(zhǎng)途旅行。通過(guò)這次奇異的旅行，尼爾斯增長(zhǎng)了很多見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，也碰到過(guò)好幾個(gè)

18、兇惡陰險(xiǎn)的敵人。他在種種困難和危險(xiǎn)中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個(gè)好孩子。（2）說(shuō)說(shuō)小故事名字頑劣調(diào)皮的尼爾斯最后卻變成了一個(gè)有愛心有責(zé)任感的好孩子，那么，在他身上，到底發(fā)生了哪些有趣的小故事呢？你記住了哪些故事的名字，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（3）小組競(jìng)賽：插圖描述誰(shuí)最棒發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多，前次閱讀活動(dòng)中我請(qǐng)大家為你最喜歡的一個(gè)故事情節(jié)設(shè)計(jì)一幅插圖?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們把你的大作拿出來(lái)，我們來(lái)開展一次小組競(jìng)賽。 出示比賽規(guī)則：1.組內(nèi)人人有作品，人人講述完畢后就可以由組長(zhǎng)在組牌上貼上一個(gè)五角星。2.每組推薦一名畫得最形象，講得最生動(dòng)的同學(xué)上臺(tái)開展小組競(jìng)賽。哪個(gè)組的代表最

19、出色哪個(gè)組就可以再貼上一個(gè)五角星。小結(jié)：你們都很了不起，能把文字轉(zhuǎn)化成圖畫，又能將圖畫用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這是閱讀帶給我們的樂趣和創(chuàng)作靈感。有些大人閱讀了這部作品后有了更大的創(chuàng)作靈感，把它拍成了一部動(dòng)畫片。我截取了一個(gè)片斷，請(qǐng)大家一起觀賞。（4）觀賞動(dòng)畫片段在暴風(fēng)雪里 2.關(guān)注語(yǔ)言剛才我們關(guān)注的是作品的情節(jié)，作為我們這些已經(jīng)有一定閱讀能力的四年級(jí)讀者，我們還要關(guān)注作品的語(yǔ)言，本書語(yǔ)言幽默生動(dòng),我相信那一次次驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)， 那一個(gè)個(gè)溫馨美麗的傳說(shuō)，早已刻在你的心里。現(xiàn)在，拿出你的摘記卡，我們?cè)賮?lái)一次小組競(jìng)賽。 小組競(jìng)賽：摘記朗讀誰(shuí)最佳 出示比賽規(guī)則：1.組內(nèi)人人有摘記，人人朗讀完畢后就可以由

20、組長(zhǎng)在組牌上貼上一個(gè)星星 2.每組推薦一名讀得最好的同學(xué)上臺(tái)參賽。哪個(gè)組的代表最出色哪個(gè)組就可以再貼上一個(gè)星星。3.關(guān)注人物讀了尼爾斯騎鵝旅行記，我想每個(gè)人對(duì)作品中的人物都會(huì)有自己獨(dú)特的感受（板書：關(guān)注人物）書中除了尼爾斯，除了狡猾的狐貍斯密爾，還有很多人物，比如：大雁阿卡、獵狗卡爾、雄鵝莫頓?請(qǐng)你選擇你感興趣的一個(gè)人物，談?wù)剬?duì)他的看法。誰(shuí)說(shuō)得有道理的， 誰(shuí)的小組就可以貼上一個(gè)星星。 4.關(guān)注作者 同學(xué)們，尼爾斯騎鵝旅行記這本書讓我們感受了一個(gè)個(gè)精彩的故事，體會(huì)了一段段美妙的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，是誰(shuí)帶給了我們這么美好的精神大餐呢？（板貼：關(guān)注作者）出示拉格洛芙肖像和簡(jiǎn)介。拉格洛芙

21、，瑞典女作家。生于1858年，3歲時(shí)因下肢疾患，行走艱難，主要靠書籍和會(huì)講故事的外祖母相伴。長(zhǎng)大后，她博覽群書，并成了一名作家。1906年，年近50歲的她準(zhǔn)備寫一本適合兒童讀的書。為了搜集資料，她忍受著腿疾帶來(lái)的巨大痛苦，跋山涉水，認(rèn)真研究飛禽走獸的生活習(xí)性、調(diào)查各地的風(fēng)俗習(xí)慣和民間傳說(shuō)，終于完成了舉世聞名的童話小說(shuō) 尼爾斯騎鵝旅行記1909年該書獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。100多年來(lái)，在瑞典，上自國(guó)王下至平民百姓，幾乎每個(gè)人自幼都閱讀過(guò)這本書。該書還被譯成50余種文字,在世界50多個(gè)國(guó)家代代相傳，被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”從這段文字中，你解讀到哪些信息？ 5.關(guān)注故事的背景出示圖片（包括世界地圖和

22、瑞典地圖以及瑞典的風(fēng)光照）總結(jié)：本書將瑞典美麗的自然風(fēng)光與人的心靈的凈化巧妙地融合在一起，讓我們回味無(wú)窮。凡是讀過(guò)這本書的人都會(huì)對(duì)作者心存感謝，這其中，包括我，包括你。讓我們走近尼爾斯，走近經(jīng)典，做一個(gè)“好讀書，讀好書”的好孩子，讓書香伴著我們快樂地成長(zhǎng)！ 尼爾斯騎鵝旅行記導(dǎo)讀設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。對(duì)于不同特色的書籍，我們要引導(dǎo)學(xué)生從恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥?，突出書本?nèi)容和形式的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在引導(dǎo)的過(guò)程中了解基本信息和主要內(nèi)容，初步感受不同作家的文字風(fēng)格，激發(fā)進(jìn)一步自主閱讀的興趣。書目簡(jiǎn)介：尼爾斯騎鵝旅行記是瑞典著名

23、女作家塞爾瑪拉格洛夫所寫的一部非常具有趣味性和知識(shí)性的童話作品，書中主要講述了居住在瑞典南部一個(gè)村莊里的調(diào)皮男孩尼爾斯，因?yàn)榈米锪诵【`，被變成了拇指大小、能通獸語(yǔ)的小人兒。他騎著白鵝，周游了瑞典全國(guó)，飽覽了祖國(guó)秀麗的風(fēng)光，親歷了祖國(guó)的歷史地理、人文掌故，并從他的動(dòng)物朋友們身上學(xué)到了許多珍貴品質(zhì)。當(dāng)他重返家園的時(shí)候，他不僅恢復(fù)了身形，而且成為了一個(gè)有責(zé)任感、有愛心的好孩子。導(dǎo)讀目標(biāo)：1初步了解尼爾斯騎鵝旅行記的閱讀價(jià)值、基本內(nèi)容，了解作者信息。2通過(guò)插圖和部分篇章的閱讀，了解書中的精彩情節(jié)，感受童話故事的趣味性，體會(huì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格，激發(fā)閱讀整本書的興趣。導(dǎo)讀重點(diǎn)：了解書本價(jià)值、基本資料、主要內(nèi)

24、容，激發(fā)閱讀興趣。導(dǎo)讀難點(diǎn)：通過(guò)選讀精彩片段、組織交流，了解故事的趣味性，體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。導(dǎo)讀準(zhǔn)備：多媒體課件、原著、故事稿導(dǎo)讀過(guò)程：一、看書評(píng)，關(guān)注價(jià)值：1、今天我們又要一起踏上快樂的閱讀之旅了，等待我們的將是一本怎樣的 書呢？（出示書評(píng)：它是世界文學(xué)史上第一部、也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。它是一部著名的集文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體的教育性優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。在瑞典有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng)，就是用書中主人公的名字命名的。）你對(duì)哪一句書評(píng)印象深刻？可以提取出關(guān)鍵詞來(lái)加深大家的印象嗎？（指導(dǎo)學(xué)生聚焦關(guān)鍵詞，初步體會(huì)這本書的閱讀價(jià)值。）對(duì)于這本書，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀質(zhì)

25、疑，有效激發(fā)閱讀興趣。）二、看封面，了解信息。1、（出示書籍封面）你了解到了哪些關(guān)于這本書的信息？ （學(xué)生交流封面信息， 了解書目的作者、 譯者、 出版社、 推薦人、版本特色等。2、交流對(duì)于作者的認(rèn)知： 一本好書，背后都有一位好作者。她的生活經(jīng)歷、個(gè)性情感往往和作品有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們來(lái)看看這本書的作者，你對(duì)她會(huì)留下怎樣的印象。（出示作者簡(jiǎn)介：塞爾瑪拉格洛芙，瑞典女作家，1909年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。1858年，她生于瑞典西部的一個(gè)陸軍軍官家庭。三歲時(shí)雙腿完全麻痹行動(dòng)不便，因此她的童年主要是在書籍和外祖母的陪伴下度過(guò)的。那時(shí)她立志要當(dāng)一個(gè)作家。長(zhǎng)大后，她在一座小城做了年中學(xué)地理教師。后來(lái)應(yīng)

26、瑞典教育部的要求，寫一部介紹全國(guó)各地的地理教育讀物，于是，她在去各處考察后動(dòng)筆寫了尼爾斯騎鵝旅行記，此書發(fā)行后深受讀者們的喜愛，再版了許多次，還被譯為多國(guó)文字在全世界發(fā)行，這部童話使她成為了世界著名兒童文學(xué)家，獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)。）看過(guò)之后，給你印象最深的是什么？（交流作者的生平、作品的創(chuàng)作背景。）三、看目錄，了解內(nèi)容：1、這本書到底講了些什么呢？要想最快、最簡(jiǎn)單地了解一本書的內(nèi)容，可以怎 么辦？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目錄： 第一章尼爾斯的奇遇第九章兩座城市第二章阿卡的雁群第十章烏鴉、狐貍和瓦罐第三章大拇指的善舉第十一章可憐的老農(nóng)婦第四章魔力非凡的哨子第十二章狐貍斯密爾的下場(chǎng)第五章鶴舞表演大會(huì)第十三章尼爾

27、斯遇險(xiǎn)第六章狐貍斯密爾追逐大雁第十四章老鷹高爾果第七章飛往厄蘭島第十五章飛向南方第八章小卡爾斯島上的羊群第十六章回家、回家）根據(jù)目錄你可以看出故事的主要內(nèi)容嗎？（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的故事情節(jié)，猜測(cè)整個(gè)故事的過(guò)程。）2、明晰主要內(nèi)容：有人這樣概括這本書的內(nèi)容：在瑞典南部鄉(xiāng)村，有一個(gè)14歲的男孩尼爾斯。他的父母都是善良、勤勞而又十分貧困的農(nóng)民，但尼爾斯卻非常頑皮，專愛搞惡作劇，欺負(fù)小動(dòng)物。一個(gè)初春，他的父母上教堂去了，他在家里因?yàn)樽脚粋€(gè)小精靈，被小精靈變成了一個(gè)拇指大小的小人兒。正在這時(shí)，一群大雁從空中飛過(guò)，家中一只雄鵝莫頓也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被

28、雄鵝帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，一直飛到最北部的拉普蘭省。在這次奇異的漫游中，他看到了己祖國(guó)的大好風(fēng)光，增長(zhǎng)了許多見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，聽了許多故事傳說(shuō)，經(jīng)歷了種種困難和危險(xiǎn)，并從旅伴和其他動(dòng)物身上學(xué)到了不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己淘氣調(diào)皮的缺點(diǎn)，培養(yǎng)了勇于舍己、助人為樂的優(yōu)秀品德。由于尼爾斯的心變得善良了，當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)， 不僅恢復(fù)了原形，而且成了一個(gè)勇敢、善良、樂于助人、富于責(zé)任感而又勤勞的男孩子。 ）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？（指導(dǎo)孩子簡(jiǎn)要概括）四、精彩故事賞析：1、再次出示目錄：你對(duì)那個(gè)故事特別感興趣？說(shuō)說(shuō)理由！學(xué)生個(gè)性化選擇，激發(fā)閱讀興趣。2、其實(shí)這本書的目錄更加詳細(xì)呢

29、！ 1）（出示一部分細(xì)化目錄： 第一章尼爾斯的奇遇第一節(jié)遇見小精靈 第二節(jié)騎鵝飛上天空 第二章 阿卡的雁群 第一節(jié)尼爾斯智救大雁 第二節(jié)戲耍狐貍斯密爾 第三章 大拇指的善舉 第一節(jié)救援小松鼠 第二節(jié)勇救白鵝 第三節(jié)留在雁群）從這里你看出了什么？（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事的章節(jié)性很強(qiáng)。）其實(shí)，很多小節(jié)聯(lián)系起來(lái)，你就知道這一章的內(nèi)容了?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生練習(xí)不同節(jié)篇，把握主要內(nèi)容。）2其實(shí)，故事就是這么簡(jiǎn)單，富于想象力的同學(xué)都可以了解這個(gè)故事！如果 再給大家一些詳細(xì)的目錄，你們會(huì)了解更多?。ǔ鍪镜诙糠衷敿?xì)目錄： 第四章 魔力非凡的哨子 第一節(jié)可怕的老鼠 第二節(jié)魔力哨子第三節(jié)尼爾斯吹奏魔哨 第五章 鶴舞表演大會(huì)

30、第一節(jié)神奇的鳥兒 第二節(jié)兇手斯密爾被逐 第六章 狐貍斯密爾追逐大雁第一節(jié)尼爾斯得知恢復(fù)人形的秘密 第二節(jié)獵手紫貂偷襲大雁失手第三節(jié)尼爾斯擊敗水獺）（學(xué)生嘗試猜想故事情節(jié)，并嘗試講述。）3就這樣，想一想，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，和同學(xué)交流一下?。ǔ鍪酒渌脑敿?xì)目錄，同學(xué)互相交流。）3、課堂閱讀交流：1我們看到了目錄，了解了大概，但是真正的故事寫得可不這么簡(jiǎn)單，你對(duì) 哪個(gè)故事特別感興趣呢？（指名學(xué)生交流）2想不想現(xiàn)在就看看這些故事，到底是怎樣的？（分發(fā)部分書稿，以小組為單位進(jìn)行交流。） 3組織交流：講一講你讀的故事，說(shuō)說(shuō)帶給你怎樣的感覺。（指名交流） 4大家讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起隨著尼爾斯飛起來(lái)

31、，去看看 瑞典的美麗風(fēng)光。（文中插圖及資料欣賞） 五、組織班級(jí)共讀：1、每一位同學(xué)都讀讀這本書，做好摘錄。 2、完成關(guān)于這本書的手抄報(bào)和讀后感。3、召開尼爾斯騎鵝旅行記故事會(huì)。 附：板書設(shè)計(jì) 尼爾斯騎鵝旅行記小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)騎鵝旅行記教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解尼爾斯騎鵝旅行記的大致情節(jié)。2、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。3、學(xué)會(huì)閱讀名著類課外讀物的方法教學(xué)重難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生閱讀尼爾斯騎鵝旅行記的興趣2、在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如和閱讀一本課外讀物教學(xué)準(zhǔn)備：課外閱讀書尼爾斯騎鵝旅行記，ppt教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們好，我姓郭，你們可以叫我郭老師。今天是咱們第一次見面，我們先聊幾句。最近流

32、行一句話“得語(yǔ)文者得天下”，你們知道是什么意思嗎？2、師：想要學(xué)好語(yǔ)文，最重要的就是閱讀了。你們已經(jīng)五年級(jí)了，相信在這五年的小學(xué)生活中，你們一定讀過(guò)不少書，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)那些書？3、這么多同學(xué)都舉起了手，看來(lái)你們的課外閱讀量真不少，這么多書都給你們帶來(lái)了哪些益處？二、猜書名。1、師：是啊，正如一句古話所說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”今天這節(jié)課，我要向你們推薦一本值得我們大家一起去閱讀的好書。書名我先不告訴你們，請(qǐng)你們根據(jù)我提供的信息來(lái)猜猜我要推薦的是哪本書。（師說(shuō)一條，ppt出示一條。）2、師：尼爾斯騎鵝旅行記就是我今天要給你們推薦的書。（師展示書）三、觀察封面。1、（ppt出示書的封面

33、）師：拿到一本書時(shí)，我們會(huì)最先看到這本書的封面。請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察這本書的封面，你會(huì)從中獲取到哪些信息？（師相機(jī)介紹作者和譯者。）介紹作者：師：你們對(duì)這位作者有哪些了解？我給大家找來(lái)了一些作者的簡(jiǎn)介資料，（ppt出示作者信息）誰(shuí)對(duì)這位作者感興趣，想給大家讀讀這個(gè)作者的簡(jiǎn)介？（請(qǐng)兩位學(xué)生分別讀ppt的內(nèi)容。）師：同學(xué)們，塞爾瑪拉格洛芙雖然患有腿疾，但為了完成這本書的創(chuàng)作，她獨(dú)自一人忍著病痛走完了瑞典的大江南北，所以書中主人公旅行過(guò)的每一個(gè)地方都有塞爾瑪拉格洛芙的足跡。因此，人們又將尼爾斯騎鵝旅行記稱為塞爾瑪拉格洛芙的旅游日志。介紹譯者：師：但是同學(xué)們，想要讀懂一本外國(guó)文學(xué)作品，翻譯對(duì)我們來(lái)說(shuō)尤為重

34、要，譯者翻譯的精彩了，讀者才會(huì)讀得津津有味。（ppt出示譯者的圖片）師：這本書的譯者是中國(guó)社科院外國(guó)文學(xué)研究所北歐文學(xué)專家石琴娥。大家可能對(duì)這個(gè)人比較陌生，但我說(shuō)一本書，你會(huì)很熟悉安徒生童話故事集，都看過(guò)吧，這本書也是石琴娥翻譯的。2、（ppt出示書的封面）師：這些就是你們從封面獲得的信息，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)看看這個(gè)書名，告訴我書中的主人公是誰(shuí)？3、（ppt出示尼爾斯的圖片）師：對(duì)了，就是這個(gè)男孩子，猜猜他有多大？（生猜）猜對(duì)了嗎？（ppt出示書中對(duì)尼爾斯的描述，師讀）4、師：你們身邊有調(diào)皮搗蛋的人嗎？他都做過(guò)那些調(diào)皮搗蛋的事？那這個(gè)尼爾斯到底有多么的調(diào)皮搗蛋呢？來(lái)看看一只叫五月玫瑰的奶牛對(duì)他的控訴吧

35、。（ppt出示書中片段，師讀。）5、師：我告訴你們，尼爾斯干過(guò)的壞事可遠(yuǎn)不止這些。他曾扯過(guò)他家公雞的雞冠，揪過(guò)他家貓咪的尾巴，除此之外，他為了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，為了解氣，他用木頭鞋揍一只叫小星星的奶牛他做過(guò)的壞事多不多？難道不會(huì)受到懲罰嗎？6、師：一只小精靈實(shí)在看不下去了，他決定懲罰懲罰尼爾斯，于是他就將尼爾斯變成了一個(gè)小人。（ppt出示尼爾斯變小的圖片）這個(gè)小人在一次偶然之下騎上了鵝背，開始了自己的旅行。四、讀目錄。1、師：你們知不知道尼爾斯騎著鵝都去了哪些地方？我們一起來(lái)看看這本書的目錄。（ppt出示書的目錄）2、師：目錄是一本書的縮影，通過(guò)目錄我們可以了解到這本書的主要內(nèi)容，

36、看著這本書的目錄，誰(shuí)能看出來(lái)尼爾斯都去過(guò)哪些地方？3、（目錄中的地名變成紅色）師：你們真厲害，這些用紅色標(biāo)注的小標(biāo)題都是瑞典一些城市的名字，也是尼爾斯旅行過(guò)的一些地方。你們想不想去這些城市參觀參觀，看看這些城市的風(fēng)光？4、（ppt配樂播放書中城市的圖片）師：尼爾斯在旅途中見識(shí)到了斯戈耐那像大方塊布一樣的土地；當(dāng)他來(lái)到烏普薩拉時(shí)，他可沒忘了去世界著名大學(xué)烏普薩蘭大學(xué)感受深厚的文化底蘊(yùn)；環(huán)游瑞典的旅行又怎么會(huì)少了首都斯德哥爾摩市呢？在拉普蘭他欣賞到了美麗的極光現(xiàn)象；在韋姆蘭的旅途中，最讓尼爾斯難忘的是那廣袤的大森林；當(dāng)尼爾斯在上空中俯瞰達(dá)爾斯蘭時(shí)，那彎彎曲曲的河流就像明亮的綢帶一般五、片段賞析（一

37、）卡爾斯克魯納1、師：這節(jié)課我要先帶著你們一起去書中一個(gè)特殊的城市看看。（ppt配樂播放卡爾斯克魯納的圖片，師解說(shuō)。）卡爾斯克魯納是瑞典東南部的一個(gè)城市，是瑞典唯一的海軍基地，也是現(xiàn)今保存最完好的一座軍港基地。2、師：你們看到了什么？尼爾斯在鵝背上看到的卡爾斯克魯納和你們看到的一樣嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為我們讀讀書中的描述。（ppt出示書中片段，請(qǐng)一組同學(xué)逐句朗讀）3、師：尼爾斯眼中的卡爾斯克魯納神秘吧，多么光怪陸離啊，想不想知道尼爾斯在鵝背上俯瞰其它城市時(shí)看到的又是怎樣一副景象？那就去看這本書吧，書中的描述一定不會(huì)讓你失望。（二）厄蘭島1、師：說(shuō)到這兒，我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)你們，在你們的旅途中，你們

38、除了會(huì)欣賞到美景還會(huì)收獲什么？2、師：是啊，尼爾斯也和你們一樣，他在旅行中除了領(lǐng)略到瑞典的美麗風(fēng)光，也增長(zhǎng)了許多的知識(shí)。3、（ppt出示瑞典地理圖片）師：尼爾斯在旅途中了解到瑞典是一個(gè)靠近北極圈的北歐的一個(gè)沿海城市，斯堪的納維亞山脈將瑞典和挪威分割開來(lái)。師：一路上氣候的變化使得尼爾斯發(fā)現(xiàn)瑞典的南北氣候雖然都是四季分明，但氣溫差異非常大。4、師：除了這些地理知識(shí)，尼爾斯在旅途中還聽說(shuō)了許許多多的歷史傳說(shuō)，比如這個(gè)厄蘭島。（ppt出示厄蘭島圖片）想聽嗎？（師讀書中厄蘭島的傳說(shuō)）5、師：神奇吧！想不到風(fēng)景秀麗的厄蘭島還有這么動(dòng)人的傳說(shuō)。其實(shí)，除了厄蘭島，有些島嶼也有一些離奇的傳說(shuō)，想不想知道？這本書

39、會(huì)告訴你。(三)襲鵝故事，設(shè)置懸念1、師：同學(xué)們，我們前面了解到尼爾斯是個(gè)怎樣的小男孩？小精良為什么要把他變??？對(duì)啊，是為了懲罰他。但目前來(lái)看，這懲罰還是挺美的，又是，欣賞美景，又是學(xué)知識(shí)，又是聽故事，要是懲罰都是這么美的話，我估計(jì)呀，你們一個(gè)個(gè)都去調(diào)皮搗蛋了。2、師：可是老師告訴你們，尼爾斯的旅途并沒有我們想象的那么美好，他這一路上也經(jīng)歷了許多或兇險(xiǎn)、或刺激、或神奇的事兒，還想聽嗎？3、（ppt出示故事插圖，師讀狐貍襲鵝的故事。）故事快讀完時(shí)設(shè)置懸念。師：結(jié)果怎么樣了？師：書中描述的比我講的還要精彩，希望你們能自己翻開書去細(xì)細(xì)品讀。六、班級(jí)共讀1、師：故事呀就講到這兒，尼爾斯最后是回到家鄉(xiāng)了還是繼續(xù)旅行？他是恢復(fù)了原來(lái)的身高呢還是依舊那么袖珍？一切精彩盡在書中。2、師：接下來(lái)的時(shí)間，請(qǐng)你們翻開尼爾斯騎鵝旅行記，和尼爾斯一起開始他的旅行。（ppt播放閱讀背景樂）板書設(shè)計(jì)：尼爾斯騎鵝旅行記