《人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案：第2單元公頃和平方千米第1課時(shí)公頃的認(rèn)識》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案：第2單元公頃和平方千米第1課時(shí)公頃的認(rèn)識（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第2單元公頃和平方千米第1課時(shí)公頃的認(rèn)識第2單元 公頃和平方千米第1課時(shí) 公頃的認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】: 教材第34頁例1。【教學(xué)目標(biāo)】:1.知道常用的土地面積單位公頃；通過實(shí)際觀察和推算，體會1公頃的實(shí)際大?。恢?公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。2.應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3.通過積極參與觀察、推算、分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn)：認(rèn)識公頃的含義。難點(diǎn)：體會公頃的大小?！窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃1.談話引入：同學(xué)們

2、，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位計(jì)量比較合適？先請同學(xué)們欣賞下面一些圖片（呈現(xiàn)“鳥巢”、中華世紀(jì)壇、臺灣日月潭和我國大片森林的畫面，并出示相應(yīng)的文字說明），讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。2.教師提問：這些文字中都使用了什么面積單位？3.揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這一常用的土地面積單位。二、自主探究，認(rèn)識公頃1.教學(xué)例1。（1）認(rèn)識1公頃的含義。（2）談話：100米有多長？你能結(jié)合實(shí)際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地面積有多大？指出：像這樣的正方形的面積就是1公頃。（3）引導(dǎo)：1公頃有多少平方米呢？先獨(dú)立算一算，再與同桌交流。在交

3、流的基礎(chǔ)上得出：1公頃=10000平方米。2.出示教材第34頁“做一做”。（1）邊長是10米的正方形，面積有多大？多少塊這么大的正方形的面積是1公頃？引導(dǎo)學(xué)生推算出結(jié)果。（2）提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們再去實(shí)際感受一下（把學(xué)生帶到操場）。讓學(xué)生先量出邊長是10米的正方形土地面積，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圍的人數(shù)，再把這塊土地的大小估一估，說明這么大是100平方米。剛才我們已經(jīng)計(jì)算出100個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大。（也可以將學(xué)生帶到籃球場）三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)六”第1題。教師提供數(shù)據(jù)（或?qū)W生課前準(zhǔn)備），學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出學(xué)校操場的面積，看夠不夠1公頃。2.教材“練習(xí)六”第2、3題。（1）第2題先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生說說這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。提醒學(xué)生進(jìn)行單位換算時(shí)，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。（2）第3題在學(xué)生完成后，及時(shí)組織反饋，幫助計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生分析原因，指導(dǎo)他們訂正。小結(jié)：進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率；如果把高級單位改寫成低級單位要乘進(jìn)率，如果把低級單位改寫成高級單位要除以進(jìn)率。3.教材”練習(xí)六”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流計(jì)算的結(jié)果和思考過程。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？