《蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè)).doc（187頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)十幾減9教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程理解十幾減9的計(jì)算方法能比較熟練地計(jì)算十幾減92、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題體會(huì)數(shù)學(xué)的作用教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法教學(xué)資源：學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題同學(xué)們上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了它對(duì)小猴子說(shuō)：我買(mǎi)9個(gè)你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢?學(xué)生互相說(shuō)圖意全班交流提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題應(yīng)怎樣計(jì)算呢?根據(jù)回答板書(shū)：13-9

2、=二、自主探索領(lǐng)悟算法1、實(shí)物操作講述：假如用小棒來(lái)表示你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)?3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的?4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+( )=13 9+(4)=13.5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13-9真不簡(jiǎn)單告訴老師你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)6、試一試出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算指名學(xué)生口答并要求說(shuō)出算法三、鞏固應(yīng)用深化拓展1、做想想做

3、做第1題(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意(2)先獨(dú)立完成再同伴交流(3)全班交流算法2、做想想做做第2題讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法3、做想想做做第3題讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法4、做想想做做第4題你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上5、做想想做做第5題游戲奪冠軍：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)四、總結(jié)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥學(xué)法師：想一想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的?先互相說(shuō)一說(shuō)再告訴大家(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：十幾減9)板書(shū)設(shè)計(jì):十幾減9方法一：一個(gè)一個(gè)地減.13-9=4 方法二：先減去3再減去6.方法三： 9加

4、(4)等于13.練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算力求能正確地算出得數(shù)2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：熟練十幾減9法的計(jì)算方法教學(xué)資源：學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解二、鞏固練習(xí)加深認(rèn)識(shí)1、做練習(xí)一第1題(1)分別出示插圖讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成后同伴交流算法2、做練習(xí)一第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系知道可以

5、利用相鄰的算式推出得數(shù)3、做練習(xí)六第3題游戲跳樹(shù)樁：同桌間合作口算抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路4、做練習(xí)六的第4題學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上再以開(kāi)火車(chē)的形式交流答案5、做練習(xí)六的第5題學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么?6、做練習(xí)六的第6題游戲：小青蛙過(guò)河讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意然后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上并在全班交流答案7、做練習(xí)六的第7題先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思8、做練習(xí)六的第8題第1題教師指導(dǎo)看圖理解題目意思然后讓學(xué)生完成在書(shū)上再集體讀一讀第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流三、總結(jié)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥學(xué)法想一想這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會(huì)算了嗎?十幾減8、7教學(xué)目標(biāo)

6、：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程理解十幾減8、7的計(jì)算方法能比較熟練地計(jì)算十幾減8、72、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題體會(huì)數(shù)學(xué)的作用教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法教學(xué)資源：掛圖學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題同學(xué)們請(qǐng)看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了你聽(tīng)它在考小猴子：如果要拿走8把還剩多少把?可是小兔想了半天也想不出來(lái)你們能幫幫小兔嗎?先說(shuō)怎樣列式?根據(jù)回答板書(shū)：15-8=你想怎樣計(jì)算呢?二、自主探索領(lǐng)悟算法1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)?2、實(shí)物操

7、作講述：如果用小棒來(lái)表示你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的?4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+( )=15 8+(7)=155、算法優(yōu)化：這么多種算法小朋友覺(jué)得哪一種最容易算?6、試一試書(shū)上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)算好嗎?學(xué)生做完后小組內(nèi)互相檢查交流算法指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正三、鞏固應(yīng)用深化拓展1、做想想做做第1題(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上再集體交流算法2、做想想做做第2題讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書(shū)上集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意思3

8、、做想想做做第3題先計(jì)算再比較使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)想加算減的方法但不要求統(tǒng)一算法4、做想想做做第4題學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上看誰(shuí)算得又對(duì)又快交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法5、做想想做做第5題游戲過(guò)獨(dú)木橋：同學(xué)們?nèi)绻銈兯銓?duì)了就可以過(guò)橋了看誰(shuí)先過(guò)橋(1)小組合作口算(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)四、總結(jié)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥學(xué)法師：想一想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的?先互相說(shuō)一說(shuō)再告訴大家(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：十幾減8、7)板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減8、715 - 8 = 7方法一：15 - 5 = 10 10 - 3 = 7方法二：10 - 8 = 2 2 + 5 = 7方法三： 8 +

9、 ( 7 ) = 15練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法力求能快速正確地算出得數(shù)2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法教學(xué)資源：掛圖學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7的知識(shí)今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解二、鞏固練習(xí)加深認(rèn)識(shí)1、做練習(xí)二第1題先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)加減法之間的聯(lián)系引導(dǎo)加深理解想加算減的方法2、做練習(xí)二第8題學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上再讓學(xué)生比一比說(shuō)一說(shuō)3、做練習(xí)二第

10、2題學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上集體交流時(shí)再說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法4、做練習(xí)二的第3題以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽看誰(shuí)先算完5、做練習(xí)二第6題、第7題、第8題分別先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上再在全班交流答案6、做練習(xí)第9題游戲送小松鼠回家：小松鼠迷路了你能送它回家嗎?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上7、做練習(xí)第5題和第10題先指導(dǎo)學(xué)生讀題理解題目意思然后讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的為什么要這樣做?三、總結(jié)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥學(xué)法想一想這節(jié)課你又有哪些新收獲?你能說(shuō)出十幾減8、7的計(jì)算方法十幾減6、5、4、3、2教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系促進(jìn)計(jì)算能力的提高2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程逐步發(fā)展探究思考的意

11、識(shí)能力重視算法多樣化3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：自主探索合作交流學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性教學(xué)資源：主題情景圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入引導(dǎo)：在美麗的森林里住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛(ài)的小兔子杰比他們是一對(duì)好朋友有一天太陽(yáng)真好小老鼠杰瑞跑去和杰比玩看見(jiàn)小兔子杰比正在采蘑菇呢!提問(wèn)：仔細(xì)看圖你從圖上知道了些什么?你能提出哪些問(wèn)題?(1)一共有多少個(gè)蘑菇?6+5=11(2)一共有11個(gè)蘑菇其中花蘑菇有6個(gè)藍(lán)蘑菇有幾個(gè)?11-6=5(3)一共有11個(gè)蘑菇其中蘭蘑菇有5個(gè)花蘑菇有幾個(gè)?11-5=6二、自主探

12、索學(xué)習(xí)新知1、合作探究(1)11-5你是用什么方法算的?小組討論交流方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6從11開(kāi)始往前數(shù)(2)優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易?2、嘗試運(yùn)用計(jì)算11-6 12-3 13-4(1)提問(wèn)：你是怎么算的?能用最容易的那種算法來(lái)算嗎?(2)交流算法三、活動(dòng)體驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)1、 想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思?2、 想想做做第2題讓學(xué)生觀察每組題目比一比相同與不同的地方再算一算3、 想想做做第3題算算比比感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別4、 想想做做第4題讓學(xué)生看題說(shuō)說(shuō)題目的意思然后獨(dú)

13、立完成在書(shū)上5、想想做做第5題讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的為什么要這樣做?四、回顧小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減6、5、4、3、213 - 5 = 8情景圖 11-6=5 12-3=9 13-4=9練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法并能熟練計(jì)算2、通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問(wèn)題策略的多樣性及選擇信息處理數(shù)據(jù)的能力3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)感受小組合作的樂(lè)趣教學(xué)重難點(diǎn)：掌握方法熟練計(jì)算教學(xué)資源：掛圖學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境教師引導(dǎo)：今天動(dòng)物

14、園里的小動(dòng)物門(mén)在舉行游藝會(huì)小朋友你們想去看嗎?那我們出發(fā)吧!二、過(guò)關(guān)游戲1、第一關(guān)：智力大考盤(pán) 小狗忘了5+8 14-6 該怎樣算你們能幫助它嗎?交流不同的思維過(guò)程及方法完成練習(xí)三第1題2、第二關(guān)：方法大比拼小兔在計(jì)算7+6和12-5它找到了不同的方法你能找到幾種?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考再組織交流完成練習(xí)三第3題3、第三關(guān)：大象采椰子 學(xué)生理解題意后組織學(xué)生游戲完成練習(xí)三第2題4、第四關(guān)：數(shù)字密碼完成練習(xí)三第4題5、第五關(guān)：?jiǎn)栴}解決完成練習(xí)三第5、6題讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上然后集體交流并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列式計(jì)算6、第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮練習(xí)三第7題小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆請(qǐng)你給得數(shù)大于8的涂上紅色得數(shù)小于8的涂

15、上綠色三、自主小結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么?復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法2、通過(guò)整理、完成20以?xún)?nèi)的退位減法表熟練掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：整理、完成減法表并在表中探索排列規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：探索減法表中的排列規(guī)律教學(xué)資源：復(fù)習(xí)題第1題圖;加、減法表掛圖(有條件的可用配套課件)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法1、出示第13頁(yè)復(fù)習(xí)題第1題題圖引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到了什么2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)3、反饋交流說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的

16、并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算式之間的聯(lián)系二、整理減法表1、整理減法表(1)師：白鴿是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員它們每天都要給各家各戶(hù)送各種信件瞧今天它們已經(jīng)送了這么多信了-(出示第2題掛圖)(2)仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去?(3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎?請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式有困難的可先在小組里討論一下再填(4)反饋交流師填完整減法表(5)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢?(先在小組里討論再組織集體交流)(6)找出差是5、8的算式(7)師隨意指算式讓學(xué)生快速口答得數(shù)(8)同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)(9)完成第4題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類(lèi)題目表示什么意思該怎樣做

17、?三、算一算、賽一賽(復(fù)習(xí)第6題看誰(shuí)算得又對(duì)又快)1、學(xué)生獨(dú)立口算師掌握時(shí)間2、反饋校對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生四、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?板書(shū)：復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中理解題意會(huì)運(yùn)用所學(xué)的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題2、加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生的口算能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值教學(xué)難點(diǎn)：把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并在具體情境中正確選擇解決問(wèn)題的策略教學(xué)資源：主題情境圖(或配套課件)教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算練習(xí)1、口算9+2 16-9 13-4

18、5+715-5 6+8 11-3 8+813-6 12-7 9+6 10+717-8 14-8 7+7 18-94+8 13-5 8+3 3+9(1)教師用口算卡片逐題出示讓學(xué)生口算后直接寫(xiě)出得數(shù)(2)反饋校對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的學(xué)生2、在里填上、或=7+412 15-95 5+71111-66 13-48 9+413(1)學(xué)生獨(dú)立填(2)反饋交流說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比的3、完成第5題學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上然后交流答案二、解決問(wèn)題1、做復(fù)習(xí)題第7題(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)說(shuō)圖意(2)你能根據(jù)圖意列出算式嗎?試試看(3)反饋交流說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的做復(fù)習(xí)題第8題2、(1)出示左圖引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖意(2)學(xué)生根據(jù)圖意列

19、出算式(3)反饋評(píng)議說(shuō)說(shuō)為什么用加法算(4)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題(5)反饋交流說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的(6)就題小結(jié)：把兩部分合起來(lái)用加法算;知道兩部分的和與其中的一部分求另一部分是多少用減法算(7)右圖讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上3、做復(fù)習(xí)題第9題(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題理解題意(2)學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)算(3)反饋交流4、做復(fù)習(xí)題第10題(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意(2)在小組里討論梨可能有多少個(gè)(3)反饋明確答案不唯一但從圖上可以知道蘋(píng)果不會(huì)少于5個(gè)梨不會(huì)少于2個(gè)三、全課總結(jié)(略)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方

20、形、正方形和圓;知道這些平面圖形的名稱(chēng)并能識(shí)別這些圖形初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫(huà)和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形教學(xué)資源：情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木教學(xué)過(guò)程一、搭一搭畫(huà)一畫(huà)1、出示情境圖談話(huà)：小朋友你們喜愛(ài)搭積木嗎?今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木我們一起來(lái)搭一搭好嗎?請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木?學(xué)生分組活動(dòng)全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木(教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上)2、出示主題圖談

21、話(huà)：圖中的小朋友在干什么?你也想試一試嗎?學(xué)生活動(dòng)教師巡視小組交流：你畫(huà)的圖形分別用了哪一種形狀的積木?畫(huà)的是哪個(gè)面?全班交流：你的圖形是怎么畫(huà)的?把你畫(huà)的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置(學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面)3、揭示課題談話(huà)：同學(xué)們剛才畫(huà)了這么多的圖形今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形)二、摸一摸認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書(shū)：長(zhǎng)方形)2、認(rèn)識(shí)正方形和圓教

22、師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫(huà)出來(lái)的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應(yīng)圖形后面板書(shū)：正方形、圓)三、辨一辨說(shuō)一說(shuō)1、出示一些畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形和圓讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)2、教師說(shuō)圖形的名稱(chēng)學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形3、教學(xué)試一試(1)出示試一試的圖形：找一找哪些是長(zhǎng)方形哪些是正方形哪些是圓形學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答(2)提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形和圓形?學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)然后全班交流四、想一想做一做1、完成想想做做第1題(1)學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形再全

23、班交流(2)提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋€(gè)圓嗎?請(qǐng)大家猜一猜再動(dòng)手圍一圍(3)討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(zhǎng)方形和正方形而不能?chē)蓤A?(讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的能?chē)鰜?lái)而圓的邊是彎曲的圍不出來(lái))2、完成想想做做第2題學(xué)生自己畫(huà)畫(huà)好后展示畫(huà)出來(lái)的長(zhǎng)方形和正方形3、完成想想做做第3題學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色再獨(dú)立完成然后反饋展示一個(gè)學(xué)生的答案指著圖中的長(zhǎng)方形提問(wèn)：這些圖形有平著放的有豎著放的有斜著放的它們都是什么形?(使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)只管形狀不管位置)4、完成想想做做第4題(1)出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么?(2)學(xué)生自己用一個(gè)正方形畫(huà)正方形(3)小組討論：比比畫(huà)出的正方形你有什

24、么發(fā)現(xiàn)?(4)全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)5、完成想想做做第5題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流：你畫(huà)出了幾個(gè)形狀不同的長(zhǎng)方形?怎樣畫(huà)的?五、課堂總結(jié)課外實(shí)踐課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你有哪些收獲呢?還有什么問(wèn)題嗎?課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形和圓形把你看到的和你身邊的人說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng);并能識(shí)別三角形和平行四邊形初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中體會(huì)圖形的變換發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的

25、意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形知道它們的名稱(chēng)并能識(shí)別這些圖形知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形教學(xué)資源：長(zhǎng)方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊小朋友們今天我們的老朋友要來(lái)看大家看看大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友他還帶來(lái)了禮物想送給那些聽(tīng)講認(rèn)真積極回答問(wèn)題的小朋友你們看出示長(zhǎng)方形問(wèn)小朋友們誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友?他介紹得對(duì)嗎?接著出示第二個(gè)圖形(正方形)問(wèn)：這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢?再出示圓：它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友介紹完老朋友我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?記得在上校本課時(shí)我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙

26、是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲高興嗎?【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的介紹老朋友這一情景調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以舊知啟新知而且用老朋友帶了禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給那些聽(tīng)講認(rèn)真積極回答問(wèn)題的小朋友提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性二、啟發(fā)思維、引出新知1、認(rèn)識(shí)三角形(1)教師出示一張正方形紙?zhí)釂?wèn)：這是什么圖形?學(xué)生回答：這是正方形師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎?請(qǐng)你拿出一張正方形紙把它折成兩個(gè)完全一樣的兩部分學(xué)生活動(dòng)教師巡視了解學(xué)生折紙的情況組織學(xué)生交流你是怎樣折的折出了什么圖形?請(qǐng)一位折出長(zhǎng)方形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的折出來(lái)兩個(gè)什么圖形(舉起折好的圖形)師：折得真不錯(cuò)送學(xué)生小禮物能告訴大家你的禮物

27、是什么形狀的嗎?師：誰(shuí)還折出了不同的圖形?請(qǐng)一位折出三角形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的師：折得真好你也能獲得一個(gè)禮物是什么形狀的?你能教教大家你是怎么折的嗎?(全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形)師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢?生答：三角形師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友對(duì)了這就是三角形出示并貼上三角形板書(shū)：三角形(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)?想一想? 先在小組里交流 每組選一個(gè)代表發(fā)言別人說(shuō)過(guò)的你就不能再說(shuō)了學(xué)生回答這里老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)面是三角形而不是某一物體是一個(gè)三角形適當(dāng)送禮物給舉例多說(shuō)話(huà)完整的小組 老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許

28、多物體的面是三角形面只要小朋友多觀察就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)【設(shè)計(jì)意圖】標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程方法讓學(xué)生通過(guò)自主探究、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力學(xué)生在動(dòng)手折的過(guò)程中學(xué)到了一個(gè)新的圖形：三角形讓學(xué)生來(lái)告訴大家這個(gè)圖形的名稱(chēng)學(xué)生愿意做、也愿意答真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體2、認(rèn)識(shí)平行四邊形(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長(zhǎng)方形紙)怎樣折一下把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?(2)學(xué)生先想一想然后同桌商量著試折教師巡視(3)交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧他是這樣折的送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告訴大家是什么形狀的小書(shū)簽?zāi)銈儠?huì)像他一樣折嗎?折 剪 重合(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣你

29、能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形用它們拼一拼看看能拼出什么圖形?小朋友將拼好的圖形貼到黑板上一一講評(píng)學(xué)生分組活動(dòng)教師巡視交流探討同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形每出現(xiàn)一種拼法請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示請(qǐng)一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形師：他拼成了一個(gè)什么圖形?生答：三角形師：誰(shuí)還拼出了其他的圖形(請(qǐng)一位拼成長(zhǎng)方形的同學(xué)到投影儀前展示)?師：他拼成了一個(gè)什么圖形?生答：長(zhǎng)方形師：你是怎樣拼的? XX同學(xué)請(qǐng)你到投影儀前展示你拼的圖形師：這個(gè)圖形真漂亮它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)

30、新朋友-平行四邊形(出示圖形并板書(shū)：平行四邊形)(板書(shū))出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型提問(wèn)：這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?學(xué)生回答后老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形? 小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形其實(shí)只要把他稍微變一變就是一個(gè)平行四邊形了你看：(演示長(zhǎng)方形變平行四邊形)你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以變的)對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西想一想?(籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等)【設(shè)計(jì)意圖】從發(fā)揮學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)作用出發(fā)設(shè)計(jì)把一張長(zhǎng)方形紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形再用它們拼一拼看看能拼出什么圖形?的操作這個(gè)動(dòng)手操作的過(guò)程其實(shí)質(zhì)就是

31、學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動(dòng)的過(guò)程有位教育家這樣說(shuō)：兒童的智慧就在他的手指間上通過(guò)操作學(xué)生不但加深了對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、四邊形的認(rèn)識(shí)而且還拼出了一種新的圖形迫切想了解是什么圖形有了學(xué)習(xí)新知的需要三、鞏固新知1、完成試一試(課件出示)在這些地方你找到平行四邊形了嗎?(1) 指名學(xué)生回答課件閃動(dòng)(2) 請(qǐng)你用水彩筆凃出一個(gè)平行四邊形同桌互相檢查(3) 你還能在這些地方你找到什么?2、小朋友們看過(guò)變魔術(shù)嗎?今天我么就來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師來(lái)變?nèi)切魏推叫兴倪呅挝覟榇蠹覝?zhǔn)備了一些道具在桌子上的籃子里(長(zhǎng)方形正方形紙各一張、釘子板、小棒)我們來(lái)比一比哪個(gè)組變出的三角形和平行四邊形多圍好后把釘子板舉起來(lái)選擇一些

32、有代表性的展示并讓學(xué)生評(píng)價(jià)(這個(gè)三角形看上去扁扁的很可愛(ài)?這個(gè)三角形看上去高高的很神氣.)你是怎樣創(chuàng)作的到實(shí)物投影上演示并獎(jiǎng)勵(lì)各種形狀的書(shū)簽【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的孩子注意力容易分散用小禮物來(lái)提高孩子學(xué)習(xí)的積極性并且這禮物是三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等各種形狀的書(shū)簽在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)讓孩子說(shuō)出是什么形狀這樣在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)又鞏固了這堂課所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)真是一舉兩得3、以錯(cuò)為例師出示釘子板：剛才我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友是這樣圍的是平行四邊形嗎?怎樣改它就是平行四邊形?要求不能重新圍怎樣才能正確圍出平行四邊形呢?(釘子板上下的釘子數(shù)相同)請(qǐng)你再重新變一個(gè)平行四邊形【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源進(jìn)行教學(xué)是學(xué)生的

33、問(wèn)題和思維障礙有機(jī)會(huì)暴露出來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考和群體之間的討論幾思維碰撞而形成對(duì)知識(shí)的理解印象深刻四、實(shí)踐活動(dòng)瞧我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫(huà)是什么?漂亮嗎?這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎?梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎?請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽知道明天是什么日子嗎?對(duì)三八婦女節(jié)相信你媽媽收到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的學(xué)生分組活動(dòng)教師巡視把學(xué)生作品進(jìn)行展示交流請(qǐng)一部分同學(xué)上講臺(tái)

34、前舉起自己小組拼成的圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)你們拼的是什么?用到了哪些圖形?【設(shè)計(jì)意圖】小組合作拼貼圖形這個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)作為今天三八婦女節(jié)的禮物送給你的媽媽相信你媽媽收到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助探索與創(chuàng)新的意識(shí)還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展了學(xué)生的空間觀念同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生擁有一顆感恩的心五、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友?你有哪些收獲?【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生梳理知識(shí)、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法從而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形、平行四邊形練習(xí)

35、四教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)：在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神教學(xué)資源：各種圖形的紙若干教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形?今天啊我們繼續(xù)來(lái)研究它們上一堂練習(xí)課二、練習(xí)1、第1題(1)出示第1題要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的?(2)分類(lèi)數(shù)一數(shù)并把書(shū)上填好(3)交流并說(shuō)說(shuō)怎樣才能數(shù)得既對(duì)又快2、第2題(1)讀題理解題意什么是對(duì)折兩次?(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流說(shuō)一說(shuō)折出的是什么圖形?(3)集體交流并說(shuō)一說(shuō)：正方形紙對(duì)折兩次一般有哪幾種折法?各折出什么

36、圖形?3、第3題(1)請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙?zhí)釂?wèn)：你能把它折成完全一樣的三角形嗎?(2)學(xué)生操作(3)交流不同的折法并展示4、第4題(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙思考怎樣折才能折出一個(gè)正方形? (2)學(xué)生操作(3)交流不同的折法并展示5、第5題(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙你能把這張紙折一折、剪一剪、拼一拼拼出一個(gè)平行四邊形嗎?(2)學(xué)生操作(3)交流不同的方法7、第7題(1)師：瞧我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫(huà)是什么?漂亮嗎?這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎?梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)

37、呢你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎?請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干拼成一幅美麗的圖片行嗎?(2)學(xué)生動(dòng)手拼一拼集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的?認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)會(huì)讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百了解10個(gè)十是一百知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序3、能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過(guò)程理解整十?dāng)?shù)的組成教學(xué)資源：1、配套教學(xué)光盤(pán);2、教學(xué)用小棒、計(jì)數(shù)器;3、學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計(jì)數(shù)器教學(xué)教程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：

38、小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽藍(lán)貓打算乘著智慧列車(chē)去參加小朋友們想一起去嗎?可是藍(lán)貓把開(kāi)啟智慧列車(chē)的密碼丟失了不過(guò)不要緊密碼就藏在列車(chē)的車(chē)廂上呢!讓我們一起來(lái)看-2-4-10-122、原來(lái)密碼就是068現(xiàn)在讓我們一起乘著智慧列車(chē)出發(fā)吧二、活動(dòng)探究1、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百(1)森林公園門(mén)口小狗在數(shù)小棒呢!我們跟它一起數(shù)：1、2、3.10(多媒體)(2)10個(gè)1根捆成一捆得到1個(gè)十一捆是十根(3)2捆是多少根呢?3捆是多少根?6捆呢?你是怎么想的?(板書(shū)：2個(gè)十是二十3個(gè)十是三十6個(gè)十是六十)(4)學(xué)生用學(xué)具擺愿意擺幾捆就擺幾捆并與同桌說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十是多少(5)一起十根十根地?cái)?shù)：十、二十、三十.九十

39、、一百(多媒體)師指出：10個(gè)十是一百(板書(shū))追問(wèn)：我們把10捆小棒擺成一大捆一大捆就是100根那么一百里面有幾個(gè)十?過(guò)渡：小朋友們幫助小狗解決了問(wèn)題小狗很高興不過(guò)小狗想起來(lái)它的好朋友小貓有幾道問(wèn)題不會(huì)解答小朋友們?cè)敢鈳鸵粠托∝垎?(6)組織練習(xí) 想想做做第1題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆有幾串想想一共有多少顆再指名回答想想做做第2題出示木塊圖讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊然后獨(dú)自填寫(xiě)填好后組織學(xué)生交流想想做做第3題過(guò)渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問(wèn)題它們邀請(qǐng)小朋友們繼續(xù)參觀咦小青蛙是不是也遇上難題了?我們趕快來(lái)看一看2、讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百(1)出示計(jì)數(shù)器要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)此已經(jīng)知道了

40、什么(2)師在十位上撥3顆珠子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少是怎樣想的師：是啊十位上的3顆珠子表示3個(gè)十3個(gè)十是30(邊板書(shū)邊指導(dǎo)30的寫(xiě)法)(3)在十位上撥6顆珠子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少并指名板書(shū)60(4)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)讓同桌說(shuō)一說(shuō)是多少并請(qǐng)他寫(xiě)出這個(gè)數(shù)(5)師在十位上撥珠讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)從十?dāng)?shù)到一百師：當(dāng)十位上滿(mǎn)10顆珠子時(shí)也就是10個(gè)十那就是-一個(gè)百所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)位-百位10個(gè)十是一百我們可以在百位上撥一顆珠子這一顆珠子就表示1個(gè)百是一百誰(shuí)會(huì)寫(xiě)一百?(指名嘗試板書(shū)100)(6)閉上眼睛想一想計(jì)數(shù)器上從左邊起第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位過(guò)渡：小朋友們可真聰明又幫助小青蛙解決了

41、問(wèn)題本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽還有很多好玩的題目等著我們呢你們有興趣去解答嗎?三、鞏固應(yīng)用1、想想做做第4題學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)后用實(shí)物投影反饋2、想想做做第5題學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后反饋3、想想做做第6題(1)學(xué)生獨(dú)立填空格(2)反饋交流說(shuō)說(shuō)80是接近100還是接近30?(3)看著這兩排數(shù)你還可以說(shuō)些什么?4、想想做做第7題5、想想做做第8題四、總結(jié)反思1、師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一些數(shù)小朋友想想今天我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有什么特點(diǎn)?2、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)板書(shū)：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)10個(gè)十是一百4個(gè)十是308個(gè)十是80一個(gè)百是100百十個(gè)百十個(gè)百十個(gè)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的

42、過(guò)程會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2、能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)資源：多媒體課件(或教學(xué)掛圖)、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎?冰糖葫蘆什么味兒?2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)?lái)了一些冰糖葫蘆看看小松鼠拿了幾串?小熊拿了幾串?你是怎么知道的?3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個(gè)小松鼠拿了3串就是3個(gè)十是30;小熊拿了兩串就是2個(gè)十是20二、自主探索合作交流1、教學(xué)例題(1)提問(wèn)：看著這些冰糖葫蘆你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少

43、串冰糖葫蘆?一共有多少個(gè)冰糖葫蘆?小松鼠比小熊多拿多少個(gè)?小熊比小松鼠少拿多少個(gè)?)(2)求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算?怎么列算式?(3)學(xué)生回答教師板書(shū)：30+20=(4)提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算?(5)你想怎樣算?可以用學(xué)具擺一擺可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論然后說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽(tīng)小組內(nèi)討論后組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果教師板書(shū)算式的得數(shù)(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5所以30+20=50)(6)談話(huà)：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(板書(shū)課題)小朋友們的算法都很好我們的好朋友也來(lái)了讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么算的課件顯示-小蘑菇：我是十個(gè)十個(gè)地

44、數(shù)30再數(shù)兩個(gè)十是40、50小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十是50小辣椒：因?yàn)?+2=5所以六0+20=50小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣在以后的計(jì)算中你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算2、教學(xué)試一試(1)提問(wèn)：剛才我們提的哪個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算?(2)你會(huì)列式計(jì)算嗎?(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：30-20=10、(4)提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=1所以30-20=10;也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十就是10)(5)小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算三、練習(xí)鞏固應(yīng)用拓展1、想想做做第1題學(xué)

45、生獨(dú)立列式計(jì)算說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的2、想想做做第2題(1)出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算(2)出示第三組的第1題讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應(yīng)的第2題(3)讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算全班交流各自的出題情況3、想想做做第4題談話(huà)：小鴨子20+20找到了它的媽媽40其他小鴨子找不到媽媽了你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書(shū)上畫(huà)線連一連連好后同桌互相檢查4、想想做做第5題(1)請(qǐng)小朋友看第5題我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)游戲仔細(xì)看圖你知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎?(2)學(xué)生在方框里填數(shù)后一人報(bào)得數(shù)全班學(xué)生一起校對(duì)5、課堂作業(yè)想想做做第5、6題四、全課總結(jié)這節(jié)課小朋友們積極思考學(xué)到了很多知識(shí)你有哪些收獲?說(shuō)給大

46、家聽(tīng)聽(tīng)板書(shū)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)一共有多少個(gè)?小松鼠比小熊多多少個(gè)?30+20=5030-20=10認(rèn)識(shí)幾十幾教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)初步理解非整十兩位數(shù)的意義會(huì)按順序數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)會(huì)讀、寫(xiě)非整十的兩位數(shù)會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)知道這些數(shù)的組成2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：理解非整十的兩位數(shù)的意義能按順序?qū)懗?00以?xún)?nèi)的數(shù)會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面的整十?dāng)?shù)教學(xué)資源：實(shí)物投影、學(xué)生40準(zhǔn)備根小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣師：小朋友今天我們來(lái)進(jìn)行擺小棒比賽比比誰(shuí)擺得又對(duì)又

47、快二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾1、師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上看誰(shuí)擺得又快又好2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法比一比哪種擺法好好在哪里讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根3、師：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒你們擺得都很好下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù)看誰(shuí)能擺得對(duì)說(shuō)得對(duì)4、提問(wèn)：3捆添上4根是多少?你怎么知道這是34根的?3捆添上9根呢?你怎么知道這些是39根的?5、討論：三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺說(shuō)一說(shuō)嗎?小組討論后在班內(nèi)交流6、提問(wèn)：三十九根添上一是四十那么四十九添上一、五十九添上一.九十九添上一各是多少呢?7、讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百每人數(shù)給小

48、組內(nèi)的小朋友聽(tīng)三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成1、教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠十位上撥2顆珠個(gè)位上撥4顆珠2、提問(wèn)：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰(shuí)能對(duì)照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)?3、讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)4、提問(wèn)：24中的2表示什么?4呢?24是由哪兩部分組成的?5、讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43完成第21頁(yè)例題的填空然后進(jìn)行幾十幾數(shù)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)四、鞏固反思1、想想做做第1題師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)小朋友看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快并告訴同桌你是怎樣數(shù)的2、想想做做第2題(1)師：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎?白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢?請(qǐng)小朋友們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)誰(shuí)數(shù)對(duì)了就可以掉這些香蕉了(2)你能5個(gè)5個(gè)

49、地從5數(shù)到100嗎?3、想想做做第3題先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)然后組織交流結(jié)果并說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的4、想想做做第4題指名讀出圖上的數(shù)并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)先對(duì)小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)再全班交流5、想想做做第57題學(xué)生獨(dú)立完成同桌互相檢查五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：小朋友這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢?下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù)與同學(xué)或教師交流板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾十幾2434432個(gè)十和4個(gè)一3個(gè)十和4個(gè)一4個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是24合起來(lái)是34合起來(lái)是43整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程能比較熟練地進(jìn)行口算2、了解加、減法算式中各部分的名稱(chēng)3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)?/p>