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1、教師繼續(xù)教育個(gè)人研修總結(jié)提示：經(jīng)過這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)，您在研修期間一定有很多感悟、收獲或想法，請根據(jù)模板和要求完成一份個(gè)人研修總結(jié)。提交總結(jié)前，建議您先檢查是否完成了研修中的任務(wù)。作業(yè)要求：1.可參照附件提供的總結(jié)模板來完成；2.總結(jié)要有感而發(fā)，確實(shí)記錄培訓(xùn)的真實(shí)想法與感受；3.內(nèi)容原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，將視為不合格；4.表格中“研修總結(jié)”字?jǐn)?shù)不少于300字；“本次研修未解決的疑惑”無字?jǐn)?shù)要求；5.為方便瀏覽，請盡量不要用附件的形式提交。（建議先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交）附件: 個(gè)人研修總結(jié)模板個(gè)人研修總結(jié)個(gè)人信息提交者姓名教齡省（市）任教班級(jí)工作單位研修總結(jié)提示:

2、請認(rèn)真回顧本年度研修全過程，從以下5個(gè)方面撰寫總結(jié)（總字?jǐn)?shù)不少于300字）：1.課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲；2.參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲；3.參與研修活動(dòng)的收獲；4.教育教學(xué)行為的改進(jìn)； 5.對培訓(xùn)的建議。 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì) 和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想、教育理論及業(yè) 務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到了時(shí)代在更新，隨著社會(huì)在 不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作更重。要,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷 的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師

3、的立教之本, 確立現(xiàn)代教育觀。 本學(xué)年的繼續(xù)教育，培訓(xùn)內(nèi)容多,涉及的知識(shí)面廣，具體收獲如下：一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)行動(dòng)，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。通過學(xué)習(xí)教育法和上級(jí)下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼續(xù)教育培訓(xùn)要堅(jiān)持鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計(jì)劃，制訂了個(gè)人校本研修計(jì)劃，邊學(xué)習(xí)邊工作，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。二、貫徹、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施方案。積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 參加政治和

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育法教師法教師職業(yè)道德及各項(xiàng)教育法規(guī)。積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)。三、個(gè)人收獲。通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。在

5、教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教 學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。在班主任方面，通過學(xué)習(xí)暑期班主任培訓(xùn)使我懂得了許多做好班主任工作的好方法。經(jīng)過學(xué)習(xí)借鑒，我的班級(jí)管理也初見成果，學(xué)生的行為習(xí)慣較好。 繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做一個(gè)能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教師。多讀書,讀好書。認(rèn)真閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的 精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)

6、教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。本次研修未解決的疑惑兩點(diǎn)疑惑：1.對于普通教師而言，教師威信構(gòu)成中的“傳統(tǒng)”和“職位”兩個(gè)部分似乎形同虛設(shè)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，“尊師重道”的傳統(tǒng)還存留多少呢？既然沒有了“尊師重道”的傳統(tǒng)，那 “職位”給教師帶來的威信又能有百分之幾呢？2.人們常說“好事不出門，壞事傳千里”，那老師在傳道授業(yè)時(shí)，是不是應(yīng)該彰顯好的，而盡量少說或不說壞的，盡量規(guī)避壞的。我個(gè)人認(rèn)為今天老師在講座中舉負(fù)面的事例有些多了。當(dāng)然老師也舉了好多正面的。一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：在今天寫作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)教師威信內(nèi)涵構(gòu)成中非權(quán)力性的四個(gè)部分正好和我們教學(xué)的三維目標(biāo)相吻合。即：“知識(shí)”“知識(shí)與能力”；“才能”“過程與方法”；“情感”“品德”“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。訓(xùn)后研修提醒：平臺(tái)會(huì)長期為您開放，期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！