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. 六年級下冊第八冊信息技術(shù)教案電子工業(yè)出版社安徽版 六年級信息技術(shù)第八冊教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 由于學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時間短，因此他們對計(jì)算機(jī)的了解只是一知半解，且掌握程度參差不齊。學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢：學(xué)生有著較強(qiáng)的好奇心，接受能力強(qiáng)，對計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣，這些都有利于教學(xué)。學(xué)習(xí)中的困難：接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會少，指法僵硬，操作能力不強(qiáng)，這些都必將造成教學(xué)的不便。 二、教材分析 本冊教材共有三個單元，每個單元讓同學(xué)圍繞一個主題開展多項(xiàng)活動，每節(jié)課完成一個活動，在完成這些實(shí)踐活動后，同學(xué)們就會掌握軟件知識、提高操作技能。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、了解信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用。 2． 通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。 3、教育使學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)有關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用計(jì)算機(jī)。 4、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 5、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣,為振興我國的計(jì)算機(jī)事業(yè)而樹立遠(yuǎn)大理想. 6、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力,能夠較熟練的掌握對計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)操作能力. 7、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力,能夠較熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作能力.。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。 五、方法與過程 1、對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時間。 3、對每個班都培養(yǎng)一名信息技術(shù)代表學(xué)生，由此學(xué)生帶頭對其他學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和榜樣。 4、利用教學(xué)軟件和教學(xué)游戲，提高學(xué)生對多媒體電腦使用的熟悉程度。 5、以“講解-操作”為模式，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)有一定的了解，便于操作。 6、以“任務(wù)”為驅(qū)動，指導(dǎo)為手段，提高學(xué)生的動手操作能力。 7、在輕快、活躍的課堂氛圍內(nèi)，不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)的好少年。 六、教學(xué)資源 演示課件、圖片等 七、教學(xué)進(jìn)度表 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時 備 注 1 2.28~3.1 準(zhǔn)備周：安排開學(xué)工作 2 3.2~3.8 第一單元：生活在信息時代 第1課 信息時刻伴隨我 1 3 3.9~3.15 第2課 信息技術(shù)伴我行 1 4 3.16~3.22 第3課 信息使用應(yīng)合理 1 5 3.23~3.29 第4課 信息技術(shù)新發(fā)展 1 6 3.30~4.5 單元小結(jié) 1 清明節(jié) 7 4.6~4.12 學(xué)生上級活動課 1 8 4.13~4.19 第二單元：難忘的畢業(yè)留念 第5課 畢業(yè)留念初規(guī)劃 1 9 4.20~4.26 第6課 精彩瞬間多收集 1 10 4.27~5.3 第7課 電子相冊更精彩 1 勞動節(jié) 期中考試 11 5.4~5.10 第8課 美好回憶齊分享 1 12 5.11~5.17 單元小結(jié) 1 13 5.18~5.24 學(xué)生上機(jī)活動課 1 14 5.25~5.31 第三單元：我的機(jī)器人朋友 第9課 我喜歡的機(jī)器人 1 15 6.1~6.7 第10課 我認(rèn)識的機(jī)器人 1 16 6.8~6.14 第11課 我制作的機(jī)器人 1 17 6.15~6.21 第12課 我控制的機(jī)器人 1 端午節(jié) 18 6.22~6.28 單元小結(jié) 1 19 6.29~7.5 考核與評測；放假； 第一單元 生活在信息時代 第1課 信息時刻伴隨我 一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識信息的含義及信息在人類社會中的重要作用。 2．了解生活中的信息，知道信息可以用文字、圖像、數(shù)字、符號等來表示。 3．從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。 二、教學(xué)內(nèi)容 1．信息就在我們身邊。 2．信息的表示方法。 三、課時安排1課時 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 對于信息的含義的認(rèn)識與理解；信息的各種形態(tài)及其本質(zhì)含義。 同學(xué)們經(jīng)常會聽到這樣一些詞:信息、信息社會、信息時代、信息技術(shù),等等。你也許要問:信息到底是什么?為什么說我們生活在信息時代?從今天起,我們一起來學(xué)習(xí)這方面的知識,掌握初步的信息技術(shù),體驗(yàn)信息化生活,步入信息時代! 信息在我們身邊 ?信息并不遙遠(yuǎn),信息就在我們身邊 冰雪消融、草木開花,會帶給我們季節(jié)變換的信息;商品廣告為我們提供某種商品的信息;十字路口的紅綠燈為我們提供禁止與準(zhǔn)許通行的信息。我們在生活中聽到的、看到的、觸摸到的,所有感知到的事物都包含著信息。 人類生活離不開信息,早在遠(yuǎn)古時代,我們的就懂得了用“結(jié)繩記事”、“熄火告急”、“信鴿傳書”等方法來存儲、傳遞、利用、表達(dá)信息。今天,我們可以打電話、寫信來交流和傳遞信息,攝影、錄音、寫日記來記錄和存儲信息,發(fā)布啟事或廣告、制作主題網(wǎng)站或發(fā)布個人主頁來表達(dá)和發(fā)布信息 ??? 一直以來,人們對信息就有著不同的認(rèn)識。不同的應(yīng)用,不同的人群,從不同的角度,人們對信息也有著不同的定義和描述 ??? 在日常用語中,信息通常指的是消息、情報、指令、密碼等。信息是通過符號(包括文字、圖像等)、信號(例如:有某種含義的動作、光電信號)等具體形式表現(xiàn)出來的內(nèi)容 ??? 信息無時不刻地存在于我們的生活之中,但我們卻很難用一句話給它下一個科學(xué)而準(zhǔn)確的定義,也很難用一句話對它做全面的描述。 信息的幾種定義 1. 信息(Information)通常以文字、聲音或圖像的形式來表現(xiàn),是數(shù)據(jù)按有意義的關(guān)聯(lián)排列的結(jié)果 2. 信息是實(shí)現(xiàn)事物間根據(jù)某種自然規(guī)律和人為約定建立聯(lián)系的一種形式,是被表現(xiàn)出來的事物增添了的確定性或被消除了的不確定性 3. 信息是物質(zhì)存在的一種形式,它是以物質(zhì)的屬性和運(yùn)動狀態(tài)為,并且總是借助于一定的物質(zhì)載體傳輸存儲的 4. 信息由意義和符號組成。它是對客觀世界中各種事物的變化和特征的反映,是客觀事物之間相互作用和聯(lián)系的表征,是客觀事物經(jīng)過感知或認(rèn)識后的再現(xiàn),是事物運(yùn)動的狀態(tài)和方式 探究 ??? 閱讀相關(guān)材料,結(jié)合實(shí)例討論說出你理解的啥叫信息 信息的表現(xiàn)形式 ??? 信息以具體的形式來表現(xiàn)。信息普遍存在于自然界、人類社會、人的大腦意識反映中。信息到處存在,但信息并不獨(dú)立存在。信息通常以文字、聲音或圖像等具體形式來表現(xiàn),但信息從產(chǎn)生到傳遞給信息接收者或信息被記憶儲存的整個過程都離不開信息的這些具體的表現(xiàn)形式 ??? 信息以具體的形式來傳遞。如果把信息看成是由信息的內(nèi)容(意義)和表現(xiàn)形式(符號或信號)組成的,那么,信息的內(nèi)容必須通過一定的表現(xiàn)形式傳遞才能被人們瞭解認(rèn)識,才能成為信息。信息是通過傳遞后的再現(xiàn) ??? 信息載體是表現(xiàn)和傳遞信息的具體形式。在信息的傳遞和記憶儲存過程中,承載信息內(nèi)容的物質(zhì)形式就是信息的載體(Carrier)。信息的載體有時也被稱為媒體(Media)。信息是通過載體表現(xiàn)出來的,信息永遠(yuǎn)離不開載體 ??? 信息的載體是表現(xiàn)信息的材料,并不是信息本身。例如,我們聽到的聲音包含信息,看到的景像包含信息,讀到的文字包含信息,信息通過聲音、圖像或文字等表現(xiàn)出來。但這些聲音、圖像或文字并不是信息本身,它們只是承載信息的材料,是表現(xiàn)信息的具體形式。這些聲音、圖像或文字中包含的內(nèi)容或意義才是信息 ??? 信息可以通過不同的載體來表現(xiàn)。根據(jù)不同載體表現(xiàn)形式,我們習(xí)慣把以聲音為載體的信息稱作聲音信息(SoundInformation),把以圖像為載體的信息稱作圖像信息(ImageInformation) ??? 在現(xiàn)實(shí)生活中,信息還可以通過多種載體形式來綜合表現(xiàn),這就是多媒體表現(xiàn)信息,稱作多媒體信息 信息的傳遞過程 信息始終存在于傳遞或記憶儲存過程中。我們把兩個事物之間的信息傳遞叫做通信,也叫信息傳遞過程 信息的價值與共享 ?信息本身不是人類生產(chǎn)、生活的物質(zhì)材料,但它是一種可利用的資源。信息可以在生產(chǎn)、生活中被采納而產(chǎn)生影響或作用。一些信息還可以被存儲在載體上做成產(chǎn)品供人們使用。因此,信息是有用的,也就是有使用價值。例如:天氣會影響人們的旅游或勞動等活動;知識信息可以被印制成書供人們學(xué)習(xí)閱讀 ??? 信息的使用特征不同于實(shí)物資源,信息的交流與實(shí)物的交流也有本質(zhì)區(qū)別。在實(shí)物的交流或使用的過程中,一方得到后,另一方會失去它,被使用后會失去或減少可用次數(shù);在信息的交流或使用的過程中,一方得到后,另一方并不會失去它,被采用后也不會失去或減少什么,信息可多方多次交流使用。因此,信息具有可分享性或共享性、共有性,信息資源是一種可共享資源。 實(shí)踐與探索 ??? 1.? 如果你準(zhǔn)備去北京觀看2008年奧運(yùn)會,需要了解哪些信息?可以通過哪些途徑來獲取這些信息? ??? 2. 通過觀察、訪問、記錄、分析、歸納等方式搜集整理有關(guān)“學(xué)校門口安全問題”的信息,最后形成調(diào)查報告 第2課　信息技術(shù)伴我行 一、教材分析 本課通過“信息技術(shù)助我學(xué)”和“信息技術(shù)幫我忙”兩塊內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻體會到信息技術(shù)已經(jīng)融入現(xiàn)代社會的方方面面，感受到信息技術(shù)大大改變了人們的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的熱愛，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)信息技術(shù)為人類造福的愿望。 同時，本課還通過讓學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)的信息技術(shù)，選擇文字、圖片、聲音、視頻等不同類型的案例活動，初步了解信息處理的一般過程，以及利用信息技術(shù)解決一般問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生善于合理使用信息技術(shù)工具幫助自己解決問題的意識。 1．信息技術(shù)應(yīng)用 信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活方面的應(yīng)用。 2．信息技術(shù)工具 回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的信息技術(shù)工具，歸納總結(jié)根據(jù)不同任務(wù)選擇不同信息技術(shù)工具。 3．信息處理過程 通過案例了解信息處理的一般過程。 二、學(xué)情分析 六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的信息技術(shù)，具備了計(jì)算機(jī)的基本操作能力，并且對常用的應(yīng)用軟件使用較為熟練。因此本課在上一節(jié)課初步建立起對信息技術(shù)中“信息”的感性認(rèn)識后，由“信息”深入到“信息技術(shù)”，列舉歸納學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的信息技術(shù)工具，學(xué)生很容易理解。最后通過列舉實(shí)際案例，培養(yǎng)其使用已學(xué)會的信息技術(shù)幫助自己學(xué)習(xí)、生活的意識與能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識和技能 （1）了解信息技術(shù)處理信息的一般過程。 （2）了解信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活中的作用。 2．過程與方法 通過歸納總結(jié)小學(xué)階段學(xué)習(xí)并使用過得信息技術(shù)工具，了解信息處理的一般過程，學(xué)會用信息技術(shù)方便學(xué)習(xí)與生活。 3．情感、態(tài)度和價值觀 （1）感受信息技術(shù)給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來的巨大好處。 （2）保持學(xué)生對信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲。 （3）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn) （1）了解信息技術(shù)處理信息的一般過程。 （2）能用學(xué)過的信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。 2．教學(xué)難點(diǎn) （1）能用學(xué)過的信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。 （2）學(xué)會對已學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)并提升學(xué)習(xí)能力。 五、教法與學(xué)法 1．教法 情境教學(xué)法：通過播放視頻讓學(xué)生了解生活中經(jīng)常使用的信息技術(shù)。 案例教學(xué)法：通過“征集旅游方案”具體案例，讓學(xué)生通過活動了解獲取信息、交流信息、處理信息、發(fā)布信息等于信息相關(guān)的過程。 六、教學(xué)策略與手段 教師先組織學(xué)生交流，回憶在前幾冊的信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，都學(xué)習(xí)了哪些信息技術(shù)工具，掌握了哪些技能，教師可選擇典型案例作品發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生一邊觀看一邊回憶。建議從獲取信息、交流信息、加工信息、發(fā)布信息幾方面選擇案例，如網(wǎng)絡(luò)搜索、飛信聊天、制作課程表、圖片處理、制作多媒體作品、微博發(fā)布等案例作品。通過復(fù)習(xí)回憶，讓學(xué)生對小學(xué)階段信息技術(shù)教材中的知識脈絡(luò)更清晰，建構(gòu)自己知識體系。 教師向?qū)W生提供一些現(xiàn)成的案例，來說明信息技術(shù)給學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的好處，也可提供關(guān)鍵詞讓學(xué)生自己在網(wǎng)上搜索，但提供的關(guān)鍵詞要準(zhǔn)確、要確實(shí)能夠搜索到所需的資料。 教師提供的資料可以是圖片、文字、視頻等，最好是視頻和圖片，其效果會更佳。 結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生暢談在自己的生活中，都想到哪些信息技術(shù)改變自己或家人的生活方式。 另外，教師要幫助學(xué)生歸納總結(jié)，信息技術(shù)工具有很多，但要合理選擇使用，為下一課信息使用應(yīng)合理做個鋪墊，養(yǎng)成健康、合理使用信息技術(shù)的意識。 七、教學(xué)準(zhǔn)備 1．資料準(zhǔn)備 準(zhǔn)備教學(xué)課件，收集大量學(xué)生感興趣的案例，供學(xué)生上課時使用。 2．教學(xué)環(huán)境 硬件環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。 軟件環(huán)境：Windows XP，安裝電子教室軟件。 3．對學(xué)生的要求 有使用計(jì)算機(jī)的基本經(jīng)驗(yàn)，有基本的信息技術(shù)操作技能，有一定的歸納能力和語言表達(dá)能力。 八、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題 1．觀看視頻短片《我的一天》 視頻展示教師一天的工作、生活片段剪影。 師：生活和工作中，我經(jīng)常要借助信息技術(shù)，讓我的工作更輕松，生活更方面。可以說信息技術(shù)已經(jīng)融入我生活的方方面面。其實(shí)在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，每一個人都或多或少地與信息技術(shù)相伴，信息技術(shù)已經(jīng)是生活學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，今天就讓我們回顧與信息技術(shù)一起走過的日子，再次感受信息技術(shù)給我提供的幫助。 2．板書：第2課 信息技術(shù)伴我行。 觀看視頻 通過觀看VCR視頻短片，感受在普通人的一天工作、生活中信息技術(shù)已經(jīng)成為人們不可缺少的部分，它們正改變著人們的工作、生活方式，朝著快捷有效的方向發(fā)展。 信息技術(shù)助我學(xué) （一）說一說 回顧感悟 1．說一說小學(xué)階段信息技術(shù)課中你最喜歡的或者你認(rèn)為給你幫助最大的是哪一部分的知識或技能？ 生1：我的打字速度很快，通過幾年的鍛煉，我基本已經(jīng)學(xué)會盲打，大家都很羨慕我。 生2：我最喜歡修改照片的內(nèi)容，因?yàn)槲覀兗胰硕己芟矚g旅游，我經(jīng)常用光影魔術(shù)手把拍的不好的照片修改，再給照片添加漂亮的邊框。 生3：我最喜歡制作表格，因?yàn)槲沂前嚅L，每學(xué)期我都會設(shè)計(jì)制作漂亮的表格，然后打印貼在班務(wù)角，我很有成就感。 生4：我最驕傲的是自己的博客，自從建立了自己博客，我就經(jīng)常發(fā)表自己學(xué)習(xí)生活的博文，博客不僅記錄了我的成長，也讓我認(rèn)識了很多博友。 回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的信息技術(shù)課程和技能，想一想自己最喜歡那一部分的知識或技能，給自己的幫助最大又是哪些知識和技能。 通過“說一說”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧自己掌握最好的，或者是使用最平凡的，給自己的生活學(xué)習(xí)帶來很多改變和幫助的信息技術(shù)工具，既然鞏固所學(xué)，又能讓學(xué)生給自己信息技術(shù)學(xué)習(xí)一個自評，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 （二）猜一猜 游戲助學(xué) 1．根據(jù)提示信息猜軟件名稱 師：剛才的幾位同學(xué)都有自己的收獲，那么通過小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，你們與信息技術(shù)的結(jié)識到底有多親密呢？讓我們來玩一個猜猜看的游戲。 大屏幕出示提示信息，學(xué)生猜學(xué)習(xí)過的軟件名稱。教師控制播放，按順序出示提示信息，學(xué)生猜不出，繼續(xù)出示后續(xù)提示信息。 例如： 出示提示信息：可以插入圖片 如果學(xué)生沒有猜對，繼續(xù)出示提示信息： 可以輸入文字； 如果學(xué)生猜對了，請學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充該軟件的基本功能。 如此反復(fù)，通過猜猜看的游戲，幫助學(xué)生積極主動回顧歸納小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的應(yīng)用軟件以及掌握的關(guān)于信息獲取、加工、發(fā)布等基本技能。 2．完整呈現(xiàn)“猜一猜”游戲課件，圖標(biāo)呈現(xiàn)小學(xué)階段學(xué)習(xí)使用的信息技術(shù)的工具以及對應(yīng)的基本功能。 根據(jù)課件出示的提示信息，回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的信息技術(shù)工具猜軟件名稱。 補(bǔ)充知道的軟件功能。 通過關(guān)鍵詞才軟件名稱游戲，可以將枯燥的系統(tǒng)知識歸納總結(jié)變得生動有趣，將本來要學(xué)生回顧的軟件功能，變成關(guān)鍵詞，由淺入深，學(xué)生能夠主動參與，寓教于樂，教學(xué)效果明顯。 （三）評一評 學(xué)案助學(xué) 1.根據(jù)剛才“猜一猜”游戲歸納總結(jié)的情況，每個同學(xué)根據(jù)自己實(shí)際情況，完成學(xué)案表格填寫，給自己的小學(xué)階段信息技術(shù)工具的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡單判斷評價。 師：巡視，了解學(xué)生基本填寫情況。 師歸納總結(jié)：通過剛才同學(xué)的學(xué)案填寫，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有不同的收獲，但是信息工具的功能是豐富強(qiáng)大的，并不斷更新的。我們不可能完全掌握每一個工具的使用，而且很多工具的使用都是有著很多共同點(diǎn)，只要在學(xué)習(xí)生活中根據(jù)自己的需求，合理有效使用，就能我們的學(xué)習(xí)和生活變得更加輕松精彩。 接下來就讓我們感受信息技術(shù)如何幫我忙？ 學(xué)生填寫教師發(fā)放的電子學(xué)案，再次對小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行大致的歸納總結(jié)。 通過一對一的學(xué)案填寫，學(xué)生可以對自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況有大致了解，教師也可以通過后續(xù)對全班學(xué)案的分析，了解班級學(xué)習(xí)情況。并對學(xué)生給出合理建議。 信息技術(shù)幫我忙 （一）信息獲取多途徑 對比感知 1．感知信息 請學(xué)生根據(jù)自己的體感，說一說現(xiàn)在教室里的溫度大概是多少度？ 2．測量獲取信息 請一位同學(xué)讀取教師事先準(zhǔn)備的溫度計(jì)上的度數(shù)。說明用信息工具測量比感覺更精準(zhǔn)。 3．網(wǎng)絡(luò)獲取信息 提問：要想了解未來一周天氣情況，該怎么辦？ 請同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)查找天氣，教師總結(jié)并解釋說明網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)也是相關(guān)部門通過衛(wèi)星勘測獲取云圖信息，并通過電腦計(jì)算處理信息，最后發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)的。 1．通過體感，猜一猜當(dāng)前教室內(nèi)室溫。 2．一位同學(xué)讀出溫度計(jì)的度數(shù)，其他同學(xué)將自己感覺的溫度和工具測量的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。 3．網(wǎng)絡(luò)獲取未來一周天氣情況信息。 通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生體會可以通過感官獲取信息，再對比信息技術(shù)工具獲取信息，從而得出了解信息技術(shù)工具可以幫助我們更方便地獲取更多的信息。 （二）征集春游方案 實(shí)例練習(xí) 師：通過剛才的活動，我們知道了有時候要想獲取更為精準(zhǔn)的信息就必須合理選擇信息技術(shù)工具，信息技術(shù)可以讓我們的生活更加便捷。例如，我校將要組織集體春游，現(xiàn)在面向全校征集旅游方案，就讓我們以小組為單位來制作旅游方案。 獲取信息　 小組內(nèi)通過多途徑獲取春游目的地信息，包括文字，圖片信息。 交流信息 組內(nèi)討論交流，確定最終旅游目的地，并商議匯報展示作品形式。 處理信息 選擇合適的信息技術(shù)工具，制作推薦方案。 發(fā)布信息 可以在班級空間發(fā)布最終方案，也可以在班會上匯報展示。 提示：這部分內(nèi)容可以在第二課時完成，或者有條件的同學(xué)在家里完成。 1．上網(wǎng)查找周邊適合學(xué)生集體春游的地點(diǎn)。 2．小組內(nèi)討論交流并確定旅游目的地。 3．小組內(nèi)分工將獲取的旅游地的圖片、文字等信息進(jìn)行加工，并選擇合適的工具制作推薦方案。 4．發(fā)布旅游方案。 通過具體案例，讓學(xué)生參與活動，了解“獲取信息、交流信息、加工信息、發(fā)布信息”四個與信息相關(guān)的過程。并體會信息技術(shù)可以在學(xué)習(xí)、生活中帶來的便捷。并養(yǎng)成今后善于合理使用信息技術(shù)工具的習(xí)慣。 拓展練習(xí) 1．請同學(xué)們自主閱讀“知識窗”中的內(nèi)容。 2．請同學(xué)們選擇完成課后“做一做” 1．自主閱讀“知識窗”內(nèi)容，有疑問可以小組內(nèi)交流討論，或者問老師。 請學(xué)有余力的同學(xué)自主閱讀“知識窗”，開拓學(xué)生的視野，再通過練習(xí)鞏固加強(qiáng)。 歸納總結(jié) 教師根據(jù)課件，歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識和技能要在今后的學(xué)習(xí)生活中合理使用。 學(xué)生總結(jié)與信息相關(guān)的活動過程。 思考并交流。 聽教師總結(jié)信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。 培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)和語言表達(dá)能力。 九、板書設(shè)計(jì) 第3課　信息使用應(yīng)合理 一、教材分析 本課教材的內(nèi)容主要包括三個方面:獲取信息應(yīng)分辨、處理信息有方法、網(wǎng)絡(luò)世界不沉迷。 1．獲取信息應(yīng)分辨 信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，大量的網(wǎng)絡(luò)信息為上網(wǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資料，開拓了他們的眼界，大大豐富了他們的課余生活。但是這些信息都是沒有加工篩選的原始信息，良莠不齊。再加上面對電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等媒體提供的各種信息，鑒別信息的真實(shí)和有用是非常重要的，由于小學(xué)生受年齡和認(rèn)知發(fā)展的限制，對信息安全的認(rèn)識不足，他們基本上不具備這方面的知識和意識，對于信息可能被不法之徒利用這一點(diǎn)認(rèn)識不夠，缺乏自我保護(hù)意識，所以本課有意識地引導(dǎo)學(xué)生重視這一問題，教會學(xué)生鑒別各類信息的真?zhèn)?，避免自己或家人被信息“陷阱”所傷害? 2．處理信息有方法 通過小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了很多信息技術(shù)工具的使用，但是小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)并不是讓學(xué)習(xí)的工具越多越好，而是交給學(xué)生觸類旁通的正確地使用信息技術(shù)工具的方法。因此本課列舉曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的案例，通過對比的形式，直觀地讓學(xué)生感知到在作品加工方面經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，并通過優(yōu)秀作品的欣賞分析，總結(jié)歸納出在加工作品時好的做法和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)、合理地使用各種工具加工處理信息，有效、快捷地表達(dá)自己的意圖。 3．網(wǎng)絡(luò)世界不沉迷 信息技術(shù)積極的一面己無需贅言，但其消極的一而更不容忽視。多少懵懂少年因?yàn)槊陨弦痪W(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)、離家出走、養(yǎng)成不良習(xí)性，甚至走上違法犯罪的道路。所以當(dāng)小學(xué)生剛接觸信息技術(shù)的時候就要告訴他.如何健康地使用信息技術(shù)，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。雖然本課對應(yīng)的是小學(xué)六年級的學(xué)生，但是其實(shí)在三年級剛接觸網(wǎng)絡(luò)時，教師應(yīng)該已經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。而在本課通過案例和數(shù)據(jù)分析，讓已經(jīng)初步具有自我意識的學(xué)生，進(jìn)一步了解過度依賴數(shù)字產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)帶來的無可挽回的損失。倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)文明習(xí)慣，適度使用電子產(chǎn)品，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。 本課知識點(diǎn)較多，課堂時間有限，教師要合理選擇、重點(diǎn)突出、有條理地組織課堂教學(xué)。挑選典型案例，生動具體地展開教學(xué)活動。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課授課對象是六年級小學(xué)生，在此之前學(xué)生已經(jīng)對計(jì)算機(jī)的操作有了一定的了解，這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強(qiáng)的好奇心。學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力，對多數(shù)電子產(chǎn)品無法抗拒，通過自我摸索變能熟練使用。因此，本課著重引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)今電子產(chǎn)品充斥的信息時代，要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，不做“低頭一族”，珍惜美好學(xué)習(xí)時光。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 （1）知道健康地、負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。 （2）能辨別信息真?zhèn)?，安全地使用信息技術(shù)。 （3）知道合理處理信息的基本方法。 2．過程與方法 （1）通過參與案例分析，知道正確鑒別信息，并養(yǎng)成良好的使用信息的習(xí)慣。 （2）能選擇合適的工具處理信息，使多媒體作品更好的表達(dá)意圖。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）適度使用電子產(chǎn)品，并做一個文明的小網(wǎng)民。 （2）增強(qiáng)信息安全的防范意識。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn) （1）使學(xué)生真正做到健康地使用信息。 （2）使學(xué)生注意保障信息安全。 2．教學(xué)難點(diǎn) （1）學(xué)生從各種途徑獲取信息的能力，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。. （2）讓學(xué)生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。 五、設(shè)計(jì)思想 “使用信息應(yīng)合理”是基于任務(wù)驅(qū)動式自主合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境、引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。在本課中向?qū)W生展示在生活中經(jīng)常遇見的案例，這樣既激發(fā)學(xué)生的興趣，同時要學(xué)習(xí)許多相關(guān)的心理知識，而這些知識都是學(xué)生想要獲取并感興趣的。通過這些知識，可以學(xué)著為自己、為他人排解類似的問題，從而體驗(yàn)成就感和成功的樂趣。 六、教學(xué)策略與手段 在網(wǎng)絡(luò)教室中利用機(jī)房的硬件設(shè)備和電子教室軟件授課，為了避免教師講授過多，或教師講述的案例，學(xué)生只是一笑而過，不能內(nèi)化為自己的認(rèn)識。因此在教學(xué)過程中，教師采用創(chuàng)設(shè)情境，來吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；列舉案例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，并通過小組討論交流的形式，讓學(xué)生對合理使用信息達(dá)成共識。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能把握學(xué)習(xí)方向。 七、教學(xué)準(zhǔn)備 1．資料準(zhǔn)備 （1）準(zhǔn)備網(wǎng)站或手機(jī)接收的虛假信息相關(guān)案例，讓學(xué)生談?wù)勼w會認(rèn)識。 （2）準(zhǔn)備兩個處理不當(dāng)?shù)亩嗝襟w作品，讓學(xué)生美化完善作品。 （3）提供網(wǎng)絡(luò)沉迷相關(guān)數(shù)據(jù)，“低頭一族”的場景。 2．教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，能連接到因特網(wǎng)上。 3．對學(xué)生的要求 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，必須掌握打字、文字處理、表格制作、插入圖片、上網(wǎng)搜索、保存資料等基本操作。 八、教學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)教學(xué)意圖 福爾摩斯斷案——獲取信息應(yīng)分辨 情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 一、真的假的？ 1．課件展示生活中的常識和誤區(qū)，以及網(wǎng)絡(luò)中被廣泛轉(zhuǎn)載的相關(guān)信息，請同學(xué)們判斷真假。 學(xué)生回答，教師揭曉答案。 2．教師：信息時代，我們的周圍時刻充斥著各類信息，要想在眾多信息中獲取真實(shí)、有用的信息，就需要我們保持清醒的頭腦，掌握鑒別信息真?zhèn)蔚幕痉椒ā? 二、案例分析 1．課件展示“微博事件”或網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信欺詐的案例。 請同學(xué)們分析自己的做法，以及鑒別此類信息的方法。 歸納總結(jié)：鑒別信息基本方法 （1）看信息來源，一般正規(guī)門戶網(wǎng)站和官網(wǎng)信息比較準(zhǔn)確。 （2）核實(shí)信息，可以通過百度百科等公信度比較高的網(wǎng)站核實(shí)信息。 （3）使用手機(jī)安全軟件，自動屏蔽詐騙信息。 師：信息時代學(xué)會正確鑒別信息可以高效學(xué)習(xí)、生活，并進(jìn)行自我保護(hù)。但是文明的信息社會環(huán)境，還需要我們每個人從自身做起，做理智文明的小網(wǎng)名。 學(xué)生根據(jù)生活常識以及經(jīng)驗(yàn)判斷真?zhèn)巍? 根據(jù)自己的生活和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷回答自己的做法。 分析案例，找出案例破綻，鑒別信息真?zhèn)巍? 通過“福爾摩斯斷案”角色扮演，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動參與，在活動中認(rèn)識、了解并深刻體會分辨信息真?zhèn)蔚闹匾浴? 通過貼近生活的真實(shí)案例分析，歸納總結(jié)出鑒別信息的基本方法，這樣的教學(xué)效果是潛移默化的，比單純說教教學(xué)效果明顯。 八仙過海，各顯神通——處理信息有方法 1．對比欣賞 　課件出示同一主題的兩個作品，說一說哪個作品更好，并指出另一幅作品存在的問題。 師根據(jù)學(xué)生回答，板書總結(jié) 存在問題：背景不美觀 文字過多 標(biāo)題不醒目 插圖過多 2．分組修改作品 請學(xué)生打開教師事件發(fā)放的“八仙過海，各顯神通”素材包，修改作品。 第一組：表格文檔 第二組：word文檔 第三組：Powerpoint文檔 第四組：Flash文檔 教師巡視指導(dǎo)。 3．分組展示評價作品 每一組選擇一個代表作品，并說一說修改之后的優(yōu)點(diǎn)。 表格文檔：要注意標(biāo)題欄突出，內(nèi)容簡潔，信息明確，簡明易懂，背景不易花哨。 word文檔：標(biāo)題突出，正文字體大小合適，顏色搭配協(xié)調(diào)，首行縮進(jìn)，段落格式清晰。 Powerpoint文檔：圖文并茂，文字簡明扼要，背景圖片切合主題，插圖錦上添花。 Flash文檔：動畫順序有條理，整體效果生動有趣。 教師點(diǎn)評。 對比欣賞作品，并說一說作品加工時常見問題。 打開“八仙過海，各顯神通”素材包，選擇一個作品進(jìn)行修改。 組內(nèi)評價，選擇代表作品，推薦匯報。 通過前一課的回顧歸納總結(jié)，學(xué)生對小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的信息加工軟件已經(jīng)有了系統(tǒng)的再認(rèn)識，知道根據(jù)需要選擇合適的軟處理信息。 通對比欣賞培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的眼光，最后通過小組練習(xí)，鞏固技能，總結(jié)在加工作品時要根據(jù)作品類型以及內(nèi)容恰到好處地處理。 網(wǎng)絡(luò)世界不沉迷 教師引導(dǎo) 深入探究 戲是會象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。