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1、良好學習習慣從我做起良好學習習慣從我做起 小學生心理輔導活動課 一、活動設計說明：一、活動設計說明： 良好的學習習慣是一個人成長的重要條件。然而，很多學生有不良學習習 慣，如果不克服，會導致學生學習成績下降，傷害他們的自尊心，應引起我們 的關注，因此要加強學生良好學習習慣的輔導與培養(yǎng)，讓良好學習習慣伴隨學 生健康成長。為此，我設計了良好學習習慣從我做起的心理健康知識活動 課。 二、活動目標：二、活動目標： 1、讓學生知道養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。 2、了解自己的學習習慣，激發(fā)學生養(yǎng)成良好學習習慣的意識，從小養(yǎng)成良 好的學習習慣。 3、知道不良學習習慣的表現(xiàn)及危害，自覺克服不良學習習慣。 三、活

2、動準備：三、活動準備： 搜集資料、制作課件、排練情景劇。 四、活動過程：四、活動過程： 播放歌曲陽光體育之歌。 （一）導入主題（一）導入主題 1、俗話說：“習慣成自然?！泵總€人都有自己的學習習慣，良好的學習習 慣是一個人成長的重要條件。今天我們心理輔導活動課的主題是良好學習習 慣從我做起。 2、學生做心理測試題，看看自己是不是有良好的學習習慣。 （二）講述故事，暢談感受（二）講述故事，暢談感受 1、講故事周峰成才的故事 周峰 13 歲就考入了中國少年科技大學。他認識漢字，記英語單詞，都是 每天 10 個，即使是走親戚串門也從不間斷。一年下來，3000 多個漢字記住了， 3000 多個英語單詞也

3、記住了。周峰該學習的時候?qū)W習，該玩的時候玩，自覺性 極強，不需要別人提醒。比如聽英語廣播，他會準時打開收音機。周峰學習起 來全神貫注，思想不開小差。所以年少的他就踏進了大學的校門。 2、學生思考：從周峰身上你發(fā)現(xiàn)了哪些良好的學習習慣？ 3、學生談感受。 4、教師點撥： 周峰身上具有自主學習、全神貫注、制定學習目標、學習有毅力等良好 習慣。從周峰身上我們可以看到良好學習習慣是一個人成才的關鍵。 （三）講述自己，互相啟迪（三）講述自己，互相啟迪 其實，同學們身上也有很多良好的學習習慣，你們愿意與大家共同分享嗎？ 1、學生講述自己的良好的學習習慣。 2、教師點撥：我們身邊竟然也有像周峰這樣的同學，他

4、們從小養(yǎng)成了良好 的學習習慣。良好的學習習慣都有哪些具體的表現(xiàn)呢？ 3、播放課件：良好學習習慣的表現(xiàn) 良好學習習慣的表現(xiàn)良好學習習慣的表現(xiàn) 類類 型型表表 現(xiàn)現(xiàn) 課堂上認真聽講、大膽發(fā)言、善于思考 學習時主動預習、勤于復習、不懂就問 閱讀時愛護圖書、邊讀邊想、善于交流 寫作業(yè)獨立完成、書寫工整、認真檢查 （四）情景劇表演：（四）情景劇表演： 在生活中經(jīng)常會發(fā)生下面這樣的事情，請欣賞情景劇表演。在觀看時思考 問題：1、小剛身上有哪些良好的學習習慣？2、小強身上有哪些不好的學習習 慣？ 1、情景劇 1小剛的習慣 放學后，小剛興高采烈回家，一進門。 小剛：“媽，我回來了！” 媽媽：“兒子，回來了。今

5、天在學校好嗎？” 小剛：“媽媽，今天數(shù)學課上老師又表揚了我，說我作業(yè)認真，上課聽 講不懂就問，敢于大膽發(fā)言?！?媽媽：“好，只要你肯用功，媽媽就放心了！” 小剛：“我現(xiàn)在就去做作業(yè)了?！?小剛走進自己的房間，開始做作業(yè)。他先把語文作業(yè)做完了，接著又把 數(shù)學作業(yè)做完了，最后他把明天要上的課文讀了一遍，找出生字,查閱字典。 “什么是習慣？”一會兒，他高興地自言自語地說：“噢！這就是習慣！” 2、情景劇 2小強的習慣 放學后，小強興高采烈回家，一進門。 小強：“媽，我回來了?！?媽媽：“兒子，回來了，今天在學校怎么樣？” 小強：“媽媽，先別問學校的事，我餓了?！?小強走到冰箱前，拉開門，拿出汽水、餅

6、干，邊走邊吃，走進自己的房 間。 媽媽：“你看你，一回家總是喊餓，先吃東西?？鞂懽鳂I(yè)去吧！” 小強：“好了，好了，我就去！” 小強在房間里，邊吃邊做。一會兒，他就喊了起來：“媽，這個詞我不 懂，快來幫我。”見媽媽沒來，他干脆趴在桌子上，邊吃邊翻書，不認真查 字典。一會兒，媽媽過來問：“什么詞？” 小強：“習慣！” 媽媽：“你邊吃邊寫就是習慣，是壞習慣，這會影響健康的。你懂了嗎？ 小強點點頭：“我懂了！” 3、學生談感受。 4、教師點撥：通過小剛和小強學習習慣的比較，我們知道了什么是好習 慣，什么是壞習慣。希望大家向小剛學習，從小養(yǎng)成良好的學習習慣。 （五）案例分析，辯明事理（五）案例分析，辯明

7、事理 剛才我們欣賞了兩個令人深思的情景劇，讓我們再來看一組發(fā)生在我們身 邊的例子，并思考：這些同學的學習習慣好嗎？為什么？ 1、出示課件 案例 1： 在語文課上，老師提出問題讓同學們回答。小明的手舉得忽高忽低，最終 也沒舉起來。 案例 2： 在自習課上，小冬不時地撓頭，東張西望的，還把同桌的作業(yè)拿過來照抄。 案例 3： 上語文課時，小梅情緒很高，積極回答問題?？墒巧蠑?shù)學課時，她卻打不 起精神，從不舉手發(fā)言。 案例 4： 小文上課時坐不住，一會兒看看窗外，一會兒玩東西，老師提問時，他嚇 了一跳。 2、學生思考：學生不良學習習慣產(chǎn)生的危害是什么？ 3、學生交流。 4、教師點撥：不良的學習習慣會影響我們的心理情緒，導致學習成績下降。 因此我們要積極克服不良學習習慣。 五、活動總結(jié)五、活動總結(jié) 良好的學習習慣可以使我們學習輕松，成績向上，不良的學習習慣能影響 我們的學業(yè)進步。希望同學們從我做起，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，克服不良 學習習慣，讓良好的學習習慣，伴我們健康成長！ 齊讀兒歌：（出示課件） 小學生，要記牢， 學習習慣很重要， 從小養(yǎng)成好習慣， 學習成績定提高。 讓我們在歡快的音樂中結(jié)束這次活動吧！播放音樂陽光體育之歌