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1、水的凈化,XX,說課流程,教學(xué)過程分析,一、教材分析,教材的地位及作用 水的凈化是我們化學(xué)第四單元自然界中的水中的一部分內(nèi)容，本節(jié)課圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾、吸附、消毒和蒸餾等凈化水的方法有機(jī)的串連起來，前一部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后一部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。水的凈化是關(guān)系到人的飲水健康問題，探究水的凈化方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力?；诖?，過濾的基本操作是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。 過濾和蒸發(fā)是學(xué)生第一次系統(tǒng)地體會(huì)和學(xué)習(xí)分離混合物的方法，這為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合物的分離提供了知識(shí)準(zhǔn)備，為學(xué)生更全面地掌握混合物分離的一般方法搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。,教學(xué)目標(biāo)

2、,知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,一、教材分析,一、教材分析,組成,難點(diǎn),過濾的操作以及注 意事項(xiàng)； 凈化水的方法。,重點(diǎn),教學(xué)重難點(diǎn),二、教法分析,組成,1、化學(xué)研究物質(zhì)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中掌握過 濾的一般方法； 2、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，需要有一定的教學(xué)方法。本塊內(nèi)容采用 了以探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法為主的“設(shè)疑觀察 分析、討論歸納、總結(jié)理解、運(yùn)用”的模式，充分體 現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。 3、重點(diǎn)難點(diǎn)的解決方法： 用多媒體材料形象，客觀展示自來水廠凈化的流程。 在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、答疑有同伴的互助， 師生之間不停地進(jìn)行“信息”交流，有助

3、于學(xué)生注意力 的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高。這樣可以使學(xué)生從實(shí)踐活 動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，經(jīng)歷實(shí)踐與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程。,三、學(xué)法分析,“教為不教，學(xué)為會(huì)學(xué)”，本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)： 1、善于動(dòng)手、善于觀察、善于思考、善于歸納總結(jié)的習(xí)慣； 2、讓學(xué)生從身邊的物質(zhì)中學(xué)習(xí)化學(xué)的方法； 3、養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論， 使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知， 使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。,四、教學(xué)過程設(shè)計(jì),新課引入,1.阿克蘇市的飲用水主要來自多浪河，你看到的河水是什么樣子的？,多浪河里的水：能直接飲用嗎？,可溶的雜質(zhì),不溶的雜質(zhì),微生物,想一想：如何對(duì)水進(jìn)行

4、凈化？,四、教學(xué)過程設(shè)計(jì),學(xué)生先自己收集資料，同學(xué)們自己介紹自來水廠的凈化程序，每個(gè)程序的作用，總結(jié)出水凈化的基本步驟。,水要怎樣凈化？,一、自來水廠的凈化過程,四、教學(xué)過程設(shè)計(jì),二、水的凈化方法一：沉淀,采用靜置的方法或利用明礬對(duì)水中的雜質(zhì)吸附而使之沉降。,四、教學(xué)過程設(shè)計(jì),二、水的凈化方法二：吸附,利用明礬、活性炭對(duì)水中的雜質(zhì)吸附而使之沉降。知道明礬和活性炭的吸附原理等。,四、教學(xué)過程設(shè)計(jì),二、水的凈化方法三：過濾（實(shí)驗(yàn)與探究）,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，思考生活中常用的凈水方法。以過濾的實(shí)驗(yàn)為例，實(shí)驗(yàn)探究怎樣將水中的不溶性雜質(zhì)去除。,分組完成：活動(dòng)與探究 1.取3個(gè)燒杯，各盛100g渾 濁

5、的河水，向其中2個(gè)燒杯中各加入了1藥匙明礬粉末，攪拌溶解后，靜置，觀察現(xiàn)象。 2.取上面處理過的一杯液 體，進(jìn)行過濾。 3.比較未經(jīng)處理的天然水和做了不同程度處理的水，它們的清澈程度有何區(qū)別?,想一想：,過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？,應(yīng)該再過濾一次，直到澄清為止。,(1)濾紙破損,(2)濾液邊緣高于濾紙邊緣,(3)儀器不干凈等,四、教學(xué)過程設(shè)計(jì),二、水的凈化方法四：蒸餾,介紹蒸餾定義、過程和原理等，讓學(xué)生課后完成此實(shí)驗(yàn)的探究，給出兩杯水，一杯自來水，一杯蒸餾水，肥皂，探究硬水與軟水。,四、教學(xué)過程設(shè)計(jì),三、軟水、硬水,從以下四個(gè)方面掌握軟水和硬水： 定義。 硬水的危害。 軟水與硬水的

6、區(qū)別方法。 硬水軟化的方法。,你能利用今天所學(xué)的知識(shí)和生活中常見的物質(zhì)設(shè)計(jì)出一套簡(jiǎn)易的凈水裝置嗎？,溫馨提示： 可以參考的物質(zhì)：礦泉水瓶、鵝卵石、沙子、活性炭、棉花、紗布,四、教學(xué)過程設(shè)計(jì),學(xué)生在完成一系列實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己歸納總結(jié)：如何去除水中不溶性和可溶性雜質(zhì)、試驗(yàn)中需要注意的地方有哪些、如何簡(jiǎn)單區(qū)別軟水硬水等，提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。,四、歸納和總結(jié),一、水的凈化常用方法,1. 沉淀：簡(jiǎn)單除去水中沉淀,2.過濾：較好除去水中不溶雜質(zhì),3.吸附：除去水中懸浮物及沉淀,4. 蒸餾：較好除去水中可溶雜質(zhì),凈化程度,二、硬水與軟水,1.定義：,硬水含鈣、鎂離子比較多的水。,軟水含鈣、鎂離子比較少的

7、水。,2. 區(qū)別方法：肥皂水法、蒸發(fā)法,3. 硬水軟化方法: 煮沸、蒸餾等,五、練習(xí)與鞏固,1、下列各組混合物可用過濾法進(jìn)行分離的是 ( ) A.酒精和水 B.食鹽水和泥沙 C.食鹽水 D.鐵和銅 2、下列凈化的操作，凈化程度最高的是（ ） A、靜置 B、吸附 C、過濾 D、蒸餾,五、練習(xí)與鞏固,3、該操作的名稱是 ，可用于分離 和 。 (2)指出左圖中的錯(cuò)誤 。,課外作業(yè)：,請(qǐng)大家通過多種形式了解阿克蘇地區(qū)飲用水源質(zhì)量、水凈化處理的方法或者硬水與軟水的相關(guān)知識(shí)。,二、凈化水的方法,沉淀,過濾,吸附,蒸餾,一貼,二低,三靠,三、軟化水的方法：,生活中：煮沸,實(shí)驗(yàn)室：蒸餾,一、水中所含的雜質(zhì),難溶性-泥沙,可溶性-異味、色素,板書：,歡迎批評(píng)指正！,