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1、科技啟蒙行動(dòng)實(shí)施方案培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和動(dòng)手能力，推進(jìn)素質(zhì)教育健康發(fā)展，已成為具有重大社會(huì)意義的研究課題。“科技少年”培育行動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的科學(xué)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力。1.“科技少年”培育行動(dòng)目標(biāo)體系2拓展科技活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造能力。小觀察、小論文觀察自然現(xiàn)象（或生物），記錄發(fā)生發(fā)展（或生活）過(guò)程，形成觀察報(bào)告或科技小論文。小實(shí)驗(yàn)、小探究進(jìn)行一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告；或自選一個(gè)探究課題，收集信息，進(jìn)行分析，形成研究報(bào)告。小制作、小手工搞一項(xiàng)科技小制作，包括手工、航模、電子、玩具、飾品等。小飼養(yǎng)、小種植種植一種花草

2、、蔬菜等植物，或飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，記錄培養(yǎng)經(jīng)過(guò)和觀察其生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，形成報(bào)告。小創(chuàng)造、小發(fā)明提出一項(xiàng)發(fā)明設(shè)想，制作一個(gè)發(fā)明模型或提出一項(xiàng)日常用品的改進(jìn)，用文字說(shuō)明發(fā)明的起因經(jīng)過(guò)、作品創(chuàng)新點(diǎn)和實(shí)踐價(jià)值，或者根據(jù)自己的想象大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)科幻畫，并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。3探究科技活動(dòng)途徑幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法。教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題作出假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論”的科學(xué)研究的基本方法；教給學(xué)生記錄與整理、思維和邏輯等科學(xué)研究的方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地分析問(wèn)題的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)良好的科學(xué)方法。充分利用豐富資源，建立班級(jí)生物角。利用大自然廣闊的教育天地，挖掘科學(xué)教育資源，為學(xué)生提供廣闊的教育空

3、間。倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、探究，建立班級(jí)生物角，增強(qiáng)學(xué)生探究大自然、親近大自然的科學(xué)情感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手能力。努力營(yíng)造科普教育氛圍，開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。充分利用實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究室、校園植物園、圖書閱覽室、遠(yuǎn)程教育空中課堂、學(xué)校和班級(jí)開(kāi)辟科普?qǐng)@地等，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的科學(xué)探究氛圍。同時(shí)推薦學(xué)生閱讀科普?qǐng)D書、觀看科普錄像、收看科普電視節(jié)目等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情。成立學(xué)?！吧倌昕蒲袌F(tuán)隊(duì)”。成立學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，根據(jù)活動(dòng)需要，設(shè)立“氣象觀測(cè)”、“養(yǎng)殖考察”、“地質(zhì)探究”、“社區(qū)環(huán)?！薄ⅰ皹?biāo)本制作”等多個(gè)研究小組，給學(xué)生提供觀測(cè)、考察、探究、操作的親身實(shí)踐與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，形成學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐的能力。 探索科技活

4、動(dòng)新模式。要積極探索閑暇教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中科技創(chuàng)新教育內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和利用，努力實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生在閑暇時(shí)間更多地走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。4創(chuàng)新成果展示方式“科技節(jié)”展示。全市各校根據(jù)實(shí)際設(shè)立不同形式的“校園科技節(jié)”，將學(xué)生在科技系列活動(dòng)中的成果、作品，采用不同的形式進(jìn)行展示。“科技少年”評(píng)選。學(xué)校在“科技節(jié)”中評(píng)選出的優(yōu)秀科技成果推薦到市里，參加一年一度的全市“科技少年”作品集中展示比賽評(píng)選，評(píng)選出市級(jí)的“科學(xué)小博士”、“探索小專家”、“操作小能手”、“小小發(fā)明家”等。并推薦到上級(jí)部門或有關(guān)報(bào)刊參評(píng)或發(fā)表。三、積極進(jìn)行機(jī)制研究，保障

5、活動(dòng)有效開(kāi)展建立機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，確保各項(xiàng)活動(dòng)的群眾性、常態(tài)化。評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是“面向全體、重在參與、激發(fā)興趣、培養(yǎng)特長(zhǎng)”；鼓勵(lì)參與，落實(shí)到每一個(gè)孩子；激發(fā)動(dòng)機(jī)，讓人人都能享受成功”的目的，保障活動(dòng)的有序、有效進(jìn)行。1.細(xì)化活動(dòng)機(jī)制。各校要將“三大培育行動(dòng)”分解、細(xì)化，形成三個(gè)具體的活動(dòng)方案，每項(xiàng)方案要精心設(shè)計(jì)具體活動(dòng)，采取豐富多彩的形式，有計(jì)劃地定期組織活動(dòng)和比賽，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)參與中得到鍛煉和成長(zhǎng)。2.分層評(píng)選機(jī)制。實(shí)行自評(píng)、小組評(píng)、班級(jí)評(píng)、學(xué)校（鎮(zhèn)街）評(píng)、市集中評(píng)選的五級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建起“個(gè)人小組班級(jí)學(xué)校 全鎮(zhèn)”的層層推選機(jī)制，落實(shí)到每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能夠參與其中，感

6、受成功的樂(lè)趣。3.定期評(píng)比機(jī)制。學(xué)校要分時(shí)段、分主題對(duì)全體學(xué)生的作品進(jìn)行層層評(píng)選展示，并對(duì)學(xué)生及作品進(jìn)行不同層次的表彰激勵(lì)。評(píng)選采取自下而上的方式，學(xué)校集中表彰各班級(jí)的優(yōu)勝者。各單位要將“中小學(xué)生健康成長(zhǎng)三大培育行動(dòng)”有計(jì)劃地落實(shí)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)于集中評(píng)選展示，上半年側(cè)重“風(fēng)華少年”評(píng)選，下半年側(cè)重“科技少年”評(píng)選，“陽(yáng)光少年”的培育與評(píng)選應(yīng)按時(shí)段確定的主題貫穿在全年始終。4.爭(zhēng)星激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于學(xué)生參與的各項(xiàng)活動(dòng)比賽、評(píng)比，以“激勵(lì)進(jìn)步、享受成功”為為出發(fā)點(diǎn)，要與學(xué)校開(kāi)展的“爭(zhēng)星”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“星滿校園”的激勵(lì)效果。5.監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，小組將利用不同的方式，對(duì)各班的活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，督查以評(píng)價(jià)活動(dòng)的群眾性和過(guò)程性為主，兼顧優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀作品的評(píng)比表彰。在學(xué)校評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效中，將加入有關(guān)“學(xué)生健康成長(zhǎng)三大主題培育行動(dòng)”的內(nèi)容。 6.創(chuàng)新方法提報(bào)機(jī)制。各單位要拓展工作思路，創(chuàng)新工作方法，豐富活動(dòng)內(nèi)容，建立活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)新作法提報(bào)制度，定期匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展， 如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、主題活動(dòng)成果展示等?？萍紗⒚尚袆?dòng)實(shí)施方案