人教版六年級下冊科學(xué)教案.doc
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. 人教版六年級下冊科學(xué)教案 科 學(xué)教 學(xué) 計 劃 一、指導(dǎo)思想: ??充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才,實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) (一)科學(xué)探究 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。 3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。 4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。 ? (二)情感態(tài)度與價值觀 1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表的表達(dá)自己的見解。 三、學(xué)生情況分析: 1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。 2、不足之處:上學(xué)期由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。 四、教材內(nèi)容簡析 ? 本冊共分四個單元,共31課。 ??? 第一單元《放大鏡》 科技發(fā)展促進(jìn)觀測工具的發(fā)明和改進(jìn),觀測工具的改進(jìn)又促進(jìn)了科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡,人類觀察到微小世界越來越多的秘密。 ? 我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的,人類對物質(zhì)世界的不斷認(rèn)識,促進(jìn)了社會的進(jìn)步和生活水平的提高。 ?第二單元 《環(huán)境和我們》 人類面臨多種環(huán)境問題,環(huán)境問題主要是人為造成的,環(huán)境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都可以為保護(hù)和改善環(huán)境作力所能及的事。 ??? 解決環(huán)境問題要用科學(xué)合理的方法,避免產(chǎn)生新的環(huán)境問題。每一個環(huán)境問題的解決都是一個系統(tǒng)工程 第三單元 《宇宙》 宇宙是物質(zhì)的,是可以被觀察和認(rèn)識的,人類已對宇宙有了越來越多地認(rèn)識,但還有許多沒有被認(rèn)識的問題。 宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動和變化的,月相、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運動造成的。大多數(shù)天體都有自己的運動模式,都處于規(guī)則的可以預(yù)測的運動中。 ?第四單元 《信息》 科學(xué)探究中的搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動是獲取信息和對信息進(jìn)行加工的過程。 ??? 科學(xué)家探索未知世界的過程和學(xué)生在科學(xué)課上經(jīng)歷的所有學(xué)習(xí)活動,其實都是獲取信息、處理信息、傳遞信息、共享信息的活動過程。 五、主要活動類型: 搜集信息?? 現(xiàn)場考察?? 自然狀態(tài)下的觀察?? 實驗專題研究 ?情景模擬?? 科學(xué)設(shè)計和小制作?? 討論辯論???? 科學(xué)欣賞 科學(xué)游戲??? 參觀訪問???? 家庭科技活動???? 科學(xué)幻想 ? 六、教學(xué)進(jìn)度 ? 第一周?????????????????? 第一單元第1、2、3、4課 ? 第二周?????????????????? 第一單元第5、6、7、8課 ? 第三周?????????????????? 第二單元第1、2、3、4課 ? 第四周?????????????????? 第二單元第5、6、7、8課 ? 第五周?????????????????? 第三單元第1、2、3、4課 ? 第六周?????????????????? 第三單元第5、6、7、8課 ? 第七周?????????????????? 第四單元第1、2、3、4課 第八周?????????????????? 第四單元第5、6、7課 第九周至期末結(jié)束?????? 期末及畢業(yè)總復(fù)習(xí) ?第一單元??? 微小世界 1.1? 放大鏡 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解放大鏡的工作原理。 2. 會使用放大鏡觀察細(xì)小物體或物體的細(xì)節(jié)。 3. 能根據(jù)放大鏡的特征,利用簡單的材料制作簡易放大鏡。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師演示:幻燈片(原始計算機、電視機屏幕圖像與放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像的對比) 學(xué)生分組:放大鏡、樹葉、新聞紙;書寫紙、鉛畫紙、過濾紙;燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽(帶水)。 【教學(xué)過程】 一、引入 放大鏡是我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具,我們會在什么時候用到它?我們曾用它觀察過什么?有什么給你留下了深刻的印象?現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二、探究過程 1. 放大鏡下的發(fā)現(xiàn) (1)教師出示桂花樹葉和新聞紙,要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。 (2)出示放大鏡,要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。 (3)討論:用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同? (4)有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡才能觀察到的? 科學(xué)文件夾 ? 桂花樹葉 新聞紙 用眼睛觀察 ? ? 用放大鏡觀察 ? ? 用眼睛看到的桂花樹葉和用放大鏡看到的有什么不同? ? 用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同? ? 哪些細(xì)節(jié)是放大鏡才能觀察到的? ? ? (5)教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論:在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的? 2. 它們是什么 (1)教師出示書寫紙(1號)、鉛畫紙(2號)、吸水紙(3號),讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點判斷哪張是書寫紙,哪張是鉛畫紙,哪張是吸水紙? (2)學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征,并驗證自己的猜測。 科學(xué)文件夾 編號 預(yù)測紙的種類 用放大鏡觀察到的特征 驗證后確定的種類 1 ? ? 2 ? ? 3 3. 自制放大鏡 (1)教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論:怎樣用這些器具制作放大鏡? (2)學(xué)生制作放大鏡,并用自制放大鏡觀察指紋。 (3)討論:這些能放大物體的器具有什么樣的特點? 放大鏡為什么能把物體放大呢? 4)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。 4. 教師小結(jié) 今天我們獲得了什么? ? 教學(xué)反思: ? 1.2?? 放大鏡的放大倍數(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知道中心厚度越大的放大鏡(凸透鏡),其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越小;中心厚度越小的放大鏡,其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。 2. 掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。 3. 學(xué)會選擇用適當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師演示:放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙(打有小6號文字)。 學(xué)生分組:方格紙、放大鏡(5倍)、放大鏡(10倍)、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。 【教學(xué)過程】 一、引入 ??? 我們在用放大鏡觀察物體時有哪些問題?每個放大鏡把物體都放得一樣大嗎?怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢? 二、探究過程 1.放大了多少倍 用放大鏡觀察書寫紙上的小字,我們怎么知道被放大了多少倍?讓學(xué)生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。 方法一:將放大鏡放在有格子的紙上,數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)(A);再將放大鏡提高,直至格子放大到最大、最清晰,數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)(B)A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。 方法二:用直尺量出方格的邊長(A);再將放大鏡提高,直至格子放大到最大、最清晰時,將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長(B);B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。 2.什么樣的放大鏡能放得更大 (1)教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個放大鏡,問:不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同?想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)? (2)學(xué)生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡,并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的字。討論:放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)? (3)教師出示一塊布,問:用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布,看到的布有什么不同?觀察并用表記錄觀察結(jié)果。 科學(xué)文件夾 放大鏡的倍數(shù) 5 倍 10 倍 觀察布料的結(jié)果(圖) ? ? 不同點 ? (4)學(xué)生討論:用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布,看到的布有什么不同? (5)學(xué)生用無色玻璃球觀察物體布料,討論:觀察到的有什么不同?范圍有什么變化? (6)教師小結(jié):我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡,視野越??;放大倍數(shù)越小的透鏡,視野越大。 (7)教師出示粉筆等物體,要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。 科學(xué)文件夾 編號 物體名稱 用放大鏡觀察的結(jié)果 1 粉筆 ? 2 鉛筆頭 ? 3 橡皮屑 ? 4 石塊 ? 5 面包 ? 6 八角茴香 ? 7 自己的皮膚 ? 8 ? ? 9 ? ? (8)教師出示蝗蟲和蠶卵標(biāo)本,讓學(xué)生思考:觀察蝗蟲標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本,應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡? 4. 教師小結(jié) 本節(jié)課有什么收獲? ? ? ? 教學(xué)反思: ? ? ? ? 1.3?? 放大鏡下的昆蟲世界 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會使用放大鏡耐心仔細(xì)地觀察昆蟲的特殊構(gòu)造和本領(lǐng),發(fā)現(xiàn)昆蟲王國的更多秘密;知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。 2.知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特殊構(gòu)造,了解蚜蟲和草蛉之間的生活習(xí)性,從而獲得對昆蟲世界更多的了解。 3.在學(xué)生獲得更多昆蟲知識的過程中,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲世界的興趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.分組材料:昆蟲或昆蟲標(biāo)本、放大鏡、學(xué)生活動手冊。 2.有關(guān)昆蟲世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件。 教學(xué)過程】 一、引入 1.對話:我們曾經(jīng)觀察過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾,他們的身體分為幾個部分,有哪些共同特征? 2.講解:像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣,身體分為頭、胸、腹三部分,頭上有觸角,胸部有三對足的動物都屬于昆蟲。 3.你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎?誰能來畫一畫? 像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細(xì)小的器官我們平時看得并不是很清楚,今天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構(gòu)造,也許會發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的許多秘密。 二、觀察昆蟲的部分器官 1.教師提供昆蟲或昆蟲標(biāo)本,學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅,蜻蜓或蝗蟲的眼睛,昆蟲的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察,再用放大鏡觀察,邊觀察邊記錄在學(xué)生活動手冊里。 2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。 蝴蝶的翅 交流自己對蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。 教師利用多媒體課件展示蝴蝶的翅,并呈現(xiàn)文字“每個美麗的鱗片都有一個小柄,像魚鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里。鱗片上有幾十條到上千條脊紋,它們具有很好的折光性能。脊紋上還有很多并列的薄片,像書頁一樣疊合在一起。這些脊紋在光照下閃射出美麗的光芒”。 昆蟲的復(fù)眼 交流自己對昆蟲復(fù)眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。 教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復(fù)眼,并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 1.2 ~ 1.7 萬個小眼,蜻蜓則有 1 ~ 28 萬個小眼,家蠅有 4 千個小眼。昆蟲的復(fù)眼雖然由許多小眼組成,但它們的視力遠(yuǎn)不如人類的好,蜻蜓可以看到 1 ~ 2 米遠(yuǎn),蒼蠅只能看到 40 ~ 70 毫米。可是,昆蟲對于移動物體的反應(yīng)卻十分敏感,當(dāng)一個物體突然出現(xiàn)時,蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反應(yīng)”。 昆蟲的耳朵 交流自己對昆蟲耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。 教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵,并呈現(xiàn)文字“耳朵長在前足脛節(jié)上,是一個膜狀構(gòu)造,稱為鼓膜聽器。螽斯、蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙狀,鼓膜里有 100 ~ 300 個感覺細(xì)胞,可以很快接受到同種發(fā)出的召喚、求愛、交尾、攻擊、報警等聲音信號,從而做出回答。據(jù)測定,螽斯科一些屬聽器的最適頻率為 1 萬~ 1.7 萬周秒,蟋蟀的足聽器為 700 ~ 5000 周秒,但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多?;认x的耳朵,長在腹部第一節(jié)的兩旁;蚊子的耳朵,長在觸角上;螽斯、蟋蟀的耳朵,長在前足的小腿上;飛蛾的耳朵,長在胸腹之間;蟬的耳朵,長在腹部下面”。 昆蟲的觸角 交流自己對昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。 教師利用多媒體課件展示各種昆蟲的觸角,并呈現(xiàn)文字“觸角是主要的感覺器官,有嗅覺、觸覺和聽覺的功能。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶,并探明身體前方有無障礙物。有些昆蟲的觸角還有其他用處,例如雄性芫菁在交配時用來握住雌蟲,魔蚊幼蟲用來捕捉食物,仰泳蝽的觸角在水中能平衡身體,水龜蟲則用來幫助呼吸”。 3.教師小結(jié):通過自己的親身觀察和看了昆蟲復(fù)眼、耳朵、觸角的介紹,我們對昆蟲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。在課外,我們還可以繼續(xù)去觀察昆蟲,努力發(fā)現(xiàn)昆蟲更多的秘密。 三、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察昆蟲世界的秘密 1.談話:我們前面觀察的都是昆蟲的標(biāo)本,如果我們到大自然中去,在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們,在蔚藍(lán)的天空下,在蟬的歌唱聲中去觀察,一定是一件有趣的事情,并且還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 2.閱讀教材上的觀察范例“蚜蟲和它的天敵——草蛉”。 3.制定觀察計劃,包括觀察的內(nèi)容、地點、方法。 4.交流觀察計劃。 5.教師提出觀察要求,包括環(huán)境保護(hù)和安全注意事項。 四、小結(jié) ? ? ? 教學(xué)反思: ? ? ? ? ? ? ? ? 1.4?? 放大鏡下的晶體 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識周圍常見物質(zhì)的晶體,知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的,晶體是物質(zhì)存在的一種形式。 2.激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。 3.用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體,并用圖進(jìn)行記錄,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫圖的能力。 4.了解晶體用途。 5.在欣賞各種晶體的過程中,滲透自然美的教育。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.分組材料:放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動手冊。 2.演示材料:礦物質(zhì)晶體的實物和圖片。 【教學(xué)過程】 一、引入 1.觀察:教師出示一些礦物的晶體,如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學(xué)生觀賞。 2.描述:學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。 3.小結(jié):這些物質(zhì),雖然它們各不相同,但都是有規(guī)則的幾何形體,人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式,過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體,但大部分都是我們的肉眼看不見的,要在放大鏡或顯微鏡下才能看到,今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。 二、觀察晶體 1.談話:白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細(xì)觀察它們。 2.觀察:用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面,說說它們是什么樣的;再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。 3.匯報交流:在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。 三、制作晶體 1.對話:我們自己也來制作晶體。 2.對話:我們在四年級時怎樣分離食鹽和水?用了哪些方法? 3.小結(jié):我們分離食鹽和水的方法是減少水分,即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā),使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法,即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻,使物質(zhì)重新析出。 4.自然界中有的晶體是從溶液中得到的,如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下:先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液,然后滴一滴在玻璃片上,讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快,滴后要輕輕晃幾下,讓溶液擴散得薄而均勻,然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干,加熱時玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)的過程中,千萬不要觸摸它。 5.分組制作晶體:學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。 6.觀察:用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體,并畫圖記錄。 7.對制作晶體的活動進(jìn)行小結(jié)。 四、欣賞更多的晶體,介紹晶體的用途 1.欣賞更多的晶體:教師用實物或多媒體課件向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。 2.講解:晶體不僅美麗,用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光,叫做激光晶體。例如,激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運用。半導(dǎo)體晶體廣泛運用在電子產(chǎn)品中,我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒有這些半導(dǎo)體晶體,我們就不能看到高清晰度的電視,也不能清楚地聽到遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人傳來的聲音。此外,光纖通訊技術(shù)也離不開半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光源,人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視,從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。 3.小結(jié):晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu),又有著優(yōu)異的性能。但是,迄今為止,人們對它的認(rèn)識猶如冰山之一角,還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌? 五、課外延伸,了解有關(guān)晶體的知識,觀察身邊更多的晶體。 ? 教學(xué)反思 ? ? ? ? 1.5?? 怎樣放得更大 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過自制顯微鏡的探究活動,知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。 2.閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事,了解顯微鏡發(fā)展的歷史,體會技術(shù)是不斷發(fā)展的,技術(shù)的改進(jìn)推動著社會的發(fā)展,也改善了我們的生活,促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。 3.以科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學(xué)生。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體,如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等,手電筒或小鏡子。 【教學(xué)過程】 1.引入 提出問題:我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢? 討論。 2.怎樣放得更大 探究:用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡(如教材上的圖),反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體,然后拿開一個透鏡,只用一個透鏡觀察物體。反復(fù)幾次,看看有什么發(fā)現(xiàn)。 匯報。 講解:我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在 17 世紀(jì),人們把兩個凸透鏡組合起來,一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大,這樣明顯提高了放大倍數(shù),這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明,使人類觀察的范圍大大地擴大了。 3.做個簡易顯微鏡 討論顯微鏡的制作方法和步驟。 制作:學(xué)生分組制作,教師巡回指導(dǎo)。 4.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體 用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片,看看觀察效果如何。 用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等,比較和肉眼看到的有什么不同。 5.了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史 閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 討論:從這個故事中我們知道了什么? 6.講解:教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史 列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍,使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善,可以把物體放大到 1500 倍左右,能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。 1932 年,德國科學(xué)家制成了世界上第一臺電子顯微鏡,由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。到 20 世紀(jì) 90 年代,世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡,人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu),知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的,從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。 1983 年,人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展,為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具,它是人類最敏銳的眼睛。 7.提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 ? ? 教學(xué)反思: ? ? ? ? 1.6?? 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 【教學(xué)目標(biāo)】 1.發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題,產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。 2.帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃,并按計劃進(jìn)行研究,在老師或家長的幫助下探索微小世界,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。 3.能對觀察過程和結(jié)果進(jìn)行整理,寫出簡單的符合要求的觀察報告,在班上和大家交流。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.教師預(yù)先準(zhǔn)備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍,這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。 2.根據(jù)學(xué)校的條件,準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料。 【教學(xué)過程】 1.引入 對話:詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤,列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么? 為什么列文虎克會有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)? 我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題,大家讀讀我們教材上的事例。 學(xué)生閱讀教材第 15 頁“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。 講解:“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察,從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,最后又通過自己的觀察和研究解決了問題,得出了寶石花耐旱的答案。我們在平時觀察中,對周圍的生命世界也一定有許多問題,讓我們也來自己尋求答案。 2.提出問題 我們對生命世界有哪些問題呢?可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第 12 頁,然后分組討論,互相啟發(fā),然后歸納出幾個可以探究的問題。如: 魚缸里的水變綠了,是不是水里有什么微生物? 廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物? 土壤中有沒有微生物? 我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的? …… 大組交流。各組提出本組的問題,由學(xué)生或老師把這些問題都記錄下來,并進(jìn)行整理、歸類和篩選。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料 說明顯微鏡下觀察的要求,講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。 出示顯微鏡,講解顯微鏡的使用方法。 進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。 4.確定研究課題,制訂研究計劃 各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題,作為本組的研究課題。 根據(jù)問題制訂觀察研究的計劃。 大組交流計劃。 5.布置課外觀察任務(wù) 在家長或者老師的幫助下,按計劃進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究。 根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報告。 告訴學(xué)生研究報告的主要內(nèi)容和寫作要求,包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會。內(nèi)容要真實,除正文外,可附圖、表格、照片、實物等。 ? 教學(xué)反思: ? ? ? ? 1.7? 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 【教學(xué)目標(biāo)】 1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣,增強合作探究的意識。 2.在小組合作探究的基礎(chǔ)上,能對觀察過程和研究的結(jié)果進(jìn)行整理,寫出簡單的符合要求的觀察報告。 3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問題,獲得關(guān)于生命世界的更多了解。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備 對教室環(huán)境做相應(yīng)布置、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報、了解各組研究的課題內(nèi)容。 學(xué)生準(zhǔn)備 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問題等,完成《匯報交流表》。 【教學(xué)過程】 一、回顧導(dǎo)入 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容? 引導(dǎo)學(xué)生對顯微鏡的使用方法、觀察活動的材料準(zhǔn)備、確定的研究計劃以及研究報告的內(nèi)容、格式進(jìn)行回憶、交流。 學(xué)生匯報交流。 今天我們就一起來開個科學(xué)展示會,交流大家在上節(jié)課中研究的過程、方法,研究的成果和研究過程中遇到的問題。 二、交流會前的準(zhǔn)備 在交流會中,請大家把自己小組研究的情況介紹給大家,既向大家展示自己組的研究成果,同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。同時,我們也要互相評一評,看看哪組的研究更好? 那么我們怎樣看一個研究好不好呢?應(yīng)當(dāng)從哪幾個方面進(jìn)行評價呢?請大家想一想。 學(xué)生共同討論,形成評價標(biāo)準(zhǔn): A.有明確的選題 B.有完整的計劃 C.研究報告內(nèi)容齊全(包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結(jié)果、研究中的問題等幾個方面) D.表述清楚有條理 E.小組成員團(tuán)結(jié)合作 三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會 下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會。由第一小組先進(jìn)行匯報,請其他組的同學(xué)認(rèn)真仔細(xì)聽,對他們的研究報告有什么意見、建議或者問題,可以在他們匯報結(jié)束后提出來,然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解答。 學(xué)生匯報。 教師組織其他組的同學(xué)對第一組的研究報告提出意見、建議,指出其中不足之處和改進(jìn)意見,并由第一組同學(xué)解答質(zhì)疑。根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn),綜合各方面情況,對小組成果進(jìn)行評價。 教師繼續(xù)組織其他組的匯報和評價活動。 四、課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生對今天的科學(xué)展示會進(jìn)行評價,想想有沒有可以繼續(xù)改進(jìn)的地方。 學(xué)生評價課堂組織情況 教師小結(jié)并提出希望。 教師請學(xué)生把小組的研究報告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報上,供大家學(xué)習(xí)參觀。 ? 教學(xué)反思: ? ? ? ? ? ? ? 1.8??? 微小世界和我們 【教學(xué)目標(biāo)】 1.體會由于觀察工具的改進(jìn),擴大了人類的觀察范圍,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索微小世界的欲望。 2.能做酵母發(fā)面的實驗,并提高學(xué)生查閱、整理資料的能力。 3.知道酵母發(fā)面的原理,懂得人類對微小世界研究的成果促進(jìn)了社會的進(jìn)步和人類生活的改善。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:教師課前組織學(xué)生收集資料——人類探索微小世界的成果。(表一或表二) ??????????每組一份酵母菌發(fā)面材料:面粉、酵母、水、塑料量杯。 學(xué)生準(zhǔn)備:整理收集的資料,完成表格。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 在課前,老師要求大家收集有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料,并且把收集到的資料進(jìn)行整理,填寫在收集表中,大家完成了嗎? 這節(jié)課,我們就先一起來交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。 一組同學(xué)在交流的時候,大家注意仔細(xì)聽。有什么問題可以在他們交流后提出來。 二、資料交流會 (教師組織學(xué)生按序分組匯報交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料) 教師:哪組同學(xué)愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料? 學(xué)生匯報。 (等一組匯報之后,教師組織其他學(xué)生對這一組的資料進(jìn)行評價和質(zhì)疑,由匯報的小組進(jìn)行解答) 按這樣的方法,組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報交流,并對交流的資料進(jìn)行討論評價。 ——及時結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透,如學(xué)生談到:袁隆平的雜交水稻培育工程時,可以激發(fā)學(xué)生為祖國有這樣的科學(xué)家的自豪之情,也可適時激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí),將來向袁隆平一樣為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望。 教師小結(jié):大家收集的材料真豐富!像同學(xué)們剛才所介紹的,人類確實在探索微小世界的道路上有了一個又一個重大的發(fā)現(xiàn),既有食品、醫(yī)學(xué)方面的,也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的,這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活水平。我們有些同學(xué)還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。 三、嘗試用酵母菌發(fā)面 (出示:面粉、酵母、水、塑料量杯)大家看,這是什么? 學(xué)生回答后,教師介紹酵母。 很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子,那么饅頭、包子是怎么制作的呢?它們在制作的過程中,都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程,通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹,而發(fā)酵就離不開酵母。今天我們也一起來嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧! 教師示范: 先用一小燒杯( 50 毫升)水將酵母( 10 克左右)化開,再加入面粉( 100 克左右)和勻,揉成面團(tuán),然后放入塑料量杯中。 教師: 現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化,我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次,把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。 組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實驗。 四、小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生課外堅持記錄:面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化,請同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄,下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。 17 .- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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