《新教材高中歷史 第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新教材高中歷史 第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立教學(xué)設(shè)計科目歷史課題第三課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立課時1課時教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)一知識與技能1.了解秦朝建立的意義及秦王朝鞏固統(tǒng)一的措施。2.認(rèn)識秦朝崩潰的原因3.理解專制主義中央集權(quán)的特點和影響。二過程與方法通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力3 情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一多民族國家的建立，認(rèn)識秦大一統(tǒng)的成就與意義，有利于培養(yǎng)民族自豪感，對于維護(hù)國家、民族的統(tǒng)一有促進(jìn)意義。教學(xué)重難點教學(xué)重點：秦王朝的建立及加強(qiáng)中央集權(quán)的的措施。教學(xué)難點：統(tǒng)一多民族國家建立的意義。課前準(zhǔn)備教具：多媒體、黑板、粉筆教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一導(dǎo)入新課：【師】PPT展示

2、戰(zhàn)國時期分裂局勢圖，說明統(tǒng)一的必要性?！編煛看蠹铱?，這是戰(zhàn)國后期的分裂局面，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭劇烈，長期戰(zhàn)亂給社會帶來巨大災(zāi)難，人民渴望安定統(tǒng)一。與此同時，秦國于七國中脫穎而出，于公元221年統(tǒng)一六國，建立了大一統(tǒng)王朝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這一部分的知識。2 新課講授（一）秦的統(tǒng)一【師】 結(jié)合PPT展示的秦統(tǒng)一六國示意圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P14頁資料，概括秦國統(tǒng)一的基本史實。1. 統(tǒng)一的背景是？2. 實現(xiàn)統(tǒng)一需要哪些條件？3. 秦朝為了統(tǒng)一做了哪些努力？【師】大家回答的不錯。通過剛才對課本的閱讀及幾個問題的回答，相信大家對秦國的統(tǒng)一有了一定的了解，接下來大家跟著老師進(jìn)一步

3、掌握這一部分的知識?！編煛坎シ臥PT，講授新知識。1. 統(tǒng)一條件【師】總結(jié)秦統(tǒng)一的條件。（1）人民愿望：長期戰(zhàn)亂給社會帶來巨大災(zāi)難，人民渴望安定統(tǒng)一。（2）經(jīng)濟(jì)需要：各地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求打破政治分裂所帶來的阻礙。（3）地理位置：秦國地理位置優(yōu)越，物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚。（4）個人條件：秦王勵精圖治，廣納賢才，吏治較為清明。（5）改革措施：商鞅變法后，秦尊奉法家，獎勵耕戰(zhàn)，國家日益強(qiáng)盛。【師】閱讀教材P15頁回答秦建立大一統(tǒng)國家的過程是？【師】對，自此之后，中國歷史上第一個大一統(tǒng)王朝就建立起來，中國歷史進(jìn)入封建中央集權(quán)制時期。那么，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，秦朝采取了什么措施呢？2. 加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：【師】

4、閱讀課本并完成下列表格：中央皇制帝度嬴政兼采 名號，將新王朝的君主定名為皇帝，并通過許多具體規(guī)定和禮儀突出皇帝的獨尊地位。嬴政自稱“ ”，史稱“秦始皇”。三九公卿三公指 、太尉、 ，為主要輔佐大臣；九卿泛指分掌具體事務(wù)的 。地方郡縣制設(shè)立郡、縣兩級行政機(jī)構(gòu)，其主要官員由中央任免和考核?？h以下 、 和 ，分別負(fù)責(zé)管理民眾和治安。其他統(tǒng)一車軌、 、貨幣和 ，修馳道、直道，頒布 ，編制戶籍，遷徙六國貴族豪強(qiáng)到關(guān)中、巴蜀等地，整頓 等。3.意義：秦的統(tǒng)一，建立起幅員遼闊的國家，統(tǒng)一中央集權(quán)國家的形成是歷史發(fā)展的必然，也是客觀需要?？涨敖y(tǒng)一的封建國家促進(jìn)了各民族的交往交流交融，推動了統(tǒng)一多民族國家政治、

5、經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展?！編煛客ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了秦朝統(tǒng)一的條件，過程，政治措施及意義。那么，下面大家看一下這幾張圖片?！編煛繌倪@幾張圖片中，大家可以看出什么？【師】對，就是秦朝的暴政。我們都知道，秦朝是一個短暫的王朝，那么致使其短暫統(tǒng)治的原因有哪些呢?接下來我們就 一起學(xué)習(xí)秦朝的暴政。（2） 秦朝的暴政自主學(xué)習(xí)：秦朝暴政的表現(xiàn)有哪些？1.“焚書坑儒”秦始皇接受李斯的建議，下令將非秦國歷史的史書，非博士官所掌管的詩、書、諸子百家著作等，在30天內(nèi)全部交給官府焚毀，只有醫(yī)學(xué)、卜筮、“種樹之書”不在其列，先秦以來的許多珍貴文獻(xiàn)毀于一旦。秦始皇以“或為妖言以亂黔首”，這就是“焚書坑儒”?！編煛拷Y(jié)合P

6、PT進(jìn)行總結(jié)（三）秦末農(nóng)民起義和秦的速亡【師】出示PPT，介紹陳勝吳廣起義。（1）起義爆發(fā)：陳勝、吳廣起義領(lǐng)導(dǎo)在大澤鄉(xiāng)發(fā)動了中國歷史上第一次農(nóng)民大起義，揭開了反秦起義的序幕。（2）政權(quán)建立：陳勝自立為王，號稱“張楚”?！編煛吭O(shè)置思考點：結(jié)合教材18頁學(xué)思之窗，分析為什么陳勝建立的政權(quán)號稱“張楚”？【師】結(jié)合PPT楚漢之爭，講解新知。公元前207年，劉邦的軍隊進(jìn)占咸陽秦朝滅亡。之后，劉邦和項羽展開了長達(dá)四年的楚漢戰(zhàn)爭。劉邦“約法三章”，廢秦苛法，善于用人，聽取諫言，指揮得當(dāng)；項羽剛愎自用，不善用人，賞罰不明，燒殺擄奪，加之分封政策失當(dāng)，缺乏穩(wěn)固的根據(jù)地，最終被劉邦擊敗。【師】從秦朝的滅亡和項羽的

7、失敗中我們能得到什么啟示？學(xué)生之間互相探討并回答問題1. 長期戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一。2. 政治統(tǒng)一；經(jīng)濟(jì)繁榮；軍事強(qiáng)大。3. 商鞅變法提高了秦國的政治、軍事實力；廣納人才；秦王嬴政的雄才大略。學(xué)生思考并在課本中尋找答案：過程：（1）滅六國：公元前230-公元前221年，秦國采取遠(yuǎn)交近攻策略，相繼滅掉東方六國，建立起第一個統(tǒng)一王朝秦朝，定都咸陽。（2）控制邊疆：南方：征服了南方越族地區(qū)，并加強(qiáng)了對云、貴一帶西南夷的控制。北方：擊退了游牧民族匈奴的進(jìn)攻；在原有北方諸侯國舊長城的基礎(chǔ)上，修筑了西起臨洮、東至遼東的萬里長城。學(xué)生互動：展示表格學(xué)生回答：秦朝的暴政學(xué)生思考并在課本中尋找答案：表現(xiàn)：窮奢極欲

8、、大興土木，建造宮殿、陵墓；征發(fā)繁重；刑法嚴(yán)苛。學(xué)生回答：是因為農(nóng)民起義軍要打著楚國的旗號,以建立楚國來號召人民起來反抗秦王朝的統(tǒng)治。學(xué)生思考并給出答案：得民心者得天下。提出問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的興趣通過探討交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力幫助學(xué)生理解大一統(tǒng)國家及中央集權(quán)制度的建立，同時培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力【師】這就是本節(jié)課的知識內(nèi)容，我們來總結(jié)一下，我們學(xué)習(xí)了我國歷史上第一個大一統(tǒng)王朝的建立和滅亡，這一部分秦王朝的建立及加強(qiáng)中央集權(quán)的的措施要求同學(xué)們重點記憶；然后希望大家能重點掌握統(tǒng)一多民族國家建立的意義，這也是今天學(xué)習(xí)的難點，希望大家認(rèn)真理解并掌握。有不懂的課下咨詢老師。作業(yè)布置把同步練習(xí)做完，并記憶書中勾畫的知識點板 書 設(shè) 計第5課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 統(tǒng)一條件 秦的統(tǒng)一 統(tǒng)一過程 秦的統(tǒng)治 表現(xiàn)一、 秦朝 秦的暴政 焚書坑儒 陳勝吳廣起義 農(nóng)民起義 楚漢之爭 9