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人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)課教案全冊.doc

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1、長度單位復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念,知道它們之間的關(guān)系。 2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度,并會在某些情景下對物體或距離的長度進(jìn)行簡單的估計(jì)。 3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位“米和厘米”,建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 4、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度,會用刻度尺畫線段。 重難點(diǎn):1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 2、大致會估計(jì)物體的長度。 1米=100厘米 教學(xué)過程:一、回顧梳理 這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位?關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些? 學(xué)生小組交流,回答。 二、根據(jù)回答整理: 1、

2、米和厘米是我們測量物體時(shí)常用的長度單位。米用來表示比較長的物體,厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是:m和cm。 2、回憶1米、1厘米到底有多長。 你還記得1厘米到底有多長嗎?1米呢? 用大拇指和食指間的距離表示1厘米。 說說生活中哪有1厘米長的東西?如:手指寬度,方格邊長,訂書釘長度,語文書厚度等。 具體估 請大家拿出口算本,用你的手指估一估口算本的寬度。 反饋,兩種估法 學(xué)生投影展示: 一個(gè)手指估 兩個(gè)手指交替估 哪種方法好呢?為什么?第二種更準(zhǔn)確。 用尺子量一量,口算本到底有多寬。新 課 標(biāo) 第一 網(wǎng)學(xué)生活動(dòng)。 教師評價(jià)學(xué)生的測量方法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 量物體長度的時(shí)候要特別注

3、意什么? 0刻度對準(zhǔn)端點(diǎn),另一個(gè)端點(diǎn)對準(zhǔn)幾就是幾厘米。 0不見了怎么辦? 誰估得最準(zhǔn)? 3、那1米有多長,你還記得嗎? 生張開手臂。 是的,1米大約是我們兩只手臂張開的長度,有些小朋友可以手握住拳頭,有些還要稍微收攏一些。 練習(xí):填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q (1)、一本書厚約1( ) (2)、電腦屏幕長25( ) (3)、講臺長約130( ) (4)、一棵大樹高約5( ) (5)、一幢大樓高20( ) (6)、跑道長400( ) 4、厘米與米的關(guān)系。 教師板書:1米=100厘米 400厘米=? 5米=? 知道這個(gè)關(guān)系,我們就可以進(jìn)行計(jì)算了 1米1厘米=( )厘米ww w. xkb 1.c o m 1減

4、1不是等于0嗎? 為什么不能直接減?單位不一樣 那怎么辦?統(tǒng)一單位再減。 1米+1厘米=( )厘米 弟弟身高86厘米,他再長( )厘米,正好是1米。 你是怎么想的? 1米=100厘米 100厘米-86厘米=14厘米 三、復(fù)習(xí)線段 師:在這一單元中,我們還認(rèn)識了一個(gè)新朋友,出示線段。 1、線段有什么特點(diǎn)? 兩個(gè)端點(diǎn),可以測量長度的,一條直直的線 。 2、畫線段 畫一條4厘米長的線段。 同桌檢查是否畫對了。要注意什么?端點(diǎn)、直、量一量。 畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。 3出現(xiàn)錯(cuò)例判斷四、獨(dú)立練習(xí) 長度單位專項(xiàng)訓(xùn)練。100以內(nèi)加法和減法單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、初步學(xué)會整理知識的方法,初步形

5、成100以內(nèi)加減法計(jì)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu),并能合理、靈活地進(jìn)行100以內(nèi)加減法的計(jì)算。2、提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。4、培養(yǎng)正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):100以內(nèi)加減法知識的整理以及靈活運(yùn)用。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題1、猜測:你們想知道老師的年齡嗎?現(xiàn)在老師告訴大家我的年齡和同學(xué)的年齡加起來是38,我?guī)讱q?你們是怎么知道的?2、揭題:小朋友們用數(shù)學(xué)的知識算出了老師的年齡,真能干。這其實(shí)是我們上學(xué)期學(xué)過的百以內(nèi)的加減法,這個(gè)學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法。今天,我們一起來對本學(xué)期學(xué)的100以內(nèi)加減法這一單元進(jìn)行整

6、理與復(fù)習(xí),看看誰能更加牢固地掌握這一知識。(板書:100以內(nèi)加減法復(fù)習(xí))二、系統(tǒng)梳理,形成網(wǎng)絡(luò)1、我們先來看看小朋友們整理得怎么樣?(預(yù)先發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張需要對本單元知識進(jìn)行整理的表格,要求每個(gè)學(xué)生早一天先各自獨(dú)立地對本單元的知識作初步的整理和復(fù)習(xí)。)2、全班整理完善表格,然后同桌交換一下表格,互相檢查。3、學(xué)生相互補(bǔ)充整理。還有一條該怎么填?(隨機(jī)而行)沒關(guān)系,等一下我們肯定能找到。三、分層練習(xí),拓展提升我們已經(jīng)對這個(gè)單元的知識進(jìn)行了整理,下面老師要出幾道題檢查小朋友學(xué)得怎么樣,大家你們有信心嗎?(一)基礎(chǔ)性練習(xí)練習(xí)一:31+26 47+17 90-11 57-18 64+17 79-28

7、1、估一估(估算時(shí)應(yīng)注意什么呢?)先估后算這樣比較快。 2、算一算(比比誰是計(jì)算小能手?)你是怎么算的? 筆算加減法時(shí)要注意什么?老師現(xiàn)在要變個(gè)小魔術(shù)了,看!這些算式就變成了什么?練習(xí)二:31+26-18= 47+17+17= 90-11-28= 1、估一估 2、算一算(二)綜合性練習(xí)小朋友做得真棒,下面老師獎(jiǎng)勵(lì)帶大家去兒童樂園玩一玩。1、課件出示:(比太空船便宜9元)2、這張價(jià)目表你能看懂嗎?小火車的價(jià)格怎么算?完整表格:現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎?3、老師玩了兩項(xiàng)剛好花了50元,猜猜我玩了哪兩項(xiàng)?玩一次太空船比木馬貴多少?如果我玩了3項(xiàng),還剩下1元,你猜我又玩了哪三項(xiàng)呢?你是怎么想

8、的?現(xiàn)在給你40元,你最多可以玩幾項(xiàng)?有哪些玩法?用算式表示出來。4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?怎樣解決?(三)思考性練習(xí)小朋友真會動(dòng)腦筋,下面我們一起去看看數(shù)學(xué)摩天輪上藏著什么數(shù)學(xué)知識?1、課件出示有數(shù)娃娃的圖形:問:仔細(xì)觀察周圍的8個(gè)數(shù)娃娃,想想中間藏著數(shù)字幾?怎么想?根據(jù)學(xué)生回答重點(diǎn)板書:30+40=70 25+45=70 十位的2加4怎么會等于7呢? 34+36=70 50+20=702、大家的眼睛真亮,那你還能再創(chuàng)造一道+=70嗎? 出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),追問:怎么改就對了?還可以怎么改? 老師也想來寫一寫,(兩道寫完后問:你知道我接下來寫什么嗎?為什么想得那么快?引導(dǎo)共同得出規(guī)律,并小結(jié):看來

9、我們在計(jì)算時(shí)不僅要學(xué)會算,而且要學(xué)會看和想。3、機(jī)動(dòng):那你還能寫-=70嗎?(不允許寫整十?dāng)?shù))四、課堂總結(jié),回顧收獲 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?(回到表格)你最想提醒大家要注意什么? 這節(jié)課在小朋友的合作下,我們共同整理復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加減法,表現(xiàn)真棒,在以后的復(fù)習(xí)中,小朋友也可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己去整理與復(fù)習(xí)。 “筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算,并說明估算的思路。3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):筆

10、算的方法;實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程:一、基礎(chǔ)知識1、問:筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么?2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、全班反饋,歸納小結(jié)。4、鞏固練習(xí),第105頁第1題。(學(xué)生先獨(dú)立完成,然后在小組內(nèi)交流。)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法,并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。二、發(fā)展練習(xí)1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、完成第4題:先估算再筆算。先估算并說說估算的方法;再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3、里能填幾。(補(bǔ)充練習(xí)題) 5 75 75 4 + 6 - 3 - 3 + 2 5 7 4 3 6 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做,學(xué)生

11、能填出幾種就幾種,都應(yīng)予以肯定。設(shè)計(jì)意圖:在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí),讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識,在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)際應(yīng)用1、完成107頁第10題。學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。2、小朋友跳繩:小明 小紅 小東 小丁45下 36下 53下 60下(1)、小明比小丁少跳了幾下?(2)、小明和小紅一共跳了幾下?(3)、你還能提出什么問題,并列式計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)?!氨韮?nèi)乘法”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記19的乘法口訣,能熟練地口算9以內(nèi)的

12、兩個(gè)數(shù)相乘。2、學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):熟記19的乘法口訣并能正確計(jì)算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程:一、基礎(chǔ)知識1、同桌互相背乘法口訣。2、交流反饋:你的同桌19的乘法口訣背得熟練嗎?還存在什么問題?3、教師抽查。4、先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。 三五( ) 六九( ) ( )四十二設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法,并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。二、發(fā)展練習(xí)。1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義,然后完成102頁的第3題。2、交流反饋。3、比一比看誰算得又對又快。學(xué)生獨(dú)

13、立完成107頁第13題然后校對。設(shè)計(jì)意圖:在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí),讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識,在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)際應(yīng)用1、獨(dú)立完成107頁第12題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。全班交流反饋。(教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,多給他們一些機(jī)會。)2、109頁地16題:設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。(1)、讀題,幫助學(xué)生理解題意。(2)、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。(3)、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進(jìn)行描述,說說自己是怎樣想的。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。四、課堂總結(jié)五

14、、隨堂練習(xí)。乘除法的復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo):1.能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘除法計(jì)算。2.讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)信息,提出問題,解決問題,進(jìn)一步豐富學(xué)生對乘除法的認(rèn)識。3.提高運(yùn)算能力。教學(xué)過程:新年快到了,動(dòng)物王國的動(dòng)物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大會。老師聽說動(dòng)物一國的動(dòng)物們想邀請聰明好學(xué)的孩子去參觀指導(dǎo),同學(xué)們想去嗎?太好了,這也正是檢驗(yàn)我們本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的好機(jī)會。還等什么,趕快出發(fā)吧!現(xiàn)在加上老師去動(dòng)物王國的共有41人,如果我們坐汽車去,每輛車坐9人,需要幾輛車?如果每輛車坐8人,5輛車夠坐嗎?一、贏取門票(口算)我們已經(jīng)來到動(dòng)物王國的門前。同學(xué)們只要能在三分鐘之內(nèi)答對題紙上的口算題,就可以進(jìn)去擔(dān)任指導(dǎo)。同

15、學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎? 匯報(bào):讀題說得數(shù),并說一說畫線的題用的是哪句乘法口訣。小結(jié):同學(xué)們都有資格走進(jìn)動(dòng)物王國。告訴大家一個(gè)好消息,動(dòng)物王國的友誼大使早已把門票藏在你們的座位下,大家快來找。現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了動(dòng)物王國,同學(xué)們,小動(dòng)物們正為參加這次大賽抓緊排練呢!你們最想先去誰家看一看。(課件演示)二、給大樹治?。ㄓ?jì)算改錯(cuò))咦!啄木鳥沒在家,原來它去為大樹治病了。你知道它是怎樣給大樹治病的嗎?它的本領(lǐng)你會嗎?你的題紙上也有這些算式,教師想看一看誰能最先為大樹治好病,請把做錯(cuò)的題改正確。匯報(bào):說一說你是怎樣為大樹治病的?同學(xué)們真有本領(lǐng),把生病的大樹都治好了??矗髽溆只謴?fù)了往日的生機(jī)。三、摘桃子(在括號

16、里填上適當(dāng)?shù)臄?shù))到了小猴家,我們發(fā)現(xiàn)它正在練習(xí)摘桃子。你們知道它是怎樣摘的嗎?想不想親自動(dòng)手摘一摘呢?請同學(xué)們完成摘桃子題。匯報(bào):要求讀題說得數(shù),并說一說用的是哪一句乘法口訣。最后一道算式還可以怎樣填?同學(xué)們真能干!樹上的桃子都被同學(xué)們摘下來了。四、給小天鵝排隊(duì)形(給24平均分)小天鵝是動(dòng)物王國的舞蹈家,在這次大賽上它要和伙伴們跳芭蕾舞?,F(xiàn)在正忙著給大家排隊(duì)形。它在想給24名演員怎樣排隊(duì)。你知道應(yīng)該怎樣排嗎?請以小組為單位,先討論一下該怎樣排,然后用小天鵝的圖片動(dòng)手排一排,粘一粘。要求橫豎排要對齊,看哪一組排得正確,美觀。匯報(bào):請每一組代表把本組的作品拿上來,說一說你們組是怎樣排的?為什么這樣

17、排。評一評,哪一組排得最好,頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。其他小組排得也不錯(cuò),老師相信小天鵝聽取同學(xué)們的意見,在演出中一定會變幻出許多優(yōu)美的隊(duì)形來。五、指導(dǎo)小袋鼠蹦格子(找2,3,5的倍數(shù))小袋鼠正練習(xí)蹦格子,它要怎樣跳呢?什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)?(能被2整除的數(shù))小袋鼠要從數(shù)幾跳起?每幾個(gè)數(shù)一跳?用同樣的方法,3和5的倍數(shù)你們會找嗎?請把2,3,5的倍數(shù)寫在答題紙上。匯報(bào):分別說出2,3,5的倍數(shù)。同學(xué)們,這四個(gè)小動(dòng)物都各有各自的本領(lǐng),其它的小動(dòng)物也不甘示弱,它們都要在這次大賽上一顯身手?,F(xiàn)在比賽馬上開始了,我們趕快到賽場去看一看吧!六、幫小動(dòng)物解決問題(圖畫應(yīng)用題)比賽開始了,小動(dòng)物們比得多起勁呀!在比賽

18、的過程中,它們還遇到了一些問題,你能及時(shí)為它們解決嗎?1如果每邊六只熊比拔河,需要多少只熊來參賽?2小刺猬和4個(gè)伙伴比運(yùn)蘋果,結(jié)果它們每次運(yùn)得同樣多,它們每次共運(yùn)多少個(gè)蘋果?3(),小白鴿每天送5封,幾天能送完?4.12只青蛙被平均分成4組比跳水,其中第3組有幾只?匯報(bào):讀題并列式解答,再說一說每一道題的思考過程?,F(xiàn)在小動(dòng)物們的問題都解決了,我想這些小動(dòng)物們定會在比賽中賽出風(fēng)格,賽出水平??偨Y(jié):這節(jié)課同學(xué)們用所學(xué)的知識為小動(dòng)物比本領(lǐng)大賽做了很好的指導(dǎo),和它們成為了好朋友,同學(xué)們的本領(lǐng)真大!老師希望你們繼續(xù)努力,學(xué)到更多的本領(lǐng)!方向與位置復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):通過復(fù)習(xí)整理,能說明物體的位置關(guān)系,熟練地描

19、述從一地到另一地的具體路線,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程:一、方向、位置1、揭題:復(fù)習(xí)方向與位置,板書課題。2、出示下圖。從這幅圖中,你看懂了什么? (1)指名說后同桌互說。(2)反饋交流。(大面積的反饋)3、重點(diǎn)辨別相對位置: (1)“幼兒園在花壇的西面,花壇在幼兒園的東面。” 兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關(guān)系的,為什么一個(gè)是西,一個(gè)是東呢? (2)“花壇在 的東面,在 的西面,在 的南面,在 的北面?!蹦銜顔?為什么同一個(gè)地點(diǎn)可以有不同的說法?(標(biāo)準(zhǔn)不同,說法也不同) 像這樣介紹,你也會嗎? 指名說,同桌交流,匯報(bào)。(3)猜猜我在哪兒? 師:我在郵局

20、西面,商場南面。猜猜我在哪兒? 讓同桌猜猜你在哪兒。二、路線、距離。1、出示要解決的問題:(1)早上,小明、爸爸、媽媽分別要去小學(xué)、電影院、幼兒園,他們分 別怎么走?下午,怎么走回家?(2)去時(shí)三人分別走了多遠(yuǎn)?誰走的路最遠(yuǎn)?誰走的路最近?(3)如果你也住在這個(gè)居民區(qū),星期天最想上哪兒?怎么走?走多遠(yuǎn)?2、獨(dú)立解決,小組交流,反饋。三、拓展練習(xí)。1、5只小動(dòng)物玩捉迷藏游戲,你能幫小貓找到其他4個(gè)小伙伴嗎?(1)小狗藏在大樹東50米處,用“ ”標(biāo)出;(2)從小狗藏身處先向西10米,再向北10米,就是小兔藏身處, 用“”標(biāo)出;(3)從大樹處先向西30米,再向北10米,最后向東5米,就是鴨子藏身處,

21、 用“”標(biāo)出;(4)小熊從藏身處向東走20米就是大樹,用“”標(biāo)出小熊的藏身處。學(xué)生作業(yè)紙上練習(xí)后反饋。2、想一想,算一算,畫一畫。第一次:小白兔離開家向西跑了6米;第二次:向北跑,路程是向西跑的5倍;第三次:向東跑,路程比第二次多10米;第四次:向南跑,路程與第二次一樣多;第五次:向西跑,跑了34米正好回到家。畫出小白兔跑的路線圖。3、4人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園,并向同伴說說你最想去哪兒?怎么走?走了幾米?(每個(gè)小組發(fā)一份粘有雙面膠的動(dòng)物圖6個(gè)及白紙一張)四、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲?一、填空1、早晨,當(dāng)你面對太陽時(shí),你的后面是( )方,左面是( )方,你的右面是( )方。2、傍晚,當(dāng)你面對太

22、陽時(shí),你的后面是( )方,左面是( )方,你的右面是( )方。3、晚上,當(dāng)你面對北極星時(shí),你的后面是( )方,左面是( )方,你的右面是( )方。4、早上,旗桿的影子在它的( )邊,中午,旗桿的影子在它的( )邊,太陽快落山的時(shí)候,旗桿的影子在它的( )邊。5、如果學(xué)校在你家的南面,你放學(xué)回家要朝( )方走。秋天到了,小燕子從( )方,飛到( )方去過冬。 二、選 擇。X 1、太陽( )是東升西落。 A一定 B不一定 C不會 2、與北極星相對的方向是( ) 。 A東 B.南 C.西 3、小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位,那么小明在張強(qiáng)的( )方向。 A東南 B.西北 C東北 4、三(1)班教室的

23、黑板在教室的西面,那么老師講課時(shí)面向( )面。 A東 B南 C西 D.北 5、張麗面向南站立,當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后,她的左面是( ),右面是( )。 A東 B西 C.北三、看圖填空。 1、把手表平放在桌面上,用數(shù)字12 正對著北方。正對著南方的是數(shù)字( );數(shù)字3 正對著 ( )方。 2、小鈴面向西站立,向右轉(zhuǎn)動(dòng)兩周半,面向( );向左轉(zhuǎn)動(dòng)l周半,面向( )。 3、下圖是某小區(qū)的平面圖,請根據(jù)平面圖填空。 (1)1號樓在中心花園的( )方向;3號樓在中心花園的( )方向;4號樓在中心花園的( )方向。(2)4號樓在2號樓的( )方向;1號樓在2號樓的( )方向。(3)中心花園在( )的北面,( )的

24、西北面,2號樓的( )方向。(4)( )在( )北面。 (5)5號樓的西面有( )號樓和( )號樓。三、判斷,對的畫“”,錯(cuò)的畫“”。 1、人的影子在西方,太陽應(yīng)在東方。( ) 2、和西北相對的方向是西南。( ) 3、在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。( ) 4、面對早晨的太陽,你的右手邊是南方。( )四、解決問題。 1小強(qiáng)的家門面向東,放學(xué)回家后站在門前,面向家門,他的前后左右分別是什么向? 2小明和小立背對背站立,小明向北走150米,小立向南走120米,兩人相距多遠(yuǎn)?3李芳與張林相鄰,李芳東面有25名同學(xué),張林西面有5名同學(xué),這一排中一共有多少名同學(xué)?新課標(biāo)第一網(wǎng)“角的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)教學(xué)

25、目標(biāo):1、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度,會用刻度尺畫線段。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分的名稱,會畫角和直角。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、知道角的各部分的名稱,會畫角和直角。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:圖,尺子等。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)角與直角1、角及各部分的名稱(1)、角在我們的生活中到處都是,請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。(2)、學(xué)生小組交流。(3)、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。2、直角(1)、在角當(dāng)中有一種角叫直角,你們是怎么判斷的呢?學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。(2)、角的各部分名稱你還記得嗎?學(xué)生回憶角的各部分

26、名稱。教師板書。(3)、請你畫一個(gè)角。學(xué)生用三角板畫直角。(4)、出示第6題梯形圖。這個(gè)圖中有幾個(gè)角?其中有幾個(gè)是直角?你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎?學(xué)生觀察思考回答。獨(dú)立探究,在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。(5)、組織全班交流訂正。設(shè)計(jì)意圖:緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角,加深對角的認(rèn)識。二、綜合練習(xí)1、組織完成106頁第7、8題。教師巡視,對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。2、小組合作完成第9題。3、隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。新課 標(biāo) 第一網(wǎng)“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知,明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)

27、圖提出問題。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,加深對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)1、觀察討論(1)、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖:這張圖叫什么名字?它有什么作用?仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?(2)、學(xué)生觀察討論,思考,依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。(3)、組織全班匯報(bào)交流,梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。2、回答問題根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息,你能回答下列問題嗎?1)、最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么?你是怎么看出來的?2)、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多?你是怎么知道的?學(xué)生思考回答問

28、題。3、提問與解答(1)、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問題?學(xué)生提問與解答。(2)、根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價(jià)值的問題板書。(3)、你能解決這些問題嗎?全班解答,訂正。設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生充分討論,在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。二、拓展練習(xí)1、完成108頁第14、15、16題。教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。2、隨堂練習(xí)。3、補(bǔ)充練習(xí)。三、課堂總結(jié)。時(shí)、分、秒復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo):學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中,認(rèn)識時(shí)、分、秒,初步體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率,能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間,并

29、能說出經(jīng)過的時(shí)間。重、難點(diǎn):識別鐘面上的時(shí)刻與經(jīng)過的時(shí)間復(fù)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)鐘面(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容 鐘面上有數(shù)字112。有12個(gè)大格,60個(gè)小格。時(shí)針、分針、秒針時(shí)針短 分針長 秒針最長最細(xì)新課標(biāo)第一網(wǎng)1大格里有5小格,數(shù)字幾就是第5幾小格(5的乘法口訣)時(shí)針走一大格是1時(shí),走1圈是12時(shí),走24圈是一天。分針走1小格是1分,走1大格是5分,走1圈是60分,即1小時(shí)。秒針走1小格是1秒,走1大格是5秒,走1圈是60秒,即1分。 秒針走1圈,分針走1小格 分針走1圈,時(shí)針走1大格 1時(shí)60分 1分60秒 1時(shí)3600秒 (二)隨堂練習(xí)填空:(1)鐘面上有( )大格,( )小格(2)時(shí)針走1大格是( )

30、時(shí)(3)分針走1小格是( )分,走1大格是( )分,走( )大格是1時(shí),這時(shí)時(shí)針走了( )大格。(4)時(shí)針走1大格,分針正好走1圈。(5)1時(shí)_分,1分_秒,1時(shí)_秒(6)秒針走1小格是( )秒,走1圈是( )秒,也小是( )分(7)( )針走一大格是1時(shí),( )針走一小格是1分。(8)分針走一圈走了( )個(gè)小格,也就是( )分,還可以說走了( )時(shí)。(9)一天有( )小時(shí),時(shí)針走( )圈,分針走( )圈。(10)鐘面上最長的針是( )針,它走得最( ),最短的針是( )針,它走得最( )。 注意:填空時(shí)一定要細(xì)讀題,弄清題意,特別要分清“大格”和“小格”3、鞏固練習(xí)(見后頁鞏固練習(xí))二、讀、

31、寫時(shí)間(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容1、二種寫法:普通寫法: 9時(shí)08分, 電子鐘寫法: 908 (注:兩種寫法的數(shù)字寫法一樣,不需要把第一種寫成9時(shí)零8分)2、看鐘面記時(shí)(1)整時(shí):分針指12,時(shí)針對正數(shù)字。如:7時(shí),分針指12,時(shí)針指7(2)半時(shí):分針指6,時(shí)針指兩數(shù)字中間,走過了數(shù)字幾,就是幾時(shí)30分。如:7時(shí)30分,分針指6,時(shí)針指7和8之間。(3)分針指第幾小格,就是幾分,時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)。如:分針指第14小格,時(shí)針走過7,就是7時(shí)14分。注意:A、幾時(shí)剛過:時(shí)針走過且接近數(shù)字幾(拿鐘舉例)如:7時(shí)05分,時(shí)針走過7,但很接近7。B、幾時(shí)45分59分,時(shí)針走過數(shù)字幾,但接近數(shù)字“幾+1”(4)特

32、殊情況:6時(shí):時(shí)針與分針成一直線 12時(shí):時(shí)針與分針重合 3時(shí)、9時(shí):時(shí)針與分針成直角但這些情況其實(shí)每一小時(shí)都有可能會經(jīng)歷,但只有上面幾個(gè)時(shí)刻是整時(shí)。3、看時(shí)間畫鐘注意:(1)時(shí)針短、分針長 (2)要精確到每一小格,不能有誤差。(二)隨堂練習(xí)1、填空(1)當(dāng)分針指向“12”,時(shí)針指向“7”,是( )時(shí)。當(dāng)分針和時(shí)針都指向12,是( )時(shí)。(2)( )時(shí)整,時(shí)針和分針重合;( )時(shí)整,時(shí)針和分針成一直線。2、讀一讀,寫一寫3、連一連4、請畫出時(shí)針和分針三、體驗(yàn)時(shí)間(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容1、快與慢 時(shí)間短快 時(shí)間長慢2、填單位 方法:聯(lián)想體驗(yàn),比較例:小明一天睡10( ),把每個(gè)單位都代進(jìn)去想一想,顯然每

33、天不可能睡10分或10秒,太短了。(二)隨堂練習(xí)1、填空:100米賽跑,小軍用了16秒,小明用了15秒,( )跑得快。2、填上合適的單位。(1)小華每天睡9( ),跳繩10下用了7( )。(2)小亮吃飯用了20( )。(3)小明跑50米用了12( )。(4)中央電視1臺的新聞聯(lián)播大約需要30( )。(5)小華跑100米用了17( )。(6)我們每天午睡大約1( )。(7)脈膊跳10次用了8( )。(8)媽媽每天工作8( )。(9)一場足球賽需90( )。(10)小麗寫1個(gè)毛筆字用8( )。(11)從北京到天津,汽車開了2( )。(12)1節(jié)數(shù)學(xué)課40( ),課間休息10( )。四、時(shí)間的計(jì)算(

34、一)復(fù)習(xí)內(nèi)容1、單位換算 1時(shí)( )分 1時(shí)30分( )分 1分( )秒 1分20秒 70分( )時(shí)( )分 90秒( )分( )秒方法:(1)大小 利用公式:1時(shí)60分 1分60秒 把時(shí)全化成分 把分全化成秒 如:2時(shí)10分:2時(shí)120分,120+10130分,所以2時(shí)10分130分 (2)小大 A分時(shí)從幾分中減去60分作1時(shí),剩下的能再減60分就再加1時(shí),不能減就作幾分。如:70分 70分60分10分, 所以70分1時(shí)10分又如:130分 130分60分70分,還可再減60分即70分60分10分1時(shí)+1時(shí) 所以130分2時(shí)10分B秒分,方法同A2、時(shí)間大小比較 1時(shí)30分70分 可把大單位化成小單位,或把小單位化成大單位,看方便,方法同單位換算。3、計(jì)算時(shí)間(1)計(jì)算快慢小紅跑50米用12秒,小華用16秒,誰快?誰慢?慢多少?方法:無論計(jì)算快多少還是慢多少,都是計(jì)算“相差多少”,用慢的時(shí)間快的時(shí)間。(2)開始時(shí)間結(jié)束時(shí)間 結(jié)束時(shí)間開始時(shí)間經(jīng)過時(shí)間 計(jì)算方法:列豎式(草稿紙上列) 時(shí) 分 秒 時(shí) 分 秒 時(shí) 分 秒 (60進(jìn)制)新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料

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