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部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元備課參考

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1、部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元備課參考 第一單元教材分析    本單元圍繞“一花一鳥(niǎo)總關(guān)情”這個(gè)主題編排了白鷺落花生桂花雨珍珠鳥(niǎo)等四篇課文。這些課文都出自名家之手,寫(xiě)的都是事物,體裁都是散文,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,內(nèi)蘊(yùn)豐富,能夠喚起學(xué)生對(duì)自然萬(wàn)物的美好感受,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的關(guān)注和熱愛(ài)之情。白鷺生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味,給人以美的享受,表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。落花生著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò),通過(guò)對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,說(shuō)明人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,表達(dá)了作

2、者不為名利,只求有益于社會(huì)的人生理想。珍珠鳥(niǎo)課文以生動(dòng)細(xì)膩、富有情趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了珍珠鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴(lài)”人的變化過(guò)程,告訴我們:“信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界?!?nbsp;   “口語(yǔ)交際”的主題是"制定班級(jí)公約",旨在通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力,營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境,建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。    “習(xí)作”的主題是“我的心愛(ài)之物”旨在訓(xùn)練學(xué)生觀察和描述事物,準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)事物的喜愛(ài)之情,通過(guò)練筆,進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力。   “語(yǔ)文園地“的內(nèi)容和與單元主題密切相關(guān)?!?/p>

3、交流平臺(tái)”講了描寫(xiě)事物的文章中往往也蘊(yùn)含著作者的 某種感情,包含著或深或淺的做人處世的道理。“詞句段運(yùn)用”要求學(xué)生體會(huì)三個(gè)例句在描寫(xiě)事物的方法上有什么相似之處;比較多義詞在不同語(yǔ)境中的含義并學(xué)會(huì)用多義詞造句?!叭辗e月累”要求學(xué)生積累李白的名篇黃鶴樓送孟浩然之廣陵。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字,掌握多音字“便、挨”。2、正確、流利地有感情地朗讀課文,背誦白鷺黃鶴樓送孟浩然之廣陵。3、理解課文內(nèi)容,感受文中所描寫(xiě)的事物的特點(diǎn),體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的感情。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并描述自己喜歡的事物,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)事抒情的能力。5、借助課后習(xí)題,聯(lián)系生活實(shí)際,深層次感知課文內(nèi)容。6、通過(guò)學(xué)習(xí)

4、本單元,激發(fā)關(guān)注自然、關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感,懂得一些做人做事的道理。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字,掌握多音字“便、挨”。2、正確、流利地有感情地朗讀課文,背誦白鷺黃鶴樓送孟浩然之廣陵。3、理解課文內(nèi)容,感受文中所描寫(xiě)的事物的特點(diǎn),體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的感情。教學(xué)難點(diǎn)1、了解寫(xiě)物文章的特點(diǎn),學(xué)會(huì)描述事物,抒發(fā)自己的真情實(shí)感,進(jìn)一步訓(xùn)練寫(xiě)作能力。2、了解事物描寫(xiě)的不同方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用多義詞。3、理解黃鶴樓送孟浩然之廣陵一詩(shī)的描寫(xiě)內(nèi)容及其表達(dá)的思想感情。教學(xué)措施1、充分利用多媒體課件,采用圖片展示等形式,介紹課文描寫(xiě)的事物,讓學(xué)生直觀地把握不同事物的特點(diǎn),從而更好地領(lǐng)悟作者寄寓其中的情感

5、或道理。2、通過(guò)組織不同形式的朗讀,讓學(xué)生感受散文之美,在朗讀中學(xué)會(huì)發(fā)揮聯(lián)想和想象,在頭腦中形成畫(huà)面,慢慢體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。3、本單元課文的內(nèi)容比較貼近少年兒童的生活,引導(dǎo)學(xué)生在掌握生字新詞、正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談感想、談做法,從而加深對(duì)課文的理解。課時(shí)安排白鷺2課時(shí)落花生2課時(shí)桂花雨2課時(shí)珍珠鳥(niǎo)1課時(shí)口語(yǔ)交際:制定班級(jí)公約1課時(shí)習(xí)作:我的心愛(ài)之物2課時(shí)語(yǔ)文園地2課時(shí) 第二單元教材解讀本單元圍繞提高閱讀速度的要求,選編了搭石將相和什么比獵豹的速度更快這三篇課文。搭石通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活中的平凡場(chǎng)景,贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著

6、想的傳統(tǒng)美德。將相和是根據(jù)史記.廉頗藺相如列傳改寫(xiě)的歷史故事。課文圍繞著“將相和”這個(gè)題目,通過(guò)記敘“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)獨(dú)立完整又緊密相連的故事,以簡(jiǎn)潔而又巧妙的過(guò)渡,構(gòu)成了“將相和”這一更加完整曲折的大故事。塑造了藺相如和廉頗;兩個(gè)人物形象以及將相之間“和不和和的過(guò)程,贊揚(yáng)了藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、先國(guó)后私”的品質(zhì),以及廉頗勇于改過(guò)的精神,從而凸顯他們以國(guó)家利益為重的家國(guó)情懷。什么比獵豹的速度更快是一篇科普短文,通過(guò)比較人、鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼、飛機(jī)、火箭、流星體和光的速度,生動(dòng)形象地告訴大家光是宇宙中最快的東西?!傲?xí)作”的主題是“漫畫(huà)”老師,要求大家用文字吧一位具有特點(diǎn)的

7、老師“畫(huà)”出來(lái),這一定會(huì)讓同學(xué)們很感興趣,且有利于增強(qiáng)師生感情?!罢Z(yǔ)文園地”中“交流平臺(tái)”讓大家交流怎樣提高閱讀的效率;“詞句段運(yùn)用”要求大家概括句子的主要意思,以及把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái);“日積月累”中是一些勸勉大家珍惜時(shí)間的詩(shī)文名句。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)23個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)34個(gè)生字2、學(xué)習(xí)并積累本單元中的重點(diǎn)字詞,做到正確識(shí)音、辨字、釋義。3、培養(yǎng)學(xué)生借助關(guān)鍵是,整體感知課文內(nèi)容大意,提高整體閱讀能力。4、在閱讀課文的過(guò)程中,學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。5、體會(huì)課文是如何結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)的,受到課文中人物的高尚品質(zhì)的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀課文的過(guò)程中,學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。教學(xué)難點(diǎn)

8、體會(huì)課文是如何結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物特點(diǎn)的。教學(xué)措施提高閱讀速度是本單元的教學(xué)重點(diǎn),幫助學(xué)生提高閱讀速度的訓(xùn)練方法有:瀏覽篩選閱讀法、關(guān)鍵詞提取閱讀法、字群意群組讀法等。課時(shí)安排搭石2課時(shí)將相和2課時(shí)什么比獵豹的速度更快2課時(shí)習(xí)作:“漫畫(huà)”老師1課時(shí)語(yǔ)文園地1課時(shí)                            &

9、nbsp;     第三單元教材分析本單元圍繞“民間故事,口耳相傳的經(jīng)典”這個(gè)主題,共安排了三篇課文獵人海力布牛郎織女(一)牛郎織女(二)和一篇以“講民間故事”為主題的口語(yǔ)交際,一個(gè)以“縮寫(xiě)故事”為主題的習(xí)作,此外還有一個(gè)語(yǔ)文園地和一個(gè)快樂(lè)讀書(shū)吧。獵人海力布是一個(gè)動(dòng)人的民間故事,講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命,不惜犧牲自己,變成了一塊僵硬的石頭。贊頌了獵人海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。由于“牛郎織女”這個(gè)故事的篇幅過(guò)長(zhǎng),本單元在安排教學(xué)的時(shí)候,把故事進(jìn)行了分割,將完整的故事分為兩篇課文,這樣既方便學(xué)生閱讀課文,了解故事情節(jié),也方便學(xué)

10、生抓住重點(diǎn)字詞,進(jìn)行基礎(chǔ)積累。牛郎織女是一個(gè)動(dòng)人的民間故事,故事的前半段講牛郎是一個(gè)善良、勤勞、誠(chéng)實(shí)、命苦的孩子,從小與老牛相依為命??椗峭跄改锬锏耐鈱O女,但被成天關(guān)在機(jī)房里,織女在下凡游玩時(shí),與牛郎結(jié)識(shí),最后牛郎娶到織女為妻。這個(gè)故事贊美了人們對(duì)美好幸福生活的向往和追求。故事的后半段筆鋒一轉(zhuǎn),講牛郎與織女一家四口過(guò)著幸福生活,王母娘娘得知此事,異常生氣,派天兵天將到人間察訪(fǎng),并強(qiáng)行將織女帶到天上。牛郎披上老牛的牛皮,挑著一雙兒女追趕,王母娘娘拔下玉簪劃了一條天河,從此牛郎與織女只能隔河相望,在七月七相逢的一天。天河艱險(xiǎn)也不能阻擋牛郎織女相見(jiàn),表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。本單元的“口語(yǔ)交

11、際”旨在通過(guò)“講民間故事”這一主題,加深學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握,同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間故事的審美情趣,在聽(tīng)故事中感受故事內(nèi)容的熏陶和教育?!傲?xí)作”則要求學(xué)生在讀懂故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽聯(lián)想和想象,將自己獨(dú)特的想法與人分享。同時(shí)學(xué)會(huì)在作文和交際中運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和凝練簡(jiǎn)要的語(yǔ)言。其中“日積月累”中要求學(xué)生掌握唐朝詩(shī)人林杰的乞巧一詩(shī),理解詩(shī)意,想象畫(huà)面,感受意境,領(lǐng)悟牛郎織女這個(gè)故事傳遞的美好愿景。“快樂(lè)讀書(shū)吧”要求學(xué)生搜集更多中外民間故事,感受民間故事的內(nèi)涵和人物形象,豐富個(gè)人積累,并且通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字;掌握多音字“挨、

12、轉(zhuǎn)”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握故事內(nèi)容,并試著創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3、理解課文內(nèi)容,感受文中所描繪的精彩故事情節(jié),學(xué)習(xí)人物美好的精神品質(zhì)。4、引導(dǎo)學(xué)生講述故事、縮寫(xiě)故事,提升學(xué)生的口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力。5、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元,激發(fā)閱讀民間故事的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)24個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字;掌握多音字“挨、轉(zhuǎn)”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握故事內(nèi)容,并試著創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3、理解課文內(nèi)容,感受文中所描繪的精彩故事情節(jié),學(xué)習(xí)人物美好的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生講述故事、縮寫(xiě)故事,提升學(xué)生的口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元,激發(fā)閱讀民間故事的興趣。教學(xué)措施1、充分

13、利用多媒體課件,展示相關(guān)圖片和影片,讓學(xué)生更能直觀地把握故事中的人物形象,便于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,從而更好地領(lǐng)悟故事中傳遞的美好的精神品質(zhì)。2、教學(xué)本單元的課文,需要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講、在閱讀中感悟人物的形象和精神品質(zhì),體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的哲理和情感,感受自古以來(lái),人們對(duì)于美好生活的不懈追求,引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)述故事內(nèi)容的能力,并學(xué)習(xí)有重點(diǎn)的提煉故事精髓,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。3、教學(xué)課文內(nèi)容時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,闡述自己對(duì)故事中人物的理解。教師要注意把學(xué)生的目光引導(dǎo)課外閱讀中去,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀民間故事,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。課時(shí)安排獵人海力布2課時(shí)牛郎織女(一)2課時(shí)牛郎織女(二)2課時(shí)口

14、語(yǔ)交際:“講民間故事”1課時(shí)習(xí)作:“縮寫(xiě)故事”2課時(shí)語(yǔ)文園地2課時(shí)快來(lái)讀書(shū)吧1課時(shí)                                第四單元教材分析本單元圍繞”愛(ài)國(guó)”這個(gè)主題編排了古詩(shī)三首少年中國(guó)說(shuō)圓明園的毀滅木笛四篇課文。這些課文或通過(guò)敘事,或通過(guò)寫(xiě)人,或采用直接

15、抒發(fā)感情等方式,表達(dá)了濃厚的愛(ài)國(guó)情感。古詩(shī)三首包括示兒題臨安邸己亥雜詩(shī)三首飽含愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)。示兒是一篇遺囑,是詩(shī)人對(duì)直接兒子的諄諄告誡,表達(dá)了陸游對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無(wú)比憤慨,以及對(duì)收復(fù)失地,統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。題臨安邸通過(guò)寫(xiě)當(dāng)政者在杭州城縱情聲色,表現(xiàn)出作者對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤慨以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。己亥雜詩(shī)通過(guò)創(chuàng)造“風(fēng)雷”“萬(wàn)馬”“天公”這樣浩大的意象,抒發(fā)了詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。少年中國(guó)說(shuō)寫(xiě)創(chuàng)造出這個(gè)少年中國(guó)是中國(guó)少年的責(zé)任,換言之創(chuàng)造未來(lái)的中國(guó)是我們中國(guó)少年的責(zé)任,表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。圓明園的毀滅描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略

16、者肆意踐踏的景象,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨,激發(fā)了人們不忘國(guó)恥的信念,增強(qiáng)了我們振興中華的使命感和責(zé)任感。木笛通過(guò)一個(gè)報(bào)考樂(lè)團(tuán)的木笛手寧可失去錄取的機(jī)會(huì),也不愿在南京大屠殺紀(jì)念日演奏歡快的樂(lè)曲這件事,歌頌了中國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。“習(xí)作”的主題是“二十年后的家鄉(xiāng)”,旨在培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、具體寫(xiě)作的能力。通過(guò)列習(xí)作提綱,分段敘述,把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。在寫(xiě)人敘事繪景中,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。“語(yǔ)文園地”中“交流平臺(tái)”教會(huì)我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)朗讀把充沛的感情表達(dá)出來(lái)?!霸~句段運(yùn)用”要求學(xué)生懂得辨析褒義詞和貶義詞,以及掌握頓號(hào)和逗號(hào)的不同方法?!皶?shū)寫(xiě)提示”告

17、訴學(xué)生怎樣進(jìn)行詩(shī)歌的書(shū)寫(xiě)?!叭辗e月累”要求學(xué)生積累褒義詞和貶義詞。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)37個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字;掌握多音字“重、降”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦三首古詩(shī)。3、感悟詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。4、理解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),能概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象,具體寫(xiě)作。6、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,為建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)、奮斗。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)37個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字;掌握多音字“重、降”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦三首古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)1、感悟詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。2、理

18、解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),能概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象,具體寫(xiě)作。教學(xué)措施1、通過(guò)組織不同形式的朗讀,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美,在朗讀中學(xué)會(huì)發(fā)揮聯(lián)想和想象,在頭腦中形成畫(huà)面,慢慢體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。2、抓重點(diǎn)句子理解思想感情,引導(dǎo)學(xué)生閱讀與愛(ài)國(guó)主題相關(guān)的文章或書(shū)籍,課內(nèi)外資源相結(jié)合,加深學(xué)生對(duì)課文主題的理解,開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野。3、精讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言、熏陶情感、習(xí)得方法。略讀課文則要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中學(xué)習(xí)到的閱讀方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。課時(shí)安排古詩(shī)三首2課時(shí)少年中國(guó)說(shuō)2課時(shí)圓明園的毀滅2課時(shí)木笛1課時(shí)習(xí)作:二十年

19、后的家鄉(xiāng)1課時(shí)語(yǔ)文園地3課時(shí)第五單元教材分析本單元的課文都是說(shuō)明文,選編了太陽(yáng)和松鼠兩篇說(shuō)明文,說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,客觀地說(shuō)明事物或闡明事理的一種文體。目的在于給人以知識(shí)或說(shuō)明事物的狀態(tài)、行知、功能,或闡明事理。閱讀說(shuō)明文,可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí),培養(yǎng)我們觀察事物、探索世界的興趣。太陽(yáng)介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí),說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著非常密切的關(guān)系,讓我們懂得了太陽(yáng)的重要性,激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。松鼠以生動(dòng)傳神的描寫(xiě)及準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的說(shuō)明介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的習(xí)性和乖巧的行動(dòng),表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情?!傲?xí)作例文”展示了兩篇說(shuō)明文,鯨介紹了關(guān)于鯨的一些知識(shí),風(fēng)

20、向袋的制作介紹了風(fēng)向袋制作的過(guò)程。旨在進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉說(shuō)明文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何介紹事物?!傲?xí)作”的主題是“介紹一種事物”,要求學(xué)生介紹一種事物,可以選擇課本提供的題目,也可以自擬題目。旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,學(xué)會(huì)合理運(yùn)用在課文中學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)作說(shuō)明文。教學(xué)目標(biāo)1、掌握本單元的生字新詞,會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字,會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,要求會(huì)認(rèn)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合語(yǔ)境理解含義。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解含義,正確書(shū)寫(xiě)。2、了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí),掌握課文所用的說(shuō)明方法及其說(shuō)明事物的作用。3、學(xué)會(huì)觀察事物,能夠用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,把有一種事物介紹清楚。4、體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞,形象的表達(dá),并在習(xí)作中加

21、以運(yùn)用。5、揣摩重點(diǎn)詞句,體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)又形象生動(dòng)的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察生活,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字,會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,要求會(huì)認(rèn)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合語(yǔ)境理解含義。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解含義,正確書(shū)寫(xiě)。2、了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí),掌握課文所用的說(shuō)明方法及其說(shuō)明事物的作用。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)觀察事物,能夠用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,把有一種事物介紹清楚。2、體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞,形象的表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)措施1、要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生自己理解,使學(xué)生在讀

22、中理解、吸收。同時(shí)增加小練筆等形式,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)說(shuō)明文表達(dá)方法的感悟。內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排,把課文的學(xué)習(xí)與習(xí)作有機(jī)整合起來(lái)。2、重視課外拓展。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)拓展課程資源,上網(wǎng)搜集相關(guān)的最新資料,加強(qiáng)各學(xué)科間的整合意識(shí),以此來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)面,努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3、五年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段,學(xué)會(huì)探究未知世界,喜歡想象,喜歡科學(xué)。根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律,教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和交流,敢于發(fā)表自己的看法。課時(shí)安排太陽(yáng)2課時(shí)松鼠2課時(shí)習(xí)作例文2課時(shí)習(xí)作:介紹一種事物2課時(shí) 第六單元教材分析本單元圍繞“舐?tīng)僦椤边@個(gè)主題編排了慈母情深父愛(ài)之舟

23、“精彩極了”和“糟糕透了”三篇課文。這三篇課文,從不同的角度,反映了母愛(ài)、父愛(ài)的深沉與寬廣,崇高與無(wú)私,讓人感動(dòng),引人思考。學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),要把握課文的主要內(nèi)容,通過(guò)文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)來(lái)體會(huì)父母之愛(ài),感受父母之愛(ài)的深沉和寬廣。慈母情深講述了貧窮辛勞的 不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給“我”錢(qián)讓“我”買(mǎi)書(shū)的事,表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的慈愛(ài),也表達(dá)了“我”對(duì)母親深深的敬愛(ài)之情。父愛(ài)之舟記敘了“我”和父親的諸多往事,表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的濃濃的愛(ài)以及“我”對(duì)父親的感激和懷念?!熬蕵O了”和“糟糕透了”記敘了父母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫(xiě)的第一首小詩(shī)作出了不同的評(píng)價(jià),從而影響孩子成長(zhǎng)的故事?!翱谡Z(yǔ)交

24、際”的主題是“父母之愛(ài)”,旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。“習(xí)作”的主題是“我想對(duì)您說(shuō)”,旨在然他學(xué)生在表達(dá)真情上下功夫,通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)和父母的溝通,進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力?!罢Z(yǔ)文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關(guān)?!敖涣髌脚_(tái)”緊緊圍繞本單元課文的訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生通過(guò)交流,了解作者是怎樣運(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)抒發(fā)感情的,體會(huì)這種寫(xiě)作方法的妙處,恰當(dāng)運(yùn)用于寫(xiě)作中。“日積月累”提供了幾則關(guān)于修身樣的的名言,旨在讓學(xué)生培養(yǎng)良好的品德。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本單元要求掌握的會(huì)寫(xiě)的字28個(gè)和會(huì)認(rèn)的字38個(gè),掌握多音字“掙、龜、訂”等,掌握本單元要求掌握的詞語(yǔ)。2、默讀課文,掌握文中描繪的場(chǎng)景,抄寫(xiě)自己

25、喜歡的語(yǔ)句或段落。3、想象每篇課文給我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,體會(huì)作者抒發(fā)的情感。4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)父母、孝敬父母的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)會(huì)寫(xiě)的字28個(gè)和會(huì)認(rèn)的字38個(gè),掌握多音字“掙、龜、訂”等,掌握本單元要求掌握的詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,想象文中描繪的場(chǎng)景。3、學(xué)會(huì)品味文章的語(yǔ)言,體會(huì)文章表達(dá)的感情,在閱讀中“披文以入情”。教學(xué)難點(diǎn)1、想象每篇課文給我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,體會(huì)作者抒發(fā)的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)父母、孝敬父母的情感。教學(xué)措施1、突出重點(diǎn),簡(jiǎn)化程序。注重知識(shí)的遷移和語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,教學(xué)中出示關(guān)于父親、母親的圖片或視頻、音頻資料,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

26、2、重視課本內(nèi)外的聯(lián)系,聯(lián)系實(shí)際生活,拓展學(xué)習(xí)渠道,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與父母之間發(fā)生的事情,交流父母對(duì)自己的愛(ài)的體現(xiàn),體會(huì)父母表達(dá)愛(ài)的不同方式。3、教學(xué)中應(yīng)各有側(cè)重。慈母情深這篇課文應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生想象文中的場(chǎng)景,體會(huì)“慈母情深”體現(xiàn)在哪些地方;品味反復(fù)出現(xiàn)的詞句,思考其表達(dá)效果;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己類(lèi)似的經(jīng)歷,深入理解課文內(nèi)容。父母之舟這篇課文應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中出現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)景,體會(huì)父愛(ài)的具體表現(xiàn);聯(lián)系“舟”這一線(xiàn)索,理解課文標(biāo)題的含義?!熬蕵O了”和“糟糕透了”這篇課文應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生把握父親和母親的不同看法,以及巴迪在不同的人生階段對(duì)這件事的看法,聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)父母表達(dá)愛(ài)的不同方式。課時(shí)安排

27、慈母情深2課時(shí)父愛(ài)之舟2課時(shí)“精彩極了”和“糟糕透了”2課時(shí)口語(yǔ)交際:父母之愛(ài)1課時(shí)習(xí)作:我想對(duì)您說(shuō)1課時(shí)語(yǔ)文園地1課時(shí) 第七單元教材分析本單元圍繞“四時(shí)景物”的主題安排了古詩(shī)詞三首四季之美鳥(niǎo)的天堂月跡四篇課文,從不同的角度給我們展示了不同的景象帶來(lái)的不同樂(lè)趣。通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí),我們能初步體會(huì)到景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,掌握描寫(xiě)景物變化的方法,領(lǐng)略大自然的美,陶冶我們感受美的情操。古詩(shī)詞三首包含山居秋暝楓橋夜泊長(zhǎng)相思三首古詩(shī),讓我們真切地感受到古詩(shī)的意蘊(yùn)美,山居秋暝中的空山、明月、松林、清泉、漁舟、浣女,讓我們看到了一幅如詩(shī)如畫(huà)的山村美景;楓橋夜泊中的月落、霜滿(mǎn)天、江楓

28、、漁火、寒山寺、客船、烏啼和鐘聲,讓我們仿佛看到了颯颯的秋景中那一抹孤獨(dú)的身影;長(zhǎng)相思中的山、水、風(fēng)、雪,讓我們好似看到了詩(shī)人艱難跋涉的步伐。讓我們敞開(kāi)想象的懷抱,去感受詩(shī)人筆下美麗的畫(huà)卷吧。四季之美中春天黎明里飄著彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙細(xì)雨中飛行的螢火蟲(chóng)、秋天黃昏里點(diǎn)點(diǎn)的歸鴨和成群的大雁、冬天早晨中手捧炭火穿過(guò)走廊時(shí)閑逸的心情,都美得讓人陶醉,讓我們不得不驚嘆于大自然的獨(dú)特韻味,沉浸在美的氛圍中。鳥(niǎo)的天堂描寫(xiě)了早晨和傍晚看到的“鳥(niǎo)的天堂”的情境,撲鼻的綠意,歡唱的鳥(niǎo)兒,讓我們看到了那棵大榕樹(shù)勃勃的生命力,看到了鳥(niǎo)兒與樹(shù)的和諧相處,他們彼此守護(hù),互相依靠。榕樹(shù)是大自然賜予鳥(niǎo)兒的家園,是鳥(niǎo)

29、兒的天堂。月跡里中秋月夜,我們和奶奶一起盼月、賞月、議月,在作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫(xiě)下,透過(guò)皎潔的月色和月亮的足跡,我們感受到了童心的可貴?!傲?xí)作”以補(bǔ)全題目的形式要求觀察一種自然現(xiàn)象或是一種自然景觀,通過(guò)觀察寫(xiě)下心得,要寫(xiě)出景物的變化?!罢Z(yǔ)文園地”包含“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”三個(gè)板塊。“交流平臺(tái)”通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)和交流,要求積累單元的妙語(yǔ)佳句。“詞句段運(yùn)用”中通過(guò)對(duì)單元中一些描寫(xiě)比較具體的寫(xiě)景的句子的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能體會(huì)如何將景物描寫(xiě)具體,能做到仿寫(xiě)。“日積月累”通過(guò)對(duì)古詩(shī)漁歌子的學(xué)習(xí),讓我們積累知識(shí),傳承經(jīng)典。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)23個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字,掌

30、握多音字“更、累”,積累由生字組成的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文,能背誦古詩(shī)詞三首四季之美連篇課文,積累優(yōu)美的句段。3、能理解詩(shī)歌大意,能想象課文所描繪的畫(huà)面。4、學(xué)習(xí)將課文中的寫(xiě)作手法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的變化。5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)23個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字,掌握多音字“更、累”,積累由生字組成的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文,能背誦古詩(shī)詞三首四季之美連篇課文,積累優(yōu)美的句段。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,初步體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)將課文中的寫(xiě)作手法運(yùn)用到自己的習(xí)作中

31、,學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物的變化。教學(xué)措施1、利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。本單元的四篇課文,語(yǔ)言非常優(yōu)美,有些詞語(yǔ)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)比較陌生,特別是古詩(shī)詞三首的字詞比較難理解。2、學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ),就顯得非常重要。教學(xué)時(shí),給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)。3、體會(huì)作者用豐富的想象和獨(dú)特的感受,學(xué)習(xí)如何寫(xiě)出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。課文中作者在描寫(xiě)自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象,寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受,教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受,還要充分利用多媒體教育資源,用圖畫(huà)和光影等把學(xué)生帶入到課文描述的情境中去,讓學(xué)生去感受和體會(huì),并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試寫(xiě)出景物的

32、變化。課時(shí)安排古詩(shī)詞三首2課時(shí)四季之美2課時(shí)鳥(niǎo)的天堂2課時(shí)月跡1課時(shí)習(xí)作:_即景2課時(shí)語(yǔ)文園地2課時(shí) 第八單元教材分析本單元圍繞“讀書(shū)”這個(gè)主題編排了古人談讀書(shū)憶讀書(shū)我的“長(zhǎng)生果”三篇文章,體裁包括了文言文、記敘文和散文,涉及內(nèi)容跨越古今。從這三篇文章中能夠?qū)W到讀書(shū)的方法、體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣,感受到讀書(shū)帶給我們的好處。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。古人談讀書(shū)一文呈現(xiàn)了三則短小精悍的文言文,將孔子、朱熹、曾國(guó)藩的讀書(shū)態(tài)度和方法化為精煉的文字,使其蘊(yùn)含深刻的哲理,旨在培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。憶讀書(shū)一文沒(méi)有理論化的說(shuō)教,而是另辟蹊徑,如話(huà)

33、家常。文章開(kāi)篇一句“一談到讀書(shū),我的話(huà)就多了”讓人聽(tīng)來(lái)很親切,好像一位慈祥的奶奶在與自己談話(huà),一下子抓住了學(xué)生的心。在整篇文章中,完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中跟隨冰心奶奶成長(zhǎng),直到文章結(jié)尾得出“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”的結(jié)論。娓娓道來(lái)之語(yǔ)如心底之泉水,緩緩鎏金學(xué)生的心中,使其終身難忘。我的“長(zhǎng)生果”這篇散文在內(nèi)容上,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了大量的成語(yǔ),將其和飽含情感的敘述結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)了話(huà)語(yǔ)表現(xiàn)的動(dòng)感和力度;在結(jié)構(gòu)上,從首段的點(diǎn)題、總起,到按時(shí)間順序的回憶,使得全文線(xiàn)索清晰,完整緊湊。作者在文中飽含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活,重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷,表達(dá)了對(duì)書(shū)的深厚感情

34、和對(duì)閱讀的熱愛(ài),感情真摯,層次分明?!翱谡Z(yǔ)交際”的主題是“我最喜歡的人物形象”,旨在通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生觀察、傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高其善于分析、總結(jié)的能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力?!傲?xí)作”的主題是“推薦一本書(shū)”。推薦的這本書(shū)是自己看過(guò)的,并對(duì)自己有幫助的。在寫(xiě)作過(guò)程中,清楚交代自己喜歡這本書(shū)的理由;在和同學(xué)們交流的過(guò)程中,激發(fā)起大家閱讀的興趣。這一寫(xiě)作旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)、對(duì)閱讀的喜愛(ài),并提高學(xué)生將思維轉(zhuǎn)化為文字的能力?!罢Z(yǔ)文園地”中呈現(xiàn)的內(nèi)容與“讀書(shū)”這一主題相關(guān)?!敖涣髌脚_(tái)”通過(guò)三個(gè)同學(xué)的對(duì)話(huà)點(diǎn)明應(yīng)該如何找到好的課外書(shū),即讀與課文有關(guān)的書(shū),或介紹某一類(lèi)知識(shí)的書(shū)?!霸~句段運(yùn)用”通過(guò)仿寫(xiě)比喻句和排序訓(xùn)練,讓

35、學(xué)生明白讀好書(shū)的益處及閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系。“書(shū)寫(xiě)提示”展示了唐初書(shū)法家歐陽(yáng)詢(xún)九成宮醴泉銘(局部),展現(xiàn)了楷書(shū)用筆方整,筆力剛勁、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)。“日積月累”呈現(xiàn)了宋代朱熹觀書(shū)有感(二首),這兩首詩(shī)描繪了詩(shī)人“觀書(shū)”的感受,借助生動(dòng)的形象揭示深刻的哲理第一首詩(shī)表明只有不斷接受新事物,才能保持思想的活躍與進(jìn)步的道理;第二首詩(shī)點(diǎn)明藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)35個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)22個(gè)生字,掌握多音字“傳、卷、差、累”等。在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中,掌握、積累音、字、詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古人談讀書(shū)觀書(shū)有感,提高閱讀理解能力。結(jié)合注釋學(xué)習(xí)三則文言文,理解重點(diǎn)的詞句,把握文言文的意思

36、及蘊(yùn)含其中的哲理。3、從題目入手,運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)法理清文章線(xiàn)索、層次結(jié)構(gòu),從而理解文章內(nèi)容,把握要點(diǎn)。4、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀能力,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。5、通過(guò)其他訓(xùn)練,鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),并拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)1、積累文中要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字,掌握多音字和新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古人談讀書(shū)觀書(shū)有感,提高閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀能力,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。2、通過(guò)其他訓(xùn)練,鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),并拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)措施1、引導(dǎo)自讀,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、默讀、速讀等方式,解決課文中的生字難字或要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字,讓學(xué)生字流暢閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文。2、設(shè)疑解惑,引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn),并結(jié)合課后的問(wèn)題去學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決這些疑問(wèn),弄懂課文,從而掌握課文的內(nèi)容和蘊(yùn)含的哲理。掌握注釋?zhuān)谖难晕膶W(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生重視教材中的注釋?zhuān)瑥亩_翻譯文言文,理解文言文的內(nèi)容。3、“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”均與“書(shū)”有關(guān),或是介紹人物,或是推薦好書(shū)。在教學(xué)時(shí),可以通過(guò)設(shè)置情境,以交流會(huì)的形式進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生放松心情,大膽交流。

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