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【資料包】校園反欺凌霸凌與心理健康:如何預(yù)防應(yīng)對、中學(xué)生心理健康教育含措施、小學(xué)總結(jié)、反校園欺凌倡議書

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1、校園反欺凌霸凌與心理健康:如何預(yù)防應(yīng)對、中學(xué)生心理健康教育含措施、小學(xué)總結(jié)、反校園欺凌倡議書目錄第一篇:如何預(yù)防與應(yīng)對校園霸凌(4點對策)第二篇:淺談中學(xué)生心理健康教育的重要性(分析問題、原因、措施)第三篇:小學(xué)防校園欺凌工作總結(jié)第四篇:2019年秋季學(xué)期“反校園欺凌”倡議書如何預(yù)防與應(yīng)對校園霸凌近日,江西xx市第五小學(xué)10歲小學(xué)生劉某被女同學(xué)父親刺死,再次令社會震驚,起因疑與校園霸凌有關(guān)。近年來,此種慘案屢見不鮮,校園欺凌事件時有發(fā)生,不僅傷害未成年人的身心健康,也沖擊著社會道德的底線,這讓我們不得不深刻思考如何預(yù)防與應(yīng)對校園霸凌。預(yù)防與應(yīng)對校園霸凌,可以從以下幾個方面著手:1、鼓勵孩子說出

2、心里的感受。當(dāng)孩子因受到委屈感到傷心、憤怒、害怕、困惑或者痛苦的時候,我們要用關(guān)心的交流取代批評、說教和意見,用人與人之間的理解去給予孩子慰藉,幫助他們康復(fù)。我們可以這樣對孩子說:我覺得你很生氣、很委屈,是嗎?這時孩子就會把心里的感受和父母說,也就是把心里的憤怒和委屈傾吐出來了。當(dāng)孩子傾訴完之后,心情就會平靜下來。但是,如果家長采取憤怒、嘲笑,或是逼迫的方式對孩子,孩子會感覺更加的無助,孩子也會認(rèn)為事情大的不得了,不要以暴力爭取勝利才是對的。而且,孩子還可能變得更加的懦弱。2、給孩子機(jī)會,讓他們自己解決自己的麻煩。在遇到孩子之間的矛盾時,我們家長除了做一個傾聽者外,我們還應(yīng)教會他們處理問題的能

3、力。但,這些不是家長直接灌輸給孩子的,我們可以建議性地詢問:你想怎么處理這件事情?需要我的幫助嗎?不要覺得孩子小,什么都不懂,其實孩子喜歡接受他們能接受的結(jié)果。在學(xué)校里,其實是孩子學(xué)習(xí)人際交往最好的地方。家長過于敏感的態(tài)度正好會限制孩子自己的思維。而大人偏激的做法也會讓孩子效仿,容易養(yǎng)成孩子攻擊性的行為。3、鍛煉堅毅的性格,提高社交能力。在年齡小的時候,那些有攻擊性的孩子大多不是品質(zhì)上的問題,而是由于家庭教育、父母的影響、以及孩子自身缺乏控制能力而形成的。如果家長找家長,即使那個孩子回家被打了一頓,被打的孩子反而容易欺負(fù)那些膽小、懦弱的孩子,告訴自己的孩子不要怕,下次再遇到這樣的事情,就大喊:

4、為什么打我?或者我討厭你!這樣,愛打人的孩子就不會自討沒趣了。孩子需要強(qiáng)硬一點,不能太軟弱。遇到欺凌現(xiàn)象,果斷說NO,要知道欺凌者都是柿子撿軟的捏,如果他發(fā)現(xiàn)你很強(qiáng)硬,以后也不會找你麻煩了。此外,越是內(nèi)向孤單的孩子越容易被欺負(fù),所以孩子一定要多交朋友,當(dāng)欺凌者看見被欺負(fù)的孩子周圍有一幫朋友,他是不敢輕舉妄動的!4、教會孩子應(yīng)對流程。首先自己去解決,自己解決不了的找老師幫助解決,如果老師不管,還有父母。當(dāng)然,在孩子求助于家長的時候,要按照以上分析的去做。我們要以一顆平常心看待孩子的問題,就像我們也是從小時候走過來的一樣,和同學(xué)之間的矛盾,其實也是溝通出了問題。家長多傾聽、多了解孩子內(nèi)心的想法,適

5、當(dāng)?shù)臅r候給予孩子幫助、引導(dǎo)。淺談中學(xué)生心理健康教育的重要性在號召教育強(qiáng)國的今天,教育已成為國家和社會高度重視的話題和治國方針,說到教育很多人不自覺會想到學(xué)校教育,認(rèn)為學(xué)校教育是對學(xué)生實施教育與管理的主要場所,因此成績便被看的十分重要,雖然成功和輝煌固然令人神往,但每一份成功的取得,除了探索者必須付出艱辛的努力之外,還要求探索者具有強(qiáng)健的體魄和健康的心理素質(zhì)。因此心理健康教育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分,對學(xué)生的身心和諧與人格完善的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。青少年時期是人身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期,良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個性,提高學(xué)生心理素質(zhì)的

6、教育,中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,對學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育是重要且必要的。一、根據(jù)這一年多的工作經(jīng)驗以及通過問卷對學(xué)生的分析歸納出學(xué)生普遍存在的一些困惑及問題:(一)、適應(yīng)不良由于生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境發(fā)生了重大改變,學(xué)生的心理、行為特征無法適應(yīng),出現(xiàn)異常,從而導(dǎo)致自我迷茫、困惑、苦悶、迷失、煩躁、失眠或日夜顛倒、不善于與人交往,難以融入新環(huán)境、情緒不穩(wěn),沖動任性,等一系列問題,尤其在初一、高一新生中表現(xiàn)明顯。(二)、青春期心理轉(zhuǎn)變青春期有以下三個方面的重大心理變化(1)情感更深刻,認(rèn)識能力進(jìn)一步發(fā)展。(2)自我認(rèn)識和自我評價能力初步發(fā)展。(3)性意識的萌發(fā)。這一時期的學(xué)生十分敏感,因此

7、合理的引導(dǎo)變得十分必要。(三)、考試焦慮由于競爭,家長期望,來自老師以及社會的壓力嚴(yán)重困擾著學(xué)生,超出了學(xué)生的心理負(fù)荷,因此學(xué)生不能正確看待考試,考試之前會出現(xiàn)失眠、偏頭痛、焦慮、注意力不集中等問題,久而久之會懼怕考試,使自己喪失信心,也損害身體健康。(四)、情緒不穩(wěn)定,自制力差進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)生最顯著的特點是逆反心理增強(qiáng),情感豐富,對他人的言行比較敏感,不能正確對待自己和控制自己,當(dāng)外界誘因強(qiáng)烈時容易放縱自己,誤入歧途。(五)、同異性交往問題(六)、時間管理方面存在問題二、 教師在培養(yǎng)中學(xué)生心理健康過程中的作用社會、家庭的影響以及自身的作用形成中學(xué)生心理問題,在中學(xué)時期,如何引導(dǎo)和培養(yǎng)中學(xué)生

8、健康向上的心理狀態(tài)是關(guān)系和影響學(xué)生人生觀和價值觀形成的大問題。教師在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生的接觸比較多,教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染效果,因此,教師在中學(xué)生心理健康的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用,主要表現(xiàn)如下:1. 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極穩(wěn)定、健康向上的心理狀態(tài)2. 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)、自信堅毅的行為特點3. 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全人格和獨立個性三、加強(qiáng)中學(xué)生心理健康的方法對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是一項系統(tǒng)化的工程。為使其正常、高速地運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)校既要有思想認(rèn)識和知識上的準(zhǔn)備,又要有切實可行的途徑和方法予以保證。1.開設(shè)心理健康教育課。2. 注重個別輔導(dǎo)。3. 在學(xué)科教學(xué)中注重課堂滲透。4.

9、 堅持環(huán)境育人,加強(qiáng)班級文化建設(shè),構(gòu)建文明和諧集體。5. 貫徹活動育人,引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種健康有益的實踐活動。6.開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動“青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”,中學(xué)生是祖國的花朵、是祖國未來的建設(shè)者和接班人,他們決定著國家未來的命運(yùn)與興衰。十年樹木,百年樹人,作為人民教師的我們肩負(fù)著為國家培養(yǎng)“四有”青年的重任。我們不僅要扮演好傳道授業(yè)解惑者的角色,還要關(guān)注學(xué)生的身心健康,使他們各方面得到健康發(fā)展,培養(yǎng)健全的人格,樹立正確的人生觀和價值觀這正是教師職業(yè)賦予我們的教書育人的職責(zé)。小學(xué)防校園欺凌工作總結(jié) 為進(jìn)一步打造平安和諧校園,有效預(yù)防和處置校園欺凌事件發(fā)生,xx縣xx一小通過強(qiáng)化宣傳教育、全面開展排查

10、、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)、密切家校聯(lián)系的“四舉措”抓實防校園欺凌工作。主要工作總結(jié)如下:一方面,強(qiáng)化宣傳教育。該校積極利用國旗下講話、主題班(隊)會等向?qū)W生宣傳防校園欺凌知識,并邀請xx縣關(guān)工委工作人員、法制副校長和當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬驅(qū)W生講解防校園欺凌相關(guān)知識及措施,幫助學(xué)生了解校園欺凌的危害、預(yù)防及應(yīng)對措施以及實施校園暴力欺凌需要承擔(dān)的法律責(zé)任,切實提高學(xué)生的防校園欺凌意識。另一方面,全面開展排查。對校園及周邊環(huán)境的校外社會閑雜人員進(jìn)行全面摸排。同時,安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)對學(xué)校及周邊環(huán)境密切關(guān)注,定期組織班主任開展班級 “防欺凌”排查,努力實現(xiàn)學(xué)校“零欺凌”。同時,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。通過“知心姐姐”信箱,引導(dǎo)學(xué)

11、生以書信形式傾訴煩惱,及時疏導(dǎo)學(xué)生心理。該校要求教師對性格內(nèi)向靦腆的學(xué)生多給予關(guān)注,通過師生交談、帶動學(xué)生參加集體活動等方式讓學(xué)生融入集體;精心挖掘思想品德生命、生活與安全等學(xué)科中的心理健康內(nèi)容,并組織學(xué)生上好心理輔導(dǎo)課,培養(yǎng)學(xué)生健康心理,教會學(xué)生正確應(yīng)對校園欺凌現(xiàn)象。此外,密切家校聯(lián)系。通過家長學(xué)校、家訪、班級微信群、QQ群等方式,向家長宣傳防校園防欺凌相關(guān)知識以及防欺凌的相關(guān)措施。2019年秋季學(xué)期“反校園欺凌”倡議書親愛的同學(xué)們:大家上午好!近日,在全國個別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力事件,嚴(yán)重影響了中小學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活,也削弱了學(xué)校的教育成果。國務(wù)院總理李克強(qiáng)伯伯對近期校園暴力頻發(fā)作出了重要批

12、示。批示指出:校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方,教育部要會同相關(guān)方面多措并舉,特別是要完善法律法規(guī)、加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育,堅決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為。同學(xué)們,我們是祖國的未來,是民族的希望,是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。但是,一旦發(fā)生校園欺凌事件,就會傷害我們的身體,使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人的精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時,還會威脅他人的生命安全。為此,學(xué)校大隊部發(fā)出如下倡議:一、勇于拒絕校園暴力。做事不能沖動,說話不能盛氣凌人,凡事要考慮后果;發(fā)生矛盾時不要抓住對方的錯誤不放,而應(yīng)該檢討自己錯在哪里;同學(xué)之間發(fā)生矛盾時,要互謙互讓,積極與老師和家長溝通,通過正

13、當(dāng)途徑解決;見到有欺凌的行為要勇敢站出來制止,控制事態(tài)的發(fā)展,尋找合理的幫助。二、加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)。增強(qiáng)法律意識,養(yǎng)成守法習(xí)慣,在受到校園暴力侵害時,不以暴制暴,我們要學(xué)會通過合理的方法解決問題,及時向師長反映,尋求解決方法,學(xué)會運(yùn)用法律知識保護(hù)自己。三、不參與打架斗毆。不講所謂的哥們“義氣”,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,不進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進(jìn)入的場所,不在QQ及空間、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。四、增強(qiáng)友愛互助意識。團(tuán)結(jié)同學(xué),向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),不斷磨礪自己的意志,增強(qiáng)應(yīng)對困難、對抗邪惡的勇氣。在他人遇到困難時,要力所能及地為他人提供幫助、排憂解難。五、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導(dǎo)下,提高防范校園暴力的意識,增強(qiáng)抵制校園暴力的能力。六、樹立積極進(jìn)取、樂觀向上的人生觀。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,培養(yǎng)良好的興趣愛好陶冶情操,立志做社會的棟梁之材。同學(xué)們,讓我們以誠相待,少一些摩擦,多一份理解;少一些隔閡,多一絲寬容;少一些爭吵,多一點友善,用我們的理智與愛心去化解矛盾,用互幫互助的行為拉近彼此心靈的距離,讓校園遠(yuǎn)離欺凌,讓和諧之花開放在和愛園的每個角落!

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