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1、人教小學英語六年級上冊第一單元教學計劃Unit 1 How can I get there?單元教學目標：1、能力目標(1)能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內公共設施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? Its next to the hospital.”等。(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：How can I get to the ? Turn left at the , then go straight. Its on the left.(3)能夠掌握四會單詞hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left

2、， go straight.(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Where is the hospital?”。2、知識目標(1)掌握A,B部分Lets learn, Lets talk中的四會短語和句子。(2)能夠聽、說、認讀A,B部分Lets learn的三會單詞和Lets talk, read and write中出現的三會句型。(3)能夠理解read and write, Lets check, Lets wrap it up等部分的內容。(4)能夠了解tips for Pronunciation中音標的音與形,并能正確讀出例詞。(5)了解Story time等部分的內容。3情感、策略、文化等有

3、關目標情感目標：培養(yǎng)學生團結友愛，樂于助人的良好品質。學習策略；引導學生在學習過程中注重合作學習。文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。教學重點: 問路以及指點方向。教學難點：問路的用語以及AB部分read and write中的對話。課時安排：6課時第一課時：A Lets learn / Make a map and talk第二課時：A Lets try/ Lets talk第三課時：B Lets learn /Be a tour guide第四課時：B Lets try / Lets talk第五課時：B read and write/ Tips for Pronunciation人教版

4、小學英語六年級上冊第一單元教案教學課題Unit 1 A Lets talk計劃課時數1累計課時數1教學目標1. 能夠聽說讀寫主要句型：Where is the museum shop/post office? Its near the door/next to the museum.能在實際情景中熟練運用。2. 能夠理解句子：Whata great museum! Is there a ? Where is it?3. 能獨立完成 Let try 部分的練習。教學重點與難點重點：掌握四會句型Where is the ? Its near/next to/behind難點：能夠運用所學句型進行簡

5、單交流和討論。教學準備與手段 多媒體課件教 學 流 程二次備課第一課時Step 1： Warm-up1. 教師播放三年級下冊第四單元的歌曲Where is the toy car?師生齊唱。2. 教師出示城市分布圖，一邊讓學生指出幾個已學建筑的地理位置，一邊說出相關的英語單詞。如：公園park圖書館library動物園zoo學校school 然后教師和學生一起用chant的形式唱出來。如：公園，公園，park 圖書館，圖書館，library 動物園，動物園，zoo 學校，學校，school3. 師生進行問答練習。如：T: Where is the park?Ss: It s near the

6、zoo.T: Where is the library?Ss: Its 4. 根據教室內事物編一個chant,復習所學的句型。如：Where is the TV? It s near the blackboard.Where is the blackboard? Its on the wall.Where is the wall? Its near the door. Where is the door? Its near the desk.Where is the desk? Its near the chair.Step 2: PresentationLets talk1. 教師指著城市分

7、布圖中的博物館和學生交流，如：T: Look! A talking robot! Do you like robots?Ss: Yes!T: Let s go to the museum and have a look!教師板書單詞museum,可采用拼音法教讀：mu-seum，提醒學生注意發(fā)音?？蛇m當配備圖片，如出示天安門廣場兩側的歷史博物館、軍事博物館等圖片。2. 教師拿出一本新書說：I have a new book. I bought it in Xinhua Bookstore. We can buy books in the bookstore.教師出示圖片和單詞卡片教單詞book

8、store并板書。教師告訴學生。bookstore是由 book和store兩個單詞合在一起構成的。分小組操練該單詞。3. 教師拿出一封信，說：I want to post the letter. Shall I go to the museum? Where shall I go? Yes, post office. 板書并領讀post office，可通過拆分法解釋post office的含義。教師指著黑板上post office 的位置說：Look at the map. The post office is here.4. 教師利用城市分布圖問：Where is the museum

9、shop?引導學生回答：Its near the door.教師板書：Where is the museum shop? Its near the door.教師指旁邊的 post office 圖片問：Where is the post office?引導學生回答：Its next to the museum.教師根據地圖前后距離操練next to/near/behind 的用法。注意區(qū)分near和next to: near是指在某地方的周圍，next to是離得近，緊緊相鄰。重點操練方位介詞的用法。如：T: Where is the bookstore?S: Its next to/nea

10、r/behind.T: Where is the park?S: It s next to/near/behind .5. 播放Lets talk部分的錄音，學生跟讀，教師適當解釋學生不懂的地方，如：What a great museum! 然后把學生分成兩大組分角色朗讀對話。6. 教師出示Lets talk部分的教學掛圖，請學生看圖替換關鍵詞進行問答練習，然后檢測一組學生，讓他們做連鎖操練。如：T: Where is the library?S1: Its next to/near/behind . Where is the zoo?S2: Its next to/near/behind .

11、 Where is the school?S3: It s next to/near/behind . Where is the post office?7. 教師指著地圖說：There is a museum.繼續(xù)問學生：Is there a museum?幫助學生回答：Yes，there is.教師將學生分成幾個大組，討論將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧涞姆椒?，引導學生得出結論如果句中有be動詞（am/is/are)時，直接將它們提至句首。教師依據地圖上的地點名詞帶領學生操練句型。如：T: Is there a museum?Ss: Yes, there is.T: Is there a zoo?S

12、s: Yes, there is.T: Is there a park?Ss: No, there isnt.T: Is there a library?Ss: No, there isnt.T: Where is it?Ss: It s next to/near/behind Lets try引導學生看Lets try部分的問題，然后播放錄音，學生帶著問題聽錄音，選擇正確答案。Step 3：Practice1. 教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學生一張紙條，上面寫有：Where is the museum shop? Its near the door.等句子，各組紙條上的地點都不相同。

13、學生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請每組的最后一名學生大聲說出他所聽到的句子。看哪組說句子最準確最迅速。2. 教師準備一個盒子，里面裝有寫著地點名詞及方位介詞搭配地點名詞的小紙條。學生十人圍成一圈，教師播放音樂，學生開始傳遞這個盒子，音樂停止，拿著盒子的學生從盒子里取出一張紙條展示給大家看，其他學生根據地點名詞提問，拿著盒子的學生根據方位短語回答。如：(museum shop) (near the door) S1: Where is the museum shop?S2: Its near the door.(library) (near the museum) S3: Where is t

14、he library?S4: Its near the museum.3. 教師將學生分成幾個大組，教師出示陳述句，小組用相應的一般疑問句進行搶答，看哪組是得分王。作業(yè)布置：(1)背誦lets talk，家長簽字。(2)完成活動手冊配套練習。(3)聽錄音，預習下一課時內容。板書設計 Unit 1 Part A Lets learn A: Where is the ? B: Its near/next to the hospital cinema post office bookstore science museum教學反思人教版小學英語六年級上冊第一單元教案教學課題Unit 1 A Lets

15、 learn計劃課時數1累計課時數2教學目標1.能夠聽、說、朗讀 “Where is the science museum? Its How can I get there? ”等詢問某個地方在哪里的相關問路與指路的交際用語。2.能夠聽、說、認讀表示地點的名詞和短語，如：science museum,post office,museum shop/bookstore等方位介詞next to、near、behind等，記憶動詞短語turn right、turn left、go straight。3.能聽懂會說、會表演lets talk的內容，并在真實場景中運用所學語言進行交流。4.培養(yǎng)學生用英語

16、交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語調和語感。教學重點與難點重點：學生能夠表演Main scene和lets talk的交際內容，能夠根據實際情況用英語問路和指路。難點：用英語準確詢問并回答地點方位，如：Where is the post office? Its next to museum?教學準備與手段多媒體課件教 學 流 程二次備課第一課時1熱身(Warm-up)(1)復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?.(引導用always，usually，often，som

17、etimes回答)(2)T：TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。T：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式.引導學生看本課Letsstart部分的標圖并回答問題。Step 2 ：Presentation Lets learn1. 教師請兩名學生扮演機器人，并問其他學生：What are they?學生回答：They are robots. 教師：Right! Robots, robots

18、, go to the science museum and look at some robots.教師用多媒體課件展示科學博物館的單詞和圖片，教讀science museum,可采用分步合讀的方法提醒學生注意science museum 的發(fā)音。教師板書詞組 science museum, 并分解讀音指導學生練習書寫詞組，如：science museum。2. 教師拿出一封信，說：I want to post the letter. Where should I go?學生回答：Post office. 教師板書post office。教師用多媒體課件出示幾張圖片，讓學生選出郵局的圖片，并

19、帶讀單詞。運用分解讀音的方法讓學生理解并書寫，如：postoffice。3. 教師出示新華書店的圖片，問：What is it?學生回答：新華書店。教師繼續(xù)：Yeah, its a bookstore! We can buy books in the bookstore.教師板書并教讀單詞 bookstore,如：book-store。4. 教師請一名學生裝作生病的樣子，說：He is ill. Where should he go?根據學生的回答出示詞卡片hospital，帶領學生讀單詞，拼單詞。教師板書該單詞，并給學生幾分鐘時間拼讀單詞，最后請幾位學生嘗試脫離書本拼讀單詞。5. 教師在黑板

20、畫一個框，將hospital, post office, bookstore, cinema, science museum, zoo, park, library, school等單詞卡反面朝外貼在黑板上作為地圖，教師翻開其中一張卡片說：Guess! What is it?當有人猜出是電影院時，教師教單詞cinema?？捎貌鸱址▉斫?，如：cin-ema。教師示范朗讀，學生跟讀并拼寫該單詞。教師指著卡片問學生：Where is the cinema?教師翻開旁邊書店的卡片，幫助學生回答：Its next to the bookstore.6. 教師繼續(xù)利用卡片反復操練句型：Where is .

21、?Its .7. 教師播放Lets learn部分的錄音，要求學生一邊跟讀一邊指出四會單詞。教師示范書寫四會單詞，讓學生把單詞卡片背面的灰體詞描紅。8. 教師把所學的單詞及句型編成chant形式進行操練。如：Post office, post office, where is the post office?Next to the hospital.Hospital，hospital，where is the hospital?Next to the cinema.Cinema, cinema, where is the cinema?Next to the bookstore.Booksto

22、re, bookstore, where is the bookstore?Next to the science museum.Step 3：PracticeMake a map and talk1. 教師讓學生利用寫好的單詞卡片設計本市的規(guī)劃圖，并請一位英語基礎較好的學生和教師示范會話。如：S1: There is a pet hospital in my city.T: Where is it?S1: Its near the park.教師將學生分成六人一組，可在組內選幾名學生充當問路者，選出幾名“設計師”做導游。用Where is?It.s 等句型編對話。也可用書中句型 There

23、is a . in my city. Where is it? Its .交流。最后請每一組推選出兩位學生配合表演。2. 教師將本課的單詞卡片hospital, cinema, post office, bookstore, science museum 分上下兩行貼在黑板上。教師說第一行中的hospital并且大拇指向上，這時學生應說第二行中正對著hospital 的單詞。教師說第二行中的post office并且大拇指向上，這時學生應說第一行中正對著post office 的單詞。依次按照這樣的規(guī)則做游戲。3. 教師請學生先在方框里填上單詞或詞組，再根據所填寫的地圖進行描述。如：The p

24、ost office is near the museum.等。4. 教師將單詞卡片發(fā)給學生，模擬“蘿卜蹲”游戲。如：hospital 蹲，hospital 蹲,hospital 蹲完，cinema 蹲cinema 蹲，cinema 蹲，cinema 蹲完，post office 蹲post office 蹲，post office 蹲，post office 蹲完，bookstore 蹲板書設計Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? Its next to/near/behind the bookstore.教學反思 人教版小學英語

25、六年級上冊第一單元教案教學課題Unit 1Part B Lets talk計劃課時數1累計課時數3教學目標1. 能夠聽、說、讀、寫句子：How can I get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.并能在情景中進行運用。2. 能夠理解掌握三會單詞：interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get。3. 能獨立完成Lets try部分的練習。教學重點與難點本課時的學習重點能夠聽、說、讀、寫句子：How can I get there? Tur

26、n left at the bookstore. Then turn right at the hospital.并能在情景中進行運用。教學準備與手段多媒體課件教 學 流 程二次備課第一課時1. 教師把 post office, hospital, cinema，bookstore，science museum 的圖片放在一起，先讓學生整體地說一說地點名詞，然后迅速地抽出其中的一張問：Whats missing?要求學生快速說出被抽掉圖片的單詞并拼寫該單詞。2. 教師把 post office，hospital，cinema，bookstore, science museum 的圖片按一定的順

27、序貼在黑板上。第一步要求學生根據圖片進行滾雪球游戲。第二步要求學生根據所標出的位置進行連鎖問答操練。如： S1: I can see a post office.S2: I can see a post office and a hospital.S3: I can see a post office, a hospital and a cinema.S4: 1 can see a post office, a hospital, a cinema and a bookstore.S5: I can see a post office, a hospital, a cinema, a book

28、store and a science museum. S1: Where is the post office?S2: Its next to the hospital. Where is the hospital?S3: It s next to the cinema. Where is the cinema?S4: Its next to the bookstore. Where is the bookstore?S5: Its next to the science museum.1. 教師說左右方向，學生做相應轉身動作。如：T: 左（學生左轉）T: 右（學生右轉）教師做動作，學生說相

29、應方向。如：Ss: （教師向左轉）左Ss: （教師向右轉）右Step 2: Presentation Lets talk1. 教師在黑板上畫一個十字，中心點描一個大白點，指著大白點左方問：Which direction is it? 學生回答：左方。教師幫助學生回答：Left，并在左方寫上left。教師引導學生拿出左手，邊揮動左手，邊跟讀單詞left。可采用人聲讀、小聲讀、變速讀等節(jié)奏性朗讀方式熟練單詞。如：T: left, left, left (小聲讀)Ss: left, left, left (小聲讀)T: LEFT, left (大聲讀）Ss: LEFT, left (大聲讀）2. 教

30、師指著大白點的右方問：Which direction is it?學生回答：右方。教師幫助學生回答： Right.并在右方寫上right。引導學生一邊揮動右手，一邊跟讀單詞right?？山柚鷕ight的另一個釋義“對的”，幫助學生理解記憶。教師舉左手或右手，學生說單詞left或right。當舉起左手時，女生大聲朗讀left三聲，舉起右手時，男生大聲朗讀right三聲，再男女生交換練習至熟練為止。教師可適當拓展知識，如順便講一下前方in front of和后方behind。3. 教師說指令，請一名學生配合做動作。如：T: Turn left.(學生做左轉動作）T: Turn right.(學生做

31、右轉動作）T: You guys want to learn the order?Ss: Yes.教師板書并教讀turn left/right，并進行拆分講解。最后組與組之間做指令動作練習。4. 教師指著 Chen Jie的位置，邊做動作邊說：How can I get to Chen Jie? Oh，turn left and then turn right.教師板書句型：How can 1 get to the? Turn left/right at將句型編成 chant 的形式進行說唱練習。如：How can I get to the cinema?Turn left at the bo

32、okstore.Turn left at the bookstore.How can I get to the bookstore?Turn right at the hospital.Turn right at the hospital.How can I get to the hospital?Turn left at the museum.Turn left at the museum.5. 教師播放Lets talk部分的錄音，先讓學生帶著如下問題靜聽兩遍錄音，遇到學生不懂的地方，如Italian, restaurant, pizza, get等詞時教師進行講解：Where is th

33、e restaurant?How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?師生一起核對答案，然后讓學生一邊聽錄音一邊跟讀句子，最后把學生分成三人一組自由練習對話，請幾組學生表演對話。教師注意從語音、語調、動作神態(tài)等多方面進行評價。(多媒體課件展示地圖）T: I know a great Korean restaurant. The food offered there is delicious! Let me tell you how we can get there. Turn left at the cinema and then turn

34、right at the park. Do you know any cinemas or restaurants?Ss: Yes.SI: I know a Chinese restaurant.T: How can I get to the Chinese restaurant?SI: Turn left/right at .教師將學生分成兩人一小組，四人一大組，運用句型I know . How can I get to the .? Turn left/right at .分組進行交流討論，最后請幾組學生進行表演。Lets try教師給學生一分鐘時間看Lets try部分的問題，然后播放錄

35、音兩遍，核對答案。再聽一遍錄音，讓學生將錯誤選項的正確信息聽出來。Step 3： Practice1. 教師播放兔子舞的錄音，要求學生一邊跟唱一邊跳舞。跳的時候要注意強調單詞left和Right。2. 教師將寫有 post office, hospital, cinema, bookstore, science museum 等詞的頭飾發(fā)給學生，讓學生按多媒體課件中的地圖站好位置，模擬城市。教師指定地點，幾組學生根據所給地點自由展開會話。如：SI: I want to read some books in the library.S2: Me too. How can we get there

36、?SI: Turn left at the cinema. Then turn right at the bookstore.S2: Lets go.課堂小結：今天學習的交通知識我們大家都很熟悉了，所以掌握起來很容易，但一些短語的英語拼寫可不容易，大家要下功夫會拼寫才行。作業(yè)布置：1. 把Lets talk部分的內容讀給家長聽，家長簽字。2. 做活動手冊上的配套練習。板書設計 Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .? Turn . at the 圖片Then turn . at the圖片教學反思人教版小學英語六年級上冊第一單元教案

37、教學課題Unit 1Part B Lets learn計劃課時數1累計課時數4教學目標1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：crossing, turn, left, straight, right。2. 能夠聽、說、讀、寫短語：turn left,turn right, go straight。3. 能夠運用所學句型和地圖當一個小導游。培養(yǎng)學生辨別方向的能力和口語表達能力。教學重點與難點重點：掌握四會單詞或短語：crossing，turn left，turn right, go straight。難點：單詞straight的拼寫及發(fā)音。教學準備與手段多媒體課件教 學 流 程二次備課第一課時Step

38、1熱身(Warm-up)1. 教師發(fā)指令，學生做動作。如: Turn left.(學生向左轉）Turn right.(學生向右轉)2. 教師出示一張本市區(qū)的平面圖，引導學生根據圖畫內容進行問答。如: T: Is there a cinema?Ss: Yes, there is,T: Where is the cinema?Ss: Its next to the hospital.T: How can I get to the hospital?Ss: Turn right at the bookstore. Then turn left at the post office.教師引導學生根據路

39、線編對話并進行演示。Step 2：Presentation Lets learn1. 教師展不Lets learn部分的掛圖，說：Look at the sign. We can see it in the crossing. 教師展示十字路口的圖片，板書單詞crossing，提醒學生在十字路口要注意交通安全。用拆分法分解教讀單詞：cross-ing。2. 教師指著掛圖中左轉的圖標，一邊做左轉彎動作，一邊說：Turn left.教師板書短語turn left,并貼上圖片。3. 教師指著掛圖中右轉的圖標，問：What does it mean?學生回答：Turn right.教師板書短語turn

40、 right,并貼上圖片?？砂慈缦路绞骄毩暎篖eft, left, turn left.(做左轉彎動作）Right, right，turn right.(做右轉彎動作）4. 教師指導學生看直走圖標，說：Go straight.教師首先自己示范一邊做動作一邊說句子。教師板書并教讀短語go straight，貼上圖片，注意stright的發(fā)音，引導學生觀察口型，可用拆分法和慢速快速法：strai-ght。然后教師發(fā)出指令，學生做動作，最后師生一起一邊發(fā)指令一邊做動作。5. 教師播放Lets learn部分的錄音，讓學生認讀單詞和對話，然后教師示范書寫，讓學生將卡片背面的灰體詞描紅，邊描邊拼讀該單詞

41、或短語，看誰描得又快又好。分角色朗讀對話：Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.最后替換關鍵詞（地點和方向）自由操練對話。Be a tour guide1. 師生進行日常對話，如：T: When I was young, I wanted to travel all over the world. Do you like travelling?Ss: Yes.T: Great. Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can

42、 you help her?Ss: Of course.T:You are such good girls and boys. First, lets have a look at the map.教師用多媒體課件展示Be a tour guide部分圖片，適當講解地圖中常見的圖標，并分別展示 Be a tour guide中的三個旅游景點圖片，先讓學生嘗試猜一猜景點名稱，猜對后教師適當拓展介紹這三個景點以及北京其他較為著名的旅游景點。2. 教師拿出道具小喇叭、導游小旗模擬導游，指著地圖中天安門前的位置說：Now we are in front of Tiananmen. Go straigh

43、t and you can see the Palace Museum.教師教讀句子，并教學導游動作，請幾位學生上臺模擬小導游示范朗讀句子。3. 將學生分成六人一組，模擬導游帶隊旅游的場景，進行分組練習。Step 3 ：Practice1. 教師說指令學生做動作，共同完成游戲。如果指令前有Simon says，學生就要按照指令去做，如果沒有Simon says，則學生不得執(zhí)行命令，否則視為犯規(guī)，犯規(guī)者退出。此活動也可在小組內進行。教師應注意將指令重點放在left, right和straight上。如：Simon says turn left.Go straight.Simon says tur

44、n right.Turn left.2. 教師在黑板上貼上地圖，準備一面彩旗和一塊蒙眼布與學生共同做游戲。將學生分成兩大組，各組選派一名代表到前面來，其中一人發(fā)指令：Put the flag on the .另一人蒙著眼睛將彩旗插在正確的位置。如果插得不對，組內成員可以提醒。如：Straight! Left! Right!但提醒的次數不能超過三次。插對一次得一分，最后看哪組的得分高，哪組就是勝利者。3. 教師將學生分成六人一組，每組選一名隊長，給組內成員發(fā)指令。根據每個小組全體學生的表現評選出最佳模范組。Step 4 ：consolidation and extension 1. 講Lets

45、learn 部分的內容讀給家長聽 。2. 給父母當小導游，介紹一個旅游景點。板書設計 Unit 1 how can I get there ? crossing turn left turn right go straight教學反思人教版小學英語六年級上冊第一單元教案教學課題Unit 1Part B Read and write計劃課時數1累計課時數5教學目標1. 能夠完成Read and write部分的練習，并能理解、朗讀課文內容。2. 能夠了解地圖、指南針、GPS、星星在指引地點方向上的作用。3. 能夠掌握句子在發(fā)音上的語調技巧。教學重點與難點重點：能閱讀課文，正確完成相應練習。難點：

46、能復述故事，掌握發(fā)音語調技巧。教學準備與手段多媒體課件教 學 流 程二次備課第一課時Step 1熱身(Warm-up)1. 教師出示卡片，學生邊說單詞邊做動作。如:（左轉彎）（右轉彎）（直走）2. 教師播放音樂，從一位學生開始說指令：turn left/turn right/go straight,如：turn left則將發(fā)令權傳給左方的學生，以此類推。當教師停止音樂時，擁有發(fā)令權的學生需要表演節(jié)目或模擬小導游。3. 教師出示 science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 等地點的圖片，學生大聲說出相應的單詞。Step 2：

47、Presentation Read and write1. 教師問：What can help us find a place?學生回答：星星、指南針、地圖教師按照從古至今指示方位、尋找地點的方法進行介紹或讓學生主動說一說自己對這些方法的了解。如：古代利用北斗七星指示方向。后來發(fā)明的指南針（教師展示實物指南針），是中國的四人發(fā)明之一。教師利用實物適當拓展東南西北的英文表達；地圖較為全面地顯示了一個地區(qū)的分布情況; 現代又制造生產GPS,能夠智能導航，輕松找到地點。最后教師提問：If you are in a car, which of these can help you find a pla

48、ce?幫助學生回答：GPS.2. 教師由GPS引入課文，引導學生閱讀課文和課后習題，指導學生畫出不懂的單詞和句子。然后教師播放Read and write部分的錄音，靜聽兩遍后，給學生幾分鐘時間分組討論故事及課后習題，要求學生在短文中找出信息點。教師請幾組學生代表回答問題，組與組之間相互更正補充，教師核對答案。再播放錄音，學生一邊聽錄音一邊跟讀句子，然后讓學生提出不懂的單詞或句子，如：Is it far?教師答疑。最后分角色朗讀課文。3. 讓學生再精讀一遍課文，要求學生根據課文的敘述，分組合作畫出到餐館的路線圖。比一比誰畫得既快又好。教師詳細講解課文中的每一句話。最后請幾位學生復述故事。4.

49、教師引導學生觀看Tips for pronunciation部分的句子，猜一猜句子的語調。然后播放此部分錄音，學生一邊跟讀，一邊做手勢，注意語音語調的模仿。讓幾位學上臺大聲朗讀，其他學生當小評委，提建議。5. 教師板書出更多句子，如：Is there a hospital? Where is it? Turn left at the bookstore.讓學生嘗試朗讀句子，然后分組討論句子在發(fā)音上的語調技巧。Step 3：PracticeStep 4 : Consolidation and extension 1. 讓學生把 Read and write 部分的錄音讀給家長或朋友聽。做課堂作業(yè)

50、本的配套練習。2. 做活動手冊上的配套練習。板書設計 Unit 1 How can I get there ? We are in front of the cinema . Follow me , please . Is it far ? Now we are behind the hospital .教學反思人教版小學英語六年級上冊第一單元教案教學課題Unit 1Part C & Story time計劃課時數1累計課時數6教學目標1. 能夠獨立完成Lets check和Lets wrap it up部分的練習。2. 能夠理解Story time的故事。3. 能夠分角色自如表演Story

51、time中的故事。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表演能力。敎育學生要細心生活，互幫互助，講文明禮貌。教學重點與難點重點：能夠理解故事。難點：能自如表演故事。教學準備與手段多媒體課件教 學 流 程二次備課第一課時1熱身(Warm-up)1. 師生進行日常會話。如：T: Boys and girls, do you love Zoom? Ss: Yes!T: Lets find out what he is doing now!Step 2 ： PresentationLets check1. 教師引導學生觀察圖片，并在相應圖片下的方框中寫出單詞。2. 教師播放Lets check部分的錄音，學生勾出所

52、聽到的地點。3. 教師引導學生先看問題，重點思考問題的答案所歸屬的信息點。如第一題的答案所歸屬的信息是地點，學生應重點聽地點名詞；第二題的答案所歸屬的信息是方式，學生應重點聽動詞，再帶著問題重點聽信息點。4. 教師核對答案，并再次播放錄音，讓學生重新理解答案并整體感知故事。Let s wrap it up教師引導學生自主完成練習，在Zoom旁邊的橢圓中填上相應的單調或短語。然后將學生分成幾個小組，運用橢圓中的詞造句，組之間按順序進行造句，句子不得重復，造一個句子加一分，看哪組是得分王。Story time1. 教師讓學生看Story time的掛圖，了解故事大意，然后將學生分成六個大組，每個組

53、選出位小組長，由小組長組織小組閱讀討論一個片段的故事內容，最后按順序請每個組派代表朗讀故事，找出生詞，講述各個片段的故事。教師幫助學生理解生詞的意思，可借助一些動作來幫助學生理解、記憶。教師將整個故事串起來，讓學生整體感知。2. 教師指導每組學生在小組長的帶領下畫出線路圖，并嘗試用所學單詞和句型簡單描述路線。教師將故事中的對話分別寫在卡片上，打亂順序，并朗讀句子，學生將卡片按正確的順序貼在黑板上，全班同學共同合作，不斷調整順序，直至正確為止。3. 教師播放Story time部分的錄音，學生反復跟讀，模仿語音語調，感受故事情境。請一位英語基礎較好的學生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后，組與組之間

54、分角色朗讀課文。最后組內成員配上動作自由練習，并請幾組學生進行表演。Step 3：Practice由小組長負責，每個小組設計一個問路的小故事，并進行排練，要求表演者盡力表演，組內其他成員給出建議，優(yōu)化故事及表演。然后每個小組上臺表演，教師從多方面進行評價。本課時的重點是故事教學。故事雖具有趣味性，但比較冗長，小學生難以耐住性子閱讀完并理解故事。若按照傳統(tǒng)的方式開展閱讀，課堂將變得枯燥無味，學習效果不佳。教師采用分組合作討論、片段教學的方式，既可以分散難點，又可以集中學生的精力，吃透片段情節(jié)和激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。學生躍躍欲試，熱情高漲，積極投入畫路線、聽音朗讀、故事表演中。最后的故事設計環(huán)節(jié)

55、，在復習鞏固已學知識的基礎上，既有利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，又讓學生站在故事設計者的角度，既深入了解故事，又提高團隊合作能力。課堂小結：本課時要求大家能夠理解Story time的故事，并建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。大家通過今天的學習這些學習目標都達到了嗎？ 板書設計Unit 1 How can I get there ? Go that way . Its next to the film museum near the Thames . Is the Thames far from here ?教學反思人教版小學英語六年級上冊第二單元教學計劃Unit 2Ways

56、to go to school單元教學目標：1、能力目標 （1）學習詢問并回答乘坐某種交通工具去某個地方的一組問答句：How do you come to ? I usually (sometimes/often) .能用Slow down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light.Dont go at the red light!等句式來提醒自己和對方注意交通安全。 （2）能掌握四會單詞和詞組：on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway

57、,train ,slow,slow down ,stop. (3)能聽、說、認、讀單詞或詞組：early，helmet, must, wear ,attention , pay attention to ,traffic lights ,sled,fast,ferry. (4)能夠辨認一些常見的交通標志，了解并遵守交通規(guī)則。（5）能夠了解不同國家交通規(guī)則的異同。（6）會唱歌曲How do you get there? 2、知識目標（1）能聽懂、會說 part A 、B部分Lets talk ，Lets learn中的會話并能在實際情景中加以運用。（2）能夠聽、說、讀、寫A 、B部分和Read

58、and write 中的四會單詞，如on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway,train ,slow ,slow down ,stop （3）理解Read and write、Lets check、Lets wrap it up、Story time部分的內容。 3、情感、策略、文化等有關目標 （1）通過學習出行時的交通方式，培養(yǎng)學生合理使用交通工具，綠色出行的理念（2）通過了解、學習一些交通規(guī)則，培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的好習慣。（3）通過唱歌，提高學生的審美情趣。教學重點：表述出行方式教學難點：表述出行方式句子及Read and write中的對話

59、。課時安排：6課時第一課時：A Lets try/ Lets talk.第二課時：A Lets learn/Write and say.第三課時：B Lets try / Lets talk .第四課時：B Lets learn/Role play/第五課時：B Read and write /Tips for pronunciation.第六課時：B Lets check / Lets wrap it up /C Story time .人教版小學英語六年級上冊第二單元教案教學課題Unit 2 A Lets talk計劃課時數1累計課時數7教學目標1. 教學目標：能夠正確聽說朗讀“How d

60、o you come to school？”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“I come by進行回答。2. 能夠正確聽說認讀以下生詞：ofen、sometimes、usually等以及短語on footby footby bikeby subwaytalk about等。3. 能夠聽懂，會說，會表演Lets talk的內容，并在真實場景中交流和運用。培養(yǎng)良好的語音、語調和語感。教學重點與難點教學重點：聽說讀寫句型How do you come to school？often、sometimes、usually，I come by 教學難點：學會書寫四會句子。教學準備與手段多媒體課件小紙片教 學 流 程二次備課第一課時1 熱身(Warm-up) 教師將話題引入到學生怎樣上學上來，并播放教材后的歌曲How do you get there?第一遍學生聽并輕聲跟唱。第二遍學生跟錄音大聲唱一遍。Step 2 ：Presentation Let s try教師先讓學生看問題，然后播放Lets