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人教版二年級美術(shù)上冊教案.doc

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1、人教版二年級美術(shù)上冊教案作者:0劉濤0 出自:向日葵 瀏覽/評論:6,023/12 日期:2009年3月30日 09:25 第一課 流動的顏色教學(xué)目標:1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。2、根據(jù)吹畫后的效果,展開想像,并添畫成一幅完整的作品。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。教學(xué)重、難點:1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。教學(xué)課時:2課時課前準備:教師準備幾張范作,以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。教學(xué)過程:(第1課時)一、導(dǎo)入階段:1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍三種顏色,兩

2、人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。2、請兩位同學(xué)上臺,再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說一說。3、教師小結(jié):兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動手試試,看看這種美妙的變化。4、揭示課題:流動的顏色二、課堂教學(xué):1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時,水份飽滿且不滴落。2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹等。 3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色

3、流動嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。)4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),示范語句表達形式。師示范:我用 辦法,讓 色和 色融合在一起,我看到: 。三、布置課堂作業(yè):1、會調(diào)勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動,觀察顏色融合時美妙的變化,且把觀察到的在小組里進行交流。3、比一比,哪組的顏色流動方法多?說說觀察到色彩有什么變化?四、學(xué)生練習(xí):學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲,教師進行巡視指導(dǎo)。五、小結(jié):各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。(第2課時)一、組織教學(xué)學(xué)生自主欣賞教材的作品,并討論交流。1、小組討論交

4、流,這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎(chǔ)上進行添畫。)2、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象) 二、課堂教學(xué):1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點,在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識:要有主題,有情節(jié)。畫面要飽滿、豐富。 三、布置作業(yè): 1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果,展開想象,進行添畫。2、比一比,誰的畫添得巧、添得妙。四、學(xué)生練習(xí): 學(xué)生做作業(yè),教師進行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。五、小結(jié):學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。教學(xué)后記: 本課我是這樣引導(dǎo)學(xué)生作畫的,第一步我和學(xué)生一起做色彩游

5、戲,請學(xué)生自己觀察游戲過程中的色彩變化,導(dǎo)入今天的新課。第二步:發(fā)展階段,我是先在調(diào)色盤里放一點水,毛筆蘸水且水不滴落,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,告訴學(xué)生在調(diào)色時可以用一種顏色,最多只能用兩種顏色,最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。然后傾斜畫面、直接用嘴吹,或用吸管等方法使顏料流淌。我強調(diào)學(xué)生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。學(xué)生交流觀察到色彩變化情況,幫助學(xué)生一起總結(jié)。最后,對畫面進行添畫,使其構(gòu)圖,情節(jié)更加豐滿。也可根據(jù)畫面效果進行剪裁。這樣,學(xué)生比以往學(xué)得更有興趣,畫得更認真。第二課 變化無窮的線條教學(xué)目標:1、指導(dǎo)學(xué)生運用各種繩、線、棍等材料,通過學(xué)生排一排,擺一擺塑造

6、出各種有趣的圖形及各種物體造型。2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,體驗稚拙的線條所特有的美感,在游戲與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、群策群力的團隊精神。教學(xué)重、難點:1、形體的概括能力及想象力。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。教學(xué)課時:2課時課前準備:蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵教學(xué)過程:(第1課時)一、組織教學(xué)二、講授新課1、導(dǎo)入新課:老師:(出示粉筆)它是拿來做什么的? 學(xué)生:寫字、畫畫等老師:對(畫上一條魚 ); (出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的?學(xué)生:把東西吸住的老師:還能做什么?可不可以也用它畫畫啊?學(xué)生:

7、行(或不行)老師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚,像不像!老師:(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚,請一位同學(xué)來試一試好么!(邀請學(xué)生上來,圈出一條魚,老師可提示,擺出魚的形狀,轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)這也是一條魚,它用的是什么材料?學(xué)生:紙條老師:剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ?它們有什么不同?學(xué)生:三種:畫的、磁鐵擺的,紙條繞的。老師:(總結(jié)引出課題)對了,不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來,只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只

8、要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條,今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。2、啟發(fā)、拓展思路老師:看看你們手中都準備了什么材料啊,他們是不是讓你覺得是可以運用的線條???一起來看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料:短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試 (示范) ,哪位同學(xué)有更好的想法?(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學(xué)生的思路:老師:請同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫 。4、布置作業(yè):

9、現(xiàn)在請大家按小組分開,討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個主題,你們選擇一個或自己小組想一個(如:海底世界、動物園、太空宇宙等),把準備好的材料拿出,一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置,材料的巧妙運用及隊員的配合)。三、老師巡視輔導(dǎo),鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料,進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形。四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題,進行作品展示與評析(第2課時)一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、教師組織學(xué)生回憶交流上節(jié)課內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)就知識:舉例說說線條有哪幾種? 直線: 曲線: 3、學(xué)生分組討論交流:那些物體可以用直線表示?那些物體可以用曲線表示? 4、教師小結(jié):原來我們生活中有那么多的事

10、物都能用直線和曲線來表示,它們的作用可真不小。三、學(xué)生作業(yè)1、提出作業(yè)要求:用直線或曲線表現(xiàn)生活中的某件事物。2、學(xué)生做作業(yè),教師進行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。四、小結(jié):學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品畫得巧妙的地方。教學(xué)后記: 我真是不能低估了這些學(xué)生,給他們一個發(fā)展的空間,他們竟然會拼擺出這么多有趣的新穎的作品,他們的想象力太豐富了,我再也不能一時糊涂,抹殺他們的興趣,扼殺了孩子們的創(chuàng)造力了,我真的很慶幸自己做出的決定,應(yīng)該放學(xué)生到大自然中去,那里有他們發(fā)展的空間,走出課堂,會得到意想不到的收獲。第三課 閃光的名字教學(xué)目標:1、初步認識美術(shù)字。2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。3、培

11、養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。教學(xué)重、難點:1、設(shè)計具有自己特色的名字。2、嘗試用各種材料裝飾名字。教學(xué)課時:2課時課前準備:變體美術(shù)字的作品,畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙教學(xué)過程:(第1課時)一、導(dǎo)入新課:1、教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說說自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、師:告訴學(xué)生要設(shè)計具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認得懂你的名字,可以讓學(xué)生稍加評價,對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。2、出示課題:閃光的名字二、發(fā)展階段:1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?對自己的名字有何看法2、學(xué)生看看教材上的

12、畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。4、教師取班上任一學(xué)生的名字進行設(shè)計示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計名字。5、設(shè)計法:(1)筆劃雙勾法,后上彩色。 (2)筆劃用實物代替法。(3)部首實意,實物替代法 (4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。6、學(xué)生思考:你準備用什么材料制作,運用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行制作。7、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時點評作業(yè)。四、課后拓展:將它制作成特色的胸卡,實物(例:葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼,讓自己的名字站起來。 (第2課時)一、組織

13、教學(xué)二、課堂教學(xué):1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找名字設(shè)計變化的步驟要點,在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識:(1)筆劃雙勾法,后上彩色。 (2)筆劃用實物代替法。(3)部首實意,實物替代法。(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。3、欣賞另類范圖,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法(制作法):金色材料的運用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。 三、布置作業(yè): 1、根據(jù)上節(jié)

14、課所學(xué)的設(shè)計方法,展開想象,用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。2、比一比,誰做的精致,設(shè)計的新穎。四、學(xué)生練習(xí): 學(xué)生做作業(yè),教師進行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。五、小結(jié):學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品設(shè)計制作巧妙的地方。教學(xué)后記:本課教學(xué)通過課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實踐,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力,通過體驗不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運用,讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時,體驗和感受到制作藝術(shù)字,變體字的樂趣,發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。 第四課 有趣的彩泥教學(xué)目標:1、引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中

15、的事物。2、在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。教學(xué)重、難點:1、學(xué)習(xí)橡皮泥制作方法及其運用。2、學(xué)習(xí)橡皮泥的色彩搭配。教學(xué)課時:1課時教學(xué)過程:一、引導(dǎo)階段1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品,啟發(fā)、提問學(xué)生并導(dǎo)入新課“有趣的彩泥”。師:“這個小姐姐是用什么材料做的?”生:“橡皮泥做的。”2、激發(fā)興趣師:同學(xué)們,這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的,老師把她請來,除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外,還有一個目的,是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還

16、要給大家評評獎,同學(xué)們,你們說好不好?二、發(fā)展階段1、欣賞范作師:在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作,并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點,從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法壓、割、戳等多種手法,以及如何使用色彩搭配,讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟:教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫小帆船,并歸納出貼畫的步驟:(1)橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(以向日葵為例,指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。)(2)橡皮泥貼畫的色彩搭配。(3)橡皮泥貼畫的造型設(shè)計。三、

17、布置學(xué)生作業(yè)要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。四、教師巡回指導(dǎo),主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒、幫助學(xué)生充實作品的內(nèi)容。五、作業(yè)評比教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè),評評你覺得哪幅作品比較好?為什么?說說作品的優(yōu)缺點。提高學(xué)生的審美能力。六、教師小結(jié) 同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會了一種新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其實啊,橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些,在平時你們可以自己動手制作去探索,你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。七、收拾整理布置學(xué)生收拾、整理教室衛(wèi)生,美化環(huán)境。教學(xué)后記:低年級兒童對橡皮泥的制作充滿了興趣,所以準備工作做的很好。在導(dǎo)

18、入階段,我以一個橡皮泥小姐姐讓學(xué)生進行欣賞導(dǎo)入,并將它擬人化,貫穿整個課堂,使學(xué)生在整個教學(xué)過程中都充滿了興趣。在新授階段,我示范做了一幅作品,這個過程讓學(xué)生更直觀的了解了橡皮泥制作畫面的過程,對他接下來創(chuàng)作有很大的幫助。在今天的這節(jié)課上,學(xué)生的活動氣氛很高,教學(xué)目標和任務(wù)也都完成的很好。第五課 喂,你好!教學(xué)目標:1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機或手機,體驗材料帶來的美感。2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法,制作與眾不同的電話機。教學(xué)重、難點:1、設(shè)計方法。2、拓展思維。教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程:(第1課時)一、組織教學(xué)導(dǎo)入課題實驗游戲 :取自然課的紙口杯與線

19、制成的電話,請倆生表演打電話。揭示課題:喂,你好二、講授新課1、設(shè)計原則通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識;欣賞一些電話機的設(shè)計,“這些電話機給你的印象?”引導(dǎo)學(xué)生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學(xué)生的興趣,“自己設(shè)計電話機?!?、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機,生糾正,引導(dǎo)生認識到設(shè)計原則:造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。 欣賞達利作品蝦形電話、唇形沙發(fā)等,“是否符合新與用的設(shè)計原則?!?、設(shè)計方法分析作品:唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間問題:“它是一個沙發(fā),它象什么?”(嘴唇)“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的?!?夸張)“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴

20、、胖胖的瓶身,象什么?”(企鵝)它是運用什么方法設(shè)計的。(變形)“它是怎么設(shè)計成一個房間的?”“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的。”(把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特別的房間。)“設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的?他們運用了哪些方法?”討論:“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料?我們還有其它方法嗎?”引導(dǎo)學(xué)生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物,通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機。4、設(shè)計材料問題:“可以用什么材料來表現(xiàn)。”指生答。5、討論交流“我想設(shè)計什么樣的電話機,它有什么特點?!比?、學(xué)生創(chuàng)作四、展示作品以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計,交流電話給我們的生活帶來了什么。五、

21、收拾整理提醒學(xué)生收拾整理工具材料,保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。六、課后拓展收集有關(guān)電話機的資料。運用綜合材料設(shè)計、制作新穎的電話機。(第2課時)一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識:電話的有關(guān)知識,設(shè)計方法和材料。2、小結(jié):通過前面的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)掌握了一些設(shè)計電話的方法和技巧,有沒有想過要專門為自己設(shè)計一款造型獨特的電話呢?(有)3、分小組討論交流:你想設(shè)計一款什么造型的?什么功能的?4、學(xué)生繪畫練習(xí),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點評。5、作品展示,學(xué)生自評,他評。三、總結(jié) 大家設(shè)計巧妙,看出來同學(xué)們都是非常愛動腦筋的,希望大家今后能將自己的設(shè)計運用到生活中去,給更多的人帶來方便。教學(xué)后記:這節(jié)課

22、同學(xué)們對做電話非常感興趣,讓學(xué)生自己動手做作出來的效果不錯。各種電話都有自己的特色,有造型別致,色彩漂亮。有的電話功能奇特,非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。而且讓學(xué)生懂得廢物利用。通過這節(jié)課也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團結(jié)與合作精神。第六課 花花衣教學(xué)目標:1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。教學(xué)重、難點:1、色彩的對比和應(yīng)用。2、選材的使用及色彩的調(diào)配。教學(xué)課時:2課時課前準備:各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等教學(xué)過程:(第1課時)一、引導(dǎo)階段老師:同學(xué)們,你們

23、看,這兩個東西你們見過嗎?(師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子)師:其實這兩個東西很普通,我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳?,F(xiàn)在,老師就把它的花衣裳脫下來,讓你們看看它的真面目。(師動手去掉其衣裳)師:我們今天就來學(xué)做“花花衣”。二、發(fā)展階段1、師問:這么漂亮的瓶子可以用在什么地方?生:將穿上花花衣的容器擺放在班級里。做成漂流瓶,讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴,掛在教室里,掛在校園的樹上。師補充:在征得學(xué)校同意之后,我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝,讓它“美麗一星期”。2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材,并討論、交流:知道它原來是什么樣子的

24、嗎?課本給我們提供了哪幾種方法?你還有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料,說說自己準備選用哪種方法來裝飾?生匯報3、學(xué)生動手練習(xí),師巡視指導(dǎo)。三、收拾與整理將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨放置,哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來,稍加修飾后,將桌子上多余的材料收拾干凈。四、課后拓展運用多種材料為多種容器進行包裝。(第2課時)一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、復(fù)習(xí)知識:可以用哪些方法制作“花花衣”?2、檢查上節(jié)課的作業(yè),看看誰設(shè)計制作的“花花衣”(半成品)最漂亮。3、學(xué)生自我展示,教師檢查點評獨特的設(shè)計。4、繼續(xù)制作:要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。5、作業(yè)完成,

25、學(xué)生自評,他評,教師總結(jié)。三、課后拓展“花花衣”還可以穿在“誰”的身上?教學(xué)后記:了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么,先想好,紙對折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容對印,展開根據(jù)印出來的圖案看看,想一想印出的東西像什么?添畫對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化,這些都可以提高學(xué)生的想象力。第七課 金鑰匙教學(xué)目標:1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。2、體驗設(shè)計樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,提高審美能力。教學(xué)重、難點:1、鑰匙的對折剪法,如何來設(shè)計、粘貼。2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。教學(xué)課

26、時:1課時課前準備:各種各樣的鑰匙,紙、剪刀、膠水教學(xué)過程:一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課(以談話的形式):今天,老師給同學(xué)們帶來一份禮物,你們看:(各種各樣的鑰匙)二、講授新課1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美,引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。2、學(xué)生討論交流設(shè)計與制作方法。師:我這里一把鎖缺了一把鑰匙,老師請你們幫忙,來制造一把鑰匙開這把鎖,你們愿意幫老師這個忙嗎?3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。4、老師小結(jié):對有道理的方法都給予肯定,引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。5、四人小組商量討論我要設(shè)計什么鑰匙(每個人設(shè)計要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫.三、學(xué)生動手剪制作鑰匙老

27、師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像,設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。四、交流欣賞1、全班互相欣賞每組的作品。2、請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品,為什么?五、收拾與整理 請同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進紙簍,將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來,將桌子上的東西收拾整齊。六、課后拓展用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體,請學(xué)生試著剪一剪。教學(xué)后記: 這兩節(jié)課是通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。體驗設(shè)計樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,提高審美能力。鑰匙的對折剪法,如何來設(shè)計、粘貼這也是本節(jié)課的重點。好多同學(xué)對于對稱不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提

28、醒。 第八課 對印的花紋教學(xué)目標:1、能說出5-10件左右對稱的物體。2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學(xué)重、難點:1、對稱圖形的特點。2、如何正確使用水彩顏料。教學(xué)課時:2課時課前準備:對稱的實物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙教學(xué)過程:(第1課時)一、組織教學(xué)二、引導(dǎo)階段1、讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的,對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱,出示準備的實物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對稱的美(平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定)。2、組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程:把作業(yè)紙對折,在對稱軸的一邊畫、合起來,印一印,

29、打開看象什么?讓大家來試一試制作一幅對稱圖,再談?wù)勚谱髦袝龅绞裁蠢щy,(對稱的顏色不明、畫面糊了)。討論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當(dāng))。3、小組討論:哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖(一半圖形的設(shè)計)、色彩的搭配?三、發(fā)展階段1、教師示范(1)構(gòu)思要印什么,先想好,紙對折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容。(2)調(diào)色(注意顏料少調(diào)些水,色彩要鮮艷,不要幾種顏色混在一起,弄臟了畫面。(3)對印,展開,根據(jù)印出來的圖案看看,想一想印出的東西像什么?(4)添畫,對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化。2、學(xué)生進行操作練習(xí),教師巡視輔導(dǎo),注意提醒學(xué)生注意保持畫

30、面的整潔,手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。四、收拾與整理將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈,用抹布將桌子擦干凈。(第2課時)一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識:什么是對稱?舉例生活中的對稱物體。2、檢查學(xué)生作業(yè),指出優(yōu)點和不足。3、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。三、展示作品1、小組進行評議,讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品,你看了會什么感受,個別同學(xué)對全班小結(jié)。2、作品展示,學(xué)生自評,他評。四、總結(jié) 大家設(shè)計巧妙,看出來同學(xué)們都是非常愛動腦筋的,希望大家今后能將自己的設(shè)計運用到生活中去,給更多的人帶來方便。五、課后拓展 將作品制成卡片送給朋友或師長。教學(xué)后記:了解對稱圖形帶給人們的一

31、般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么,先想好,紙對折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容對印,展開根據(jù)印出來的圖案看看,想一想印出的東西像什么?添畫對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化,這些都可以提高學(xué)生的想象力。第九課 蜻蜓飛飛教學(xué)目標:1、重點地觀察蜻蜓,了解對稱對于飛翔的重要性。2、學(xué)會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。教學(xué)重、難點:1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。2、結(jié)合不同的材料,大膽的表現(xiàn)畫面。教學(xué)課時:2課時課前準備:蜻蜓觀賞VCD、標本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒教學(xué)過程:(第1課時)一、

32、組織教學(xué)二、導(dǎo)入階段1、導(dǎo)入語:“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?!辈シ膨唑延^賞VCD。2、小朋友來說說這個朋友長著什么樣?有什么特別的地方嗎?3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊,那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧!4、揭示課題:蜻蜓飛飛三、發(fā)展階段1、展示蜻蜓標本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。(蜻蜓分為:頭、胸、腹。胸部有三對足,這是昆蟲特有的特征,還有兩對透明的對稱的大翅膀,上面有很多翅脈。頭部有一對觸角,還有一雙復(fù)眼,占據(jù)頭的大部。腹部較長,上面有很多不同的花紋。)2、讓學(xué)生自由提問,還想了解蜻蜓的哪些問題,師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性,如:蜻蜓好

33、濕、下雨天飛得很低,捕捉蟲子等。3、請小朋友一起來討論:蜻蜓是美麗的,那你們覺得它美在哪呢?4、思考:“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢?”并請幾位同學(xué)到黑板進行現(xiàn)場繪畫。5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品,自由討論:“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣,你覺得他們好在哪,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點?”四、作業(yè)設(shè)計1、作業(yè):請小朋友來為蜻蜓畫一個故事,看看誰畫的故事最特別,最好。2、要求:仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),大膽發(fā)揮想象力,結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。五、學(xué)生繪畫,師巡視并進行輔導(dǎo)六、收拾與整理(第2課時)一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué) 1、復(fù)習(xí)知識:蜻蜓分為:頭、胸、腹。胸部有三對足,這是

34、昆蟲特有的特征,還有兩對透明的對稱的大翅膀,上面有很多翅脈。頭部有一對觸角,還有一雙復(fù)眼,占據(jù)頭的大部。腹部較長,上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習(xí)性,如:蜻蜓好濕、下雨天飛得很低,捕捉蟲子等。 2、檢查作業(yè):讓幾個學(xué)生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。 3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。三、總結(jié)展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說,最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)四、課后拓展提倡小朋友要保護蜻蜓,因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲,所以不能隨意捕捉它!教學(xué)后記:蜻蜓飛飛一課的重點是讓學(xué)生學(xué)會用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部,在讓學(xué)生了解了蜻蜓的生活習(xí)性,蜻蜓的結(jié)構(gòu)、利用演示,讓學(xué)生掌握住蜻蜓的各種姿

35、勢的動態(tài)的繪畫方法之后,讓學(xué)生仔細觀察蜻蜓翅膀的特點,結(jié)果有的同學(xué)很輕松的發(fā)現(xiàn),蜻蜓翅膀的線很細、很密、很有規(guī)律,于是我借助學(xué)生總結(jié)的這幾點,要求學(xué)生用細密有規(guī)律的點和線對蜻蜓進行裝飾,結(jié)果全班大部分同學(xué)都能細致的表現(xiàn)了蜻蜓翅膀的紋理,畫出了各種動態(tài)的栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓,收到了預(yù)想的教學(xué)效果,學(xué)生的造型能力和畫面空洞的問題的解決在這一節(jié)課得到了很大的提高!第十課 我也是藝術(shù)大師教學(xué)目標:1、組織學(xué)生欣賞大師作品,要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。2、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式,結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論

36、交流,相互啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的作品。教學(xué)重、難點:1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式,結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑造形象。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論交流,相互啟發(fā),形成創(chuàng)造性的作品。教學(xué)課時:2課時課前準備:大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料教學(xué)過程:(第1課時)一、組織教學(xué)二、引導(dǎo)階段1、欣賞大師作品,思考:大師的作品是用什么方法來畫的?學(xué)生分組討論交流,教師小結(jié):大師的作品多用點、線、面來表示,而且顏色大多很鮮艷,對比強烈。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察大師的作品,并提問:大師的作品中用了什么材料?他們畫的東西你都看得懂嗎? 3、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)

37、的物體形象,引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流、相互啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。4、小結(jié):大師用不同的材料表現(xiàn)畫面,而且有些很抽象,看不懂。(激發(fā)學(xué)生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)三、發(fā)展階段1、小朋友,你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法,加上自己大膽的想象,不一定畫出很真實的東西,盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。2、 作業(yè):用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合,大膽創(chuàng)作。三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)四、收拾與整理(第2課時)一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、復(fù)習(xí)知識:大師的作品是用什么方法來畫的?2、檢查作業(yè),指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。三、欣賞、評價你

38、的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的?請你向大家介紹,并說說你想象的是什么?它們表示什么意思?四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)教學(xué)后記:這節(jié)課主要是組織學(xué)生欣賞大師作品,要求學(xué)生理解大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。 指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式,結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑想象。 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論交流,相互啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造的作品。 第十一課 用畫來寫信教學(xué)目標:1、知道書信的一般格式。2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。教學(xué)重、難點:1、了解書信的一般格式。2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。教學(xué)課時:2課時課前準備:信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物教學(xué)過程:

39、(第1課時)一、組織教學(xué)二、引導(dǎo)階段1、師問:小朋友你寫過信嗎?收過信嗎,看過信嗎,它們分別是什么樣子的,你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶牛磕銜憜??小朋友,你們知道寫信的一般格式嗎?、欣賞信文,讓學(xué)生討論有幾個部分:A、(1)、稱呼 (2)、正文 (3)、結(jié)尾 (4)、具名 (5)、日期 (6、附言)B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字,請學(xué)生討論:用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣,你更希望收到怎樣的信,為什么?C. 用各種簡單的圖形代替文字。D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。三、發(fā)展階段1、展示信封,說出信封有幾個項目組成A. 1.收信人郵政編碼 2、收信人的姓名 3、寄信人

40、郵政編碼、地址B. 托人代交的信收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請交”、“煩交”等字樣信封的裝飾三、作業(yè)要求你現(xiàn)在最想給誰寫信,想告訴他們什么?趕快行動起來,用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。折疊裝進信封,美化信封四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)五、教師小結(jié),作業(yè)展示,整理學(xué)具六、課后拓展做一個信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。(第2課時)一、 組織教學(xué)二、 復(fù)習(xí)書信的基本格式:稱呼、正文、結(jié)尾、具名、日期、(附言)。三、 信封的書寫要點A. 1.收信人郵政編碼 2、收信人的姓名 3、寄信人郵政編碼、地址B. 托人代交的信收信人的地址可以不寫不貼郵票只寫上“請交”、“煩交”等字樣信封的裝飾四

41、、 學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)五、 教師小結(jié),作業(yè)展示,整理學(xué)具教學(xué)后記: 如何讓學(xué)生寫出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢?我沒有直接告訴學(xué)生創(chuàng)作的方法,而是通過幾封信的展示,循序漸進,步步引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。學(xué)生通過看、聽、說、讀等活動,不但鍛煉了他們的語言能力,也讓學(xué)生體驗美術(shù)與文字結(jié)合的獨特魅力,同時大大豐富了學(xué)生的表象積累。通過對這一節(jié)課的實踐與反思,我想我會更加主動地學(xué)習(xí)、探索、實踐,展示全新的自我,我將與學(xué)生一起體驗,一起成長。第十二課 有趣的瓶蓋教學(xué)目標:1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。3、對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。教學(xué)重、難點:1、引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋

42、進行聯(lián)想并清楚制作方法。2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對各種瓶蓋進行大膽設(shè)計構(gòu)思,創(chuàng)作出有趣的玩具。教學(xué)課時:1課時教具學(xué)具:各種瓶蓋,紙張,剪刀等手工用具。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)二、講授新課1、導(dǎo)入:師:小朋友,我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具,它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了?(組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上)2、新授:(1)請你們介紹一下收集到的瓶蓋,說說它是大的還是小的,有什么特別的地方。(瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等)小結(jié):雖然有這么多種,但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。(2)師:除了瓶蓋,你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西?(如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等)(3)思

43、考:這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系?(可以用瓶蓋把這些物體做出來)(4)聯(lián)想游戲:請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起,看一看,想一想,它象什么?也可以疊在一起來,拼在一起看,一邊玩一邊說,比一比誰說得最多。(請學(xué)生說說想到的)3、發(fā)展階段:(1)(師出示范作)老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具,我也想到了一個,想不想看看老師是怎么做的?(2)師演示制作過程(以小蟲為例)(3)除了制作,還需要一些材料裝飾,請看看課本17頁的作品,今天你要用瓶蓋來做什么?還要用哪些材料?三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點品四、作業(yè)講評五、收拾與整理六、課后拓展除了課上做的這些,你還

44、能用瓶蓋做什么?(師出示鐘)請你回去想一想,做出更特別的玩具來。教學(xué)后記:將丟棄邊角廢料利用起來,提醒學(xué)生激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)自信心、制作過程中及時將一些有創(chuàng)意的想法、做法進行交流展示,以便對其他同學(xué)有所啟發(fā)。將紙與其他無機材料分開放置引導(dǎo)學(xué)生利用瓶蓋排列、拼貼圖形。表現(xiàn)生活中的事物,體驗材料帶來的美感。第十三課 回家的路上教學(xué)目標:參考交通圖的表達方式,繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。教學(xué)重、難點:1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物,能清楚地辯認方向。2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。教學(xué)課時:1課時教具學(xué)具:繪畫工具教學(xué)

45、過程:一、組織教學(xué)二、講授新課1、 導(dǎo)入:師:小朋友,在我們生活的城市中有許多道路,每條路都有不同的名字,你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎?2、新授:(1)我們從自己住的地方來上學(xué),你住的地方又是什么路呢?(2)平時我們上學(xué)、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路,這些路四通八達,你是怎樣記得這些路的?學(xué)生討論回答:(路牌、兩邊的建筑、路口等)師小結(jié):對,這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路,那如果你去到一個陌生的地方,或是有外地朋友來,可以用什么辦法記得道路和地點呢?學(xué)生討論3、教師小結(jié): 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢,首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎,還有

46、比較大的建筑物,讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)1、作業(yè)要求:以學(xué)校為中心,畫出往各人家的路線,出了校門往何處去,畫出主要的標志性建筑和路口的景物,重點畫出家與學(xué)校。2、路線描繪清楚,內(nèi)容豐富。四、作業(yè)講評請學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。五、拓展嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。教學(xué)后記:引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法,大膽、自由地表達回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導(dǎo),及時指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動,富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。課堂上在學(xué)生述說的過程中可以看出,學(xué)生的語言表達能力較差,教師要及時予以指正,在美術(shù)課

47、堂上也要能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。第十四課 今日的菜單教學(xué)目標:1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗材料帶來的美感。2、強調(diào)在創(chuàng)作的過程中,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點:1、引導(dǎo)學(xué)生用彩泥、繪畫、剪紙等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。2、讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗材料帶來的美感。教學(xué)課時:1課時課前準備:各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標簽圖片的教學(xué)課件及學(xué)生創(chuàng)作過程中的音樂。彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水。教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)階段師:孩子們,你們知不知道我們班最活潑,最可愛的是誰呢?(生:)對呀!( )是我們班最活潑,最可愛的?可是今天早上我看到她

48、的時侯卻發(fā)現(xiàn)她好象有點心事。一問才知道,原來今天是她的生日,平時是與爸爸,媽媽和朋友在家里過的,可是今天還得上學(xué),怎么辦那?說道這兒,巧了,我們今天的美術(shù)課剛好講到今日的菜單板書課題:14、今日的菜單何不就讓我們一起為( )過一個有趣的生日呢?大家說可不可以呢?板書:一個大的問號“?”(生:可以。) 呵呵,真是我的好學(xué)生。那下面老師就先帶大家到菜市場去逛逛吧。二、發(fā)展階段1、用課件出示圖片,學(xué)生興趣更濃。師:下面我們就來看看我們買些什么樣的菜?(師逐步出示主食類.蔬菜類、水果類和肉蛋類的給學(xué)生觀察各種菜的特點。)2、學(xué)生建議,初步設(shè)計菜單。師:剛才到菜市場看到了那么多的菜,我們大家一起來選擇幾

49、種菜,看看我們剛選擇的這些菜可以做出什么菜式來。(生:)師:說著說著好象都能聞到菜的香味了,但是我們在美術(shù)課堂中不能真刀切,真鍋炒,你們想想我們能用什么辦法將菜先設(shè)計并展現(xiàn)出來呢? (生:繪畫、剪紙、彩泥)師:對呀,大家想的辦法真不錯。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計出來啊。3、提出活動要求,做好活動的準備。(1)、明了比賽要求。師:接下來我們將要進行的是一場別開生面的比賽。那我們現(xiàn)在的三個大組分別為我們的三個智囊團。我們?nèi)齻€智囊團之間將展開爭奪,看今天哪個組想出的菜式最好,做出來的菜最豐盛、最有營養(yǎng)。那這組將被評為“最佳表現(xiàn)智囊團”。同時我們已經(jīng)分好了每三個人組成一組的合作小組,我

50、們每個合作小組之間也將進行比賽,在每個智囊團中評選出各合作小組中表現(xiàn)最突出的菜式為“金點子菜”,老師還準備了一些獎品將送給被評為“金點子菜”的設(shè)計者。大家有沒有勝利的信心呢?(生:有)(2)、課件出示大師作品及一些菜名標簽。師:為了使同學(xué)們更好地完成任務(wù),取得最后的勝利。老師特意準備了一些有名的廚師的作品給大家做做參考。請大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標簽。師生互動觀看大師作品。(3)、活動前討論。師:看了大師的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下來的兩分鐘時間將讓大家討論:a、自己這個合作小組準備用什么材料設(shè)計什么樣的菜式,用怎樣的碗碟盛放,并請將菜式的名稱標簽也放在你

51、們的設(shè)計當(dāng)中。b、注意合作小組中三個人的合理分工:一個人負責(zé)菜式設(shè)計,一個人負責(zé)碗碟的設(shè)計,另一個人則負責(zé)菜名標簽的設(shè)計。(4)、交流討論結(jié)果。4、 動手做做看。(1)、學(xué)生開始設(shè)計時,老師放輕音樂調(diào)劑課堂氣氛。(2)、學(xué)生制作,第一大組用彩泥捏出菜式;第二大組用繪畫的辦法表現(xiàn)菜式;第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來創(chuàng)作。在學(xué)生制作的時候老師下去巡視指導(dǎo)。5、作業(yè)展示與評價。組織學(xué)生將菜肴擺在前面,請今天的小公主到臺前來,大家一起為他唱起生日歌,許下心愿, 請今天的小公主選出她今天最愛吃的菜,被定為今天的”金盤菜”(1)、師:比賽時間到了,我們來看看三個智囊團的比賽結(jié)果怎樣?恩我能看到每個智囊團的孩

52、子都是非常盡力地去做的,真是一群熱心的孩子,看看你們設(shè)計的菜肴,真是色香味齊全,非常的不錯。老師將黑板上的問號換成感嘆號“!” 老師選取學(xué)生設(shè)計的任意的菜肴讓學(xué)生欣賞,并問孩子設(shè)計的意圖:說說為什么要設(shè)計這樣一個菜肴? (2)、請學(xué)生代表來評選出自己這一組的“金點子菜式”。 (3)、評選出“最佳表現(xiàn)智囊團”。三、課后拓展師:今天大家設(shè)計的這些菜肴,我看到了是非常的喜歡。我想( )肯定會非常滿意并感謝大家?guī)土怂拿?今天老師就希望放學(xué)回家后,你們也能將今天課堂上的設(shè)計告訴你們的爸爸、媽媽,同時幫助他們按照你們的設(shè)計,也做出可口又有營養(yǎng)的菜肴來。 教學(xué)后記: 本節(jié)棵設(shè)計合理,以精彩的多媒體課件輔助

53、。學(xué)生作品的表現(xiàn)形式有剪紙、筆畫、泥捏等方式,拓展了學(xué)生思維。教學(xué)設(shè)計符合新課改的要求,思路清晰,有條理性。學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真。 本堂課導(dǎo)入設(shè)計新穎,創(chuàng)設(shè)了“去超市”這樣一個學(xué)生熟悉的生活情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)很好的開端和背景。學(xué)生作品的表現(xiàn)形式有剪紙、筆畫、泥捏等方式,拓展了學(xué)生思維。為學(xué)生提供了豐富的生活中佳肴的圖片,使學(xué)生獲得了直觀的形象。評價主要是為了改善和促進學(xué)生的學(xué)習(xí),課的評價時間略顯倉促,評價也不夠到位。這個環(huán)節(jié)應(yīng)深刻思考如何改進。 校本課程 蝸牛的新房子教學(xué)目標: 1、了解蝸牛的相關(guān)知識,掌握蝸牛的形狀特點。2、用自己喜歡的方法和形式進行繪制。3、通過本課的教學(xué),

54、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點: 1、學(xué)生選擇自己喜歡的方法形式進行創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)課時:1課時課前準備:教師準備蝸牛的圖片,背景音樂,錄音,蝸牛頭飾5個。學(xué)生準備繪畫工具。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入階段1、謎語導(dǎo)入:師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)那老師就出個謎語考考大家。 沒有腳,沒有手,背上房子到處走, 有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭。蝸牛(沒有殼的蝸牛)生:蝸牛怎么沒有殼呀?師:對呀,這只蝸牛怎么沒有殼呀?還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧!2、教師播放課件:蝸牛在哭訴:“我是蝸牛查理,我背上的房子在比賽時被人意外的踩壞了!其他的蝸牛都笑我,而且冬天快到了,沒有了房

55、子我可怎么過冬呀?嗚”3、師:多可憐的小查理啊,你們愿意幫助它嗎? 生:愿意。4、教:那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計新房子吧?。ǔ鍪菊n題蝸牛的新家)二、發(fā)展階段1、教師提出問題:在給小蝸牛蓋新房子之前問問大家,你對蝸牛了解有多少?你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎?它的生活習(xí)性怎么樣? 生a:蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。生b:身體軟軟的,爬起來很慢生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨2、教師小結(jié):哇,原來蝸牛并不像我們看到的那么簡單!它的身體有好幾部分組成,尤其是背上的殼,有著非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢,可是它可以為了一個目標不怕跌倒,勇往直前,這種堅持不懈的精神值得

56、大家去學(xué)習(xí)!那你們想給蝸牛查理重建一所什么樣的房子呢?(學(xué)生分小組討論交流,然后每組選出一個代表闡述。)3、師:同學(xué)們的建議都很棒,也讓我們問問小蝸牛,聽聽它有什么建議吧! “蝸?!碧岢鲈O(shè)計要求:原來的房子我都背了好些年了,看來看去都看膩了,最近蝸牛家族興起好多時髦的新房子,我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦!我?guī)Я艘恍┱掌?,大家先看看吧,希望對你們的設(shè)計有所幫助。4、師:哇,小蝸牛準備的可真充分,趕緊讓我們一起來看看吧?。ㄐ蕾p觀察蝸牛圖片,學(xué)生可以選擇自己最喜歡的圖進行點評。每組圖片欣賞結(jié)束,教師及時小結(jié),并將小結(jié)貼在黑板上。)(1)、給蝸牛原來的殼上添加美麗的花紋,涂上漂亮的顏

57、色;(2)、改變蝸牛殼原有的形狀;(3)、可以夸張、想象,用其他房屋造型代替蝸牛的殼。5、師:時間緊迫,再不趕快幫小蝸牛把房子建好,它就要凍感冒了?。ń處煱褯]有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。)就讓我們比一比,賽一賽,看看哪位同學(xué)能在最短的時間里,給小蝸牛設(shè)計出最具特色的房子吧!三、創(chuàng)作階段1、學(xué)生拿出紙準備畫的時候,要適時提出繪畫要求:你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎?提醒學(xué)生要把蝸牛的房子畫大些。2、播放背景音樂,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中作畫,陶冶學(xué)生的情操。3、教師巡回指導(dǎo),遇見問題及時指出,優(yōu)秀作品及時點評。四、作品展評1、請學(xué)生分小組先組內(nèi)評出最優(yōu)秀的,貼在黑板上全班同學(xué)一起點評。(選擇

58、自己最喜歡的一幅作品,說說作品最具特色的地方是哪里。)2、教師小結(jié):經(jīng)過大家精心的設(shè)計,給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”,小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢?它到底喜不喜歡呢?請同學(xué)們認真聽下面的音樂,并從中找到答案。3、播放音樂動畫快樂的小蝸牛。學(xué)生在聽音樂時教師鼓勵學(xué)生上前,根據(jù)音樂帶領(lǐng)大家做一些動作,或進行簡短的表演。(主動上去表演的學(xué)生,給他帶上準備好的蝸牛頭飾。)4、音樂結(jié)束,請學(xué)生說說從音樂中聽到了什么?小蝸牛很快樂。5、教師總結(jié):今天不僅小蝸牛很開心,老師也很開心。因為老師看到大家都那么愛幫助別人,積極主動的動腦動手,為小蝸牛設(shè)計了那么多有趣的房子。希望大家在課后能再嘗試用

59、其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。五、課后拓展:用不同的材料制作蝸牛。教學(xué)后記:本課是校本課程,以學(xué)生平時比較感興趣的“小蝸?!睘檎n題。導(dǎo)入部分用謎語的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線,從導(dǎo)入新授創(chuàng)作點評都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂快樂的小蝸牛結(jié)束,整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。第十五課 乘著大象教學(xué)目標:1、了解大象的造型特點。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表達自己乘著大象時的情景和感受。教學(xué)重難點:1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性的張揚。2、以有限的知識技

60、能,用自己的方式來表達感受。教學(xué)課時:2課時。課前準備:多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。教學(xué)過程 :(第1課時)一、引導(dǎo)階段1、小朋友,今天老師給你們帶來了一位好朋友,你們想知道是誰嗎?(出示大象) 從小朋友們的表情中,老師看出,你們都很喜歡大象,今天老師特地帶來了許多大象呢!小朋友,你們仔細看啊!大象來了?。ǔ鍪敬笙螅?哇!那么多大象向我們走來了!2、小朋友,你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點?長的怎么樣?3、老師還知道,有些小朋友特別喜歡大象。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)大象的資料,我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂,好嗎? 4、大象非常聰明,不但會幫助人們做事,而且還會表演節(jié)目。小朋友,你們看,上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片)二、發(fā)展階段1、剛才小朋友

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