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1、蒁薈蟻裊莇薇螃肀芃蚆裊袃腿蚆薅聿肅蚅蚇袁蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅螞螞膅膁蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈蒞螀羅膄莄羃芀蒂莄螞肅莈莃螅羋芄莂袇肁膀莁罿襖葿蒀蠆聿蒞葿螁袂芁蒈襖肈芇蒈蚃袁膃蕆螆膆蒂蒆袈罿莈蒅羀膄芃蒄蝕羇腿薃螂膃肅薂裊羅莄薂薄膁莀薁螆肄芆薀衿艿膂蕿羈肂蒁薈蟻裊莇薇螃肀芃蚆裊袃腿蚆薅聿肅蚅蚇袁蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅螞螞膅膁蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂膈蒞螀羅膄莄羃芀蒂莄螞肅莈莃螅羋芄莂袇肁膀莁罿襖葿蒀蠆聿蒞葿螁袂芁蒈襖肈芇蒈蚃袁膃蕆螆膆蒂蒆袈罿莈蒅羀膄芃蒄蝕羇腿薃螂膃肅薂裊羅莄薂薄膁莀薁螆肄芆薀衿艿膂蕿羈肂蒁薈蟻裊莇薇螃肀芃蚆裊袃腿蚆薅聿肅蚅蚇袁蒃蚄袀膇荿蚃羂羀芅螞螞膅膁蟻螄羈蒀蝕袆膃莆螀罿羆

2、節(jié)蝿蚈膂膈蒞螀羅膄莄羃芀蒂莄螞肅莈莃螅羋芄莂袇肁膀莁罿襖葿蒀蠆聿蒞葿螁袂芁蒈襖肈芇蒈蚃袁膃蕆螆膆蒂蒆袈罿莈蒅羀膄芃蒄蝕羇腿薃螂膃肅薂裊羅莄薂薄膁莀薁螆肄芆薀衿艿膂蕿羈肂蒁薈蟻裊莇薇螃肀芃蚆裊袃腿蚆薅 蒃螁羃芇薆薃衿芆芅蝿螅芅莈薂肄芄蒀螇羀莃薂薀袆莃節(jié)螆螂莂莄薈膀莁薇襖肆莀蠆蚇羂荿荿袂袈羆蒁蚅螄羅薃 各位老師：下面是佛山市“名班主任培養(yǎng)對象”研修班中一些小學班主任所作的嘗試，供各位參考。請注意查看我做出的點評。祝研究有實質性的成效！今后，各位的郵件，可以發(fā)送到 這是我專門為本課題申請的一個郵箱。李偉勝2009-4-8工作方案：全面發(fā)展，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生1案例：猜最愛，獲大愛班級情況分析與學生情緒調

3、整對策3主題活動案例：愛我紡織名鎮(zhèn)西樵7六（1）班班級現(xiàn)狀分析報告12我錯了六（1）班班級主題活動案例17主題班會：大雪無情人有情（2008年5月）24主題班會：好大一棵樹（2009年）27李燕娥 高明楊和鎮(zhèn)中心小學32“走進五（2）班的春天”主題班會簡案32“走進五二班的春天”主題班會策劃過程34岑少敏 廣東佛山 三水區(qū)西南街道中心小學37（09年3月）團結合作真快樂二（12）班主題班會37工作方案：全面發(fā)展，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生六（1）班級發(fā)展設計方案 湯惠賢 一、 班級教育思想 帶了這班已經(jīng)六年，師生之間有一份深厚的感情，看著孩子們一天一天的長大，我有一種欣慰的感覺。從一年級開始我就想讓孩子們

4、有個性的成長，我不想在六年之后，他們象一個模倒出來一樣。在上海學習之后，更堅定了我的想法是對的。希望在小學的最后一年，創(chuàng)建民主集體，在開展班級教育的過程中，更關注學生個體的成長，使他們能遵循自己的天性發(fā)展，塑造出更健康的人生。關注“個性”，當然是應該的；值得肯定。不過，也許還可以思考：1.“個性”指什么？它與“群性”（社會性）的關系式什么？當代學生需要形成什么樣的個性？2.除了“個性”，還有什么？在我們看來，學生擁有“自主發(fā)展的意識和能力”，也許是最為重要的。對于即將畢業(yè)的小學生來說，也許更是如此。建議：結合畢業(yè)階段的學生狀態(tài)，好好策劃一下如何在最后幾個月開展一些更有內涵、能更好提升學生發(fā)展境

5、界的班級活動。二、 班級現(xiàn)狀分析1、現(xiàn)狀描述六（1）班共有學生44人，其中男生20人，女生24人，多數(shù)為獨生子女。與他們共同相處了六年，從班級整體情況看，我班是一個能遵守行為規(guī)范，具有良好的行為習慣的集體。但我班學生總的來說，集體榮譽感還不是太強，活動能力還有待提高。大部分學生對學習有較大的熱情，但自覺性高的學生不多?？偠灾?，本班尖子生是有的，但學困生一大堆，特別困難的像胡旭、陳淇文等不僅反應遲鈍，接受能力不夠強，而且惰性十分強。2、原因分析多數(shù)為獨生子女，家庭環(huán)境優(yōu)越，少了一種吃苦耐勞的品質。但家長期望過高，學生有一定的學習壓力，但自覺性高的學生不多。所以要家長和老師不斷的看管才能認真學習

6、。也許，還可以從班級生活機制方面來考慮“原因”；這樣，下面的“對策”就更有道理了。三、班級發(fā)展思路以學校對畢業(yè)班工作為載體，積極貫徹學校的各項活動，以嚴格的班級紀律約束學生的不良行為，以良好的班級文化引導學生積極上進，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習態(tài)度，勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展，爭做優(yōu)秀畢業(yè)生。四、 班級發(fā)展措施（一）管理體制設計1、期初建立一套切實可行、操作簡便的班級日常事務管理制度，加強檢查落實，在一周內規(guī)范。2、抓好“班干部崗位”工作。為了讓每個學生都成為班級的主人，我們將在班級中盡量多地設置一些崗位，自愿和指派相結合，競爭和推薦相結合，讓同學們學會自主管理班級。3、營造“積極向上”的

7、班風。團結，是一個班級凝聚力形成的必要前提。有了凝聚力，班級建設才能進行。因此，期望營造出團結上進、自信積極的良好班風和競爭意識。4、加強與任課老師的溝通聯(lián)系。鑒于我班有些學生存在著班主任面前、背后不一樣的情況，要加強與任課老師的聯(lián)系，把握班級學生個方面的動向，引導班級體群體個性的形成，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。5、召開兩次畢業(yè)班家長會，反饋學生語、數(shù)、英三科學習情況，使每位家長對自己孩子的學習狀況做到心中有數(shù)。宣傳學校工作重點并提出班級要求，與家長答成共識。6、在開學一個月內與每位學生談心一到二次，及時了解學生需求，加強師生溝通，掌握學生思想動態(tài)，做好個別思想工作，要求學生確定短期奮斗目標。

8、7、加強與家長的聯(lián)系工作，用走訪、電訪等形式，充分調動家長參與學生管理的作用。（二）主題活動策劃1、結合教師節(jié)，開展“師恩難忘”活動，培養(yǎng)學生尊重老師、關心老師的品質。2、認真對待每次月考，按月評出優(yōu)秀小衛(wèi)士。3、期初，開展“怎樣做優(yōu)秀畢業(yè)生”主題隊會。4、班內開展形式多樣的語文、數(shù)學、英語學科競賽，激發(fā)學習興趣。5、開展以“小小文明，養(yǎng)成節(jié)約好習慣”為主題的中隊活動。6、組織好春、秋游兩次活動，陶冶學生的情操，開闊他們的視野。7、下半學期，拍畢業(yè)集體照，為母校贈言。這些主題活動之間的聯(lián)系是什么？希望看到系列化、有整體感的主題活動。（三）班級文化建設開展小組合作學習，有效提高班級學習生活質量。

9、可以從班級環(huán)境布置、小組合作精神培養(yǎng)、班級人際關系等方面有更多的思考。案例：猜最愛，獲大愛班級情況分析與學生情緒調整對策佛山市南海區(qū)西樵第一小學 張菁一、班級現(xiàn)象分析：2007年9月，我又教六年級。任605班班主任，如往年一樣，一開學，很多同事以及家長都鄭重地告訴我：你班上有很多學生都是“慕你名而來”的，而且，里面有許多很棒的學生呢！然而，開學一段時間以后，他們的不足之處暴露無遺，我真切地感受到班集體的情緒困境，表現(xiàn)在：1、他們來自五年級的不同班級，“戀班”心態(tài)較嚴重，以前同在一個班的同學，就走在一塊；不同一個班的似乎不想去交往。欠交作業(yè)的現(xiàn)象也時有發(fā)生，給老師們的感覺是他們相處在一起不積極、

10、不開心。2、“養(yǎng)尊處優(yōu)”的同學還真的不少，還有部分是班干。調位置，要么說是近視要么說要坐第2到第3排，要跟某某一起坐，而且還要求坐在中間的位置，班主任不如她所愿，便滿臉不高興。3、更甚的是，有一位從實驗學校轉回來的“闊少爺”“小霸王”，常帶錢買零食收買班里班外的同學聽他使命，且惡語傷人或找人打架，常令同學、老師生氣。9、10月份文明班評比，我們班失之交臂！中段競賽，語文、數(shù)學、英語三科成績都處于全級的倒數(shù)位置！同學們的情緒陷入前所未有的低谷。于是，接下來的是一些家長的“投訴”意見是學校校長和我這個班主任的促膝談心的確，我這個“骨干班主任”面臨著嚴峻的考驗！ 二、透過現(xiàn)象思考：“把握學生情緒，優(yōu)

11、化學生心境，是班主任進行心理健康教育的核心內容?！币粋€優(yōu)秀班集體的建立，依靠良好的班級文化建設。它在構建的過程中，往往伴隨著學生情緒的波瀾起伏。當一個班集體面臨情緒的“疲乏時期”，班主任只有未雨綢繆，把握教育的契機，優(yōu)化學生的心境，才有可能抑制危機的發(fā)生，只有根據(jù)班級實際開展活動，發(fā)揮人文精神的力量，讓學生在經(jīng)歷心靈的磨礪中迅速成長，才能有效地構建良好的班集體。能夠透過現(xiàn)象、把上面說到的那些現(xiàn)象予以聚焦，找到更深層次的一些關鍵因素；不錯！三、尋找對策：我在努力尋找辦法，讓同學們走出這種陰霾境界。那天，班會課又到了，我一反常態(tài)，既沒有讓一些班干幫忙組織班會，也沒有通知他們要準備什么。上課鐘聲一響

12、，我神采飛揚地托著一個用黃色綢緞蓋著的朱紅色寶盒，行色匆匆地進入教室，在同學們瞠目結舌之下，我小心翼翼地掀開綢緞。同學們目睹著我手中的這個閃著神秘光芒的“寶盒”，不禁交頭接耳！我甜滋滋地說：“同學們，這盒子里裝的是我最心愛的，是非同一般的，是我每天都想見到的小東西，你們猜這是什么？”大家都爭先恐后，各抒己見“手飾！”“手表！”“照片！”我搖著頭，這讓大家更加興奮了。我神秘地說：“大家把剛才心里的想法和感受寫下來，寫得最快的前三名同學可以先上來看！”大家一聽這號聲，立刻抓起桌上的筆，筆走龍蛇，龍飛鳳舞。頓時，“唰唰唰”的聲音溢滿了教室。忽然，三名同學旋風般地沖上教壇，就像大將軍打了一場大勝仗似的

13、只見第一位看盒子的鐘志明，看了面無表情咦！難道驚呆了？第二位劉承達，看后笑容滿面難道里面什么也沒有？最后一位陳鈺華，看完立即大笑起來他們看了“寶物”，一回到座位，同學們就恨不得立即從他嘴里挖出什么秘密來！無奈，百般“盤問”，他們始終遵守老師的諾言守口如瓶，不肯透露一絲半縷?？粗沂种心?“不可告人”的秘密盒子，他們與左鄰右舍不停地推敲、猜測。教室里一片沸騰。此時，根本找不到一絲不快樂的痕跡。“是什么呀！”“老師，快告訴我們吧！”在同學們都經(jīng)受著長久的心靈渴望的煎熬，我終于緩緩打開盒的蓋子。把一面心形的小鏡子呈現(xiàn)在他們眼前！我充滿期待地問：“現(xiàn)在大家知道了吧，張老師最心愛的東西是什么？”大家立即

14、胸有成竹地回答：“鏡子！”“心形的鏡子！”在同學們的思想像野馬在狂奔著的時候,我把鏡子拿出來，讓同學們往里看，仔細看。突然，很多同學們不約而同地說“老師最心愛的是我們！”我動情地說：“你們猜對了！同學們，雖然，你們平時調皮搗蛋，欠交作業(yè)，發(fā)小姐脾氣，常令老師生氣，但是，現(xiàn)在，你們在老師心底里，卻成了最可愛的小東西。因為你們給了我許多的困難和挫折，讓張老師多了一份克服困難的勇氣和毅力，我將用最大的努力伴隨你們成長，去尋找進步，去迎接勝利！”能用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找美，即使在常人看起來煩惱的地方，也可以發(fā)現(xiàn)新的晴朗天空，發(fā)現(xiàn)新的陽光。好極了！霎時間，教室里一片安靜。似乎一切來得是這么突然。第二天，我

15、批閱著同學們的日記。小筠寫道：“昨天，我忘不了那一刻張老師輕輕的一番話，悄悄沁入我的心田。原來，張老師最愛的是我們。盡管有時我們很調皮，有時不認真完成作業(yè)，惹老師生氣，但張老師用博大的胸懷包容我們。老師那語重心長的話一說完，剎時，大家靜了下來。平時最調皮的張榮燦不吭聲了；經(jīng)常不做作業(yè)的梁柏浩端正地坐著。大家都用行動告訴您：“張老師，我們愛您！” 小任寫道：“老師，請原諒我平時的調皮吧，我一直以為你也和其他老師一樣討厭我這樣的落后學生。但今天，您改變了我的想法，因為，您那鏡子讓我有一種溫暖的感覺。那種感覺真讓我想哭。”就這樣，我以“猜老師最心愛的小東西”為教育切入口，讓學生經(jīng)歷心路歷程的波瀾起伏

16、?！袄蠋煹暮眯那閹Ыo了學生好心情?！卑嗌系牟涣记榫w取得到了強有力的轉化效果。緊接下來，我和同學們制定了班集體的期末目標，制作了精美的家長匯報卡?？ǖ膬热萦泄残砸顚懙捻椖浚毫昙壩易畛晒Φ囊患拢?我最喜歡的課外書籍： 我最欣賞的書中人： 我最喜愛的一句名言： 我的期末考試目標： 我最想對爸爸媽媽說的一句話： 爸爸媽媽最想對我說的一句話： 另外，也有不定性的自填項目，即自主的創(chuàng)意表達。隨后，同學們交上了精美的匯報卡。我組織同學鄭重地把一張張匯報卡張貼在宣傳園地，并貼上標題：夢想在飛！結果，同學們在擁抱愛的藍天里搏擊，翱翔?？鞓?、和諧、積極的班風逐漸形成。11、12月學校文明班評比我們班如期而至

17、，期末考試我們班的語文科成績一躍進入全級13個班的首位！因為最愛！我和同學們一起擁抱大愛！四、教育反思：通過這次班隊活動，我的創(chuàng)新教育觀又得到了新的激活。蘇霍姆林斯基說：“兒童的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識的鞏固性、對自己力量的信心，都取決于他的生命的活力和精力的充沛程度?！弊鳛榘嘀魅螌W生心靈的引路人，就應立足班級學生的實際，關注他們成長中的情緒，不斷變換教育方式方法，找到適合學生心靈渴求的需要，從而豐富他們的精神生活，讓他們的心飛揚，讓他們對自己力量充滿信心，展現(xiàn)出最高境界的生命活力和精力。這樣，常會給我們班主任的教育工作帶來更多的驚喜。點評：一、我最欣賞你兩點：1高境界的追求。你確實與

18、一般的班主任不一樣，因為你有內心的信念，有追求的熱情，更有看到高境界的眼光。要珍視這些寶貴的品質。這是成為更優(yōu)秀的教師（乃至成為教育家）的核心因素。相比之下，教育技能、寫作能力，都是為這些核心因素服務的外圍因素?？上У氖?，許多老師一輩子都沒有明白這個道理。既然你明白了，你千萬要好好努力，讓自己發(fā)展得更好，讓更多的孩子、以后也讓更多的老師受益！2大氣而細致的工作。你有整體的思路，不是像有的老師那樣“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”，滿足于勤奮、充滿愛心地處理瑣碎的事務，滿足于別人給予的外行式的評價。你有細致的工作方法，而不是滿足于表層問題的解決。【“外行式的評價”，如辛勤的園丁、充滿愛心的教師這些因素之所以被

19、我稱為“外行式的評價”，是因為，這樣的標準適用于許多雖然情感高尚、但基于方法平庸的教師。用這些評語來評價你這樣的老師，實際上時對你的專業(yè)尊嚴的忽視和貶低?！慷⒋送?，還有一些具體評議1.教育是一門藝術，教育需要智慧。只要用心去愛我們的學生，總能找到心與心的對接。2.開學初，對于學生還不能完全適應新的生活，可以組織學生開展關于如何融入或是適應新的生活的班會活動，讓學生討論和交流自己的看法。3.班主任可以在開學初為一學期的發(fā)展制定發(fā)展方案，并與學生一起討論，當學生知道自己要做什么，該怎么做，并感受到自己是這個班級集體的不可或缺的一員時，他們對班級的熱情與積極性會更高。主題活動案例：愛我紡織名鎮(zhèn)西樵

20、佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)第一小學 張菁教育設想：“大力弘揚民族精神，激發(fā)學生愛國愛家立志成才成材”，這是國家教育部為了加強和改進對未成年人的思想建設而提出的指導思想。學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學校，熱愛家庭的情感，是激發(fā)愛國情感的基礎。我們的家鄉(xiāng)西樵，有著得天獨厚的人文資源。其中，有中外馳名的紡織業(yè)，而且許多同學的家人也從事紡織業(yè)，但他們卻沒有家鄉(xiāng)的自豪感，也不懂得體會父母的創(chuàng)業(yè)精神。何不利用這摸得著看得見的教育資源讓同學們更好地體會家鄉(xiāng)人改革、創(chuàng)新的精神，從而更好地激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，將來更好地為家鄉(xiāng)作貢獻的情感？于是，有了這一節(jié)班會課的具體構想與真切行動。教育目標：1、通過教育活動，使學生較深入地了解西樵

21、紡織業(yè)的發(fā)展情況，使同學們體驗家鄉(xiāng)人的改革、創(chuàng)新精神。2、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，樹立為建設家鄉(xiāng)作貢獻的思想感情。教育重點：了解西樵紡織的歷史、現(xiàn)狀，體會家鄉(xiāng)人的改革、創(chuàng)新精神。教育難點：調動學生的情感，激發(fā)學生愛我家鄉(xiāng)，愛我南海。教育對象：小學高年級的學生教學準備：1、引導學生通過上網(wǎng)或其它途徑搜集有關西樵紡織業(yè)發(fā)展的資料。2、組織學生到南海絲廠、西樵輕紡城、西樵科技工業(yè)園參觀、訪問、調查。3、拍攝參觀傳統(tǒng)繅絲廠和參觀現(xiàn)代紡織廠的錄像4、收集各種布料 排練舞蹈、小品 寫出調查報告 編小快板 5、制作課件活動形式：1、 小模特登臺介紹2、 講陳啟沅創(chuàng)繅絲廠的故事3、 看繅絲過程的錄像4、 舞蹈5、

22、看現(xiàn)代紡織的錄像6、 調查報告7、 小快報8、 小品9、 小組服裝設計教學過程：第一章：繁華的背景在美麗、繁華的紡織氣氛中，引出課題愛我紡織名鎮(zhèn)西樵現(xiàn)場氣氛：班上的一群“小模特”伴隨著輕快的音樂，繁華的背景（注：用多媒體展示下列的滾動圖片為背景。）依次登場，他們以各種各樣的姿態(tài)展示他們手頭上的五彩繽紛的布料，邊登場邊用生動活潑的語言介紹我們西樵生產(chǎn)的布料：大提花窗簾布、紗紗布、牛仔布、TC布、迷你布第二章：輝煌的紡織史（一）主持人A：同學們，你們知道嗎？我們西樵的紡織業(yè)，歷史悠久，據(jù)文字記載，已經(jīng)有一千多年的歷史。主持人B：唐代開始，曾有“廣紗甲天下”的美譽。主持人A：80年代，就已經(jīng)形成了“

23、千家廠、千家店、萬臺機、億米布”的產(chǎn)銷規(guī)模。主持人B：目前，我們西樵擁有紡織企業(yè)1600多家，年產(chǎn)各種面料10億多米，有“中國面料名鎮(zhèn)”的美譽。主持人A：看來，西樵紡織業(yè)的發(fā)展真是一日千里，令人刮目相看。主持人B：究竟這段紡織之路，是怎樣走過來的？（二）講故事介紹西樵“紡織之父”陳啟沅創(chuàng)業(yè)的事跡。第三章：南海絲廠，繼往開來主持人B：謝謝剛才的同學給我們帶來了紡織之父陳啟沅的事跡！主持人A：紡織之父陳啟沅開創(chuàng)了西樵的紡織的歷史，他給后人帶來了什么啟示呢？主持人B：請看我們西樵里的一間著名的南海絲廠它就是沿著陳啟沅的紡織之路，繼往開來的一間繅絲廠。主持人A：請說說你參觀南海絲廠的收獲吧。1、學生談

24、收獲。2、生補充：我們同學在參觀絲廠時還拍回來一段錄像呢！錄像的內容為繅絲的生產(chǎn)工序，目的讓學生感受今非昔比的繅絲技術3、自然地實現(xiàn)生生互動、快樂的交流。4、一小組學生把參觀絲廠的體驗編成舞蹈。把這間珠江三角洲唯一保留繅絲業(yè)的絲廠曾經(jīng)的輝煌和滄桑，把對南海絲廠美好未來的憧憬的理解，通過舞蹈表達出來3、表演舞蹈。伴隨音樂，在臺前翩翩起舞。第四章：現(xiàn)代紡織，如火如荼。主持人：請大家跟隨我們的錄像鏡頭，一起走進現(xiàn)代的紡織廠吧。1、播放在西樵科技工業(yè)園的樵利織造廠參觀的錄像。組長和組員向大家作生動的旁述。（讓人感受到西樵紡織規(guī)模龐大、生產(chǎn)如火如荼的氣勢。）2、看后讓同學提問，生生之間喜談大提花織布機。

25、3、展示在樵利化纖織造廠（西樵目前先進的織造廠）的調查報告。4、再看西樵目前紡織情況調查表。（實物投影給大家看，邊解說。）西樵目前紡織情況調查表紡織企業(yè)年產(chǎn)面料超億元企業(yè)超500萬元企業(yè)織機數(shù)量紡織企業(yè)總資產(chǎn)年產(chǎn)值交易額1600多家10多億米9家50多家32000多臺81.51億元73.2億元160多億主要遍布在崇南、太平、民樂、聯(lián)新、稔崗、河崗等地。5、看調查報告，小組交流感受。6、小快板匯報：西樵的批發(fā)交易市場輕紡城。（編一個小快板匯報多媒體出示輕紡城的鳥瞰圖，并顯示快板的內容。）(附小快板內容)：輕紡城，商鋪三千多家，輕紡城，占地一千多畝，輕紡城，三大主營區(qū)，牛仔布，裝飾布，服裝面料，0

26、2年，全國強市場評比，輕紡城在一級批發(fā)市場中，排第二，03年，被中國紡織工業(yè)協(xié)會授予“中國面料名鎮(zhèn)”的稱號。03年，市場交易額達60多億，是華南地區(qū)最大的紡織品批發(fā)交易市場，04年5月18日，啟動西樵紡織業(yè)示范區(qū)，輕紡城，環(huán)境好，輕紡城，檔次高，輕紡城，信譽好，輕紡城，客商多。歡迎大家走進西樵輕紡城！7、同學補充匯報：在輕紡城專門對“裝飾布街”所作的調查報告。調查報告人：我們西樵輕紡城的 “裝飾布街”，云集了500多家全國各地的生產(chǎn)廠家和批發(fā)商。這里花色品種琳瑯滿目，是目前國內品種最多、花色最全、質量最好的裝飾布及配件批發(fā)市場，其知名度蜚聲海內外。8、小品匯報：把在廣東南方創(chuàng)新中心訪問有關的領

27、導得到的資料編成一個小品我與廣東南方創(chuàng)新中心的對話（附小品對話的主要內容）：甲：大家好！我就是大名鼎鼎的廣東南方技術創(chuàng)新中心，有什么需要幫助的嗎？乙：我想問你，你為什么要誕生在西樵輕紡城？甲：這個問題呀？說來話長?。『唵握f吧，就是為促進傳統(tǒng)紡織產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)化升級，2000年，南海區(qū)西樵政府建立了我這個以紡織技術創(chuàng)新為主體的南方技術創(chuàng)新中心，并將我列入南海市邁向新世紀的一號工程。乙：你這個創(chuàng)新中心規(guī)模有多大呢？甲：我的規(guī)?？纱罄?！我占地100多畝，總投資達2億多元，建有研究開發(fā)中心和會展中心。擁有世界一流的檢測設備。丙：你有什么功能呀？甲：我的功能可大啦！簡單說，一個平臺，五個支柱！丙：什

28、么？一個講臺，五根柱子？！甲：看你見識少，不跟你說廢話。打開我的資料給他們看看！一個平臺指廣東南方技術創(chuàng)新中心是一個產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新平臺，五大支柱體系指廣東南方技術創(chuàng)新中心包括產(chǎn)品研發(fā)體系、產(chǎn)品檢測、質量認證體系、教育和培訓體系、信息化服務體系和電子商務和現(xiàn)代化物流配送體系。?。喊?！原來是這樣的。那你這個平臺，這些支柱對西樵紡織業(yè)有沒有立下汗馬功勞？甲：（得意地）使到西樵紡織業(yè)錦上添花吧，以前，西樵一家專門開發(fā)面料的公司與廣州一客商簽訂了幾萬米的仿毛西裝料，客商起初擔心質量有問題，檢測中心技術人員出示檢驗報告，客商就放心進貨了。現(xiàn)在，西樵輕紡城已經(jīng)走向世界了，“NO.1、七匹狼、花花公子”這些名牌服裝

29、你聽說過嗎？他們也在輕紡城采購面料。打開資料給大家看看（多媒體顯示資料：NO.1、雅戈爾、虎豹、七匹狼、紅豆、杉杉等三百多家國內著名服裝廠商，港澳、新加坡等地的客商也紛紛在輕紡城搶灘，甚至不少歐、美、韓、日及東南亞等客商，都到這里采購面料，美國的花花公子等著名品牌服裝廠商，也加入了西樵面料的采購行列，國內外500余家名品牌服裝廠商通過網(wǎng)絡加入到網(wǎng)上輕紡城進行交易。2002年，西樵共承接國外訂單直接出口就有2800萬元，帶動出口創(chuàng)匯1億多元。）?。耗阏鎱柡?！鎮(zhèn)委書記李信忠鼓勵我們西樵的紡織要走品牌之路。最近有好消息嗎？甲：有?。ㄅd奮地告訴大家好消息?。?、讀報2005年4月12日珠江時報報道西樵

30、多塊面料榮獲“奧斯卡獎”。2、打開電腦給大家看入選中國2006春夏流行面料的西樵布料樣板。 班主任：（極其感動地）同學們，看了、聽了小品組同學的精彩匯報，你們的感想又如何呢？快說說你的感想吧！第五章：展望未來，抒發(fā)情懷1、班主任激情地：是呀！正是由于我們一個又一個具有創(chuàng)新精神的西樵人，他們沿著陳啟沅的足跡，繼往開來，他們能夠站在時代的前列，高瞻遠矚，才使得我們西樵的紡織業(yè)蒸蒸日上，不斷走向世界，揚名天下！同學們，你們感謝曾經(jīng)為我們家鄉(xiāng)創(chuàng)造了輝煌的長輩們嗎？（生應答）同學們，你們?yōu)槲覀兗亦l(xiāng)西樵所擁有的輝煌而自豪嗎？（生應答）那么，同學們，在這次的班會里，你受到什么啟發(fā)呢？作為紡織名鎮(zhèn)的弟子們，你

31、能為家鄉(xiāng)美好的未來做些什么呢？2、個人暢談情懷。3、以小組為單位，進行服裝形象設計并現(xiàn)場評比。（方法：用每個小組帶回來的布塊，為自己組中的一個成員設計服裝。比如，按成員的高矮肥瘦等特點或小組的美好愿望對他進行現(xiàn)場的布塊搭配，形成學生心目中的服裝。）4、總結，談收獲：（1）學生談收獲。（2）班主任：這次實踐活動，同學們不但了解家鄉(xiāng)的紡織發(fā)展情況，感受家鄉(xiāng)人的改革、創(chuàng)新精神，而且還學會了關注家鄉(xiāng)、關注社會的發(fā)展，樹立了為家鄉(xiāng)作貢獻的思想。同學們，這種思想這種精神正是我們南海精神中的敢為人先、團結合作精神的體現(xiàn)，希望這種精神伴隨我們成長，走向美好的明天！把我們的西樵、我們的南海建設得更加美麗！謝謝同

32、學們?。ㄔ诩ぐ旱囊魳仿曋薪Y束這節(jié)課） 第六章：課后延伸圍繞“愛我紡織名鎮(zhèn)西樵”分別寫一些廣播稿、小論文、調查報告，出一些手抄報。（選自己喜歡的題目來做）點評：1.調查，了解等事情可以分組讓學生做，在班會的時候做為背景材料以PPT的形式呈現(xiàn)出來。應主要考慮：將學生的注意引向自己班內。家鄉(xiāng)的繁榮是由先人們的智慧，而我們要作出屬于我們的貢獻，我們應該做些什么，怎么做，作為一個學生首先是要好好學習，培養(yǎng)自己的能力，才能作出自己的貢獻，那我們又要如何努力呢？這樣就回到了學生的生活，如愛家鄉(xiāng)，首先要愛同學教師，愛自己身邊的人，如果這點都做不到，又怎么會愛家鄉(xiāng)呢，而自己沒有能力又如何愛家鄉(xiāng)呢？總之，激發(fā)孩子

33、們自主發(fā)展的意識和能力。學會用自信的心態(tài)、自主的能力承擔發(fā)展的責任。2.當然，班會的情節(jié)還是很必要的。學生的結合了自己的生活的小品和設計的服裝還是可以在班會中展示的，那是他們智慧的結晶和成果。3. 希望能做到：（1）將這樣的班會（和前面的獲得案例）與班級建設的整體思路結合。因此，希望看到行動計劃中提出的班級發(fā)展方案之類的作品。（2）參照行動計劃中的模版，把這些活動寫成一個典型案例。其中，尤其希望看到：（1）學生參與活動的過程；（2）學生的成長體驗。六（1）班班級現(xiàn)狀分析報告南海實驗小學梁小玲 2008年12月一、學生個體發(fā)展狀況（一）總體印象六(1)班有48名學生，男孩33人，女15人。我在2

34、008年9月接手這個畢業(yè)班，在研究所帶班級的學生時，我發(fā)現(xiàn)本班學生現(xiàn)在最大的發(fā)展需要是保持陽光氣息。本班學生活潑好動，樂于表現(xiàn)自己，愿意在公開活動中表現(xiàn)自己，喜歡個人的突出，喜歡詼諧有趣新穎時尚的表演，但對正規(guī)嚴肅的活動興趣不濃，平實常規(guī)的活動認為是缺乏生氣。在這個男多女少的集體里，男同學似乎還不懂事，活潑好動、頑皮、淘氣。女孩子自學聽話。女生在學習、紀律等都比男生強，不僅學習好，而且在個人衛(wèi)生、遵守紀律、尊敬師長等方面都好，特別是班干部工作明顯地優(yōu)于男生。班里有26人為獨生子女，家庭條件比較優(yōu)越，家庭經(jīng)濟相對寬裕，為孩子提供較好的生活、學習條件。但就是在這樣的群體中，性格暴躁、不愛學習的同學

35、就有好幾個，出現(xiàn)一些心理偏異：自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。任性驕橫，不懂得尊重別人。不易與人協(xié)同合作，缺少競爭性。依賴性強，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。我校是寄宿學校，我班是學校僅有的兩個走讀與住宿相結合的班級之一。部分走讀生動作拖拉，晚上沒法按時完成作業(yè)，早上遲遲未回校，各種各樣的小玩意兒層出不窮，自學學習、熱愛學習的風氣遠遠比不上住宿班。班級最大的問題是愛聽好話，不喜歡聽批評的話。遇到問題，不是想設法地回避，就是倔嘴，強詞奪理，頑固到底。還有更嚴重的是，個別同學受批評或認為吃了虧的時候，會大肆脾氣、亂摔亂打，老師同學都近不了身，以此來要挾同學、老師、家長

36、無法處理下去。有錯不愿承認、錯了不想改正，這個問題成了學生停步不前的最大障礙。本班級近期的任務是教育要學生學會正視自己的錯誤，正確地開展開展批評和自我批評，不能讓經(jīng)常犯錯成為前進路上的絆腳石。（二）學習動機分析大部分學生熱愛學習，上課能認真聽講，學習成績能穩(wěn)步上升，但還有一部分同學，由于接受能力、學習習慣等種種原因，成績提高不快，作業(yè)不能按時完成，造成一部分成績優(yōu)秀的學生怕跟他們在一起會影響他們考實驗中學而避而遠之，不愿多去幫助他們共同進步，不愿與他們交流，使這些學生孤獨，個體的差異越來越大造成兩級分化。班里屬于第一階梯的優(yōu)生不多，第二階梯又是青黃不接，第三階梯缺乏動力和和信心去超越第二第一階

37、梯。隨著第六年的學習深入，學生就具有了一定的思辨能力，開始懂得畢業(yè)班的學習究竟是為了什么：馬上要面臨實驗類中學的考試，學生心中都有自己理想的中學，希望考上理想的中學。但一部分同學對考上實驗類中學的難度未清楚，所以空有理想，未有實際行動。所以，在教學教育過程首先要適當設置學習難度。有一定難度的作業(yè)做起來有意思。如按照學生的實際情況，因材施教，把學生分三個層次進行難易度有差異的練習或作業(yè)，使優(yōu)等生吃飽，使中等生進步，使差等生合格，讓人人都有成功的機會，人人都有成功的喜悅。照顧不同程度的學生，給學生一個靈活掌握的余地，有助于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機，提高學習效率。第二，要制造適當?shù)母偁帤夥?。小學生天

38、性好強，好強不服輸，將競爭機制引進課堂，制造競爭氣氛，可引發(fā)學生的好勝心和爭取成功的心志，從而激發(fā)和培養(yǎng)學習動機。個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學習效率也會因此而提高。所以，努力形成一個相互競爭、又互相理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學習動機有著積極的作用。也許，還有一種考慮：設計可以通過“小組合作”完成的“大作業(yè)”（如單元復習計劃的制定、單元測驗試卷的編制），將“競爭”與“合作”合理地維持在一個恰當?shù)钠胶恻c；同時，“個體”與“群體”（小組、班級）的發(fā)展相互協(xié)調。（三）學習和生活習慣分析 新學期開學后，未響正鐘課室是不會安靜的，其他班都書聲瑯瑯了，我們班還吵吵嚷嚷，

39、桌面上學習用品亂七八糟。要讀書了，才天翻地覆地找個遍，最后書可能就在桌面上。新授課開始了，在教壇往下看，大多數(shù)學生的眼睛是閃亮的，這是一群十分可愛的孩子。對新的知識，總是很感興趣，課堂氣氛比較活躍，很多上我們班課的老師，都說這群孩子會學習。別太高興，當你講得滋滋有味的時候：喝水的自斟自飲，玩起了瓶蓋校；那邊有個打了個噴嚏，夸張的聲音誓要吸引大家的眼球；一個人徑自向你走來，以為發(fā)生了什么事，他指指自己的嘴巴，從講壇拿一團紙吐痰去了布置作業(yè)，又一次翻箱倒柜，全卷起了角的作業(yè)本像炒熟的魷魚，前面有錯的作業(yè)是不會主動改的，作業(yè)格式不用急著寫，要用尺子的徒手劃算了。下課了，趕快去占領活動陣地，早餐時偷偷

40、留下的面包要吃了，廁所就留到預備鈴響后才去。好不容易放學了，不這有作業(yè)未完成，住宿的同學留到晚自習才做，回家的同學時間是充裕。其實的作業(yè)并不多，可是對一部分同學來說，先玩了再做，先看了讀外書再做，于是功課就像是永遠也做不完似的，他不是轉筆、就是在削鉛筆，要不就是玩尺子，或者對著天花板發(fā)呆?？傊?，他很難踏踏實實地坐在那里寫作業(yè)。有時候說他，他還感覺挺冤枉，頂嘴說：我不是一直在寫嗎？有的家長還懷疑孩子有多動癥，或是注意力有缺陷什么的，但孩子一做自己喜歡的事情，就完全沒有了這些癥狀。住宿的，在一年半截還沒有形成快靜齊的學習習慣，走讀的，低年級時能聽父母的話，到高年級就散漫了，家長管不了。這一群孩子只

41、停留在課堂學習上，未形成預習、復習、檢查的習慣，甚至在個別同學看來，做作業(yè)沒有什么效果、作用不結果全依賴課堂上聽多少學多少，相對來說，數(shù)學學得比較好，在級部第一二名，語文和英語就稍差了，起伏比較大。進入五年級后，本班與其他班的成績就有明顯的區(qū)別了，有時會形成比較大的差距。長期的走讀生活，孩子都以學習為借口不做家務，有的連自己的書包也要父母收拾。每次放學，為了防止少拿了學習用具，就把所有的東西都往書包里塞，書桌里亂糟糟。課室里有放杯子的柜，他不喜歡放，隨手放桌面，放地下，上課經(jīng)常有碰倒水杯弄濕地面的狀況。不擅長用草稿本，就演算在書本和作業(yè)本上，上課不善于做筆記，正動手的時候有可能是在書本上畫小人

42、，寫完用過的廢紙隨手掉在地上，課室衛(wèi)生保潔差。宿舍里，生活用品擺放不規(guī)范，經(jīng)常被生活部扣分，輪值工作不見了人影，問原因時，“忘記了”三個常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，下午早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規(guī)則，過度玩樂，星期一升旗遲到，連續(xù)兩三個星期的升旗儀式都不人齊。生活上的隨意，直接影響了影響了學習的效率，影響良好性格的形成。也許，正可以通過班級生活的組織化來改變這些現(xiàn)象，使學生不再“自然”地成長，而是“主動”地發(fā)展。二、學生對班級生活的感受和理解1學生對班級管理現(xiàn)狀的看法班干部中，女生比男生強。男生只有在體育委員競選方面具有性別優(yōu)勢，不過難能可貴的是宣傳委員竟然被一個男生競選上了。什么樣的男生才

43、能當選上班長呢？就是“特別優(yōu)秀”的男生，被稱為跳級的天才張?zhí)炜v。從班干部的能力素質來看：本班的班干部隊伍，是老師的得力助手，小班主任的自主形成，早讀課的組織，班級衛(wèi)生工作，制定班級計劃，宣傳欄以及班隊活動等，多能在他們自動、自主組織下有序地形成，正常地運轉。一有問題，就能進行班干部會議討論解決方案，一部分小干部崗位意識較強，充分發(fā)揮自己的作用。但，在這一支隊伍中，也有一定的個體差異，有的小干部碰到問題不敢大膽指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持，對學校和班級組織的各項活動不能積極主動地參與。這種差異，造成了一定的利和弊，有利的地方是，只要老師引導及時，對他們心理上加強輔導，讓他們取長

44、補短，發(fā)揮各自的特長，多給予機會和鼓勵，一定會在班級工作中做到事半功倍。弊在于：長期以往，這一些班干部得到訓練的機會就越來越少，個性封閉，造成在學生中威信也就慢慢失去，對今后的工作不利。為了彌補班干部男女生失衡情況，我們實行班干部輪流制度。對于這個做法，學生開始有點興奮又有點懷疑，2學生對班級生活內容與質量的感受學生對班級的學習生活事不太上心，什么五星文明班、五星文明宿舍、精神文明班、表現(xiàn)突出班，他們認為這是大家的事。所以在創(chuàng)建班級生活時，我們志【？】簡單、明了，但一定要以每個學生為方角【？】，著眼于孩子們幸福成長的，它能夠為學生創(chuàng)造源源不斷的快樂感和滿足感，培養(yǎng)學生對集體生活的積極認同。圖書

45、柜貼讀書名言，讓學生自己選內容，讓學生自己設計。第一期黑板報出小組、宿舍的全家福。對每個星期一次的班隊活動課很感受興趣。只要上班會課，他們就很想?yún)⑴c活動，認為是我們自己的事，特別想成為活動的一個角色，做自己喜歡的一個角色。班隊會，鼓勵班干部帶普通同學一起組織一些輕松的活動。班主任指導學生分板塊安排內容，怎樣主持好整個活動的全過程，教學生學會變得大方、自然、老練。幾位主持在一個學期內慢慢成長起來了。三、班級活動機制1學生對參與班級活動的參與程度每周一由班干部輪流當家，揭開一周的序幕，也為后面的小當家們起示范作用；從周二到周五相連兩個學號的同學兩兩當一天的家。早晨，他們會自覺寫上一天的課程表，關心

46、教室的衛(wèi)生；平時關心每一組同學的課間休息；課上他們會主動提醒開小差的同伴，評選積極發(fā)言的小組；臨放學，兩位小當家經(jīng)過一番商討，給每一個小組評分，作完當家小結，再按照得分表揚。親自參與管理，體驗當家的酸甜苦辣，讓每一個孩子都懂得與人協(xié)作的重要性；不少喜歡當老師不在時調皮的同學從小當家的一天起有了改觀；許多原來膽子小的同學也能象模象樣地跟小老師一樣走到臺前。同時班級的氣氛也在不知不覺中改變。當班級受到表揚時，從他們相視而笑的眼眸中可以看到聯(lián)結在他們心中的紐帶；當別人批評他們時，橫眉而怒說明他們在意班級的不足。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)在每一個學生身上體現(xiàn)出的小主人的姿態(tài)。2班級和小組活動的組織與實施情況

47、班級活動的預設和生成相得益彰。選擇有現(xiàn)實意義的活動進行體驗，活動的主要依據(jù)是讓學生做活動的主人，吸引學生對自身缺點、錯誤的關注。“我錯了”這樣一節(jié)班會課，就是針對班里的同學不愿認錯、不敢認錯而開展的，含有比較重的說教味道，傳道引經(jīng)據(jù)典的做法，會遠離學生的實際。說到錯誤，說別人的容易，說自己的難。如何讓學生聽得進耳，說到心里去？成了這次班會討論和探索的關鍵。講故事變成演故事，做游戲、搞小比賽等活動，學生全身投入，無形中把別人的事當作了自己的事，內心對錯誤的排拆減少了。錯覺圖片的選擇從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，鮮活有趣的題材使嚴肅的活動增添了寬松的氣氛。動畫片片斷的截取是學生最感興趣，詼諧夸張的情節(jié)給人留下了烙

48、印，也挑起學生的話題，打開話匣子。搜集“三鹿奶粉的公開道歉”，仿寫現(xiàn)代詩我錯了，這種社會新聞、現(xiàn)代氣息的集結，體驗了學生當家作主、重視社會生活的主人翁精神。隨著活動方案的完善，屬于學生自己的東西越來越多，他們分小組完成項目的主動性也越來越強，競爭當小主持的氣氛也越來越濃。整個方案是讓學生做活動的主人，從人及己地關注自己的錯誤，關注自己的成長。學生學到一定的知識和道理，思想受到?jīng)_擊，情感得到升華，能力得到鍛煉，并且在活動過程中學會樹立起正確的價值觀和培養(yǎng)起高尚的審美情趣，并愈發(fā)主動積極的投入到新的實踐活動中去，有明顯的自覺自發(fā)行為。學生有所變化，且是向著積極、健康、樂觀、向上的方向發(fā)展成長的。而

49、且班級的多數(shù)同學，甚至是全體同學，都會因為活動而獲得益處。四、學生興趣及其在班級生活中的地位1學生興趣的基本情況本班學生興趣在活動，對體育、美術課、科學、班會課比較感興趣。平時的小班會，講學生感興趣的東西,積極引發(fā)學生興趣點。班隊活動，我會選擇學生感興趣的活動開展工作。11月份，同學們在班主任帶領下的應急知識班會課，通過小品、相聲、歌曲、快板、順口溜、兒歌、故事、知識競賽等形式，明白到守秩序的重要性，知道有備無患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災害逃生、突發(fā)事件應急的措施。在有條不紊的現(xiàn)場學習、方法訓練中，形成了良好的習慣，改變一部分同學拖拉、隨意的壞習慣。2學生興趣與班級生活的關系我們組織

50、一次班級活動，就希望學生全身心投入到活動中,好的班級活動應該是學生感興趣的、關心的、期待渴求的、能激起他們共鳴的。這就需要我們充分了解學生的思想和情感需求。好像借助奧運英雄伴我成長這樣的主題活動，讓學生演英雄、頌英雄、學英雄，深刻地領悟到所謂奧運英雄，僅僅跑得快、跳得高、投得遠、舉得重、打得準、翻得美，還要裝滿真心、真情、真愛，這就是英雄的本色。同學們齊唱成龍的真心英雄，提示自己“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”奧運會是短暫的，但奧運帶給我們的啟示是永恒的。只要我們能在平時的學習生活中，做一個追夢的人，不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們就是

51、具備奧運精神的人，我們有可能成為一名英雄。你的班級現(xiàn)狀分析，寫得很好。在此基礎上的“班級發(fā)展方案”，我沒有看到。能否把本學期的方案發(fā)給我看看？也許，能策劃一些更有針對性的活動尤其是面臨畢業(yè)之時，既要關注學習方法（這是提高學習成績的一個重要因素），還要關注他們的心理狀態(tài)，使他們能通過畢業(yè)生活獲得更好的發(fā)展。我錯了六（1）班班級主題活動案例（南海實驗小學梁小玲，2008年12月）一、班級發(fā)展的需要選擇主題。在班級主題活動的策劃與實施方法中，作為班主任的我，結合研究課題班主任素質、行為、人格對學生心理健康影響的研究對學生進行行動研究，力求體現(xiàn)現(xiàn)代教育的精神，運用心理健康教育研究的方式、方法，嘗試在領

52、班工作中開展心理健康教育，理解當代教師的師德與專業(yè)內涵，追求教育的力量，努力做個智慧的班主任。在研究我所帶班級的學生時，我發(fā)現(xiàn)本班學生現(xiàn)在最大的發(fā)展需要是保持陽光氣息。本班學生活潑好動，樂于表現(xiàn)自己，愿意在公開活動中表現(xiàn)自己，喜歡個人的突出，喜歡詼諧有趣新穎時尚的表演，但對正規(guī)嚴肅的活動興趣不濃，平實常規(guī)的活動認為是缺乏生氣。最大的問題是愛聽好話，不喜歡聽批評的話。遇到問題，不是想設法地回避，就是倔嘴，強詞奪理，頑固到底。還有更嚴重的是，個別同學受批評或認為吃了虧的時候，會大肆脾氣、亂摔亂打，老師同學都近不了身，以此來要挾同學、老師、家長無法處理下去。有錯不愿承認、錯了不想改正，這個問題成了學

53、生停步不前的最大障礙。本班級近期的任務是教育要學生學會正視自己的錯誤，正確地開展開展批評和自我批評，不能讓經(jīng)常犯錯成為前進路上的絆腳石。二、方案完善的主要依據(jù)主要依據(jù)是讓學生做活動的主人，吸引學生對自身缺點、錯誤的關注?！拔义e了”這樣一節(jié)班會課，含有比較重的說教味道，傳道引經(jīng)據(jù)典的做法，會遠離學生的實際。說到錯誤，說別人的容易，說自己的難。如何讓學生聽得進耳，說到心里去？成了這次班會討論和探索的關鍵。講故事變成演故事，做游戲、搞小比賽等活動，學生全身投入，無形中把別人的事當作了自己的事，內心對錯誤的排拆減少了。錯覺圖片的選擇從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，鮮活有趣的題材使嚴肅的活動增添了寬松的氣氛。動畫片片斷的

54、截取是學生最感興趣，詼諧夸張的情節(jié)給人留下了烙印，也挑起學生的話題，打開話匣子。搜集“三鹿奶粉的公開道歉”，仿寫現(xiàn)代詩我錯了，這種社會新聞、現(xiàn)代氣息的集結，體驗了學生當家作主、重視社會生活的主人翁精神。隨著活動方案的完善，屬于學生自己的東西越來越多，他們分小組完成項目的主動性也越來越強，競爭當小主持的氣氛也越來越濃。整個方案是讓學生做活動的主人，從人及己地關注自己的錯誤，關注自己的成長。三、學生的成長體驗。學生在活動過程，明白到什么是原則性的錯，什么是非原則性的錯。學生認為只要不是原則性的錯誤，有清楚的認識和具體的改過行為就行了。因為學生的很多錯誤都是成長中的錯誤，是階段性的產(chǎn)物，隨著年齡的增

55、長，他們也會逐漸意識到以往的幼稚可笑之處。而對原則性的錯誤，一定要深刻認識和行為跟蹤?；顒舆^程，同學們明白了知錯不改的危害性和形成錯誤的原因，并總結了三種主要的認錯方式：1、讓學生當面道歉。每一個人都會有過失，或大或小，或輕或重，而每個人在犯錯之后都會有一種負罪感。當一名學生犯了錯之后，他的內心同時也經(jīng)歷著痛苦的煎熬。此時，他害怕家長的斥責、擔心老師的批評，在巨大的心理壓力下，孩子往往會選擇隱瞞、撒謊等手段來逃避。而待到東窗事發(fā)之時，孩子將極不情愿地面臨著周邊所有人的指責。當一個孩子從小到大一直經(jīng)歷著如此的循環(huán)時，他便恐懼自己失誤的發(fā)生，缺少面對錯誤的勇氣。而現(xiàn)在的許多問題少年就是缺乏這種認識

56、錯誤，面對錯誤，改正錯誤的能力。在某些條件允許的情況下，可以給孩子一定認識錯誤的時間，讓他們擁有反思自己行為的空間。在許多時候，學生并不缺少對是非認知的辨別能力，他們需要一個調整自己對錯誤承受與面對的緩沖期。當然，學生在面對錯誤與回避錯誤之間做出選擇是痛苦的，這時他們需要教師的引導：用寬容的言語和行動不斷鼓勵他們，激發(fā)他們改正錯誤的勇氣，對他們的正確選擇做出肯定與贊揚。這時的學生就會從心理的陰影中走出來，學生們在感受教師對他真誠幫助的同時，感悟到快樂的真諦，此時誠實、寬容這些人性中最質樸的東西就會在他的身上留下深刻的印記。一個學生在誤信同學的流言，誤打了同學之后。要求當面向同學說對不起時，“對

57、不起，請愿諒” 六個字剛講完就流淚了，被打的同學也不好意思了，握手下言和了。我想，這樣的道德體驗是有效的、深刻的。2、讓犯了錯的學生給自己寫信。這也是進行心理暗示教育的一種方式。學生通過給自己寫信，可以跳出自我的圈子，站在第三者的角度客觀冷靜地思考問題，既分析犯錯誤的原因，又列舉錯誤帶來的危害，讓自己告訴自己應怎樣走好今后的路程。這既保全了學生自尊，又喚起了他們改正錯誤的自覺性。學生可以體面地接受來自內心的反省和自責，收效很好。讓犯了錯的學生給自己寫信，有時要進行幾個回合，既要給足面子，又要給足改正的時間。對于有明顯進步的學生，我都及時給予表揚。3、公開道歉：在班里，最大的公開程度只是在宿舍、

58、小組中道歉，盡量少在全班中公開，要避免在栓校公開。最好能引用一些學生所寫的“成長體驗”的原文，而不是只靠間接介紹。四、學生撰寫的主持人講稿。 講稿先后幾次修改，最后定稿的原則是多引用熟悉的名言、通俗的說話，使大家耳熟能詳、通俗易懂，把道理深入淺出地說明白?；顒幽康模?、有條理地、完整地敘述自己做錯的一件事，并能分析總結原因，從中得到教訓或啟示。、自己有錯，要誠懇地向別人道歉，希望得到他人的原諒。、對他人的錯誤，要寬容、鼓勵，為他樹信心、明方向。教學準備：、關于正確面對錯誤的名言。、搜集知錯就改的典型故事。、回憶自己曾經(jīng)做錯的一件事。活動過程：一、你做對了！知識競賽甲：人非圣賢、孰能無錯。乙：知錯

59、能改、善莫大焉。甲：“人不怕犯錯誤，可怕的是一輩子做錯事?！币遥骸板e誤是不可避免的，但是不要重復錯誤?！奔祝寒斘覀冎雷约鹤鲥e了，要勇敢地對自己說一聲“我錯了”。乙：當我們知道自己做錯了，要誠懇地響亮地說一聲“我錯了”。甲乙：六（）班主題班會“我錯了”，現(xiàn)在開始。下面請各小組參加競賽，完成一道題目。請用“知知不不改改中算錯錯錯錯錯錯”改成一句格言。答案：知錯不改錯中錯，知錯改錯不算錯。乙：這個題目告訴我們：只要知錯改錯，你就做對了。二、我錯了。小組游戲。甲：每個人都有做錯的時候。乙：錯了就要坦誠地說：“我錯落了?！币慌湃苏驹诶蠋熋媲埃鞒趾啊耙弧?，大家向左轉；喊“二”，大家向右轉；喊“三”，大

60、家向后轉。誰轉錯了，就得蹲下，大聲說“我錯了”。甲：承認錯誤也需要有勇氣。自己做錯了，要勇敢地說“我錯了”。乙：游戲開始的時候，做錯的同學比較多，多做兩遍錯誤就減少了。看來，承認錯誤是進步的開始。三、知錯就改小品表演甲：歷史是一面鏡子。乙：讓后人少走了許多彎路。甲：讓我們以史為鏡，吸取經(jīng)驗和教訓。請聽知錯就改的故事。、廉頗“負荊請罪”的故事。乙：請聽廉頗“負荊請罪”的故事。乙：廉頗為什么要“負荊請罪”？乙：知錯就改利國利民。、“仁義胡同”。甲：遇到問題一定要分清個是非黑白嗎？甲：寬容、禮讓是改錯的有效辦法。、表演周處改過。乙：周處被人們看作是三害之一，后來，他用什么辦法來證明自己真正改錯了？乙

61、：浪子回頭，金不換。亡羊補牢，為時不晚。四、我錯了？造成錯誤的原因（一）眼睛會欺騙我們。甲：人們說：“眼見為實”，但是我們的眼睛會欺騙我們的。請你認真觀察錯覺圖片，想想造成錯覺的原因是什么？1、哪條線比較長？2、看到旋轉了嗎？3、啟航了？4、美女與骷髏5、班馬與瀑布6、數(shù)一數(shù)有幾個黑點7、五子十童圖8、雙體女士：在這幅未經(jīng)改動的照片中，伯德約翰遜夫人的頭屬于哪個身體？9、你能看懂這張圖片嗎？這是一個舞蹈者，他的手放在鞋里了，他的頭被擋在一個胳膊的后面。10、飄浮的花瓶：這個花瓶看起來象飄浮在地面上真的如此嗎？11、笑臉與哭臉甲：眼睛是會欺騙我們的。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，我們動手之前請從多個角度看問題。（二）感情會使我們迷失方向乙：請看片斷狐貍和烏鴉，請你分析烏鴉上當?shù)脑?，想想怎樣跟烏鴉說。乙：沖動會沖昏我們的頭腦，冷靜會化險為夷。（三）愛臉子使我們執(zhí)迷不悟甲：觀看機器貓 073-認錯蚱蜢：http:/ 五、錯在我。這件事我做錯了。甲：請你說說自己曾經(jīng)做錯過的事。同學們認真聽，并為他簡單地分析原因，也可