《部編人教版統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級下冊《習(xí)作：神奇的探險之旅》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級下冊《習(xí)作：神奇的探險之旅》課件（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、你喜歡探險嗎 你讀過有關(guān)探險的書嗎 1609年 22歲的徐霞客開始外出旅行 直到明崇禎十四年 1641年 在云南旅途中去世 32年間基本上都在職業(yè)化的旅行生涯之中 西游錄 一書就是對周達(dá)觀隨軍西征 駐守西域的經(jīng)歷的記錄 耶律楚材的旅行線路 向后世生動再現(xiàn)了草原絲綢之路的歷史軌跡 偉大的探險家 透過倫敦自然史博物館二百余幅珍稀圖像資料 來自英倫的專家學(xué)者為您講述四十余位偉大探險家的故事 馬可波羅行紀(jì) 世界歷史上個將地大物博的中國向歐洲人作出報道的著作 馬可波羅 世界著名的旅行家 商人 讀萬卷書 行萬里路 讀書與旅行 都是一場自我與世界的對話 神奇的探險之旅 統(tǒng)編教材五年級下冊語文教學(xué)課件 審題指

2、導(dǎo) 你喜歡探險嗎 你讀過有關(guān)探險的書嗎 這次習(xí)作就讓我們編一個驚險刺激的探險故事吧 習(xí)作內(nèi)容 編寫一個驚險刺激的探險故事 寫的時候要展開豐富合理的想象 把遇到的困境 求生方法寫具體 如果能把心情的變化寫出來就更好了 重點介紹遇到的困境 求生方法以及心情的變化 經(jīng)驗豐富的探險愛好者知識淵博的生物學(xué)家見多識廣的向?qū)?好奇心強 性格活潑的同學(xué)膽子大但行事魯莽的表哥心細(xì)而膽小的妹妹 你希望和誰一同去探險 從下面兩列人物中各選一個 和你組成一支探險小隊 你想去哪兒探險 打算帶上哪些裝備 可能會遇到什么險情 下面的提示供你參考 準(zhǔn)備好了嗎 快開始我們的探險之旅吧 你想編寫什么探險故事呢 撒哈拉沙漠探險之旅

3、 交代背景 即 交代清楚探險故事發(fā)生的時間 地點和人物 習(xí)作指導(dǎo) 注意 探險的人物必須是從教材中所給的兩列人物中各選一個 和自己一起組成一個探險小隊 探險的地點可以從習(xí)作要求中提供的場景中選擇 也可以寫別的場景 探險的時間可以自定 今年暑假 探險經(jīng)驗豐富的叔叔要帶我和妹妹去海上孤島探險 我和妹妹一聽 開心極了 天天盼著早點出發(fā) 語段示例 你想怎樣把遇到的困境 求生的方法寫具體 回顧課文 跳水 是怎樣把遇到的困境 求生的方法寫具體的 孩子氣極了 他的手放開了繩子和桅桿 張開胳膊 搖搖晃晃地走上橫木去取帽子 這時候 甲板上地水手全都嚇呆了 孩子只要一失足 直摔到甲板上就沒命了 即使他走到橫木上拿到

4、了帽子 也難以回轉(zhuǎn)身來 有個人嚇得大叫了一聲 孩子聽到叫聲往下一望 兩條腿不由得發(fā)起抖來 正在這時候 船長從船艙里出來 手里拿著一支槍 立刻瞄準(zhǔn)兒子 道 向海里跳 快 不跳我就開槍了 向海里跳 不然我就開槍了 撲通一聲 孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里 二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海 等孩子一上來 水手們就立刻抓住了他 把他救上了甲板 通過恰當(dāng)?shù)厥褂萌宋锏恼Z言 動作描寫 抓住環(huán)境氣氛等描寫 把文章寫具體 生動 寫出畫面感 讓人如聞其聲 如見其形 有身臨其境之感 讀讀下面的這個片段 注意小作者是怎樣編寫探險故事的 能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺 我找到了一截樹枝 于是爬了上去 然而危險正一步一步地向我靠近

5、這條大河連通大海 湍急的水流把我?guī)肓舜蠛?沒想到我的身后跟了三條鯊魚 嚇得我急忙向不遠(yuǎn)處的小島劃去 鯊魚緊跟身后 當(dāng)我登上那個小島時 島卻動了 原來是一條鯨魚呀 唉 今天是死定了 在這千鈞一發(fā)的時刻 鯨魚噴出一股水柱 我被水柱噴出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn) 正好落在海灘上 真是有驚無險啊 這個片段用環(huán)境描寫來烘托緊張的氣氛 想象豐富合理 在解決探險之 險 時 人物一定有很多的內(nèi)心活動 如何把這次探險活動的心理活動寫好呢 語段示例 別看我平時敢于徒手登上上百米的高塔 但激烈的項目幾乎不參與 望著差不多有80度的沙坡 心想 要是吉普車翻了 就麻煩了 可是 看著表哥尖叫著同大家一起乘著大吉普去沙漠里沖浪那么激動和過

6、癮 讓我生出與自然融為一體的愿望 我一咬牙 坐上了吉普車 當(dāng)我們在大漠上迎接火紅的日出 在廣闊起伏蜿蜿的沙漠上乘著大吉普狂野地沖沙 那份恐懼和刺激就像吃麻辣燙 越辣越想吃 欲罷不能 比喻修辭生動描寫恐懼和刺激的感覺 索道過黃河 聽著都驚險 這是我第一次乘索道 并且下面是滔滔黃河水 我害怕極了 可又不想錯過這么刺激的體驗 我鼓起勇氣 帶上手套 緊緊抓住纜索 嗖 我慢慢滑著這總長800米 橫跨黃河的 天下黃河第一索 向?qū)Π讹w去 我在沙頭坡也 飛黃騰達(dá) 一回 那感覺 終生難忘 關(guān)于這篇習(xí)作 你還有什么好的想法嗎 習(xí)作開頭 我想開門見山 直接進(jìn)入主題 描寫時 我要加入比喻 擬人 排比等修辭 讓我的作文

7、更生動 我要按照一定的順序來寫 這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚 有條理 寫作提綱 你想要編寫什么樣的探險故事呢 不要急于下筆 先好好構(gòu)思 編寫好寫作提綱 1 故事發(fā)生的背景是什么 2 發(fā)生了怎樣的困境 對應(yīng)的求生方法是什么 3 人物有怎樣的心理活動 4 打算擬定什么題目 習(xí)作提綱要求 撒哈拉沙漠探險之旅 遇到缺水困難 喝水 甚至喝尿解決 失去半壺淡水 要殺駱駝被阻止 交代背景 魏叔叔用自己的探險經(jīng)驗和智慧 帶領(lǐng)大家找到水 順利走出沙漠 熱帶雨林探險 住 做床 燃火吃 水果用 用斧子做拐杖 用獵槍與野獸搏斗見聞 雨林景色美麗 感到自豪 交代探險背景 銀河洞探險 觀看鐘乳石 戰(zhàn)勝恐懼 產(chǎn)生豪氣 交代背景

8、探險裝備 遇到小蛇 地下暗河打水漂 遇蝙蝠 走到盡頭 原路返回 暑假中 30多歲魏叔叔 20歲的表哥和11歲的我一起去沙漠探險 魏叔叔是一位經(jīng)驗豐富的探險愛好者 是表哥大學(xué)時的老師 表哥是旅游學(xué)院剛畢業(yè)的的高材生 我是一名五年級的小學(xué)生 對外面世界充滿好奇 開頭扣題 交代時間 人物和探險的地點 沙漠之旅 例文賞析 我們來沙漠已經(jīng)三天了 挨過了蒸籠似的中午 度過了寒冬似的夜晚 陪伴我們的只有一只高大矯健的駱駝 它是我們唯一的依靠了 魏叔叔搖了搖水壺 還剩下大半壺水 他用澀澀的嗓音說 同伴們 現(xiàn)在滴水貴如油啊 從今天起 千萬別浪費了一滴水 不到萬不得已時不要喝水 大家都點頭表示贊同 表哥的包里還有

9、幾塊干面包 他立刻拿來與大家分享 可因為干渴 面包根本無法下咽 為了保存一些淡水 大家只好喝晚上利用溫差收集的露珠 甚至尿液 交代 我們 的處境 為下文故事的進(jìn)行打下基礎(chǔ) 概括寫克服困難的方法 半壺水支撐著我們走了一程又一程 可是 大家都不知道 危險正等待著我們 可怕的沙塵暴來了 狂風(fēng)肆虐 沙塵漫天卷地般向我們涌去 只覺得天昏地暗 一片沙子的世界 沙漠露出了猙獰的面目 咆哮著 瘋狂地跳著 死神之舞 大家連滾帶爬跑向駱駝 可就在這個時候 魏叔叔摔倒了 那壺生命之水 唯一的淡水 灑了 水立即被沙子吞噬了 遇到更大的困難 沙塵暴中水灑了 大約二十分鐘后 沙漠恢復(fù)了平靜 可大家都徘徊在死亡的邊緣 這沙

10、漠沒個盡頭 不喝水怎么行呢 表哥和我的目光齊刷刷地投向魏叔叔 又投向駱駝 不 魏叔叔喊道 魏叔叔咽了口唾沫 用顫抖的手撫摸著駱駝的毛 他落淚了 駱駝是我們的伙伴 怎么能殺死自己的同伴呢 這絕對不行 殺駱駝緩解危機被阻止 大家也都流淚了 這時 魏叔叔抹了抹眼睛說 我們一個伙伴也不能失去 要一起走出這片沙漠去 聽了他那堅定的話 大家都不說什么了 走了一段路 我忽然眼睛一亮 那是什么 大家停住腳步 向前望去 原來是幾只馬鹿 魏叔叔驚喜喊道 我們有救了 魏叔叔就帶領(lǐng)大家順著馬鹿的蹤跡尋找 終于發(fā)現(xiàn)一個小湖泊 大家欣喜若狂 奔過去痛飲了一番 又把我們盛水的用具都灌滿 我們得救了 表哥拍了拍駱駝的背 開心

11、地說 朋友呀朋友 我們一起走出沙漠 大家踏著堅定的步伐走在沙漠上 駝鈴在輕松的步伐中響得更加清脆 這仿佛在告訴人們 勝利就應(yīng)該屬于這樣的探險隊 自然結(jié)尾 故事完整 更多例文一 更多例文二 讓我們拿起筆 快快寫起來吧 組內(nèi)分享 修改完善 寫好后 和同學(xué)交流 看看有沒有把遇到的困境 求生方法寫具體 然后對不滿意的地方進(jìn)行修改 評價標(biāo)準(zhǔn) 如果有興趣 可以續(xù)編你的探險故事 寫成探險日記 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認(rèn)同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任 國家認(rèn)同 國際理解 人文底蘊 科學(xué)精神 審美

12、情趣 學(xué)會學(xué)習(xí) 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標(biāo)多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學(xué)弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學(xué)性 編研結(jié)合 四 貼近當(dāng)代學(xué)生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性 七 提高寫作教學(xué)的效果 新教材注重了六個意識 國家意識 目標(biāo)意識 文體意識 非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) 讀書意識 主體意識 科研意識 小結(jié) 好教 但教好不易 下課啦