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. 小學三年級美術下冊教案 班級及學生情況分析： 三年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。 教學目標： 1、造型與表現領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。 2、設計應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。 3、欣賞評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 4、綜合探索領域：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。 教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。 教學措施： 1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。 2、好課前的各項準備活動。 3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。 教學進度計劃： 周 次 內 容 周一周 恐龍的世界 第二周 畫中的線條 第三周 會動的線條 第四周 人物與環(huán)境 第五周 我們的社區(qū) 第六周 大嘴怪 第七周 威武的盾牌 第八周 別致的小花瓶 第九周 會變的盒子 第十周 有趣的蛋殼造型 第十一周 吉祥圖案 第十二周 綠色和紫色的畫 第十三周 綠色和紫色的畫 第十四周 彩墨游戲（一）彩墨游戲（二） 第十五周 卵石動物造型 第十六周 生活與藝術中的花 第十七周 嬌艷的花 第十八周 有趣的生肖圖案 第十九周 變垃圾為寶 第1課、恐龍世界 教學內容：第1課、恐龍世界 教學目標： 1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。 2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。 3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。 4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一恐龍造型。 教學重點：獨立完成一只恐龍造型。 教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。? 教具準備: 師：范作 生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。? 教學方法：講授法 教學過程： 一、組織教學：檢查學生用具備情況。 二、導入新課。 1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物 2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。 3、揭題板書 師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做?！笨铸埵澜? 三、講授新課。 1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍…）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。 2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？ 學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。 3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子…… 4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部 四?、布置作業(yè)： 按自己喜好與興趣制一頭恐龍。 五、教師巡回輔導。 六、作業(yè)展示： 集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。 七、課堂小結 八、課后延伸： 課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。 板書設計： 第1課 恐龍世界 恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍 教學反思： 第2課、畫中的線條 教學內容：第2課、畫中的線條 教學目標： 1、通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。 2、 通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 3、通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。教學重點：通過對畫的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。 教學重點：使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。 教學難點：學生能將本課認識，初步運用到繪畫作品中。 教學準備：鉛筆、色筆 教學方法：欣賞法 教學過程： 一、導入活動： 教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。 二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品。 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？ 2、這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。 3、通過線條的表現你感受到些什么？ 4、合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。 三、嘗試練習： 任選術作品的一個局部進行臨摹。通臨摹嘗試線條表現力。 四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。 互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。 五、小節(jié)： 欣賞學生作品，表揚線條表現力強的學生 板書設計： 第2課 畫中的線條 線條特點 教學反思： 第3課、會動的線條 教學內容：第3課、會動的線條 教學目標： 1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。 2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。 教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感。 教學難點：線的動感表現及疏密的組織 教學準備：紙、水彩筆，彩帶等 教學方法：小組探究 教學過程： 一、組織教學：導入新課： 提問： 1、誰能自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線 2、誰能表現彩帶動起來的線？ 二、探究活動： 1、觀察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現出飛翔的動感。 2、小組同學一起討論，小組之間進行交流。 3、教師利用教材中的生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。 三、學生動手實踐，教師逐個輔導 四、作業(yè)展評，課堂總結： 本課的線帶給我們不同感受，以后的美術學習中，我們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達自己的?思想感受 板書設計： 會動的線條 畫面中的線條?既有動感又具有美感 教學反思： 第4課、人物與環(huán)境 教學內容：第4課、人物與環(huán)境 教學目標： 1、了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。 2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。 3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。 教學重點： 1、根據人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加服裝和環(huán)境。 2、訓練學生想象能力。 教學難點： 人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。 教學準備：人物造型圖、繪畫材料和工具。 教學方法：欣賞法 教學過程： 一、導入 1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？ 生：不可能！ 小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。 2、揭題：人物與環(huán)境 二、新授 1、出示人物形象 提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能 　想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？ 　學生討論、回答 2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？ 3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。 　學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？ 生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。 　人物的衣著也可以根據環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。 4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？ 　充分挖掘學生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。 三、學生作業(yè) 　作業(yè)要求： 1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。 2、自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。 3、盡量避免與周圍同學雷同。 4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。 四、作品展示、評價 　　對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。 五、總結、延伸。 這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。 板書設計： 第4課、人物與環(huán)境 我們在家、在大自然、在學校、在任何地方， 這些地方就是我們身邊的環(huán)境 教學反思： 第5課、我們的社區(qū) 教學內容：第5課、我們的社區(qū) 教學目標： 1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區(qū)新貌。 2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及表現能力。 3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重點：了解社區(qū)的人物和景色，并畫下來。 教學難點：能獨特的角度表現社區(qū)美好的生活景象。 教學準備：彩色筆色筆掛圖??社區(qū)風景照片? 教學過程： 一、導入： 同學們，隨著發(fā)展，現在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題） 1、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農村叫村莊） 2、誰想來給大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？ 3、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！ 二、新授。 那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述） 師： 羨慕你們的社區(qū)！在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述） 師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看這些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？ 1、欣賞（書上的學生作品）。 （1）社區(qū)全貌（線描）：表現了社區(qū)的繁華與熱鬧。 （2）海島（色彩）：表現了社區(qū)的寧靜與樸素。 （3）健身、下棋（線描）：表現了社區(qū)健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。 三、學生作業(yè)。 1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？ 2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。 四、作業(yè)展評。 五、課堂總結。 板書設計： 第5課、我們的社區(qū) 表現社區(qū)的幾個方面：環(huán)境與生活 教學反思： 第6課、大嘴怪 教學內容：第6課、大嘴怪 教學目標： 1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。 2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。 3、激活思想，感受樂趣 教學重點：運用夸張的方法表現嘴巴特點。 教學難點：充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。 教學準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。 教學方法：夸張法 教學過程： 一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。 1、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？ 2、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？ 3、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流） 二、抓住特征，學習夸張表現。 1、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用） 2、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺） 3、修改自己的草圖，比較效果。 4、欣賞材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述） 5、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。 6、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫 7、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印 8、強調每一個步驟的操作要點 三、生創(chuàng)作活動。 １、要求：構圖要注意主題突出ù×形象夸張要表現有有趣故事情節(jié)的畫面效果晰 ２、輔導 四、展評。 互相介紹自己作品?；ハ嘣u價。教師點評有特點作品。 五、小結。 板書設計： 第6課、大嘴怪 步驟：構圖、刻線、滾油墨、拓印 教學反思： 第7課、威武的盾牌 教學內容：第7課、威武的盾牌 教學目標： 1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。 2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。 3、培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。 教學重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設計和創(chuàng)作。 教學難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。 教學準備： 色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。 教學方法：講授法 教學過程： 一、揭示課題 1、教師出示盾牌，問是什么？ 2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。 3、導出課題。 二、欣賞盾牌圖片課件 示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。 三、探究學習 1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？左右對稱。 請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。 2、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。 3、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。） 4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？ 5、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？ 6、你能不能上來做一下威武的樣子？ 7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？ 四、藝術實踐 組討論、分配每位同學的具體工作任務。 課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設計盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。 學生制作，教師巡回輔導。 五、評價、展示學生作品，做游戲。 六、課的延伸師： 在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？ 板書設計： 教學反思： 第8課、別致的小花瓶 教學內容：?第8課、別致的小花瓶 教學目標：???????? 1、利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。?? 2、培養(yǎng)學生的動手能力和泥塑能力。?? 3、培養(yǎng)學生的立體美感。?? 教學重點：泥的制作技巧和方法的運用。?? 教學難點：對設計的花瓶的獨創(chuàng)性。??? 教學準備：示范作品 教學方法：動手法 教學過程： 一、組織教學。 穩(wěn)定情趣，查學具。 二、情境導入。?? 教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。?? 三、新課。 1、出示課題?? 2、了解泥塑藝術的淵源。?? 問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？? 學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。 老師針對以上方面進行總結。 3、傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛，今天我們就來繼續(xù)學習泥塑的知識。?? 同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。?? 4、欣賞同學們的作品。??? ??老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到臺前展示，學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；?? 拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）?? 四、體驗·表現·創(chuàng)新?? 1、要求：根據學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內研究吉祥圖案的制作步驟，產生自己的設計思路。?? 2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創(chuàng)作。?? 五、展示·交流·評價?? 學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。?? 六、小結 板書設計： 第8課、別致的小花瓶 1、作品欣賞 2、方法步驟 3、體驗·表現·創(chuàng)新?? 教學反思： ????? 第9課、會變的盒子 教學內容：第9課、會變的盒子 教學目標： 1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。 2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。 3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。 教學重點：作紙家具。 教學難點：多種不同的設計和制作。 教學準備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。 教學方法：動手法 教學過程： 一、展示紙家具樣品，教師板書課題： 會變的盒子 二、啟發(fā)探究 1、教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。鬧根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、整合。） 2、讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。 三、各組選派代表反饋探究成果。 各組內互相說說自己的制作構思，協(xié)調統(tǒng)一本組的制作方案。 四、提出作業(yè)要求： 運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。 五、學生實踐，教師輔導。 五人為一組，各組組長進行合理分工，設計制作，體驗創(chuàng)作過程。幫助學生進行分工，巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。 六、作業(yè)展評： 教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評，并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。 七、課后延伸： 嘗試用紙盒制作其他的物品。 教學后記日常生活中的家具姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學習促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。教學中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過程中，學生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學生思路和創(chuàng)作欲望，可以給學生欣賞更多更好的作品。 板書設計： 第9課、會變的盒子 制作要點：選材、設計加工、整合 教學反思： 第10課、有趣的蛋殼造型 教學內容：第10課、有趣的蛋殼造型 教學目的： 1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學生的想象力及動手能力。 2、感受工藝品的藝術魅力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。 3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。 教學重點：設計出一個有趣的臉造型。 教學難點：做一個漂亮而結實的底座。 教學準備：彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學方法：動手法 教學過程： 一、導入 1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？′“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品） 2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？′教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。 3、檢查學生所帶物品是否齊全。 二、新授。 1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？ 2：象臉、象球…… 3、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。 4、教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配） 5、提出問題：最后，怎樣讓小雞站起來呢？ 6、生討論后答：它加上一雙小腳，或加底座 7、師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。8、師示底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。 三、學生作業(yè) 1、大家開動小腦筋發(fā)揮的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。 2、學生作業(yè)，教師巡視指導。 四、展覽評價： 1、做完的小朋友作業(yè)拿上講臺，辦展覽會 2、學在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術家”獎章。 3、讓學生將自己做的工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。 板書設計： 第10課、有趣的蛋殼造型 小雞的制作方法 教學反思： 11、吉祥圖案 教學內容：11、吉祥圖案 教學目標: 1、了解吉祥圖案的基本特點。 2、通過欣賞及學習圖案的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。 教學重點：吉祥圖案的特點及計制作方法。 教學難點：吉祥圖案的設計及鏤空的面積、大小相連。 教學準備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。 教學方法：欣賞法 教學過程： 一、組織教學。 二、講授新課。? 1、創(chuàng)設情景，指示課題。同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。 教師：為什么這個小有么神奇|咱們一起來研究一下吧。 小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。我就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。出示課題 2、探究學習，學做吉祥圖案??賞析它和其他剪紙有什么區(qū)別呢？請你從作品中尋找答案。：這些圖案的形狀有什么特點？這些圖案的內容分別是什么？ 3、小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。 4、合作探究。分組已做好的吉祥圖案 教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。每派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒。圖主要有哪些內容？用了哪些方法？（剪、刻）請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）、發(fā)放思維。 教師：制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢？小組討論。發(fā)散思維。生賞創(chuàng)作。 5學生制作吉祥圖案。 三、展示評價。 你們看，我們的手多巧一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?最喜歡哪一件作品?知道的吉祥圖案還有哪些？ 1、開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。 2、賞析：民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續(xù)研究。 板書設計： 第11課、吉祥圖案 制作圖案的步驟 教學反思： 第12課、綠色和紫色的畫 教學內容：第12課、綠色和紫色的畫 教學目標: 1、認識三原色—紅、黃、藍三間色—橙、綠、紫 2、掌握用原色調配間色的技能。 教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。 教學難點：寄掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。 教具準備：:彩筆、范作 教學方法：觀察法 教學過程： 一、組織教學檢查學生用具準備情況。 二、導入新課 1、上節(jié)我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？ 2、揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。 3、講授新課題、復習原色，認識間色間 （1）看課件，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。 （2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色，色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色，色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色，讓學生細致觀察后回答。師小結用色塊表示。紅＋黃＝橙黃 紅+藍=紫色 黃+藍=綠色 （3）得出定義。師貼出間色定義:用兩種原色調合成的顏色叫間色。請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。 4、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。 三、作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。 四、課堂小結： 板書設計： 第12課、綠色和紫色的畫 色彩的三原色和間色：紅+黃=橙黃 紅+藍=紫色 黃+藍=綠色 教學反思： 第13課、第14課、彩墨游戲（一）、（二） 教學內容：第13課、第14課、彩墨游戲（一）、（二） 教學目標： 1、利用墨與彩的調配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。 2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現能力。 3、通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。 教學重點：運用墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。 教學難點：合理運用點、線、面使畫面具有節(jié)奏感。 教學準備：彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學方法：游戲法 教學過程： 一、組織教學 導入新課。 1、教師查學生的繪畫材料和工具。 2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題） 二、嘗試探索、感知。 學生用蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。 1、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現？（學生交流，教師引導） 要點： （1）水分的多少。 （2）用筆的變化。 2、說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。 3、師語：想到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！ 三、欣賞、深化認知。 1、出示張桂的《覓》。 （1）介紹這幅畫的作者及畫題 （2）仔細觀察畫面，你發(fā)現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。 （3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。 （4）交流想法。 （5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產生無限的遐想。出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。 2、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。 四、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。 學生自評、互評。 五、課堂總結。 板書設計： 第13課、第14課、彩墨游戲（一）、（二） 基本方法：點、線、墨塊和色塊的結合 要點： （1）水分的多少。 （2）用筆的變化。 教學反思： 第15課、卵石動物造型 教學內容：第15課、卵石動物造型 教學目標： 1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。 2、培養(yǎng)學生的想象與造型能力。 3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。 教學重點：能根據卵石的形狀進行合理想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。 教學難點：動物形象飽滿生動 教學準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學方法：動手法 教學過程： 一、導入 出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）你道它有什么作用嗎？（鋪路、裝魚缸等）今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？ 二、新授 1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？ 2、再出示種形狀的卵石，學生大膽想象。 師語：很小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。 3、欣賞，認知。打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。） 4、了解創(chuàng)作過程：根據卵形狀進行合理想象； 5、用記號筆卵石上勾勒動物形象細節(jié)；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。） 6、用干筆蘸顏料進行美化。（注意：不要用水） 三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。 一人手一個，先構思，再涂色。 四、作品展評，課堂總結。 五、學生業(yè)展示，生生互評，師生互評。 師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！ 板書設計： 第15課、卵石動物造型 1、勾勒基本造型 2、用干筆蘸顏料進行美化 教學反思： 第16課、生活與藝術中的花 教學內容：第16課、生活與藝術中的花 教學目標： 1、通過本課學習，使學生了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。 2、認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。 3、能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。 4、使學生對大自然更加關注，學會發(fā)現大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質量。 5、通過欣賞，發(fā)現中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族文化的情感。 教學重點： 1、認識自然界中的花與藝術中的花的關系。 2、學習運用花美化生活。 教學難點： 1、對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法。 2、理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。 教學準備：各種花的圖片，繪畫工具。 教學方法：欣賞法 教學過程： 1、創(chuàng)設情境導入，激發(fā)學習興趣。 今天老師給每個小組都準備了一件禮物，大家先不要掀開臺布，先來用你的鼻子聞一聞，有什么味道？（香味）能猜出是什么嗎？（事先為每一小組準備一束花，用臺布蓋起來） 2、初步感受，提出欣賞要求。 （1）以小組為單位，觀察、分析、綜合。 教師小結：看來同學們都猜到了，是鮮花，這些鮮花美不美呀？美在哪里呢？（繽紛的色彩，婀娜的姿態(tài)，不同的花呈現不同的形態(tài)和顏色）。 那你們各小組的花瓶里究竟都有哪些鮮花，都是什么樣子，什么顏色的呢？ 下面就請各小組按照：花的種類、形態(tài)、顏色來仔細觀察一下你面前的這瓶花，由組長負責綜合組員的發(fā)言，做好記錄，一會兒匯報你們小組的觀察結果。 小組討論后，分組進行匯報。 （2）介紹各地盛產的花卉。 多姿多彩的花帶給我們美的享受，所以人類非常喜愛花，贊美花，培育花，很多國家都有自己盛產的花卉，并以此做為國花。大家看，這是什么花，它是荷蘭的國花，俄羅斯的國花向日葵、新加坡的國花萬代蘭、柬埔寨的國花水仙…… 課件展示：（各種國花的圖片） 你知道咱們中國的國花是什么花嗎？（牡丹） （3）了解花的寓意。 花之所以美麗，不僅因為它有美麗的外貌，更重要的是花還有著美好的寓意，人們根據花的外貌、品格富予了它們不同的花語，通過花來表達自己的心情。 課件展示：（各種花的圖片，花語說明） 借著花朵美麗的姿態(tài)，美好的寓意，我們用送花來表達自己對親人、朋友、長輩的感情，你會把什么花送給什么人，表達什么感情呢？下面咱們就來一個送花游戲，請你選擇相應的花與要送的人連線，還要說出你要表達什么情意。 正因為生活中的花如此之美，可以表達我們美好的愿望，所以古今中外，許多藝術家都喜歡把花作為表現的主題，借以抒發(fā)自己的感情。 下面咱們就來欣賞一下藝術家們是如何表現生活中的花的，看看畫家筆下的花又是怎樣的別具一格呢？ （出示課題） 3、具體分析，欣賞藝術作品。 （1）進行“挑戰(zhàn)自我”游戲，教師說明游戲規(guī)則 下面咱們要來做一個“挑戰(zhàn)自我”的游戲，請看游戲規(guī)則： 比賽分小組進行，共同欣賞名家的藝術作品，老師就每一幅作品為每個小組準備了四道題目，每道題目難度指數不同，紅花題難度指數1星，藍花題難度指數2星，黃花題難度指數3星，綠花題難度指數4星，星數越多，難度越大，請各個小組自愿選擇其中一道題目，經過小組討論，共同回答，回答得正確、精彩即可得到與難度指數相同的鮮花，反之，則得不到或少得到鮮花，最后哪一小組得到的花數最多，即為第一名。你們會選擇哪道題呢，敢不敢向困難挑戰(zhàn)？ （2）了解西方繪畫的表現方法 A課件展示：《銀蓮花》（油畫）杜菲（法國） 這是法國19世紀野獸派畫家杜菲的作品《銀蓮花》 請大家觀察這幅畫，思考四個問題： ①走進畫面，你看到了什么，給你什么樣的感覺？ ②你覺得畫上的哪些地方吸引了你？ ③這幅畫與生活中的瓶花相比有什么不同？（出示生活中的瓶花） ④這幅畫表達了畫家怎樣的思想感情？ B課件展示：《藍花瓶》（油畫）塞尚 (法國) 設計的問題： ①你覺得這幅畫哪些地方吸引了你？ ②這幅畫運用了哪些色彩，這樣運用是為了什么？ ③看到這幅畫，你有什么樣的感受？ ④《藍花瓶》與《銀蓮花》相比，繪畫風格上有什么不同？（從色彩、線條、構圖、造型等方面進行比較） （3）了解中國繪畫的表現方法 A課件展示：《朝暉》李苦禪 設計的問題： ①這幅畫是什么繪畫形式？ ②畫面上表現的是什么花，除了花之外，還畫了什么，為什么？ ③你喜歡這幅畫嗎？為什么？ ④畫家表現出了花什么樣的氣質，從哪里可以看出來？ B課件展示：《海棠蝴蝶》宋代 設計的問題： ①這幅畫是什么繪畫形式？ ②畫面上除了海棠花之外，還畫了什么，為什么？ ③你喜歡這幅畫嗎？為什么？ ④《海棠蝴蝶》與《朝暉》相比，有什么共同點和不同點？（從表現內容、繪畫形式、繪畫風格等方面進行分析） （4）對比中西方繪畫的不同特點 問題：你覺得中國畫與西方油畫在花的表現形式上有什么不同？（從表現內容、構圖、色彩等方面比較） 4、鞏固拓展，感受花在生活中的應用 （1）課件展示：《粉彩百花圖瓶》(清代) 學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)你覺得這只花瓶設計得怎么樣？ 隨著生活水平的提高，人們對鮮花的需求量也越來越大，并且在設計應用的思路中添加了花的創(chuàng)意，比如用花來裝點節(jié)日的廣場，營造喜慶的氣氛，用美麗的插花為家居生活增添溫情與浪漫，還有更奇妙的呢！你們看這是什么？ （2）課件展示：剪紙、木雕、磚雕、相框、插花、服飾、蛋糕、床品等。 美麗的花經過設計師的藝術加工與處理，變成各種紋樣、圖案、工藝品應用在我們的衣、食、住、行當中，裝飾美化著我們的生活，讓我們的環(huán)境變得更加豐富多彩。 5、創(chuàng)作實踐，感受設計的快樂 學生分小組設計制作。教師在技巧方法上進行適當的引導。 6、展示交流，體會成功的愉悅 學生針對作品進行互評。 7、課堂延伸，培養(yǎng)情感。 送人玫瑰，手留余香。教育學生做一個愛花之人，關愛別人，幫助別人。 板書設計： 課后反思： 第17課、嬌艷的花 教學內容：第17課、嬌艷的花 教學目標： 1、初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫的用筆、用墨和用色的特點。 2、通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術的意識，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。 教學重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫的用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。 教學難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用，在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。 教具準備： 1、花卉圖片、中國畫工具 2、學具中國畫工具 教學方法：欣賞法 教學過程: 一、欣賞圖片，導入課題 師：老師今天帶來了許多漂亮的圖片，一起欣賞。（播放有關花的圖片）這些都是老師非常喜歡的花卉圖片，你們喜歡嗎？看了這么美的圖片，誰能說一說你都有什么樣的感受？正是因為看到嬌艷的花才給我們大家?guī)磉@么多的感受。誰有什么辦法讓我們一年四季都能有這種美好的感受嗎？（做成標本、拍成照片…）同學們的辦法可真多，老師也有一個好辦法，就是把它畫下來。請看這些繪畫作品。（欣賞油畫、版畫、水粉、國畫等花卉作品）下面我們就來看一看如何用國畫的形式表現如此嬌艷的花。（板書課題） 二、師生探討，表現創(chuàng)新 1.?同學們，花的美的象征，也是一種精神文化的標志，一個人、一個民族、乃至一個國家，很多都把花作為自己的一種精神品質去追求。你們知道我們國家的國花是什么嗎？（牡丹）很多城市也有自己的市花，告訴大家你知道?的市花都有哪些？（北京—菊花、上?！子裉m、長春—君子蘭、昆明—茶花、哈爾賓—丁香花、大連—月季、廣州—紅棉） 2.?展示這些花的圖片。提問：這些花的花瓣和葉子都有什么特點？是什么形狀的？（郁金香、荷花、菊花等） 3.在國畫作品中，這些特點又是怎樣表現的呢？（出示花卉圖片與國畫作品做比較） 4.?出示牡丹作品，提問：怎樣用筆、用色才能出現這樣的效果？生答師總結。（暈染） 5.?提問：什么方法可以畫出如此嬌艷的花呢？（演示墨與雙勾的畫法）演示完整的花卉的創(chuàng)作過程。 6.?引導學生欣賞名家作品。 三、學生實踐 1.?學生先在紙上試一下怎樣用筆和調色，然后開始創(chuàng)作。 2.?出示作業(yè)提示和要求：? 1)可以畫一簇也可以畫一枝花； 2)可以對照自己帶來的圖片畫自己熟悉的花兒。 3)也可以選擇教室里擺好的花進行寫生。 4)注意花朵的疏密、高矮及前后關系。 四、展示交流，多元評價 學生互評： 1.?用筆、用墨、用色的方法是否掌握。 2.能否巧妙地運用顏色暈染的方法，來表現花兒的特征。? 五、作業(yè) 設置用國畫的形式表現嬌艷的花。?? 板書設計： 17課、嬌艷的花 花的形狀、葉子的形狀 用筆的方法 用墨的方法 課后反思： 第18課、有趣案的生肖圖 教學內容：第18課、有趣案的生肖圖 教學目標： 1.了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。 2.欣賞十二生肖作品的同時，了解我國特有的民間藝術文化，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。 3.在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。 教學重點：引導學生關注民間藝術文化，嘗試郵票的設計。 教學難點：激發(fā)學生的想象力，鼓勵學生的創(chuàng)新表現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。 教學準備：多媒體課件?中國民間藝術品?彩色水筆?卡片紙?郵票作品等。 教學方法：欣賞法 教學過程： 一．動畫導入，激發(fā)興趣。 1.師：今天我們來到多媒體教室上課，大家高興嗎？有幾只小動物唱著歌，跳著舞也來到我們的課堂，（課件出示動畫《屬相歌》，學生觀看欣賞）。 2.他們是誰？（指名回答）。 3.課件出示十二生肖圖片，學生按順序一起認讀。 師：這里面除了龍是中國民間想象出來的形象以外，其他都是我們生活中常見的一些動物，今天我們就一起來學習《有趣的屬相》，課件隨即呈現并板書。 二．了解生肖，感悟傳統(tǒng)文化。 1.?孩子們，你是屬什么的？猜猜老師是屬什么的？ 2.?屬相猜謎游戲。 師:請同學們說出爸爸媽媽的屬相，老師來猜年齡。（學生說出爸爸媽媽的屬相老師準確地說出了年齡）。 師：老師猜得準嗎？知道這是為什么嗎？ 3.課件出示《天干地支紀年法》圖片，（這是和我們古代的天干地支紀年法有密切的關系，他給十二地支配上相應的十二獸名，以十二年為一個輪回，將十二生肖和年號結合起來，就可以查出準確的年份，所以老師就能根據屬相猜出他們的年齡）。 4.展示屬相民間藝術品。 師：十二生肖不僅可以計算年齡，在我們民間藝術品中也有它有趣的形象。 ⑴學生展示屬相民間藝術品（布藝豬?虎頭娃娃）。 ⑵教師展示屬相民間藝術品（虎頭枕頭、以屬相為圖案的陜西民間剪紙、牛泥塑）。 師：屬相中還有一件很珍貴的藝術品，看看這是什么？課件出示中國第一枚生肖郵票“猴票”，知道它為什么珍貴嗎？（師：這是1980年我國發(fā)行的第一枚生肖郵票，所以非常珍貴）。 三．情景欣賞，學習生肖郵票知識。 孩子們，我們以前學過剪紙，還做過一些泥玩具，那么今天我們就來嘗試一下郵票的設計，我來問大家：要想設計一枚郵票，先要了解郵票的什么呢？（組成結構） 1.請大家拿出課前準備的郵票，同桌交流：郵票有哪幾部分組成？ 2.課件出示：老鼠郵票組成結構（圖案、?發(fā)行國家、?面值、發(fā)行時間、半圓齒孔）。 四．合作探究，屬相郵票設計方法。 師：在這張郵票里面，你認為那一部分占最主要的地位？?（圖案）那我們就先研究圖案，這里老師要告訴大家，所有的生肖郵票的圖案因為屬于中國的民俗文化，所以它具有一種民間藝術的特點。四人小組合作分別從外形和裝飾方法上來研究：生肖郵票中的動物和生活中的動物有什么不同？ 1．學生匯報討論結果。 2．老師課件出示相對應的圖片歸納總結（外形：夸張變形、擬人化；圖案：花鳥魚蟲，幾何圖案；顏色：豐富，對比色）。 五．自主發(fā)現，屬相郵票制作步驟。 師：我們把圖案的裝飾方法找到了，那我們就來設計屬相郵票。 1.課件出示制作步驟 2.學生思考制作步驟（指名回答）。 3.教師總結、完善。 六．課件出示課堂作業(yè)內容： 給自己或家人設計一枚生肖郵票。 1.教師提出作業(yè)要求。 2.學生制作。 3.教師巡回指導。 七．展示作品。 1.學生展示介紹作品。 2.同學之間評價。 3.教師評價（對設計較好的同學給予鼓勵）。 八．課外拓展。 1.課件出示：不同表現方法及形式的屬相郵票（剪紙?中國畫）。 2.播放《屬相歌》。 師：孩子們，讓我們在快樂的歌聲中結束本課學習一起唱。 板書設計： 第18課、有趣的屬相 1、外形------夸張變形?擬人化 2、 圖案：花鳥魚蟲??、幾何圖形 3、裝飾方法：顏色豐富、???對比色 課后反思：? ? ? ? 第19課、變垃圾為寶 教學內容：第19課、變垃圾為寶 教學目標: 1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。 2、從動手制作的過程中充分體驗團合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。 3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學生如何來改善生活環(huán)境，喚起學生的環(huán)保意識。 教學重點：能根制作要求選取種類廢品關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。 教學難點：把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節(jié)問題。 教具準備: 師：廢舊物品、范作、工具等?！? 生：廢舊物品、剪刀、雙面膠彩紙、彩筆等。 教學方法：動手法 教學過程： 一、組織教學??檢查學生用具準備情況。 1、提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。 二、啟發(fā)導入新課。 與學生聊聊于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。板書：變垃圾為寶 三、講授新課 1、師：說說垃圾的形成及垃圾帶給人們的危害，然后把話題引到垃圾處理的問題上來。 2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。要求學生觀察己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。 3、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。 4、回收廢紙，生產好紙；回收廢金，制造飛機； 5、回收廢玻，再造玻璃；回收廢塑，回煉燃油；回收廢電池，提取有用金屬。 6、說說分類收的好處，要求學生設計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。 7、布置作業(yè)：設計制作一個垃圾處理器。 8、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。 9、作業(yè)展示：集中展示 以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。 四、課堂小結 五、課后延伸： 談談在生活如何做到廢品的回收。 板書設計： 教學反思： 35 .