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. 八年級(jí)物理下冊(cè)全套同步練習(xí)（教科版） 第七章 力 一、什么是力 發(fā)展目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 理解力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用 知道物體間力的作用是相互的 知道力的作用效果 2．過(guò)程與方法 讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納概括力的初步概念的過(guò)程； 培養(yǎng)學(xué)生表述自己的觀(guān)點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的能力； 培養(yǎng)學(xué)生"從生活走向物理，從物理走向社會(huì)"的基本理念。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 保持對(duì)力現(xiàn)象的好奇，初步領(lǐng)略力現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)自然現(xiàn)象有親近、熱愛(ài)和諧相處的情感；具有對(duì)科學(xué)的求知欲，有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的欲望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。 典例精析 【例1】 如圖所示的的四個(gè)力中，使受力物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ） 【分析】A、B、C三圖中所施的力改變了物體的形狀，D圖中磁鐵改變了小球的運(yùn)動(dòng)方向，即改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 【解答】D 【例2】推出去的鉛球，在空中飛行時(shí)，是否還受到手的推力作用？ 【分析】本題發(fā)生的力的作用是在手與鉛球之間進(jìn)行的，相互作用的力是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失的。本題的關(guān)鍵是鉛球已脫離手在空中飛行，說(shuō)明手與鉛球之間已不發(fā)生力的作用。 【解答】推出去在空中飛行的鉛球不受手的推力作用 【例3】相互接觸的兩物體之間一定發(fā)生力的作用嗎？ B A 【分析】物體間的作用分為接觸的和不接觸的兩種，如磁鐵吸鐵釘屬于不接觸產(chǎn)生力的作用。但直接接觸的物體之間也不一定發(fā)生力的作用。 例如:如圖的A、B兩球靜止在光滑水平面上，它們 彼此接觸，但并沒(méi)有產(chǎn)生力的效果（沒(méi)有發(fā)生擠壓變形）， 也就不會(huì)有力的作用。 【解答】相互接觸的物體之間一定發(fā)生力的作用，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。 力能使物體發(fā)生形變，力也能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，反之，人們可以通過(guò)物體是否發(fā)生形變或物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變，來(lái)判斷物體是否受到了力的作用。 發(fā)展與評(píng)價(jià) 基礎(chǔ)知識(shí) 1． 日常生活所見(jiàn)的推拉、提壓、摩擦、碰撞、吸引和排斥等作用都稱(chēng)為力。力是 對(duì) 的作用，當(dāng)發(fā)生力的作用時(shí)，總可以找到 個(gè)物體，其中一個(gè)叫做 物體，另一個(gè)叫做 物體。大量的事實(shí)表明，兩個(gè)物體發(fā)生力的作用時(shí)，每一個(gè)物即是 物，又是 物，它們的作用是 。 2．物體與物體之間發(fā)生力的作用時(shí)可分為接觸的，如 對(duì) 作用；和不接觸的，如 對(duì) 的作用。 3．力的作用效果是可以改變物體的 ，如 ；或者使物體發(fā)生 ，如 。 4．跳高運(yùn)動(dòng)員用腳蹬地，人騰空而起，這說(shuō)明了 ，如以人為研究對(duì)象，施力物體是 ，受力物體是 ；若以地球?yàn)檠芯繉?duì)象，則施力物體是 ，受力物體是 。 5．乒乓球落到桌面后會(huì)向上彈起，這是因?yàn)槠古仪蚝妥烂媾鲎矔r(shí)， 對(duì) 有力的作用，該力使乒乓球的 發(fā)生改變，同時(shí)乒乓球發(fā)生了 ，這一現(xiàn)象說(shuō)明力同時(shí)改變了物體的 和 6．力作用在物體上可以改變物體的 的大小或 方向，也就是改變物體的 。此外，力也可以改變物體的形狀。 7．下列關(guān)于力的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是 A．相互接觸的兩個(gè)物體，不一定有力的作用 B．沒(méi)有接觸的兩個(gè)物體，也可能有力的作用 C．施力物體同時(shí)也是受力物體 D．先有施力物體，后有受力物體 8．下列說(shuō)法中正確的是： A．踢出去的足球受到了腳對(duì)球向前的力 B．離開(kāi)物體就不存在力的作用 C．人推車(chē)前進(jìn)，人對(duì)車(chē)施力，而車(chē)對(duì)人沒(méi)有力的作用 D．物體受到力的作用一定會(huì)改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 9．關(guān)于力的知識(shí)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 A．小孩推墻時(shí)也受到墻的推力 B．足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球，球的運(yùn)動(dòng)方向改變了，這表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) C．人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)凹下去，這表明力可以改變物體的形狀 D．只有直接接觸的物體之間，才能發(fā)生力的作用。 10．以下是我們生活中可見(jiàn)到的幾種現(xiàn)象：①用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生改變；②籃球撞在籃板上被彈回；③用力握小皮球，球變癟了；④一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是 A．①② B．②③ C． ③④ D． ②④ 11．下列各種情況，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變的是 A．鐘表來(lái)回?cái)[動(dòng) B．騎自行車(chē)在彎道上轉(zhuǎn)彎 C．雨滴從空中豎直勻速下落 D．月球繞地球運(yùn)動(dòng) 12．游泳運(yùn)動(dòng)員用手、腳向后劃水，于是人就能前進(jìn)，下面說(shuō)法中正確的是（ ） A．運(yùn)動(dòng)員是施力者，自己不受力 B. 運(yùn)動(dòng)員是施力者，同時(shí)又是受力者 C．水是受力物體，不是施力物體 D.運(yùn)動(dòng)員在水中前進(jìn)時(shí)，不受重力 13．以下幾種說(shuō)法中，正確的是（????? ） A．馬拉車(chē)時(shí)，馬只施力而不受力，車(chē)只受力而不施力。 ?B.沒(méi)有物體，就不會(huì)有力的作用。 ?C.磁鐵吸鐵塊時(shí)，鐵塊并不吸引磁鐵。 ?D.力可以使物體發(fā)生形變，也可使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，但不能同時(shí)使物體既發(fā)形變，又發(fā)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。 綜合與提高 1． 一個(gè)力氣很大的舉重運(yùn)動(dòng)員能不能不借助別的物體，自己將自已舉高而停在空中？為什么？ 2．小軍同學(xué)根據(jù)生活直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“雞蛋碰石頭”作了如下描述：雞蛋碰石頭時(shí)，雞蛋破了而石頭完好無(wú)損，是因?yàn)槭^對(duì)雞蛋的作用力大于雞蛋對(duì)石頭的作用力。請(qǐng)你對(duì)這個(gè)描述做出評(píng)價(jià) 3．小軍總結(jié)了生活中一些常見(jiàn)的現(xiàn)象：①書(shū)放在桌子上，書(shū)與桌子相互接觸，從而產(chǎn)生了力的作用；②人步行時(shí)，鞋與地面相互接觸，從而有了力的作用；③用手提袋子，手與袋子相接觸，從而產(chǎn)生了力的作用；④磁鐵在靠近鐵釘時(shí)就能吸引鐵釘；等等。于是他總結(jié)出：一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力的作用，而且兩個(gè)相互接觸的物體間一定會(huì)產(chǎn)生力的作用。這個(gè)結(jié)論對(duì)嗎？為什么？你還有什么可以補(bǔ)充的？ 1、 二 力的描述 發(fā)展目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)力的大小、方向和作用點(diǎn)是力的三要素。 了解力的單位，并對(duì)1N、10N等有具體的感受 了解力的圖示，能用力的示意圖描述力 2.過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究力的作用效果的影響因素，從而認(rèn)識(shí)力的三要素。 聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)1N的力有一初步的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用示意圖描述力 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 典例精析 F2 F1 F2 【例1】比較如圖所示的兩個(gè)力的大?。? ） A．F1＞F2 B.F1＜F2 7-2-1 C.F1＝F2 D.無(wú)法確定 【分析】物理學(xué)是通用一根帶箭頭的線(xiàn)段來(lái)表示力即表示出力的大小、方向、作用點(diǎn)。題給兩條線(xiàn)段可看出力的作用點(diǎn)和力的方向，由于沒(méi)有給出標(biāo)度，即單位長(zhǎng)度表示力的大小，無(wú)法判斷兩力的大小。故此題正確答案應(yīng)選D。 【例2】如圖所示，小明用大小為300N的水平推力推車(chē)，試作出小明對(duì)車(chē)的推力的圖示。 A F=300N 100 N 7-2-3 7-2-2 【分析】確定受力物體：人對(duì)車(chē)的推力作用在車(chē)上，人是施力物體，車(chē)是受力物體，畫(huà)一方框表示車(chē)。 確定推力的作用點(diǎn)：人與車(chē)的接觸點(diǎn)A 選定并畫(huà)出標(biāo)度：用長(zhǎng)度為5mm的線(xiàn)段表示100N 確定推力方向：水平向右，并從A點(diǎn)起向右畫(huà)一條水平線(xiàn)段，使線(xiàn)段的長(zhǎng)為15mm 在線(xiàn)段的右端畫(huà)上箭頭，并在箭頭旁邊標(biāo)出F=300N。 【例3】小明同學(xué)用50N的力水平向左按圖釘，用力的示意圖作出手對(duì)圖釘?shù)膲毫Α? 甲 F=50N 丙 F=50N 乙 7-2-4 【分析與解答】有兩種畫(huà)法：以線(xiàn)段的起點(diǎn)為力的作用點(diǎn)如圖乙所示，以線(xiàn)段的終點(diǎn)為力的作用點(diǎn)如丙所示 發(fā)展與評(píng)價(jià) 基礎(chǔ)知識(shí) 1.力的作用效果與力的 、 和 都有關(guān)系，它們叫做力的三要素，若用腳去踢靜止在地面上的足球，只要其中一個(gè)要素發(fā)生變化，力的 就會(huì)發(fā)生變化，會(huì)使足球產(chǎn)生各種各樣的運(yùn)動(dòng)。 2.在排球比賽中，二傳手傳過(guò)來(lái)的排球，主攻手用大小不變的力扣球，球的旋轉(zhuǎn)性和落地點(diǎn)都不相同，這是因?yàn)榱Φ? 和力的 不同，所產(chǎn)生的效果也不同。 3.在國(guó)際單位制中，力的單位是 ，簡(jiǎn)稱(chēng) ，用符號(hào) 表示。兩個(gè)雞蛋靜止在手上時(shí)，對(duì)手的壓力約為 N，一個(gè)中學(xué)生站在地上對(duì)地面的壓力約為 N。 4.力的圖示的具體畫(huà)法是沿 畫(huà)一條線(xiàn)段，線(xiàn)段的長(zhǎng)度表示 ，在線(xiàn)段的末端畫(huà)個(gè)箭頭表示 ，用線(xiàn)段的 或 表示力的作用點(diǎn)。 5.下列哪個(gè)因素不影響力的作用效果（ ） A.力的單位 B.力的大小 C.力的方向 D.力的作用點(diǎn) 6.茶杯放在水平桌面上時(shí)，茶杯對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)茶杯的支持力，這兩個(gè)力的三要素中相同的是（ ） A.力的大小 B.力的方向 C.力的作用點(diǎn) D.三個(gè)要素都相同 7.下列關(guān)于力的示意圖與力的圖示的說(shuō)法中，正確的是（ ） A.力的示意圖與力的圖示是相同的 B.力的圖示中每一個(gè)力都應(yīng)選定自已的標(biāo)度值 F1 F2 C.力的示意圖只要畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)度適當(dāng)、沿力的方向帶箭頭的線(xiàn)段（線(xiàn)段的起點(diǎn)或終點(diǎn)是力的作用點(diǎn)）來(lái)表示力就可以了。D.以上說(shuō)法都不對(duì) 8.如圖所示的兩個(gè)力F1、F2 則（ ） A.F1＞F2 7-2-5 B.F1＜F2 C.F1＝F2 D.無(wú)法確定F1與F2的大小 9.畫(huà)力的圖示要有以下步驟：a沿力的方向畫(huà)一條線(xiàn)段；b在圖中畫(huà)出單位力的長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)；c在線(xiàn)段的末端或起點(diǎn)畫(huà)上箭頭，表示力的方向；d以力的作用點(diǎn)為線(xiàn)段的起點(diǎn)；e以作用點(diǎn)為起點(diǎn)，截取所表示的力的大小的線(xiàn)段。正確的步驟是（ ） A. abcde B.abecd C. bdaec D. aedcb 10.下面是小明同學(xué)畫(huà)出的靜止在水平地面上的足球?qū)Φ孛娴膲毫Φ氖疽鈭D，其中正確的是（ ） 甲 乙 丙 丁 A．甲與乙 B．甲與丙 C．乙與丁 7-2-6 D．乙與丙 綜合與提高 1.人的頭發(fā)能承受的拉力隨年齡而變化：20 歲組人的頭發(fā)能承受的拉力最大，平均約為1.72N,30歲組的平均約為1.5N,40歲組的平均約為1.38N,60歲組的平均約為0.95N,10歲組的平均約為0.84N.請(qǐng)你根據(jù)上面提供的數(shù)據(jù)，在下面的方格紙中描點(diǎn)畫(huà)出頭發(fā)承受的拉力隨年齡變化的曲線(xiàn)圖。 2.分別用力的圖示法作出下列各力：①手用50N的力提重物②小明同學(xué)用與水平面成30°大小為60N的力斜向右上方拉車(chē)③ 壓路機(jī)的后輪對(duì)地面的壓力是2×103N ① ② ③ 3.分別用力的示意圖作出下列各力：①異名磁極相吸引的引力②靜止放在水平桌面上的燒杯受到的支持力。 7-2-9 7-2-8 實(shí)驗(yàn)探究 1.力的作用點(diǎn)影響力的作用效果嗎？ 需要的器材： 我的合作伙伴是: 實(shí)驗(yàn)步驟： 結(jié)論： 2.力的方向影響力的作用效果嗎？ 需要的器材： 我的合作伙伴是: 實(shí)驗(yàn)步驟： 　　　　 結(jié)論： 物理在線(xiàn) 人體與力 人是最常見(jiàn)的施力物體。手能施出握力、拉力和提力；腳能施出蹬力、踢力；就連牙齒也有咬力。你知道這些力的大小嗎？下面是有人測(cè)出的一些數(shù)據(jù)。 握力：一般人右手最大握力約560牛頓，左手約430牛頓。若保持1分鐘，右手平均握力為280牛頓，而左手只有244牛頓。 　　拉力：成年男子伸直胳膊的平均拉力為690牛頓，女子約380牛頓。 　　提力：前臂水平伸出，手掌向下，然后往上提東西，人的平均提力約為214牛頓。 　　蹬力：取坐著的姿勢(shì)，右足蹬力可達(dá)2568牛頓，左足為2362牛頓。 　　踢力：練氣功的人，一腳踢出，踢力可達(dá)到4900牛頓。一個(gè)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，也可達(dá)到同樣的踢力。 　　咬力：成年男子用門(mén)牙咬東西，可產(chǎn)生147牛頓的力；用臼牙咬東西，可產(chǎn)生706牛頓的力。一名訓(xùn)練有素的雜技運(yùn)動(dòng)員用后牙咬東西，可產(chǎn)生882～1176牛頓的力。 (周肇威 《物理世界》第一冊(cè)) 請(qǐng)思考并回答 通過(guò)閱讀上面的短文，我們對(duì)人的手、腳、牙所能施力的大小有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)， 那么除了人之外你還知道那些物體所施的力及它們的大?。浚赏ㄟ^(guò)咨詢(xún)、調(diào)查、上網(wǎng)搜索） 三 彈力、力的測(cè)量 發(fā)展目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 知道什么是彈力，在常見(jiàn)的力現(xiàn)象中知道哪些力是彈力 了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造、原理及使用方法 會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力 了解相互作用力的關(guān)系 2．過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。 經(jīng)歷使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的實(shí)際過(guò)程，探究相互作用力的大小關(guān)系。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 在學(xué)生經(jīng)歷使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)興趣，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器、做事有條理、善始善終的良好品質(zhì)。 典例精析 【例1】如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是 N， 分度值是 N；指針?biāo)傅氖緮?shù)是 N。 【分析】由圖可以看出最大刻度值為5N，每一大格為1N，每一大格分為 5小格，即每一小格的值是0.2N，指針指在一大格又三小格處， 所以人手對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力的大小是1.6N 7-3-1 【解答】0-5N，0.2N，1.6N 【例2】小明同學(xué)用一根彈簧做彈簧受力與彈簧伸長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)得數(shù)據(jù)如 下表，若用這種規(guī)格的彈簧做彈簧測(cè)力計(jì)，則該彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是 N 拉力（N） 0 10 20 30 40 50 60 70 80 彈簧長(zhǎng)度（cm） 10 11 12 13 14 15 16.5 18 19 【分析】彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)在一定的范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比制成的，由表中的數(shù)據(jù)可知：彈簧原長(zhǎng)為10 cm，彈簧受到10N拉力時(shí)伸長(zhǎng)1cm，在50N拉力范圍內(nèi)時(shí)，拉力每增大10N，彈簧伸長(zhǎng)增長(zhǎng)1 cm，但拉力超過(guò)60N后就不滿(mǎn)足該規(guī)律了。 【解答】0-50N 【例 3】小明同學(xué)在用已校零的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一物體的重力時(shí),誤將物體掛在了拉環(huán)上, 如圖所示,當(dāng)物體靜止時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是10N則， 該物體的重是( ) A.一定等于10N B.一定大于10N C.一定小于10N 7-3-2 D.一定不小于10N 【分析】彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比制成的，誤將物體掛在拉環(huán)上時(shí)，彈簧除了受到物體重力外，還受到了外殼重力的作用，所以測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)是物體重力與外殼重力之和。 【解答】答案應(yīng)選C 發(fā)展與評(píng)價(jià) 基礎(chǔ)知識(shí) 1．生活中常見(jiàn)的壓彎的跳板，拉彎的弓，拉長(zhǎng)的橡皮筋，被擠壓的皮球……現(xiàn)象中因物體發(fā)生 而產(chǎn)生的力叫彈力。我們通常所說(shuō)的壓力、拉力、支持力其實(shí)質(zhì)就是 。 2．在國(guó)際單位制中，力的單位是 ，簡(jiǎn)稱(chēng) ，國(guó)際符號(hào)是 ，我們用手拿起兩個(gè)雞蛋所用的力，大約是 N。 3．測(cè)量力的大小的儀器叫做 ，彈簧測(cè)力計(jì)是一種常用的測(cè)量力的大小的工具，它是利用 的原理制成的；彈簧測(cè)力計(jì)主要是由 、 、 等組成。彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是 的。 4．測(cè)量力的常用工具是（ ） A．天平 B.桿秤 C.彈簧測(cè)力計(jì) D.磅秤 5.下列關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ） A．使用前應(yīng)檢查指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線(xiàn) B．所測(cè)的力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的最大刻度線(xiàn)的值 C．彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)必須沿豎直方向，不能傾斜 D．彈簧測(cè)力計(jì)在使用中，指針、掛鉤、彈簧不能和外殼摩擦。 6．小明自制了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，但他在畫(huà)刻度線(xiàn)時(shí)所使用的砝碼的質(zhì)量比實(shí)際值小，則使用該彈簧測(cè)力測(cè)物重時(shí)，其示數(shù)將（ ） A．比實(shí)際物重大 B.比實(shí)際物重小 C.與實(shí)際物重相等 D.無(wú)法確定 7.測(cè)量一個(gè)約8N的力時(shí),應(yīng)選用最合適的彈簧測(cè)力計(jì)是( ) A.量程15N,分度值是0.5N B.量程10N,分度值0.2N C.量程5N,分度值是0.1N D.上述三種測(cè)力計(jì)均可以 8.一根彈簧受到30N的拉力作用時(shí)伸長(zhǎng)2厘米,在一定范圍內(nèi),若對(duì)這根彈簧施加60N的力,則彈簧( ) A.一定伸長(zhǎng)4厘米 B.一定縮短4厘米 C. 可能伸長(zhǎng)4厘米 也可能縮短4厘米 D.以上說(shuō)法都不正確 9.甲、乙兩人各用10N的力沿相反的方向拉同一彈簧測(cè)力計(jì)，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（ ） A．20N B.10N C.0N D.5N 10.彈簧下原有2N重物,當(dāng)撤去重物后,彈簧縮短了2 cm，當(dāng)將10N重物掛在彈簧下時(shí)，彈簧長(zhǎng)15 cm，則彈簧原長(zhǎng)是（ ） A．10 cm B．５cm　　　　　Ｃ．２cm　　　　Ｄ．１cm 11．每個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的自重為1N，每個(gè)小球的重為3N，如圖所示豎直懸掛，則上下兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為（ ） A．3N 3N B．6N 3N C．７Ｎ?。埃巍　　?Ｄ．7N 3N 12．如圖所示，甲、乙兩個(gè)輕質(zhì)彈簧完全相同，每個(gè)鉤砝質(zhì)量相等， 7-3-3 以下判斷中正確性的是（ ） A．兩個(gè)彈簧受力相等 B．兩個(gè)彈簧長(zhǎng)度之比Ｌ１：Ｌ２＝４：１ Ｃ．兩個(gè)彈簧的伸長(zhǎng)之比ΔＬ１：ΔＬ２＝４：１ 7-3-4 Ｄ．兩個(gè)彈簧的伸長(zhǎng)之比ΔＬ１：ΔＬ２＝１：１ 13．彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： ①了解彈簧測(cè)力計(jì)的 ，不要超過(guò)它 。 ②明確分度值和單位：每大格代表 。 ③校零：測(cè)力前要使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線(xiàn)，如果有偏差，要調(diào)節(jié)到兩者對(duì) 齊為止,或記下零點(diǎn)誤差， 。 ④測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧伸長(zhǎng)方向與受力的方向一致， 14．人站在地面上時(shí)對(duì)地面的壓力與地面對(duì)人的支持力，這兩個(gè)力的大小 ，方向 ，作用在 個(gè)物體上，且在同一 上，是一對(duì)相互作用力。 15．如圖所示，A、B兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，所掛砝碼的重量均為10N，如果滑輪的摩擦不計(jì)，砝碼處于靜止時(shí)，A、B兩測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為（ ） A.10N、20N B.0N 10N C.10N 0N 7-3-5 D.10N 10N 綜合與提高 1． 如圖所示的彈簧測(cè)力計(jì)，在不加力時(shí)指針指在A(yíng)處，當(dāng)加4N的拉力時(shí)，指針指在B處。 ①畫(huà)出最小分度值為0.2N的測(cè)力計(jì)的刻度 ②畫(huà)出用它測(cè)3.6N拉力時(shí)指針?biāo)傅奈恢? 7-3-6 2．一個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手做了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，他找來(lái)一根彈簧，一把刻度尺，并從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)若干個(gè)同樣的鉤碼(每個(gè)鉤碼重約0.5N)，他在彈簧下掛上數(shù)量不同的鉤碼，并記錄了彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下： 鉤碼重（N） 0 0.5 1 1.5 2 2.5 4.5 5 5.5 6.5 彈簧伸長(zhǎng)量（cm） 0 0.5 1 1.5 2 2.5 4.5 5.0 6.0 8.0 那么，這個(gè)自制的彈簧測(cè)力計(jì)的分度值和量程分別為 ( ) A. 0.5N, 5N B. 1N, 5N C. 1N, 10N D. 5N, 50N 3．小明同學(xué)新買(mǎi)了一套彈簧拉力器，內(nèi)裝5根相同的彈簧，《說(shuō)明書(shū)》上寫(xiě)著把每一根彈簧拉長(zhǎng)10cm需要10N的力，小明將三根彈簧并聯(lián)裝入拉力器，若小明恰好能將彈簧拉力器拉長(zhǎng)0.5m，則他的拉力是多少？ 實(shí)驗(yàn)探究 1．自制橡皮筋測(cè)力計(jì)。 器材: 步驟: 2．在使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，最好輕輕來(lái)回地拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤幾次，這樣做有什么好處？ 3.給你一根很硬的彈簧，一把刻度尺，一個(gè)5Kg的砝碼，請(qǐng)你用這些工具測(cè)出你手的拉力,寫(xiě)出你將怎樣完成測(cè)量過(guò)程。 物理在線(xiàn) 拔河比賽只是比力氣嗎？ 拔河比賽比的是什么？很多人會(huì)說(shuō)：當(dāng)然是比哪一隊(duì)的力氣大嘍！實(shí)際上，這個(gè)問(wèn)題并不那么簡(jiǎn)單。 　　根據(jù)相互作用力的關(guān)系（即當(dāng)物體甲給物體乙一個(gè)作用力時(shí)，物體乙必然同時(shí)給物體甲一個(gè)反作用力，作用力與反作用力大小相等，方向相反，且在同一直線(xiàn)上），對(duì)于拔河的兩個(gè)隊(duì)，甲對(duì)乙施加了多大拉力，乙對(duì)甲也同時(shí)產(chǎn)生一樣大小的拉力?？梢?jiàn)，雙方之間的拉力并不是決定勝負(fù)的因素。對(duì)拔河的兩隊(duì)進(jìn)行受力分析就可以知道，只要所受的拉力小于與地面的最大靜摩擦力，就不會(huì)被拉動(dòng)。因此，增大與地面的摩擦力就成了勝負(fù)的關(guān)鍵。首先，穿上鞋底有凹凸花紋的鞋子，能夠增大摩擦系數(shù)，使摩擦力增大；還有就是隊(duì)員的體重越重，對(duì)地面的壓力越大，摩擦力也會(huì)增大。大人和小孩拔河時(shí)，大人很容易獲勝，關(guān)鍵就是由于大人的體重比小孩大。 　　另外，在拔河比賽中，勝負(fù)在很大程度上還取決于人們的技巧。比如，腳使勁蹬地，在短時(shí)間內(nèi)可以對(duì)地面產(chǎn)生超過(guò)自己體重的壓力。再如，人向后仰，借助對(duì)方的拉力來(lái)增大對(duì)地面的壓力，等等。其目的都是盡量增大地面對(duì)腳底的摩擦力，以?shī)Z取比賽的勝利。 請(qǐng)思考并回答: 通過(guò)閱讀上面的這則短文，在拔河比賽中，決定比賽勝負(fù)的因素有哪些？除了以上所說(shuō)的因素外，你還有什么要補(bǔ)充的？ 四 重 力 發(fā)展目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能 知道什么是重力，理解物體的重力與物體的質(zhì)量的關(guān)系。 知道g=9.8N/kg和它表示的物理意義 知道重力的方向是豎直向下的，以及重垂線(xiàn)的廣泛應(yīng)用。 知道什么是重心，了解規(guī)則物體的重心。 2、 過(guò)程與方法 從學(xué)生熟悉的物體下落現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)重力的存在。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究物體所受重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。 通過(guò)觀(guān)察物體自由下落的方向、懸掛物體的線(xiàn)自由下垂的方向加深對(duì)重力方向的理解。 3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 在探究物體所受重力與物體質(zhì)量的關(guān)系的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流、共享的科學(xué)態(tài)度及良好的觀(guān)察思考習(xí)慣。 典例精析 【例1】有一個(gè)物體，掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，它的示數(shù)為2.94N，這個(gè)物體能否放在量程是200g的天平上去稱(chēng)？ 【解答】解: m=G/g=2.94N/9.8N/kg=0.3 kg=300 g＞200g 故該物體不能放在量程是200g的天平上去稱(chēng)。 【例2】“神舟”五號(hào)飛船在太空運(yùn)行期間處于失重狀態(tài)，在這種環(huán)境中，以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不能像在地面上一樣正常進(jìn)行？（ ） A．用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度 B．用放大鏡看物體 C．用平面鏡改變光路 D．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物重 【分析】飛船在太空運(yùn)行期間處于失重狀態(tài)時(shí)，將無(wú)法用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得物體的重力，但對(duì)長(zhǎng)度的測(cè)量，放大鏡、平面鏡的使用沒(méi)有影響。 【解答】本題答案為 D。 【例3】一個(gè)長(zhǎng)方體物體的質(zhì)量為2kg，放在如圖7-4-1所示的斜面上靜止不動(dòng)。 G=20N 7—4—1 ⑴這個(gè)物體所受重力為多少？ ⑵請(qǐng)作出該物體所受重力的示意圖。 【解答】⑴ G=mg=2kg×10 N/kg=20N ⑵ 重力示意圖如右所示。 發(fā)展與評(píng)價(jià) 基礎(chǔ)知識(shí) 1．物體的重力是由于 而產(chǎn)生的，地球表面附近的一切物體都要受到重力的作用。因此，重力的施力物體是 ，重力的方向總是 . 2.高山上的瀑布從高處流向低處是由于 作用的結(jié)果. 3.在細(xì)線(xiàn)下掛一個(gè)重錘就做成了 ,建筑工人用它來(lái)檢查墻壁是否 ,它是利用了 的性質(zhì). 4.重力的大小可用 來(lái)測(cè)量,當(dāng)掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的物體 時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物重的數(shù)值. 5.物體受到的重力跟它的 成正比,重力的計(jì)算公式為 ,其中g(shù)= __ , 它表示 . 6.重力在物體上的 叫做物體的重心,均勻規(guī)則的物體的重心在它的 7.甲、乙兩同學(xué)的體重之比為10：9其中甲同學(xué)的質(zhì)量是55Kg，則乙同學(xué)的體重是 N ， 質(zhì)量是 Kg。 8．地球上重為600N的宇航員，質(zhì)量為 Kg，他在月球上的質(zhì)量是 Kg他在月球上的重力是 N。 9．一塊冰重50N，它的質(zhì)量是 Kg，冰化成水后，質(zhì)量為 Kg，把它帶到月球上后，它的質(zhì)量是 Kg。 10．下面物體的重力接近20N的是（ ） A．一個(gè)小學(xué)生 B.一輛汽車(chē) C.一枝鋼筆 D.一只公雞 11.山地車(chē)運(yùn)動(dòng)員在騎車(chē)爬斜坡時(shí),其所受重力的方向是( ) A.豎直向下 B.沿斜面向下 C.垂直于斜坡向下 D. 垂直于車(chē)座向下 12.如果不受重力作用,下列說(shuō)法中不正確的是( ) A.瀑布將從此消失 B.人輕輕一跳就離開(kāi)地球 C.物體將失去質(zhì)量 D.大氣層將不復(fù)存在 13.關(guān)于物體的重力,下列說(shuō)法中正確的是( ) A.重力的大小與質(zhì)量的大小相等 B.地面附近的物體都要受到重力的作用 C.質(zhì)量的大小與重力成正比 D.重力的方向總是垂直向下的 14.關(guān)于物體的重心,下列說(shuō)法中不正確的是( ) A.重心是物體的重力作用點(diǎn) B.重心不一定在物體上 C.質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心,在它的幾何中心 D.一切物體的重心都在它的中間位置上. 15.關(guān)于g=9.8N/Kg所表示的物理意義是( ) A.9.8N等于1Kg B. 9.8Kg等于1N C.質(zhì)量是9.8Kg的物體受到的重力是1N D. 質(zhì)量是1Kg的物體受到的重力是9.8N 16.下列關(guān)于重力的說(shuō)法不正確的是( ) A.不計(jì)空氣阻力,用力拋出的籃球,只受到重力的作用 B.在高處的物體沒(méi)有支持物時(shí)要下落,是受到重力的緣故 C.在斜面上靜止的物體受到的重力的方向垂直斜面. D．重力的施力物體是地球。 17.用天平與彈簧測(cè)力計(jì)分別在地球與月球上稱(chēng)量同一物體,稱(chēng)量結(jié)果是( ) A.天平、彈簧測(cè)力計(jì)都相同 B.天平相同,彈簧測(cè)力計(jì)不同 C.天平不同,彈簧測(cè)力計(jì)相同 D. 天平、彈簧測(cè)力計(jì)都不相同 綜合與提高 1．橋頭上有如圖所示的限重標(biāo)志牌，它表示這座橋允許通過(guò)的最重的車(chē)是多少N？ 7—4—2 2.如圖所示，質(zhì)量為3kg的球被細(xì)繩系住在墻上，請(qǐng)用力的圖示法作出該球受到的重力。 7—4—3 3.古時(shí)候曾經(jīng)發(fā)生這樣一件事：一位商人在荷蘭購(gòu)買(mǎi)了5×107N的貨，裝上船從荷蘭運(yùn)到靠近赤道的索馬理首都摩加迪沙，到港口用秤稱(chēng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了3×105N重的貨。輪船沒(méi)有靠過(guò)岸，排除一切被盜可能，裝卸中的損耗也不可能有這樣大，此案究竟如何處理呢？你能否解釋這件事？ 實(shí)驗(yàn)探究 1、某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探索物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表： 被測(cè) 物體 物體質(zhì)量 m（kg） 重力 G(N） 比值G/m (N/kg） 比值G/m的平均值 (N/kg） 物體1 0.1 0.99 9.9 ? 物體2 0.2 1.96 9.8 物體3 0.3 2.91 9.7 (1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有 和 ； (2)在上表空白處填出比值G/m的平均值。 (3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是： 。 2、在一般情況下g為定值，但經(jīng)過(guò)科學(xué)家的精確測(cè)量，g值仍有差異。下表為各個(gè)不同城市的g值大小。觀(guān)察分析表中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題： 地點(diǎn) g值大小 地球緯度 赤道 9.780 0° 廣州 9.788 23°06′ 武漢 9.794 30°33′ 上海 9.794 31°12′ 北京 9.801 39°56′ 紐約 9.803 40°40′ 莫斯科 9.816 55°45′ 北極 9.832 90° ①g值相同的城市是 ②g值相差最大的兩地是 ③試猜想g值變化的原因可能是 物理在線(xiàn) 失重與宇宙開(kāi)發(fā) 你能夠想象出在完全失重的情況下，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？設(shè)想地球?qū)ξ矬w不再吸引，所有的物體都失去重力，那將是怎樣一幅情景呢？ 在地球上不受重力的情況是沒(méi)有的，但你也許體驗(yàn)過(guò)在加速下降的電梯里的部分失重感覺(jué)。而遠(yuǎn)在地球衛(wèi)星軌道上的宇航器里人和物都處于完全失重的狀態(tài)，一切都變得非常奇特： 物體飄在空中，液滴絕對(duì)呈球形，氣泡在液體中不上浮，宇航員站著睡覺(jué)和躺著睡覺(jué)一樣舒服，走路務(wù)必小心，稍有不慎，將會(huì)“上不著天，下不著地”食物要做成塊狀或牙膏似的糊狀，以免食物的碎渣漂浮在空中進(jìn)入宇航員的眼睛、鼻孔……你還可以繼續(xù)發(fā)揮你的想像力，舉出更多的現(xiàn)象來(lái)。 那么，人類(lèi)能否利用失重的條件做些什么？舉幾個(gè)例子幫助你思考。在失重的條件下，熔化的金屬的液滴，形狀絕對(duì)呈球狀，冷卻后可以得到理想的滾珠，而在地面上，用現(xiàn)代技術(shù)制成的滾珠，并不絕對(duì)呈球形，這是造成軸承磨損的重要原因之一。 玻璃纖維（一種很細(xì)的玻璃絲，直徑約為幾十微米）是現(xiàn)代光纖通信的主要部件。在地面上，不可能制造很長(zhǎng)的玻璃纖維，因?yàn)闆](méi)等到液態(tài)的玻璃纖維絲凝固，由于它受到重力，將被拉成小段，而在太空的軌道上，將可以制造出幾百米長(zhǎng)的玻璃纖維。 在太空的軌道上，可以制成一種新的泡沫塑料——泡沫金屬，在失重的條件下，在液態(tài)的金屬中通以氣體，氣泡將不“上浮”也不“下沉”，均勻的分布在液態(tài)金屬中，凝固后就成為泡沫金屬。這樣可以制成輕得像軟木塞似的泡沫鋼，用它做機(jī)翼，又輕又結(jié)實(shí)。 同樣的道理，在失重的條件下，混合物可以均勻地混合，由此可以制成地面上不能得到的特種合金。 電子工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、核工業(yè)部門(mén)，對(duì)高純度的材料的需要不斷增加，其純度要求從“6個(gè)9”到“8個(gè)9”即99.9999%～99.999 999%.在地面上,冶煉金屬需要在容器內(nèi)進(jìn)行,總會(huì)有一些容器的微量元素?fù)饺氲奖灰睙挼慕饘僦?而在太空中的“懸浮冶煉”，是在失重條件下進(jìn)行的，不需要用容器，消除了容器對(duì)材料的污染，可獲得純度極高的產(chǎn)品。 在電子技術(shù)中所用的晶體，在地面上生長(zhǎng)時(shí)由于受到重力影響，晶體的大小受到限制，在失重條件下，晶體的生長(zhǎng)是均勻的，生長(zhǎng)出來(lái)的晶體也要大得多，在不久的將來(lái)，如能在太空建立起工廠(chǎng)，生產(chǎn)性能更優(yōu)越的純晶體，將會(huì)引起電子技術(shù)的重大突破…… 請(qǐng)思考并回答 1.通過(guò)閱讀上面的短文，我們知道雖然設(shè)想還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，但科學(xué)家們正在努力探索，也許不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)，你能提出自己的太空設(shè)想嗎？ 2.那么，人類(lèi)能利用失重的條件做些什么 五 摩擦力 發(fā)展目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 知道什么叫滑動(dòng)摩擦力， 知道滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小及接觸面的粗糙程度的關(guān)系 了解靜摩擦、滾動(dòng)摩擦的意義 知道增大和減小摩擦的方法并能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。 進(jìn)一步熟悉彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法 2.過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系 經(jīng)歷探究過(guò)程，體驗(yàn)如何就探究的問(wèn)題進(jìn)行猜想與假設(shè)。 理解在研究多因素問(wèn)題中怎樣運(yùn)用“變量控制”的方法 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。? 典例精析 【例1】下列關(guān)于摩擦力的敘述中正確的是（ ） A.沒(méi)有摩擦人就不能自由行走 B.摩擦力總是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的 C.摩擦力總是有害的 D.靜止的物體一定不受摩擦力 【分析】當(dāng)人自由行走時(shí),腳對(duì)地面施加向后的力,因腳蹬地面時(shí),腳相對(duì)于地面有向后運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),故在腳蹬地的瞬間,地面將給腳一個(gè)向前的摩擦力,這個(gè)摩擦力不但不阻礙人們的運(yùn)動(dòng),反而為人們向前行走提供了所需的動(dòng)力.試想,若腳與地面之間無(wú)摩擦,則當(dāng)腳對(duì)地面施加向后的作用力時(shí)腳將向后滑,人因得不到向前的摩擦力而摔倒,從而無(wú)法在地面上自由行走. 【解答】A 【例2】體育課有爬繩和爬桿兩種運(yùn)動(dòng),某同學(xué)先后以相同的姿勢(shì)順著繩子和桿勻速向上爬 A.爬繩時(shí)受到的摩擦力較大,因?yàn)槔K子粗糙 B.爬桿時(shí)受到的摩擦力較大,因?yàn)榕罈U時(shí)手握桿的力要大些 C.爬繩和爬桿時(shí),受到的摩擦力一樣大 D.若爬繩和爬桿的速度不一樣,則速度大的摩擦力大 【分析】人在爬桿的過(guò)程中,當(dāng)左、右手未交換位置的瞬間，人處于靜止?fàn)顟B(tài)，有下滑的趨勢(shì)。此時(shí)人受到豎直向下的重力和豎直向上的靜摩擦力，這兩個(gè)力是平衡力，即f=G，人正是靠了跟運(yùn)動(dòng)相同方向的摩擦力作用，才得以前進(jìn)，沒(méi)有摩擦（桿是光滑的），人是不可能爬到桿的頂端的。同理，人在爬繩時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況均跟爬桿時(shí)的相同，因此，人在爬繩時(shí)受到的摩擦力的大小也等于人的重力（即f‘=G）所以人在爬繩和爬桿時(shí),受到的摩擦力相同。 【解答】C 發(fā)展與評(píng)價(jià) 基礎(chǔ)知識(shí) 1．一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上發(fā)生 時(shí)產(chǎn)生的摩擦力叫滑動(dòng)摩擦力，滑動(dòng)摩擦力的方向跟物體的 運(yùn)動(dòng)的方向 。大量實(shí)驗(yàn)表明， 越大，滑動(dòng)摩擦力越大；接觸面越 ，滑動(dòng)摩擦力越大。 2．兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)（但還未動(dòng)，物體仍還保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)）時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力叫 。 3．當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上 時(shí)，物體所受到的摩擦叫滾動(dòng)摩擦。 4．用黑板擦自左向右擦黑板，黑板擦受到的滑動(dòng)摩擦力的方向是 ，黑板受到的摩擦力的方向是 。 5．用鉛筆寫(xiě)字時(shí)，鉛筆尖與紙面之間的摩擦是 摩擦，用圓珠筆寫(xiě)字時(shí)，筆尖與紙面之間的摩擦是 摩擦 ，卷筆刀轉(zhuǎn)孔與鉛筆間的摩擦是 . 6.增大有益摩擦的主要方法是 和 ；減小有害摩擦的主要方法是 和 . 7.機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí),如果不加潤(rùn)滑油,軸瓦很容易發(fā)熱燒壞,用物理知識(shí)看,加潤(rùn)滑油是為了 ；張緊皮帶輪的皮帶是用 的方法來(lái) 摩擦；笨重的設(shè)備放在平地上移動(dòng)比較困難，在它下面墊上幾根圓棍，移動(dòng)起來(lái)比較省力，這是用 的方法來(lái) 摩擦。 8．下列所述各事例分別是為了增大摩擦還是減小摩擦（選填“增大”或“減小”） A．汽車(chē)的輪胎上刻有許多花紋 ；B.自行車(chē)軸要經(jīng)常加油 ； C．用力捏緊自行車(chē)剎把 ；D.使用的鐵鍬要經(jīng)常擦干凈 ； E．冬天下雪時(shí)，常在道路上撒些灰渣 。 9．用50N的水平力把重20N的物體緊壓在豎直的墻壁上，則物體受到的摩擦力為 N，方向 。 10．某人用25N的水平向右的力，拉一質(zhì)量為10千克的物體在水平面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，則物體受到的摩擦力的大小為 N，方向 。 11．關(guān)于摩擦力，下述哪個(gè)說(shuō)法是不對(duì)的？( ) A．摩擦力產(chǎn)生在兩個(gè)互相接觸的物體上 B.只要兩個(gè)物體相互接觸就會(huì)產(chǎn)生摩擦力 C.在兩個(gè)互相接觸的物體之間已經(jīng)發(fā)生或者要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)有摩擦力. D.摩擦力是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力 12.下列各種摩擦中屬于有害摩擦的是 ( ) A.人走路時(shí),鞋底與地面之間的摩擦 B.機(jī)車(chē)啟動(dòng)時(shí),車(chē)輪與鋼軌之間的摩擦 C.機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí),各個(gè)零部件間的摩擦 D.自行車(chē)剎車(chē)時(shí),剎車(chē)皮與車(chē)輪間的摩擦 13.用手握住一個(gè)瓶子,瓶身保持豎直,如果增大握力則( ) A.瓶子受到的重力增大 B.瓶子受到的摩擦力增大 C.瓶子受到的向下滑力減小 D.瓶子受到的摩擦力、重力不變. 14．一只木箱放在水平地面上，一個(gè)小孩用力推它，但是木箱仍靜止，下面分析中錯(cuò)誤的是( ) A．木箱受到的推力小于木箱受到地面的阻B. 木箱受到的推力等于木箱受到地面的阻力 C.木箱受到靜摩擦力的作用. D.木箱受到的重力與地面對(duì)它的支持力大小相等. 15.下列摩擦中屬于有害摩擦的是( ) A.自行車(chē)剎車(chē)皮與鋼圈之間的摩擦 B.單杠運(yùn)動(dòng)員上杠時(shí),手與單杠的摩擦 C.汽車(chē)行駛時(shí)與空氣之間的摩擦 D.人走路時(shí)與地面之間的摩擦 16.生活中常用的交通工具----自行車(chē)上許多部件設(shè)計(jì)時(shí)都考慮了摩擦因素,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( ) A.車(chē)把上套有花紋握柄是為了增大摩擦 B.車(chē)軸上裝有滾珠軸承是為了減小摩擦 C.剎車(chē)時(shí),車(chē)閘皮與滾動(dòng)的車(chē)輪間存在滾動(dòng)摩擦 D.急停時(shí),車(chē)輪在地面上拖出了一條黑線(xiàn),在此過(guò)程中,車(chē)輪受滑動(dòng)摩擦. 17.假如沒(méi)有摩擦,下列現(xiàn)象中不可能發(fā)生的是( ) A.我們不能夠順利寫(xiě)字 B.微風(fēng)可以沿鐵軌將火車(chē)吹走 C.舉重運(yùn)動(dòng)員舉不起最輕的杠鈴 D.人們比以往跑得更快. 18.一個(gè)重500N的物體放在水平地面上,現(xiàn)用120N的水平拉力拉不動(dòng)它,則摩擦力為( ) A.500N B.大于120N C.小于120N D.120N 19.用彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上拉動(dòng)一個(gè)放在水平面上的物體,使它做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為6N,當(dāng)測(cè)力計(jì)的示數(shù)為8N時(shí),該物體運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力的大小是( ) A.6N B.8N C.2N D.14N 綜合與提高 1．在嚴(yán)冬的季節(jié)，北方行駛的汽車(chē)車(chē)輪上常常纏著一條鐵鏈，為什么？ 2．結(jié)為什么能打得牢？ 7—5—1 3．如圖所示是用筷子提米的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是用 的方法增大了筷子與米之間的 ，從而，才能用筷子把一杯米提起來(lái)。 實(shí)驗(yàn)探究 1． 下表是某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)做“研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)記錄。 (1)分析比較序號(hào)1與2的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是 . (2)分析比較序號(hào) 的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出和結(jié)論是：壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 接觸面的材料 壓力（N） 滑動(dòng)摩擦力（N） 1 木塊與木板 4 0.8 2 木塊與木板 6 1.2 3 木塊與毛巾 6 2.5 (3)上述研究物理問(wèn)題的方法叫“控制變量法”，同學(xué)們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，還用到的研究問(wèn)題的方法有 。 2． 如圖所示：同一水平桌面上放有長(zhǎng)方體木塊和鐵塊各一個(gè)，現(xiàn)想探究木塊與鐵塊的下表面誰(shuí)更粗糙，請(qǐng)你只利用一個(gè)量程滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)要求的彈簧測(cè)力計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。 木 鐵 7—5—2 實(shí)驗(yàn)步驟： 根據(jù)現(xiàn)象： 得到結(jié)論： 物理在線(xiàn) 繞幾圈之后 增大摩擦力的方法通常有兩種，即增大壓力，使接觸面粗糙，那么,還有沒(méi)有別的辦法呢?小明同學(xué)對(duì)自己提出了這樣的問(wèn)題。 對(duì)此，他進(jìn)行了如下的研究： 找一段棉線(xiàn)，在棉線(xiàn)的一端拴上一個(gè)沉重的東西（例如一把大鎖），然后，把它搭在一個(gè)平放的圓棍上（如鐵床的橫梁）像如圖a那樣，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)拉棉線(xiàn)的另一端，這時(shí)要使重物不下落，用的力雖然比豎直上提要少，但省的力卻不算多。 再如b圖那樣，將棉線(xiàn)在圓棍上繞一圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了。 再如c圖那樣，將棉線(xiàn)在圓棍上繞兩圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)更小了。 再如d圖那樣，將棉線(xiàn)在圓棍上繞四圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)幾乎等于零。 7—5—3 對(duì)上述現(xiàn)象，小明進(jìn)行了歸納分析，得出了結(jié)論。 根據(jù)你的閱讀，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： ①小明同學(xué)可以得出一個(gè)什么結(jié)論？ ②這一結(jié)論在日常生活中、生產(chǎn)中有何應(yīng)用？ ③小明在上述研究過(guò)程中采取了怎樣的思維程序？ 我的成長(zhǎng)記錄 評(píng) 價(jià) 項(xiàng) 目 差 中 良 優(yōu) 1 對(duì)本章的興趣 2 按時(shí)獨(dú)立的完成本章的作業(yè) 3 努力完成老師要求的課外小實(shí)驗(yàn)或社會(huì)設(shè)想、資料收集 4 能積極與同學(xué)合作，友好探討本章的有關(guān)問(wèn)題 5 能用本章知識(shí)解釋或解決生活中的問(wèn)題 6 本章自己動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)完成情況 7 對(duì)本章的掌握情況 8 自我評(píng)價(jià) 9 老師或家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 第八章《力》測(cè)試題 基礎(chǔ)知識(shí)部分 一、選擇題（30分，每小題2分） 1．關(guān)于力的概念，下列說(shuō)法正確的是（ ） A．不接觸的物體間一定沒(méi)有力的作用 B.施力物體同時(shí)也是受力物體 C.發(fā)生力的作用時(shí)，可能只有施力物體，沒(méi)有受力物體 D．馬拉車(chē)，馬對(duì)車(chē)有力的作用，而車(chē)對(duì)馬沒(méi)力的作用 2．下列說(shuō)法中，不正確的是（ ） A．力是物體對(duì)物體的作用 B.要產(chǎn)生力至少要兩個(gè)物體 C.只有一個(gè)物體也能產(chǎn)生力的作用 D.沒(méi)有物體不可能產(chǎn)生力 3.劃船時(shí),使船向前運(yùn)動(dòng)的力是( ) A.漿對(duì)水的作用力 B.人對(duì)漿的作用力 C.漿對(duì)船的作用力 D.水對(duì)漿的作用力 4.地球?qū)φn桌有吸引力，那么課桌對(duì)地球（ ） A．沒(méi)有吸引力，因?yàn)檎n桌的質(zhì)量太小 B.沒(méi)有吸引力,因?yàn)檎n桌不吸引物體 C.有吸引作用,因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的 D.以上說(shuō)法都不對(duì) 5.汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變的是( ) A.汽車(chē)由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng) B.汽車(chē)由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止 C.汽車(chē)轉(zhuǎn)彎 D.汽車(chē)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 6.下列情況中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的是（ ） A．物體靜止不動(dòng) B.跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速直線(xiàn)下降 C.氣球在空中勻速直線(xiàn)上升 D.物體作圓周運(yùn)動(dòng) 7.下列現(xiàn)象中,不是力產(chǎn)生的效果的是( ) A.用力彎鋼片,鋼片變彎了 B.用力拉彈簧,彈簧伸長(zhǎng)了 C.足球在草地上越滾越慢